小學(xué)班主任經(jīng)驗論文
小學(xué)班主任經(jīng)驗論文1
常聽老師們說:當(dāng)老師真累,當(dāng)班主任更累。工作11年來,第一次當(dāng)班主任而且是小學(xué)一年級的班主任,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦。由于班主任工作時間不長,沒什么經(jīng)驗好談,那就把我這一年來的班主任工作中的幾點感悟,在此和大家淺談幾句:
1、隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài),注意學(xué)生的養(yǎng)成教育。
一年級學(xué)生剛剛走進小學(xué)的校園,還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活,那么這個頭就顯得尤為重要。帶個好頭,養(yǎng)成好的習(xí)慣能讓他們受用一輩子,頭帶得不好,那對今后的班級管理帶來很大的麻煩。我從上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、課間習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀這五方面入手,在入學(xué)的那段時間狠抓,漸漸地養(yǎng)成好的習(xí)慣。
2、班主任身教言傳,熱愛這個家。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任一的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。
比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù),自己能做的,努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí),彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會看在眼中,自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé),然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué),如:江語瞳,王惜,李佳怡,吳瑋含等會經(jīng)常主動為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候,班上都是規(guī)規(guī)距距,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤,會主動跑來向我認錯,如:金天翎,張?zhí)煊睿魣愪h等。我會表揚他們,因為他們已知道并勇于承認,自然不會再犯類似的錯誤。
3、培養(yǎng)班干部,增強管理意識,使班級更上一個臺階。
1)完善班干部隊伍,培養(yǎng)老師的小助手。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心,亦即“以面帶面”。
2)做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。
3)開好班會。每周五下午定時開好班隊會,加強安全、禮儀、衛(wèi)生等各方
面的教育。
4、通過小組比賽,好習(xí)慣明星榜,調(diào)動學(xué)生的積極性
① 在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動,調(diào)動學(xué)生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行小組比賽,把班級分成八個小組,對衛(wèi)生、紀(jì)律、好人好事的日常評比,真當(dāng)優(yōu)秀小組。②建立好習(xí)慣明星榜,人人相互競爭,比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等,通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對等每個學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚,讓他們找會自信。我們常常把孩子比做初升的太陽,那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點,卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意,作為一名班主任,我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進生,使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。
另外一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進行引導(dǎo);努力走進他們的生活,了解他們的思想,再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。
6、認真做好家訪和開好家長會。
家訪是做好班主任工作的重要途徑。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,要及時與家長聯(lián)系,溝通,即使解決問題。其次,還應(yīng)適時召開家長會,用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流,取得家長的信任和理解,并給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子。
班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們在實踐中去探索行之有效的方法,使班級管理工作更上一個新的臺階。以上是我對班主任工作的一點見解,有不妥之處,請各位老師多提寶貴意見
小學(xué)班主任經(jīng)驗論文2
【摘 要】二十一世紀(jì)是一個信息時代,新形式下,人們對于各方面的要求越來越高,因此,對于人的素質(zhì)要求也提出了新的挑戰(zhàn)。目前的小學(xué)德育工作中還存在一些問題,因此,本文重點針對這些問題進行了闡述并提出了解決對策。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育
一、小學(xué)德育工作目前面臨的問題
首先,社會發(fā)展越來越快,但是學(xué)校的德育工作卻相對滯后,兩者之間形成了一定的矛盾。在很多學(xué)校教育中,盡管堅持學(xué)生的道德教育,但事實上,這一方面的教育還非常欠缺,導(dǎo)致學(xué)生對德育觀念的淡化。另外,德育教育目標(biāo)與社會發(fā)展目標(biāo)相背離,所謂的德育教育僅僅局限于學(xué)校,并沒有延伸到社會中。另一方面,德育教育的內(nèi)容存在問題,不能滿足學(xué)生的需要。應(yīng)試教育下的德育教育,往往都是老師在前面講,學(xué)生在下面被動地聽,一味的灌輸使學(xué)生感到厭煩。因此,傳統(tǒng)的德育教育沒有重視人的作用,忽視了學(xué)生的主體性,與社會發(fā)展嚴(yán)重不符。
然后,家庭、社會的不良影響與德育教育產(chǎn)生沖突。對于小學(xué)生來說,家庭、社會以及學(xué)校都是它們經(jīng)常生活的環(huán)境。而學(xué)校是這三者中對學(xué)生價值觀、人生觀培養(yǎng)的重要陣地。但是,目前來看,學(xué)校、家庭以及社會的德育教育目標(biāo)還不統(tǒng)一,在社會和家庭中的一些不良因素會對學(xué)生的價值觀念造成一定的影響。
另外,小學(xué)德育工作的實踐活動還嚴(yán)重不足。德育工作要想取得良好的成效一定要通過實踐活動才能實現(xiàn)。但是,在相當(dāng)長的一段時期中,學(xué)校的德育工作僅僅停留在口頭講解的層面,還沒有深入到實踐活動之中,學(xué)生的實踐機會微乎其微。這樣一來,德育工作不能真正提高質(zhì)量,學(xué)生也失去了鍛煉的機會。有的老師在教育方法上存在問題,只知道一味地照著書本讀,忽視了學(xué)生的厭煩心態(tài),導(dǎo)致德育工作嚴(yán)重缺位。
二、加強小學(xué)德育工作的對策
(一)增強對德育工作的認識
德育工作要從小抓起,因此,小學(xué)生的德育工作是非常重要的,因此他們是為了社會主義建設(shè)的接班人,也是未來社會發(fā)展的希望。小學(xué)生正確價值觀的樹立對于我國社會主義事業(yè)的發(fā)展起著巨大的推動作用。
首先,堅持以人為本的思想。在德育工作中的重點是教會學(xué)生為人處事的道理,這也是教育的重要內(nèi)容。德育工作中的主體是學(xué)生,因此,我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重,和他們交朋友,及時了解他們的需求。不管是什么樣的教育都要重視人的主體作用,并且他們也需要得到一定的尊重與理解,這不僅是社會發(fā)展的需要,也是時代發(fā)展的必然要求。
其次,堅持綜合發(fā)展的思想。我們從事德育教育工作,主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,小學(xué)生的發(fā)展要從多方面入手,讓各個方面平衡發(fā)展,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后,要堅持德育工作的系統(tǒng)性。德育工作是一項非常系統(tǒng)的工程,既是各個學(xué)校的任務(wù),也是家庭和社會的任務(wù)。因此需要各方面加強合作。因此,我們需要系統(tǒng)的德育觀念作為指導(dǎo)開展小學(xué)德育工作。學(xué)校是一個小的德育系統(tǒng),而每一個班級是該系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)。在這一思想下進行德育教育工作可以提高工作質(zhì)量。另外,加上家庭系統(tǒng)、社會系統(tǒng)的配合與支持,各個系統(tǒng)相互交叉,使小學(xué)生的德育工作有效地開展。
。ǘ┬W(xué)德育工作的目標(biāo)與內(nèi)容要和諧發(fā)展
小學(xué)的德育工作最終目標(biāo)是使小學(xué)成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會的良好公民。只有做好德育工作,學(xué)生在今后的社會生活中才能更好地遵紀(jì)守法,嚴(yán)于律己。另外,德育工作可以使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展,為今后社會主義的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
第一,我們可以建立適合小學(xué)生特點的德育課程。針對目前小學(xué)生德育課程中存在的問題加以修改和創(chuàng)新,制定與小學(xué)生發(fā)展一致的目標(biāo)。小學(xué)主要以思想品德課程為主,因此,我們可以通過班級例會來開展德育工作。另外在語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂等課程中我們也可以加入德育教育的內(nèi)容。對于小學(xué)的德育教育課程,其他課程不能隨意占用或者是隨便改動。針對學(xué)生的年齡特診不同制定不一樣的教學(xué)方法與內(nèi)容。如果學(xué)生的年級較低,我們可以通過觀察、模仿等方法讓學(xué)生易于理解,德育內(nèi)容通常比較抽象,我們可以通過簡單的方法將其表達出來,讓學(xué)生可以接觸得到。
第二,改革和創(chuàng)新德育教育方法。通常我們所看到的德育教育方式主要包括:說服教育、榜樣教育、實踐鍛煉等等。例如,在進行說服教育的時候,重點要理論聯(lián)系實際,老師在進行德育教育的時候,態(tài)度要誠懇,從學(xué)生的角度來思考問題。老師所講的實例要真實,使學(xué)生經(jīng)常見到的,這樣才有說服力。因此,在進行的德育工作的時候要實事求是,根據(jù)對象的特點有針對性地教育。
總而言之,目前的小學(xué)德育教育工作還存在很多問題,我們要根據(jù)這些問題有針對性地提出解決對策。小學(xué)生是未來社會的棟梁,因此,他們的德育教育非常重要,我們一定不能松懈,這樣才能為社會主義建設(shè)創(chuàng)造出更多合格的接班人。
參考文獻:
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小學(xué)班主任經(jīng)驗論文3
班級工作沒有一成不變的固定模式,做好班級工作,及時有效地教育學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進生,關(guān)鍵的問題是采取適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒。處在青少年時期的初中生,自尊心和自信心較強,心理上表現(xiàn)出半成人半兒童的特點,在行為上仍存在一定的盲目性。在這個時期,班主任一方面要按照常規(guī)工作采取多種形式去調(diào)動學(xué)生的積極性,另一方面要尊重、信任學(xué)生,建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因此,注重學(xué)生心理特點,便成為做好班主任工作的必備的前提條件。
當(dāng)前,我們的教育對象的思想較以前更為活躍了,在新舊體制轉(zhuǎn)換過程中,各種矛盾錯綜復(fù)雜,不同程度地影響著學(xué)生的心理。因此,從主流看,他們渴望祖國強盛,有強烈的成材愿望,他們視野開闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新,這些積極的心理因素,是我們進行德育工作的有利條件。但是,由于他們年齡的特點及社會不良風(fēng)氣的影響,一些學(xué)生滋長了自私自利的心理;一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對減弱,“對人不感激、對己不克制、對物不愛惜、對事不盡力”,這是當(dāng)代中學(xué)生消極心理的集中概括。
鑒于此,我結(jié)合我六年的班主任工作經(jīng)驗,對班主任工作的體會總結(jié)出以下幾個方面:
一、注重師德,做學(xué)生的典范
作為一個班的班主任老師,位置上形如“一家之長”,同學(xué)生接觸時間最長,因此對做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養(yǎng),以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養(yǎng)、高度的責(zé)任感影響學(xué)生,產(chǎn)生教育的效果。在這方面,我的體會是“身教勝于言教”。我有一個習(xí)慣,就是走進教室后,先看室內(nèi)環(huán)境和地面衛(wèi)生情況。如果地上有紙便彎腰拾起,扔進紙簍。這個簡單的動作,久而久之深深地印在了學(xué)生的心里,他們都養(yǎng)成了這個習(xí)慣。只要進校門后看見地上有廢棄物,不管這是不是自己班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū),他們都能拾起來并扔進垃圾道,這也成了全班同學(xué)的習(xí)慣動作。這件事也使我意識到班主任老師要注重自己的一言一行,尤其要率先垂范。
二、因人而宜,調(diào)動每個學(xué)生的積極性
誰都知道教育是一項細致的工作,要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點。初中學(xué)生正處于從少年到青年過渡的心理發(fā)展階段,是一個半幼稚、半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和盲目性錯綜矛盾的時期,缺乏自控能力,分析、判斷能力也很弱,極易受環(huán)境條件的影響。根據(jù)這一特點,我對班級從整體到個體進行了深入的分析和研究。從整體上嚴(yán)格要求,在個體上因人而異,適當(dāng)調(diào)整嚴(yán)格的尺度,來調(diào)動每個學(xué)生的積極性。
我所帶的班級有一名男生,他很有號召力,特別地淘氣,而且性格倔強,好勝心強。他特別喜歡管別人,但不喜歡被人管。對于這樣一個特殊的學(xué)生,我采取了調(diào)動——培養(yǎng)——使用——控制的積極措施,也就是調(diào)動了他的號召力,培養(yǎng)他的組織能力,他的體育很棒,便任用他為班級的體育班長,就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中,他組織的班級足球隊為班級爭得了學(xué)年第一名的好成績。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣,樹立了自己的威信,同時也控制了他的不良習(xí)慣和不利個性的發(fā)展。
對于那些在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,我采取了“感情投資多給一點,學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點,鍛煉機會多給一點,表揚獎勵放寬一點”的傾斜政策。這使學(xué)習(xí)上的后進生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,她是因智力因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)差的學(xué)生,再加上別人都說女生上初中后就趕不上男生,更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養(yǎng),經(jīng)常鼓勵她,樹立她的信心,為她能正確地認識自己創(chuàng)造條件爭取機會。使她最終也能獲得成功后的喜悅。
三、注重學(xué)科魅力,陶冶學(xué)生情操
班主任老師若能將所任學(xué)科的特點及內(nèi)在魅力挖掘出來,把知識趣味化、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會提高得很快,同時也會陶冶學(xué)生的情操。
首先,班主任要注重上好接班后的第一節(jié)課,良好的開頭,是成功的一半,尤其是班主任的第一節(jié)課,至關(guān)重要。因為這節(jié)課若是上得十分成功,在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權(quán)威外,還很有水平,就會達到十全十美的效果。(班主任)同時,高質(zhì)量的第一節(jié)課,教師不凡的氣質(zhì)和扎實的基本功,也會使學(xué)生心服口服,產(chǎn)生新鮮感,為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎(chǔ),為樹立班主任的威信起到了決定性的作用。
其次,要注重學(xué)科的教法改進和活動上的設(shè)計,年年歲歲講此課,歲歲年年用此法,這不但不能適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,而且會影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進教學(xué)方法,要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識。
另外,如果能抓住學(xué)科特點,把學(xué)科活動搞出特色,能有效地達到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野,增大學(xué)生才干的目的。
我是一名教學(xué)老師,數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,具有很強的抽象性,這就要求老師能把抽象問題具體化,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點,注重了新課用實際問題去引入,設(shè)疑激情,使他們盡快地投入到探索問題的解決過程中去。同時,為了激發(fā)他們對學(xué)科的興趣,我搜集了很多材料,給他們講教學(xué)史,數(shù)學(xué)家的故事,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增添了新的趣味。
四、熱愛學(xué)生,建立和諧、平等的師生關(guān)系
在學(xué)生眼里,班主任老師是“親娘”,這雖不是完全正確的比喻,但也可以從一個側(cè)面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位。鑒于此,班主任老師就應(yīng)該真的像“親娘”一樣用愛心和耐心去感化教育學(xué)生。
首先,要熱愛學(xué)生,對學(xué)生要一視同仁,作為班主任,面對形形色色,素質(zhì)不一的學(xué)生,真正要做到對學(xué)生一視同仁很不容易。長期的人才觀問題影響了一大批老師對學(xué)生的看法。班主任老師應(yīng)在某種意義上認識到每個學(xué)生都是天才。學(xué)生之間的好與差是相對的。我們的每個學(xué)生都是一粒種子,都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能性。不過是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開花在初春、有的開花在晚秋、有的在技上結(jié)果、有的在根上結(jié)實、有的可做棟梁之材、有的作為醫(yī)藥之用,而有的則用來美化人的生活。他們的特點不同,最終的結(jié)果也不同,對老師來說需要從不同的角度,用不同的方法,沿著不同的規(guī)律和途徑去開發(fā),就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中,有的考入了上一級高中去深造,有的考入了師范學(xué)校,有的去了中專學(xué)習(xí),而有的則是去當(dāng)兵或?qū)W習(xí)一技之長,現(xiàn)在他們給我的感覺恰似百花齊放、百家爭鳴。
其次,要正確地對待學(xué)生的缺點,變說教為引導(dǎo)。處在青少年時期的初中生意志較薄弱,自我控制能力差。此時他們還不完全具備辨別是非的能力。因此,對待這個年齡段犯了錯誤的學(xué)生,首要問題不是狠狠的批評,而是使他們認識到自己的缺點,然后正面引導(dǎo),使其按正確的方向自覺發(fā)展。在這方面,我較喜歡采用迂回戰(zhàn)術(shù),側(cè)面批評。在一次大掃除中,有兩名男生總用眼睛偷瞄著我,伺機偷懶,勞動后,在總結(jié)會上我表揚了干得出色的學(xué)生,肯定了大家的成績。然后又說:“有兩名同學(xué)了很值得特殊表揚,在勞動過程中他們不僅自己干,而且還十分關(guān)心老師在活動中的楷模作用,時刻注意老師的行蹤!霸捯魟t落,大家都笑了,而他們兩個卻紅著臉低下了頭。從那以后,在勞動中再也沒發(fā)生過類似事情。因此我總結(jié)出,批評學(xué)生可以暗示錯誤、點到為止,也可以以正代反,貶意褒說,又可以詼諧風(fēng)趣,夸張此喻。這樣的批評方法,正是適合新時期初中生的身心發(fā)展特點,不僅不會使他們產(chǎn)生逆反心理,還會建立民主、平等的親密的師生關(guān)系,再因勢利導(dǎo),循循循善誘,會達到事半功倍的效果。
另個,班主任老師還要參加班級的各項活動,在學(xué)生面前展示自己專業(yè)以外的特長,學(xué)生就會心生敬佩,師生間的友誼就會加強。
五、注重與科任、家長協(xié)調(diào)、配合
班主任要想做好班級工作,獨立挑大梁是不可能的,只有和科任、家長配合默契,有效地協(xié)作,真誠地合作,才會做得更圓滿。
總之,作為班級的領(lǐng)路人,班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點,在社會這個環(huán)境的影響下,給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,要時常關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),把握他們的思想發(fā)展趨勢。有一副對聯(lián)是這樣描述的:教育貴諄諄,語有高低宜靜氣,
載培宜懇懇,事無大小總關(guān)懷。
我想,這應(yīng)該是對班主任工作的真實寫照吧!
小學(xué)班主任工作論文班級管理經(jīng)驗談
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家一定都接觸過論文吧,論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。還是對論文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)班主任工作論文班級管理經(jīng)驗談,歡迎閱讀與收藏。
一、小事做起、注重榜樣的激勵力量
榜樣的力量是無窮的。榜樣對學(xué)生來說,有很大的影響力和感染力,可以使學(xué)生改變認識,提高自我評價的能力。教師首先要為學(xué)生示范,要求學(xué)生做的,教師首先要做到。正如陶行知先生所說的“名人的一舉一動,一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步。”教師雖不能稱名人,但也應(yīng)如此,因此,在平時的教育教學(xué)中,應(yīng)有目的地選擇榜樣,樹立榜樣,強化榜樣的形象和作用。其一,要在平時的教育教學(xué)活動中,教師要垂范,如見到地上有紙屑,教師要首先拾起來,教師首先要從小事做起,從身邊事做起;其二,如今年10月舉行的第四屆世界特奧會期間,我組織學(xué)生了解我班奧運健兒如何拼搏,為國爭光的感人事跡,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì),使學(xué)生懂得做人的道理;其三,抓住各種時機(早會、班隊課),給學(xué)生講科學(xué)家的故事,讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難,刻苦鉆研,獻身科學(xué);其四,利用各種場合、各種機會,讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣,貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見、摸得著,“只有激發(fā)學(xué)生進行自我教育,才是真正的教育”,如讓班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生,介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗;其五,找個別學(xué)生談心,以愛心、熱心感化學(xué)生,使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉,激發(fā)學(xué)生積極向上,勇于拼搏。