無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)班主任工作論文班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)談，歡迎閱讀與收藏。

　　一、小事做起、注重榜樣的激勵(lì)力量

　　榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力。教師首先要為學(xué)生示范，要求學(xué)生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說(shuō)的“名人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步�！苯處熾m不能稱(chēng)名人，但也應(yīng)如此，因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)有目的地選擇榜樣，樹(shù)立榜樣，強(qiáng)化榜樣的形象和作用。其一，要在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要垂范，如見(jiàn)到地上有紙屑，教師要首先拾起來(lái)，教師首先要從小事做起，從身邊事做起；其二，如今年10月舉行的第四屆世界特奧會(huì)期間，我組織學(xué)生了解我班奧運(yùn)健兒如何拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；其三，抓住各種時(shí)機(jī)（早會(huì)、班隊(duì)課），給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻(xiàn)身科學(xué)；其四，利用各種場(chǎng)合、各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣，貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”，如讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；其五，找個(gè)別學(xué)生談心，以愛(ài)心、熱心感化學(xué)生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發(fā)學(xué)生積極向上，勇于拼搏。

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教育教學(xué)管理論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教育教學(xué)管理論文1

　　要進(jìn)步，就必須先改革，對(duì)于小學(xué)教育教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，同樣如此。當(dāng)前，小學(xué)教育教學(xué)管理工作受到越來(lái)越多的來(lái)自社會(huì)各界的關(guān)注，小學(xué)教育教學(xué)管理中長(zhǎng)期以來(lái)暴露出的問(wèn)題也被數(shù)倍放大，為社會(huì)各界尤其是家長(zhǎng)朋友們所詬病。在新課程改革的大背景下，在提倡全面發(fā)展的小學(xué)教育理念的影響下，唯有針對(duì)問(wèn)題、結(jié)合實(shí)際、順應(yīng)趨勢(shì)，從實(shí)處入手，從細(xì)處分析，真正找到提升小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量的策略，才是實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育質(zhì)量真正提升的科學(xué)方式。

　　1.當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理中凸顯出的問(wèn)題

　　當(dāng)前，由于教育體制管理方式等原因，導(dǎo)致小學(xué)教育教學(xué)管理中暴露出了不少問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾個(gè)方面：一是師資力量無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)際需求，當(dāng)前強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的小學(xué)教育當(dāng)中，要求教師具備多方面的、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教學(xué)能力、管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力，而實(shí)際情況是，很大一部分小學(xué)教師的教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)并未能完全符合當(dāng)前小學(xué)教育的實(shí)際需求，并且存在安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、偷懶懈怠等不良思想狀況，在較大程度上影響到了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，導(dǎo)致小學(xué)教育教學(xué)管理低效化。二是教學(xué)管理理念、方式與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相脫節(jié)，當(dāng)前新課改深入推行，全面發(fā)展、素質(zhì)教育的理念深入人心并成為時(shí)代的趨勢(shì)和教育的潮流，然而一些小學(xué)的教學(xué)管理理念、方式卻未能緊隨時(shí)代的趨勢(shì)，仍然沿用老一套的、僵化的教學(xué)管理方式，導(dǎo)致教師教學(xué)的個(gè)性化思維無(wú)法發(fā)揮，教學(xué)創(chuàng)新難以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而造成新課改的推廣效果被打折，教學(xué)質(zhì)量、管理效果難以提升。三是未能充分重視學(xué)生的主體地位，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，教師一味按照自身的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)很乏味，很容易產(chǎn)生抵觸情緒，而教師對(duì)于學(xué)生的懲罰又將這種抵觸情緒放大，形成惡性循環(huán)，并且大量的課后作業(yè)，也給學(xué)生帶來(lái)了很大的課業(yè)負(fù)擔(dān)，制約了學(xué)生其他個(gè)人興趣愛(ài)好的培養(yǎng)和發(fā)展，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展、全面成長(zhǎng)不利。

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編整理的班主任工作論文小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì)。

　　一、班主任工作要“勤”。

　　俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀(guān)察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。

　　首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。

　　其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀(guān)的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛(ài)告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的`監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話(huà)，了解孩子各方面情況。

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)班級(jí)管理論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)班級(jí)管理論文1

　　1 前言

　　微信的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。微信群目前己經(jīng)被應(yīng)用到小學(xué)班級(jí)的管理工作中。發(fā)揮微信群便捷、高效、即時(shí)的特點(diǎn)，有利于班級(jí)管理工作的開(kāi)展。

　　2 利用微信群基本功能促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理的

　　讓微信群成為教育資訊服務(wù)窗口，交互與溝通是微信群的核心功能，能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行消息發(fā)布。班主任利用微信群的這一功能既可以進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的通知，如公布停課、調(diào)課等通知，也可以為學(xué)生布置家庭作業(yè)。微信群還能夠幫助班主任和學(xué)生獲取相關(guān)教學(xué)信息的咨詢(xún)與查詢(xún)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與班主任的教學(xué)。班主任能夠通過(guò)微信群發(fā)布課程安排及學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生了解并參照相關(guān)流程進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的家長(zhǎng)能夠通過(guò)微信群向班主任了解自己孩子在學(xué)校的情況，方便班主任與學(xué)生家長(zhǎng)間的溝通在微信群中，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行自己喜歡課程內(nèi)容的投票活動(dòng)，使得學(xué)生能夠真正地參加到班級(jí)的管理過(guò)程中來(lái)，實(shí)現(xiàn)班主任、家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行共同管理，加強(qiáng)了學(xué)生、家長(zhǎng)與班主任之間的聯(lián)系，對(duì)班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起到促進(jìn)作用。微信群不僅能夠通過(guò)文字進(jìn)行交流，還能夠通過(guò)圖片、語(yǔ)音以及視頻等形式進(jìn)行交流，這樣就使得交流方式變得更為具體，豐富了班級(jí)管理的形式[1].

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教育教學(xué)管理論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小學(xué)教育教學(xué)管理論文 篇1

　　小學(xué)是學(xué)生啟蒙教育的第一個(gè)重要階段，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有直接影響。良好的教育教學(xué)管理環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。因此，教育教學(xué)管理工作對(duì)于提高小學(xué)教學(xué)工作成效極為重要。小學(xué)教育教學(xué)管理是管理模式、教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等多方面互相影響、互相制約的共同體。要想小學(xué)教育教學(xué)取得良好成效，就必須對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化的管理。

　　1小學(xué)教育教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題

　　當(dāng)前，小學(xué)教育教學(xué)管理主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題： 一是教師隊(duì)伍建設(shè)不完善。隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的投入越來(lái)越多，師范院校建設(shè)力度越來(lái)越大，小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)于以前已經(jīng)有了很大幅度的提高，但仍然存在小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教育理念、教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)時(shí)代要求的問(wèn)題。尤其在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教師隊(duì)伍，受多種因素制約，與城市相比有較大差距，嚴(yán)重影響著小學(xué)教育教學(xué)管理的質(zhì)量。二是教學(xué)觀(guān)念相對(duì)落后。部分學(xué)校的管理者和教師仍然采用傳統(tǒng)的管理和教學(xué)方式，重視成績(jī)高于重視素質(zhì)的現(xiàn)象還較為普遍。相應(yīng)的，教學(xué)管理者的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，也阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，素質(zhì)教育還沒(méi)有在根本上得到落實(shí)。一方面，小學(xué)校教學(xué)管理者的管理理念沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變，無(wú)法適應(yīng)新課程改革的步伐；另一方面，教學(xué)管理的目標(biāo)不明確，教師素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平和新課程改革的要求還有差距，教學(xué)管理方法比較落后。三是小學(xué)教師在教學(xué)管理中存在盲目性。產(chǎn)生這一問(wèn)題，主要是教師對(duì)小學(xué)生的心智發(fā)育特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律研究不透徹，沒(méi)有深刻掌握小學(xué)生的共同特性與個(gè)體差異，導(dǎo)致小學(xué)生無(wú)法發(fā)揮出在學(xué)習(xí)中的主體作用，學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)能力難以得到全面提升。

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編整理的農(nóng)村中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的困境與發(fā)展策略論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：

　　近年來(lái)，由于中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)取得了舉世矚目的成就。我國(guó)的財(cái)政部門(mén)也慢慢增加了對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的投資建設(shè)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的建設(shè)。當(dāng)前，有關(guān)部門(mén)正在全面推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的財(cái)政機(jī)制改革，使我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的財(cái)務(wù)管理朝著更加科學(xué)、規(guī)范化的方向不斷發(fā)展。然而，實(shí)際上，在我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的財(cái)政管理方面還存在許多的問(wèn)題，必須及時(shí)采取有效的措施來(lái)對(duì)其進(jìn)行管理和監(jiān)督，以確保教育的公平和公正性。本文主要闡述我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理方面出現(xiàn)的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際的情況探索相關(guān)有效的解決措施，以供參考。

　　關(guān)鍵詞:

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理存在問(wèn)題解決對(duì)策

　　引言：

　　隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理改革也將繼續(xù)。隨著各地區(qū)中小學(xué)財(cái)務(wù)制度、會(huì)計(jì)制度和規(guī)范化管理要求的發(fā)布，中小學(xué)財(cái)務(wù)管理質(zhì)量有了明顯提高，隨著教育經(jīng)費(fèi)的增加，財(cái)務(wù)管理問(wèn)題變得越來(lái)越重要。但是，一些農(nóng)村中小學(xué)仍然存在法律觀(guān)念落后、執(zhí)行不力等問(wèn)題。這嚴(yán)重阻礙了中小學(xué)的發(fā)展。下文將探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理方面的科學(xué)發(fā)展道路。

　　一、農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作的重要性

　　財(cái)務(wù)管理是學(xué)校日常管理的重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)一直是學(xué)校平穩(wěn)運(yùn)行的重要要求和保證。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)財(cái)務(wù)管理上主要的工作是預(yù)算管理、收入管理和支出管理�，F(xiàn)階段，我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)中小學(xué)的資金主要來(lái)源于國(guó)家的財(cái)政補(bǔ)貼和一些社會(huì)公益部門(mén)的捐贈(zèng)。這樣復(fù)雜的資金來(lái)源在無(wú)形中增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的財(cái)務(wù)管理工作難度，這也是為什么中小學(xué)在財(cái)務(wù)上頻繁出現(xiàn)問(wèn)題的原因。

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)后勤管理的現(xiàn)狀和策略論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　摘要：

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，教育領(lǐng)域也不斷地改革發(fā)展，人民對(duì)教育的要求也不局限于學(xué)好知識(shí)，更加注重孩子的全面發(fā)展，而學(xué)校的后勤工作則為孩子的發(fā)展提供了安全和物質(zhì)保障，所以后勤工作必須引起學(xué)校的重視。如今許多學(xué)校的后勤工作依然存在不足之處。需要針對(duì)小學(xué)的后勤管理進(jìn)行分析，并提出一些建議，為下一代的孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適、放心的學(xué)校環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：

　　后勤管理；小學(xué)學(xué)校；問(wèn)題；

　　引言：

　　對(duì)策教育是一個(gè)國(guó)家立足的根本，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平也可以通過(guò)教育水平反映出來(lái)，而小學(xué)是學(xué)生教育的真正起跑點(diǎn)。如此重要的時(shí)期需要有一個(gè)強(qiáng)有力的后盾作為保障，這就要求學(xué)校的后勤部門(mén)必須建立一套科學(xué)的后勤管理體系并不斷完善。這樣不僅可以更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的服務(wù)，對(duì)學(xué)校中各種復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行井然有序的管理，提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。

　　一、小學(xué)學(xué)校后勤管理現(xiàn)狀

　　1.管理思維落后

　　后勤管理無(wú)外乎服務(wù)與管理兩個(gè)概念。每個(gè)地區(qū)的政府外會(huì)有“為人民服務(wù)”的`標(biāo)語(yǔ)，可見(jiàn)國(guó)家將為百姓的服務(wù)工作看得多么重要，同理，學(xué)校的后勤管理部門(mén)更應(yīng)該將孩子和家長(zhǎng)當(dāng)做服務(wù)對(duì)象，但從目前的國(guó)家小學(xué)學(xué)校的后勤管理現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校仍沒(méi)有將這兩個(gè)概念理解透徹，仍然以一種管理者的地位自居，這也導(dǎo)致好多學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)后勤部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量存在不滿(mǎn)；部分后勤部門(mén)組成人員比較隨意的工作態(tài)度，也導(dǎo)致了其對(duì)工作內(nèi)容的不重視；中國(guó)的應(yīng)試教育也使得許多學(xué)校注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，忽略對(duì)后勤管理工作人員素質(zhì)的提高和對(duì)后勤管理工作物質(zhì)的提供。

　　在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)班級(jí)管理碩士論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　班級(jí)，是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，在世界多元化、經(jīng)濟(jì)全球化的今天，作為學(xué)校管理中一個(gè)重要的組成部分，旨在開(kāi)展學(xué)校教育，在班級(jí)管理中，學(xué)生身也的健康發(fā)展是第一位，教師要協(xié)調(diào)各種資源，整頓各種因素，充分達(dá)成“學(xué)生是主體”的共識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)。

　　1什么是小學(xué)班級(jí)管理

　　小學(xué)是指學(xué)齡兒童接受初等教育的學(xué)校，班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，采用一定的手段措施，保證整個(gè)班集體教育教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，帶領(lǐng)全班學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)良好的發(fā)展氛圍，對(duì)班級(jí)中資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，讓班級(jí)朝著正確方向發(fā)展。以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。其中班級(jí)教學(xué)管理主要是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。班主任對(duì)班級(jí)管理時(shí)，要讓學(xué)生從思想上明白學(xué)習(xí)的重要意義，還要注重對(duì)學(xué)生的思想、品德、行為教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為生活習(xí)慣，讓班級(jí)形成良好的班風(fēng)。讓學(xué)生懂得感恩、懂得回報(bào)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)品德高尚的人。學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)，在班級(jí)成長(zhǎng)。

　　在班級(jí)管理中，班主任發(fā)揮著重要作用，在班級(jí)中進(jìn)行有效的管理，讓班干部成為自己的左膀右臂，使學(xué)生能認(rèn)真高效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理的能為，才有助于完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。只有班主任和學(xué)生共同參與班級(jí)的管理，班主任帶領(lǐng)學(xué)化積極參與制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，班集體才會(huì)朝著正確的方向發(fā)展，要選舉學(xué)生滿(mǎn)意的班干部，要進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理民主化，制定“人人面前平等”的班規(guī)。要了解班上每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，全班學(xué)生在班級(jí)目標(biāo)的激勵(lì)下，進(jìn)行民主管理，引導(dǎo)學(xué)生自我管理。在班規(guī)的約束下，在班主任和班干部的管理下，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生可以改正自身缺點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

　　大家一定都接觸過(guò)作文吧，尤其是有嚴(yán)密的邏輯性的議論文，議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和主張的文章體裁。如何寫(xiě)議論文才能做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的中小學(xué)課堂管理管理心理學(xué)方面的運(yùn)用建議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　摘要：

　　在新的時(shí)代背景下，對(duì)于課堂管理既要保護(hù)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣，又要避免管理僵化、死板，本文將基于目前中小學(xué)課堂管理的狀況，結(jié)合管理心理學(xué)方面的知識(shí)，對(duì)改課堂管理方面提出若干點(diǎn)建議，意在提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：

　　激勵(lì)機(jī)制；中小學(xué)生；課堂管理；

　　一、中小學(xué)課堂管理的現(xiàn)狀

　　隨著科學(xué)水平的不斷提高，中小學(xué)課堂的教學(xué)形式也向多樣化的趨勢(shì)發(fā)展，例如多媒體技術(shù)的提高，帶動(dòng)了課堂的活躍性，但是管理課堂的主體仍為教師。從目前形式來(lái)看，由于中小學(xué)課堂的參與者多為未成年人，因此缺乏一套完整的思維體系，雖然思維活躍，但主動(dòng)表達(dá)的頻率較低，這也反映出了目前課堂管理較為僵化，作為課堂管理者的教師仍以較為刻板的態(tài)度管理課堂，忽略了學(xué)生當(dāng)前年齡階段的內(nèi)心想法與心理狀態(tài)。其次，目前的中小學(xué)課堂主體仍為教師，通過(guò)布置任務(wù)的方式去管理學(xué)生的學(xué)習(xí)路線(xiàn)，甚至提出一套學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生按其方法學(xué)習(xí)，由于學(xué)生的性格不同，學(xué)習(xí)方式也會(huì)出現(xiàn)差異，通過(guò)這種方式形成的教學(xué)管理模式，必定會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)生水平參差不齊的狀況。

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教育教學(xué)管理問(wèn)題的思考論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　摘要：

　　從小學(xué)教育教學(xué)管理入手，通過(guò)闡述我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)管理中暴露的問(wèn)題，同時(shí)基者自身的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研實(shí)踐總結(jié)，有針對(duì)性地提出相應(yīng)對(duì)策，以進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)教育教學(xué)管理，提升小學(xué)教育教學(xué)管理水平。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)教育；教學(xué)管理；問(wèn)題；思考；

　　引言：

　　小學(xué)階段的教學(xué)管理水平對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的影響。當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理工作中所存在的諸多問(wèn)題與不足已經(jīng)嚴(yán)重影響到教育教育效率和質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期健康、均衡發(fā)展極為不利。因此，我們一定要重視小學(xué)教育教學(xué)管理工作，分析當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理過(guò)程中所存在的不足，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

　　一、我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)管理中暴露的問(wèn)題

　　基于筆者在我國(guó)多地區(qū)的小學(xué)教育機(jī)構(gòu)所作的實(shí)地調(diào)研信息反饋，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)管理管理中存在不少問(wèn)題。這些問(wèn)題如果長(zhǎng)期得不到及時(shí)有效的解決與規(guī)避，勢(shì)必會(huì)影響到小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步阻礙小學(xué)生的全面綜合發(fā)展。筆者將所調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的小學(xué)教育教學(xué)管理問(wèn)題歸納為三點(diǎn)，接下來(lái)筆者就針對(duì)以下三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的分析與論述。

　　1、教育觀(guān)念傳統(tǒng)

　　雖然新課標(biāo)中一直將素質(zhì)教育作為重點(diǎn)倡導(dǎo)的理念，并對(duì)素質(zhì)教育的相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐指導(dǎo)做了詳細(xì)的規(guī)定，但就當(dāng)前而言，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，不少教師仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念與管理理念。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，依然遵循著應(yīng)試教育的理念模式來(lái)進(jìn)行，將學(xué)生的個(gè)人考試成績(jī)視為其優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種小學(xué)教育教學(xué)管理理念對(duì)于學(xué)生的均衡發(fā)展極為不利，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的變成了應(yīng)付考試、獲取好成績(jī)。但實(shí)質(zhì)上在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性并沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維、獨(dú)立思考能力被限制，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展更是無(wú)從談起。