小學(xué)德育論文
論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
小學(xué)德育論文1
xxxx-xxxx學(xué)年度第一學(xué)期即將接近尾聲了�；叵脒@一學(xué)年我和同學(xué)們一起走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種莫名的感覺(jué)油然而生，說(shuō)不上是得意還是遺憾！學(xué)生到學(xué)校來(lái)不僅是學(xué)習(xí)，而且是來(lái)生活，他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼，學(xué)會(huì)生活，形成個(gè)性。因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂(lè)地度過(guò)每一天，每天能快樂(lè)充實(shí)、有所收獲。雖然我對(duì)班主任工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但我還是要求504英語(yǔ)班各方面的表現(xiàn)決不能差。既要教書又要育人！對(duì)于這個(gè)班的班主任工作，我也作了很大的努力，個(gè)中艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當(dāng)然，經(jīng)過(guò)一年的磨礪，對(duì)班主任工作也有了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也取得了點(diǎn)成績(jī)！
一．把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面。當(dāng)前，保姆式班級(jí)管理模式在中小學(xué)中是相當(dāng)普遍的。班主任的統(tǒng)攬包辦令學(xué)生失去了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，班主任們也因之弄得顧此失彼，焦頭爛額。勿庸置疑，人的精力是有限的，奮斗在教學(xué)第一線的班主任們依然要備課、上課、批改作業(yè)、教研等，這些教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少。特別是英語(yǔ)口語(yǔ)教師，單是輔導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)就要花費(fèi)大量的時(shí)間，若在班主任工作上還要事無(wú)巨細(xì)，親力親為，其勢(shì)必造成教學(xué)工作與班主任工作兩相誤，吃力不討好。我認(rèn)為要改變這種現(xiàn)狀，還須把保姆式班級(jí)管理機(jī)制轉(zhuǎn)換為遙控式班級(jí)管理機(jī)制，即是班主任把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诩w中當(dāng)家作主，而班主任通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。遙控式班級(jí)管理機(jī)制的關(guān)鍵是培養(yǎng)一大批能力過(guò)硬的學(xué)生干部。而傳統(tǒng)的班主任指定方式或者因?qū)W生曾有官史而想當(dāng)然的任命方式所組建的班委會(huì)總是差強(qiáng)人意，這種做法只能使一小部分的學(xué)生擁有鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。為了讓更多學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉，本學(xué)年我嘗試了一種新的培養(yǎng)學(xué)生干部的制度，即競(jìng)選學(xué)生干部制。這種制度是由學(xué)生自薦，由自薦者向班主任提交自薦書，班主任安排他們?cè)诎鄷?huì)課上公開(kāi)演講，然后要求全體學(xué)生選出自己最信得過(guò)的同學(xué)為班長(zhǎng)及班委。班委成員產(chǎn)生后，就以班長(zhǎng)為龍頭，根據(jù)班委會(huì)的崗位設(shè)置，組建班委會(huì)。
另外，榜樣的力量是無(wú)窮的。而班干部是旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此，平時(shí)比較注重班干部“榜樣”的樹(shù)立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹(shù)立榜樣。這對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。在本學(xué)期學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，我班各方面都有突出人才，也有突出貢獻(xiàn)，例如在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班獲得三專組全校第五名；在學(xué)校廣播體操比賽中我班獲得全校第一名。可以說(shuō)綜合評(píng)估達(dá)到了“文明班”的標(biāo)準(zhǔn)。這是同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致、共同努力的結(jié)果。這當(dāng)中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時(shí)空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個(gè)樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。張一謙是體育委員，忽有一天他罷工了。原來(lái)，有些學(xué)生表現(xiàn)比較懶散，使其失去了信心。我指導(dǎo)他，首先你自己認(rèn)真做好你那一份工作，樹(shù)立一個(gè)好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。在這過(guò)程中，假如他們不上操不做操的時(shí)候，你自己先帶頭做。數(shù)次以后他們肯定會(huì)有所改變。僅一星期，同學(xué)們以前那懶散現(xiàn)象沒(méi)有了，我班的出操率全系第一。
二．建立平等和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的心理溝通
心理溝通是指人與人之間在心理上互相容納，即理解對(duì)方，接受對(duì)方，能互相信任、互相尊重。師生心理之間如能有溝通之橋飛架著，那很多事情都會(huì)迎刃而解。加強(qiáng)師生間的心理溝通，集全體學(xué)生聰明才智于一體，將有助于建設(shè)一個(gè)富有生機(jī)活力的班集體。師生之間心理溝通的重要，可以說(shuō)，它是班主任搞好班級(jí)工作的重要條件之一。對(duì)師生而言，心理溝通就是學(xué)生能理解教師對(duì)他們教育要求的合理性和正確性，樂(lè)意接受教師的教育指導(dǎo)和幫助，并且化為行動(dòng)；教師能理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透視學(xué)生言行的真正動(dòng)機(jī)，體諒其具體環(huán)境，知其所想，在情感上，師生之間互相接受，將心比心，不曲解對(duì)方。 一個(gè)十分有趣的教育現(xiàn)象是：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學(xué)生聽(tīng)話；有的老師批評(píng)學(xué)生，能叫他心服口服；有的老師批評(píng)學(xué)生卻引發(fā)學(xué)生的逆反心理。這些現(xiàn)象是令人深思的，它除了說(shuō)明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點(diǎn)就是教師在學(xué)生心目中的位置。教師熱愛(ài)學(xué)生，滿腔熱情地真誠(chéng)幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師的一番苦心，愿意接受老師的教導(dǎo)，這是一種相互理解的新型師生關(guān)糸，體現(xiàn)著心理上的相互溝通。因此，可以肯定地認(rèn)為，師生心理溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。
“子不孝，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。” 流傳了上下五千年。剛畢業(yè)出來(lái)，我對(duì)學(xué)生要求特別嚴(yán)，學(xué)生有了問(wèn)題，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)，甚至于請(qǐng)家長(zhǎng)，不給學(xué)生一點(diǎn)喘息的余地。學(xué)生見(jiàn)了我就如老鼠見(jiàn)了貓，怕得不得了。相處的時(shí)間長(zhǎng)了，卻發(fā)現(xiàn)“嚴(yán)管”之下似乎無(wú)“強(qiáng)兵”：一是學(xué)生成績(jī)上不去，二是班上紀(jì)律差（特別是科任老師上課的時(shí)候）；三是學(xué)生之間關(guān)系不融洽，沒(méi)有班集體概念； 四是學(xué)生無(wú)上進(jìn)心，缺乏創(chuàng)新思維，沒(méi)有自信心。
我管得這么嚴(yán)，卻沒(méi)有良好的效果，我百思不得其解。經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，仔細(xì)揣摩，我終于發(fā)現(xiàn)了端倪。原來(lái)，教過(guò)嚴(yán)，師亦過(guò)。
首先，因?yàn)楣艿锰珖?yán)，學(xué)生害怕老師，有問(wèn)題不敢問(wèn)，有疑不敢質(zhì)，長(zhǎng)此下去，塵封了學(xué)生的思考力，也塵封了學(xué)生的創(chuàng)新能力，他們?cè)谖矣谩巴䥽?yán)”修建的道路上邁步。課堂變成了純粹的“填鴨式”教學(xué)，或者學(xué)生們身在教室，心在外，我所面對(duì)的是一群不敢動(dòng)的“木頭”。
其次，學(xué)生們服的是老師的批評(píng)，服的是老師的嚴(yán)厲�？墒牵业呐u(píng)從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)他們的內(nèi)心世界，沒(méi)有給他們建立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀、道德觀。相反，在他們的頭腦中，我的行為，我的語(yǔ)言已潛移默化地影響了他們，我今天處理事情的方法，明天就成了他們解決問(wèn)題的手段。這種激進(jìn)行為在同學(xué)之間有矛盾的時(shí)候、其他老師上課的時(shí)候表現(xiàn)了出來(lái)。久而久之，學(xué)生之間的關(guān)系不融洽，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)班集體缺乏凝聚力。
再次，在一個(gè)個(gè)體相互獨(dú)立的班集體中，學(xué)生之間缺乏友誼，班級(jí)之內(nèi)沒(méi)有良好的人情氛圍。學(xué)生遇到了挫折，得到的是同學(xué)們的嘲諷，老師的批評(píng)，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生有了錯(cuò)誤，就會(huì)缺乏改過(guò)自新的勇氣。學(xué)習(xí)上遇到了挫折，就沒(méi)有上進(jìn)的動(dòng)力。長(zhǎng)此下去，打擊了學(xué)生的自信心，影響了學(xué)生正確世界觀的形成。
為改變這一點(diǎn)我開(kāi)始和學(xué)生經(jīng)常的聊聊生活聊聊理想。不時(shí)的問(wèn)寒問(wèn)暖。設(shè)計(jì)一些如“我愛(ài)老師，老師愛(ài)我”“班級(jí)是我家”等主題班會(huì)加強(qiáng)彼此的了解，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，現(xiàn)在我和學(xué)生之間不再陌生了，同學(xué)之間也多了幾分深情。
在加強(qiáng)“問(wèn)題生”的管理方面。我認(rèn)為，正確對(duì)待問(wèn)題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽(tīng)話”，就會(huì)產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語(yǔ)和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。有一陣子，每當(dāng)班級(jí)自習(xí)課紀(jì)律不好，就進(jìn)行說(shuō)服教育。連續(xù)幾次，不但沒(méi)有效果，而且一些學(xué)生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺(jué)到：不守紀(jì)律的學(xué)生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學(xué)習(xí)的思路，自然會(huì)使有些學(xué)生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評(píng)教育更具有針對(duì)性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應(yīng)該分析學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵(lì)，消極的要說(shuō)服教育，決不能只要學(xué)生有逆反心理就“一棍子打死”�？傊�，我們不能以對(duì)立的心態(tài)來(lái)對(duì)待問(wèn)題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來(lái)，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時(shí)要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本身的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。再次，在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。 誰(shuí)都承認(rèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是最主要的。但誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)好是不夠的。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不敢忽視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我才必有用，每個(gè)人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每周一次的班會(huì)課，以主題班會(huì)的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財(cái)，讓班級(jí)充滿勤儉的風(fēng)潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題 ，從學(xué)生自身的立場(chǎng)出發(fā)展開(kāi)討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個(gè)人需要與社會(huì)需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。平時(shí)，我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)和肯定。在提高其認(rèn)識(shí)、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。
最后，在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面。平時(shí)，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對(duì)被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過(guò)程中自然流露出對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象、班級(jí)形象。遺憾的是，學(xué)生偏科思想仍較嚴(yán)重，普遍喜歡語(yǔ)文及其他主科，對(duì)其他各科還是老觀念不太重視。我相信，這一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進(jìn)。我們將不管在學(xué)習(xí)上還是在其他方面都會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。我也希望，他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天都能快樂(lè)充實(shí)。
小學(xué)德育論文2
【摘要】現(xiàn)在的孩子生活幸福，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，逐步養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。這就需要在學(xué)校中加強(qiáng)對(duì)孩子的德育教育。德育的教育是小學(xué)素質(zhì)教育中不可或缺的部分，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件。
【關(guān)鍵詞】德育教育;小學(xué);實(shí)施
如何在小學(xué)教育過(guò)程中實(shí)施德育教育呢？其方法和途徑是多方面的。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、小學(xué)德育實(shí)施的途徑
1.思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)
思想品德課是學(xué)校向小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要形式，這門課程可以培養(yǎng)小學(xué)生初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在思想品德課程中，不能泛泛的講一些大道理，而是應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取通俗易俗的語(yǔ)言，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生具備正確的價(jià)值觀。學(xué)生在課堂上所學(xué)的并不單純只有思想品德課，還有其他各科課程。想單純通過(guò)思想品德課一科對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要好好借助其他課程，只有掌握了各科學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)才能逐漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)。因此，思想品德教育和學(xué)科教育是緊密相連的。
2.相關(guān)的學(xué)校活動(dòng)
學(xué)�；顒�(dòng)包括校會(huì)、班會(huì)和少先隊(duì)活動(dòng)等。校會(huì)通�？梢詫�(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，班會(huì)則是更有針對(duì)性的一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校教育一定要想辦法通過(guò)學(xué)校各種活動(dòng)穿插德育教育，使學(xué)生能夠在潛移默化中被影響。實(shí)施德育教育工作時(shí)，不能盲目，必須從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，在教師的悉心引導(dǎo)下讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并逐步改正。對(duì)于不同的學(xué)生要選擇不同的教育方法，這樣才能事半功倍。
二、小學(xué)德育實(shí)施的方法
思想品德教育方法，是為了實(shí)現(xiàn)思想品德教育的任務(wù)采取的措施手段。在對(duì)小學(xué)生的思想品德教育中采取說(shuō)服為主的教育方法。
1.說(shuō)服教育
說(shuō)服教育是學(xué)生比較容易接受的教育方法。這個(gè)方法通過(guò)講解、談話、討論等方式講道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)性，提高學(xué)生思想覺(jué)悟并培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。此時(shí)老師和學(xué)生是在一個(gè)平等的平臺(tái)上的，教師更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。講解時(shí)教師可以引用身邊的真人真事，借助具體事例讓學(xué)生體會(huì)道德要求的基本要點(diǎn)。講解的過(guò)程中要使用通俗易懂、具有啟發(fā)性的語(yǔ)言。談話過(guò)程中教師通過(guò)提出問(wèn)題或解答學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)達(dá)到目的。這種方式不受時(shí)間的限制，任何時(shí)候都可以進(jìn)行。談話可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，也可以針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題。尤其是和學(xué)生的單獨(dú)談話更能深入了解一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心所想，把思想工作做到學(xué)生的心里去。談話應(yīng)當(dāng)是規(guī)律性的，而不是只出現(xiàn)在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后。教師的態(tài)度要平易近人，讓學(xué)生容易接受，這樣他們才可以敞開(kāi)心扉，能夠真正把你的話聽(tīng)到心里去，否則再多的努力都是徒勞。討論的方式主要針對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)基本具備了自己的分辨能力，在討論的過(guò)程中如果方法運(yùn)用得當(dāng)，常常能帶來(lái)很好的教育效果。
2.情感陶冶
相對(duì)于說(shuō)服教育，情感陶冶是一種暗示的德育方法。具體實(shí)施途徑有三個(gè)方面：師愛(ài)、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。教師要能夠設(shè)置出具有感染力的教育情境，并且淡化教師的作用，促進(jìn)學(xué)生主體與創(chuàng)設(shè)的教育情境的互動(dòng)。德育過(guò)程之中廣泛運(yùn)用情感陶冶法。其長(zhǎng)處是教育意向和內(nèi)容處在一個(gè)趣味盎然的環(huán)境中，教育過(guò)程易于發(fā)動(dòng)。陶冶法自身也有短處，因此陶冶法與其他教育方法結(jié)合才能達(dá)到最好的教育效果。
3.榜樣示范
榜樣示范教育法相對(duì)于枯燥的課本知識(shí)更加形象生動(dòng)，對(duì)學(xué)生具有很大的感染力和說(shuō)服力，學(xué)生更容易領(lǐng)會(huì)。運(yùn)用榜樣教育學(xué)生，要注意選好典型，切合學(xué)生的實(shí)際，易于學(xué)生接受。一般選用的榜樣有革命導(dǎo)師、歷史上偉大人物、科學(xué)家、藝術(shù)家以及文藝作品中的典型形象、同學(xué)中的好人好事、教師和家長(zhǎng)等。運(yùn)用榜樣示范的方法教育學(xué)生，教師要有計(jì)劃性，明確自己想要采取怎樣的順序引導(dǎo)和教育學(xué)生，要具體在學(xué)生的日常生活中有所體現(xiàn)。
4.實(shí)際鍛煉
實(shí)際鍛煉是讓學(xué)生通過(guò)參加各種活動(dòng)受到實(shí)際的鍛煉，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。為了發(fā)揮實(shí)際鍛煉方式的作用，我認(rèn)為教師應(yīng)注意幾點(diǎn)：要明確鍛煉的目的和要求，要有嚴(yán)密的組織工作；要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性；實(shí)際鍛煉要持之以恒；建立合理的規(guī)章制度。
5.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以根據(jù)是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰來(lái)判斷自己的行為是正確的還是錯(cuò)誤的。表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。這樣的方法既可以針對(duì)個(gè)人同時(shí)也適用于群體。表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的方法很多，比如口頭表?yè)P(yáng)、書面表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品等。批評(píng)與懲罰是教師對(duì)學(xué)生的不良行為予以否定，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向上走。但是在實(shí)施批評(píng)和懲罰時(shí)要注意下面幾點(diǎn)：
�。�1）公正合理，切合實(shí)際。教師要詳細(xì)了解情況，當(dāng)學(xué)生的確有良好的表現(xiàn)時(shí)才提出表?yè)P(yáng)或予以獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)學(xué)生的確有錯(cuò)誤時(shí)才提出批評(píng)或進(jìn)行懲罰。同時(shí)也要注意，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都不要過(guò)分極端，表?yè)P(yáng)時(shí)教師要對(duì)學(xué)生提出更高要求的建議或指出存在的不足之處；批評(píng)時(shí)也不要對(duì)學(xué)生全盤否定，要有耐性，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。
�。�2）要得到學(xué)生集體的支持。只有當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與集體對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)相符合，并得到學(xué)生集體輿論支持時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生既教育個(gè)人，又教育集體的教育力量。特別是一些比較重要的獎(jiǎng)勵(lì)和嚴(yán)重的懲罰，最好先在學(xué)生集體中進(jìn)行充分醞釀?dòng)懻�，有了群眾基礎(chǔ)才進(jìn)行。
（3）恰如其分。無(wú)論是表?yè)P(yáng)或者是批評(píng)都應(yīng)當(dāng)恰如其分。過(guò)多的表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)間久了反而起不到激勵(lì)的作用，過(guò)多的批評(píng)學(xué)生則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極心理。在學(xué)校中禁止體罰或變相體罰。教師也不能以勞動(dòng)或罰款作為懲罰手段。作為教師，一定要掌握好其中的度，只有正確、得當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法，才能使學(xué)生受到良好的教育，不至于在學(xué)習(xí)過(guò)程中走太多彎路。小學(xué)階段是進(jìn)行德育教育的最好時(shí)段，教師要選擇適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
小學(xué)德育論文3
1、芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略
2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育
3、握山小學(xué)“四融合三階梯”德育模式探索
4、在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展小學(xué)德育活動(dòng)
5、小學(xué)班主任應(yīng)細(xì)抓德育教育
6、農(nóng)村小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考
7、淺談小學(xué)德育教育
8、關(guān)于新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的探索
9、論德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
10、小學(xué)德育教育有效途徑初探
11、以人為本構(gòu)建解放小學(xué)德育教育體系探討
12、鄒城市匡衡路小學(xué)構(gòu)建君子教育德育體系培養(yǎng)新時(shí)期的少年君子
13、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透
14、論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策
15、小學(xué)德育--養(yǎng)成教育實(shí)踐探究
16、淺談新形勢(shì)下的小學(xué)德育教育
17、優(yōu)化班級(jí)管理，實(shí)施道德教育--小學(xué)班主任德育工作初探
18、淺談農(nóng)村小學(xué)體育課中德育教育的滲透
19、試論小學(xué)階段德育教育中的“嚴(yán)”與“愛(ài)”
20、基于“一校三門”德育管理模式的小學(xué)德育教育研究
21、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開(kāi)展的研究
22、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育存在的問(wèn)題與對(duì)策思考
23、農(nóng)村小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考
24、淺談小學(xué)德育教育
25、關(guān)于新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的探索
26、戰(zhàn)前日本小學(xué)的德育教育--以美濃傳教團(tuán)事件為中心的考察
27、小學(xué)體育與德育教學(xué)結(jié)合問(wèn)題思考
28、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的策略分析
29、論加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑
30、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材德育內(nèi)容的反思--以《語(yǔ)文教學(xué)論》為例
31、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育
32、道德認(rèn)知模式下我國(guó)小學(xué)德育教育再思考
33、芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略
34、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育
35、如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育
36、淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略
37、新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略
38、淺議德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
39、小學(xué)低年級(jí)階段語(yǔ)文德育滲透探微
40、小學(xué)德育對(duì)小學(xué)生競(jìng)選行為的作用研究
41、有效加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略研究
42、論感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施
43、淺談加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育問(wèn)題
44、新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性的思考
45、淺析當(dāng)前小學(xué)德育工作
46、淺談慕課在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用
47、新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透
48、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
49、談小學(xué)德育教學(xué)
50、淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透
51、淺談小學(xué)德育生活化教學(xué)模式的構(gòu)建
52、小學(xué)德育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
53、關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的整合研究
54、在小學(xué)德育工作中黨組織的作用分析
55、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中德育導(dǎo)師育人途徑的探索
56、小學(xué)德育工作實(shí)效性的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)
57、新形勢(shì)下小學(xué)德育課程的校本建設(shè)分析
58、在“過(guò)好自己的生活”之后--深化小學(xué)德育課程與教材改革的新思路
59、讓小學(xué)蒙語(yǔ)文課堂灑滿德育陽(yáng)光之實(shí)踐策略
60、小學(xué)德育工作存在的誤區(qū)及對(duì)策
61、小學(xué)多媒體德育教學(xué)的利與弊
62、對(duì)小學(xué)德育工作管理新途徑的探索
63、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考
64、小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題及其解決措施
65、關(guān)于小學(xué)德育生活化教學(xué)的嘗試
66、淺談農(nóng)村小學(xué)德育中的養(yǎng)成教育
67、從立德樹(shù)人看小學(xué)語(yǔ)文教科書德育內(nèi)容的改進(jìn)--基于蘇教版與人教版的比較研究
68、小學(xué)德育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
69、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考
70、淺談在小學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)展德育教育
71、小學(xué)班主任應(yīng)細(xì)抓德育教育
72、對(duì)小學(xué)德育有效管理的幾點(diǎn)思考
73、小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性方法探究
74、關(guān)于提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的方法實(shí)踐
75、淺談新時(shí)期如何貼近和加強(qiáng)小學(xué)的德育工作
76、素質(zhì)教育視域下小學(xué)德育的開(kāi)展
77、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究
78、談小學(xué)的德育建設(shè)
79、也談小學(xué)德育教育
80、談小學(xué)德育的生活化
81、談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性
82、小學(xué)班主任工作中的德育管理探析
83、小學(xué)德育教材中兒童德育境遇的轉(zhuǎn)變及其倫理困境
84、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育
85、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與思考
86、德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀及策略
87、尋找德育銜接的獨(dú)有校本課程資源--以廣東省中山市石岐區(qū)楊仙逸小學(xué)為例
88、雷鋒精神對(duì)中小學(xué)德育工作的深化--以本溪市迎賓小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為例
89、論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育
90、德育在小學(xué)體育教學(xué)中的核心滲透分析
91、小學(xué)中年級(jí)德育教育的相關(guān)思考
92、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透淺談
93、挖掘教材中的情感--小學(xué)英語(yǔ)德育課堂的實(shí)踐與研究
94、小學(xué)語(yǔ)文德育的實(shí)踐與探索
95、小學(xué)班主任工作實(shí)踐中的德育體會(huì)
96、讓德育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中
97、小議德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重要性
98、淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透
99、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透
100、淺析小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，通過(guò)論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文，歡迎大家分享。
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文1
隨著新的教育理念的出現(xiàn)，幾乎每所學(xué)校都把德育工作擺在首要位置。全校、全員抓德育。其中，班主任作為班級(jí)德育工作的重要引導(dǎo)者，也承擔(dān)起學(xué)校德育工作的重要載體。工作繁多，任務(wù)艱巨，可謂任重而道遠(yuǎn)。德育的關(guān)鍵，不僅在于對(duì)學(xué)生的思想、信念進(jìn)行宏觀的導(dǎo)向，而且又在微觀上培養(yǎng)學(xué)生文明、守紀(jì)的行為習(xí)慣。所以，如何做好班級(jí)德育工作，成為眾多班主任所要研究的主要課題。
一、懂得尊重、欣賞學(xué)生
青少年處于青春期，有較強(qiáng)的自尊心，需要老師、家長(zhǎng)給予一定的關(guān)心和尊重。教師不能把他們當(dāng)作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作當(dāng)中，要一視同仁，不能因?yàn)槟硞�(gè)同學(xué)成績(jī)優(yōu)異就給予過(guò)分的關(guān)注和尊重，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)就特殊對(duì)待。而要一視同仁地對(duì)待兩者，這樣他們才能感受到被尊重、關(guān)心。學(xué)生感受你尊重了他們，他們就會(huì)自然而然地聽(tīng)從于老師的指導(dǎo)，對(duì)于班主任順利開(kāi)展教學(xué)工作提供了重要的保障。
二、進(jìn)行適度批評(píng)教育
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓�！卑嗉�(jí)的管理也是如此。很多時(shí)候，學(xué)生不遵守班規(guī)校規(guī)，這就要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化的管理。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生適度批評(píng)。可以對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)批評(píng)、單獨(dú)談心，讓學(xué)生在和善的言語(yǔ)中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)行反省。同時(shí)，避免在全班同學(xué)面前對(duì)其批評(píng)或標(biāo)簽為反面教材，這樣容易造成學(xué)生自卑、自負(fù)心理。
小學(xué)德育論文-重視師德教育托起明天太陽(yáng)
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。那要怎么寫好論文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)德育論文-重視師德教育托起明天太陽(yáng)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。
一、熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)
"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除"拜金主義"、"仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣："捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。
二．熱愛(ài)、尊重學(xué)生是師德的核心內(nèi)容
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。
小學(xué)英語(yǔ)德育論文
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)德育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)德育論文 篇1
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)指出，英語(yǔ)既是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)逐步掌握英語(yǔ)的技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)過(guò)程;也是磨礪意志、陶冶情操、開(kāi)發(fā)思維、發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。小學(xué)是學(xué)生情感發(fā)展的重要階段，教師在小學(xué)對(duì)學(xué)生的情感世界做出的培養(yǎng)將影響孩子的一生。在小學(xué)所有學(xué)科中英語(yǔ)對(duì)孩子的德育滲透絕不亞于語(yǔ)文以及品德與社會(huì)，這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師在傳授學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)，爭(zhēng)取不僅教學(xué)，更要育人。另外，德育教育有助于學(xué)生形成良好的道德觀念，培養(yǎng)健全的道德體系，教師在德育教育中必須以身作則，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，親身投入德育教育的實(shí)踐當(dāng)中。再者，德育教育需要結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)才能發(fā)揮更大的作用，課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)都需要教師時(shí)刻滲透德育教育。因此，在教學(xué)中不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，也要注重學(xué)生的情感和道德培養(yǎng)，滲透德育，讓孩子形成健全完善的人格。
1、英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的重要性
如今，應(yīng)試教育仍是衡量學(xué)生的唯一重要標(biāo)準(zhǔn)。很多教師在教育過(guò)程中，還是更注重知識(shí)技能的傳授，將智育和德育分割開(kāi)了。在這樣的情況下，出現(xiàn)了學(xué)生“高分低品”的現(xiàn)象。更為嚴(yán)重的，人格障礙、社會(huì)不良現(xiàn)象紛紛出現(xiàn)在青少年當(dāng)中，這些都在給我們的社會(huì)和老師敲警鐘。作為教師的我們，教書也要育人，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)德育的重要性，改變“分?jǐn)?shù)至上”的教育理念，為社會(huì)培養(yǎng)一批品德高尚、素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀人才。
小學(xué)德育論文（精選8篇）
導(dǎo)語(yǔ)：德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，小編收集了小學(xué)德育論文，歡迎閱讀。
小學(xué)德育論文 篇1
摘要：
小學(xué)階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習(xí)慣的最佳學(xué)段。小學(xué)教師的品德修養(yǎng)尤為重要，小學(xué)教師應(yīng)從“斜事做起，牢記學(xué)校無(wú)大事，事事有教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模的教誨。小學(xué)教師的師德應(yīng)有以下幾方面的師德意識(shí)和修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：
芻議；小學(xué)教師；職業(yè)道德。
一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂由于小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛(ài)來(lái)呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子�！苯逃灿趷�(ài)，愛(ài)心是打開(kāi)小學(xué)生心扉，開(kāi)啟小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無(wú)私、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前，小學(xué)生會(huì)覺(jué)得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學(xué)生會(huì)親其師，信其道。面對(duì)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)面前，老師一碗水端平，賞識(shí)好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛(ài)戴。對(duì)暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。愛(ài)學(xué)生就不會(huì)發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。
二、理解是熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒；理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望；理解學(xué)生就是不對(duì)學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中出現(xiàn)困難時(shí)給予理解和幫助，就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會(huì)把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。
小學(xué)教師德育論文范文2000字（精選7篇）
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)教師德育論文范文2000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師德育論文 篇1
論文摘要：記得冰心曾說(shuō):“對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育,就不能抽象。孩子們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民總是從身邊感受到的,如愛(ài)自己的教室、校園,愛(ài)自己的父母和老師……”為了在班級(jí)中加強(qiáng)這方面的德育教育,使每個(gè)學(xué)生在思想上有更大的進(jìn)步,培養(yǎng)其優(yōu)秀的人格,我從自身做起,用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)感化孩子們。
論文關(guān)鍵詞：言傳身教；德育；教學(xué)
一、練好內(nèi)功，樹(shù)立威信，以情感人。
班主任的內(nèi)功就是要在熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生的前提下,掌握淵博的知識(shí),具有崇高的人格和深受學(xué)生歡迎的民主的、科學(xué)的工作方法。練好內(nèi)功對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的。俗話說(shuō):榜樣的力量是無(wú)窮的。一個(gè)具有高尚人格、知識(shí)淵博的優(yōu)秀老師,無(wú)疑會(huì)在學(xué)生的心目中樹(shù)立起一座豐碑,會(huì)引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)戴,學(xué)生對(duì)班主任的信任和佩服使他們?cè)谇楦猩辖邮芾蠋煹慕虒?dǎo),進(jìn)而在行動(dòng)上擁護(hù)和加以效仿。
練好內(nèi)功的關(guān)鍵是班主任要做到一專多能,既要精通自己所教授的專業(yè)知識(shí),又要廣泛涉獵各方面的知識(shí),同時(shí)還要加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)的修養(yǎng),做到品行端正,嚴(yán)于律己、寬以待人、大公無(wú)私、光明磊落,從而使學(xué)生從心里佩服老師的才華和人品,愿意與老師親近,建立起良好的師生關(guān)系。我們很難想象一個(gè)品行不端、自私自利、不學(xué)無(wú)術(shù)的教師能在學(xué)生中享有真正的威信。
小學(xué)的德育論文題目
在學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都有過(guò)寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)的德育論文題目，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性方法探究
2、小學(xué)體育與德育教學(xué)結(jié)合問(wèn)題思考
3、優(yōu)化班級(jí)管理，實(shí)施道德教育——小學(xué)班主任德育工作初探
4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與思考
5、小議德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重要性
6、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育
7、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育
8、新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性的思考
9、芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略
10、也談小學(xué)德育教育
11、基于“一校三門”德育管理模式的小學(xué)德育教育研究
12、讓小學(xué)蒙語(yǔ)文課堂灑滿德育陽(yáng)光之實(shí)踐策略
13、淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略
14、淺析小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透
15、鄒城市匡衡路小學(xué)構(gòu)建君子教育德育體系培養(yǎng)新時(shí)期的少年君子
16、小學(xué)班主任應(yīng)細(xì)抓德育教育
17、談小學(xué)的德育建設(shè)
18、小學(xué)低年級(jí)階段語(yǔ)文德育滲透探微
19、道德認(rèn)知模式下我國(guó)小學(xué)德育教育再思考
20、論德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
21、小學(xué)中年級(jí)德育教育的相關(guān)思考
22、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透
23、戰(zhàn)前日本小學(xué)的德育教育——以美濃傳教團(tuán)事件為中心的考察
24、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透淺談
小學(xué)年級(jí)班主任德育論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。小學(xué)年級(jí)班主任德育論文，我們來(lái)看看。
小學(xué)年級(jí)班主任德育論文一
作為一位小學(xué)四年級(jí)的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。有一句話說(shuō)得好：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對(duì)的孩子年齡比較小，對(duì)他們進(jìn)行德育教育就不能單靠語(yǔ)言文字教育，而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一天的學(xué)習(xí)生活中去。二十幾年的班主任工作生涯告訴我：德育教育是需要智慧的。
一、嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生
班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)：玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好；對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
小學(xué)德育論文500字
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。下面是小編精心整理的小學(xué)德育論文500字，歡迎大家分享。
論文題目：
關(guān)于小學(xué)德育教學(xué)有效性研究
摘要：
在小學(xué)階段重視德育教學(xué)，提升德育教學(xué)的有效性，對(duì)于小學(xué)生今后的發(fā)展而言有著重要的影響，它能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。故而，教育工作應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新，將提升小學(xué)德育教學(xué)的有效性落實(shí)到日常工作中。
關(guān)鍵詞：
小學(xué) 德育 教學(xué)
一、尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律
對(duì)小學(xué)生而言，小學(xué)的學(xué)習(xí)階段是一生學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)階段，德育課程的學(xué)習(xí)是小學(xué)生道德觀形成的重要時(shí)期。故而，在提升小學(xué)德育教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師應(yīng)充分掌握小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要制訂德育教學(xué)目標(biāo)，從而讓學(xué)生能夠充分吸收德育課程的知識(shí)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的德育水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份重要的力量。
二、通過(guò)積極引導(dǎo)提升德育教學(xué)有效性
教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的指導(dǎo)作用，故而在提升德育教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身對(duì)學(xué)生的`指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的思想以及對(duì)事物的認(rèn)知方面都還在一個(gè)模糊的階段，故而教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守一定的道德規(guī)范。并且，在這個(gè)過(guò)程中，教師必須把握機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的德育課程的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的德育水平。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育論文
音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑和手段。它對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的視野、豐富情感、下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育論文，歡迎來(lái)參考！
摘要：
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校德育教育的主渠道，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)良好道德品質(zhì)最重要的途徑。主要針對(duì)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何滲透德育教育做了幾點(diǎn)淺析。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)音樂(lè)；德育教育；素質(zhì)教育
隨著教學(xué)觀念的更新，小學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)逐漸成為學(xué)校德育教育的重要組成部分。在音樂(lè)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)等方面的德育知識(shí)，就能夠幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。當(dāng)然，在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的方式是多種多樣的。教師可以利用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和生動(dòng)的音樂(lè)形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的教育。那么，滲透德育教學(xué)具體又該從哪些方面著手呢？筆者在本文中根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，針對(duì)這一問(wèn)題做了以下幾點(diǎn)分析。
一、將德育教育置于教師的言傳身教之中
在教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定程度的示范帶動(dòng)效應(yīng)。教師為學(xué)生做出表率，得到學(xué)生的認(rèn)可和推崇，久而久之，就能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的行為進(jìn)行效仿和跟隨。因此，在教育行業(yè)，要求教師具有高尚的道德情操和良好的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生實(shí)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生的行為舉止更加文明化。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就必須要求教師要有將德育教育置于自身的言傳身教之中的意識(shí)，通過(guò)自身的示范作用，讓學(xué)生從教師的言行舉止中學(xué)到更多知識(shí)。例如，在教學(xué)中，教師要注重自身的穿著。很多音樂(lè)教師認(rèn)為自己是與藝術(shù)接軌的，在課堂上打扮的過(guò)于夸張，這樣的行為會(huì)讓學(xué)生受到不良的影響。因此在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育，首先教師要規(guī)范自身的言行舉止，將德育教育置于自身的言傳身教之中。在教學(xué)中，穿著要大方、整潔，教學(xué)的姿態(tài)要端莊，教學(xué)語(yǔ)言要豐富、富有激情，板書不能潦草，要工整、干凈。通過(guò)這些方面的示范，能夠讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)這些好的習(xí)慣，幫助學(xué)生改正不良的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以身作則，用自己的言行舉止來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育論文
摘 要：德育應(yīng)該從一年級(jí)就抓起，并始終貫徹于各年級(jí)的教學(xué)中。教師必須具備自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，在鉆研教材、設(shè)計(jì)教材、進(jìn)行教學(xué)等各環(huán)節(jié)中，都要有意識(shí)地考慮如何滲透德育，要堅(jiān)決貫徹知識(shí)教育與思想品德教育統(tǒng)一的原則。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育論文發(fā)表
在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)比傳授知識(shí)更為重要。德育是小學(xué)教育的重要組成部分，但是當(dāng)下教學(xué)中沒(méi)有有效的評(píng)價(jià)手段和機(jī)制能夠?qū)⒌掠尸F(xiàn)出來(lái)，所以要在日常教學(xué)中逐漸向?qū)W生滲透德育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。通過(guò)多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中向?qū)W生滲透德育，做到相得益彰。下面筆者就來(lái)談一下如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、數(shù)學(xué)老師是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育的關(guān)鍵
古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“親其師，信其道”，但是我認(rèn)為首先要使學(xué)生做到“信其師”，然后才能做到“信其道”，學(xué)生只有信任老師，才能順利地接受老師的傳道授業(yè)，那么這就要求老師首先要在學(xué)生面前樹(shù)立良好的個(gè)人形象，給學(xué)生起到表率作用。老師要同時(shí)具備高超的教學(xué)水平和良好的師德，在老師精神風(fēng)貌的感染下學(xué)生就會(huì)下意識(shí)地去約束自己的行為，為了順利完成教學(xué)任務(wù)，老師在課堂教學(xué)開(kāi)始之前要進(jìn)行精心的課程安排，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，逐步培養(yǎng)學(xué)生的正確思維模式，使其終身受益。
二、為德育的滲透創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?/strong> 老師要善于利用教具、物品等營(yíng)造恰當(dāng)?shù)那榫�，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字、區(qū)分圖形等，使學(xué)生能夠更好地理解和認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，從創(chuàng)作的角度看，教育是富有藝術(shù)特性的，這主要體現(xiàn)在教學(xué)的'過(guò)程之中。老師要為學(xué)生開(kāi)展積極探索和大膽嘗試，營(yíng)造合適的情景，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生以高昂的精力投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中去，讓數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育因素在潛移默化中影響學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德水平。新課改要求老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧逐漸滲透德育，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容逐漸培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。例如，老師在教學(xué)生記憶乘法口訣時(shí)可以先向?qū)W生介紹乘法口訣的來(lái)源，使學(xué)生清楚地知道歷史上的數(shù)學(xué)家是如何一步一步地發(fā)明了九九乘法口訣，使學(xué)生懂得科學(xué)是需要人們?nèi)ブ饾u探索發(fā)現(xiàn)的，目前還有許多未知的科學(xué)需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)的信念。每一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的背后都蘊(yùn)藏著催人奮進(jìn)的故事，利用這些故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。