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小升初英語教學(xué)計劃

教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例,同時,對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配,并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書互相聯(lián)系,共同反映教學(xué)內(nèi)容。

小升初英語備考計劃、技巧和重點

標簽:小升初 時間:2020-10-08
【yjbys.com - 小升初】

  1、現(xiàn)在開始,進入備考階段,當天學(xué)生完成各項學(xué)校作業(yè),英語單詞繼續(xù)持續(xù)記憶,進入抽查補習,查缺補漏階段。課堂內(nèi)容及時鞏固。先解決完當天當堂的作業(yè)內(nèi)容,及時鞏固復(fù)習。每天抽出半個到一個小時的時間背誦單詞,按照小學(xué)單詞表進行記憶,每天所記的單詞不需要太多,但一定要有質(zhì)量,可以總體規(guī)劃,規(guī)定每天記憶多少單詞,三天一次小復(fù)習,一周一次大復(fù)習,再抽出一天時間將沒有記過的單詞再重新記憶。

  2、明年5月前,對于每一部分知識,可以進行分類復(fù)習準備。可以按照詞性來分開復(fù)習。以名詞為例子,講解名詞的基本分類,名詞的性,名詞的格,在考試中涉及的題型,相關(guān)習題可以進行專項練習,題型涉及面盡量全面些,讓學(xué)生可以多見題增加熟練度。

  3、明年4月下旬開始,總體復(fù)習階段。各個知識部分復(fù)習完之后,可以進行總體歸納,總結(jié)出每一部分的重點難點,以及各個知識點之間的關(guān)聯(lián)性,考前最后沖刺階段可以做此學(xué)習練習。

  4、備好一個錯題本,可以是模擬,也可以是歷年的真題,不要怕錯,要多做練習,在練習中找到自己知識的漏洞,做相應(yīng)的補充。從開始準備考試,到最好的沖刺階段,每次的錯題找出,寫在本上,最好考前總體查閱,加深記憶,防止考試當中錯誤再出。

  小升初英語復(fù)習技巧

  1、妙招之綜合分析。很多孩子考試成績出來之后,愁容滿面,一看就知道沒有考好?墒钱斈銌査睦锊粫䲡r,他卻說不出來。這就是沒有對自己進行綜合分析的原因。當然小學(xué)生年齡比較小,綜合分析的能力比較差,這就需要我們家長幫助孩子一起對學(xué)科知識進行分析。在復(fù)習階段,每次做完題或小考之后,家長就可以幫孩子分析一下做錯的題目,弄清楚為什么錯了,那里的知識比較薄弱。這樣了解清楚薄弱的地方,就可以有針對性的訓(xùn)練了。

小升初英語寫作復(fù)習計劃

標簽:英語寫作 時間:2020-08-21
【yjbys.com - 英語寫作】

  小升初英語寫作復(fù)習

  小學(xué)六年級對學(xué)生的寫作水平有了較高的要求?梢圆捎萌缦滦问竭M行。

  1、 填空式寫法 小升初英語 > 最新動態(tài)

  填空式寫作是保留或?qū)υ挼闹鞲,適當?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進行填空。其優(yōu)點是既降低寫作難度,

  激發(fā)學(xué)生寫作興趣,又可加深對課文的理解,特別是新舊單詞的綜合運用;缺點是學(xué)生有可能忽視語法、時態(tài)問題,在培養(yǎng)學(xué)

  生創(chuàng)造力方面有欠缺。通常可以在每學(xué)完一篇課文或?qū)υ捄,讓學(xué)生進行填空寫作。

  2、仿例寫法 小升初英語 > 最新動態(tài)

  學(xué)完一個完整的單元,為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語言知識點,教師根據(jù)本單元的教學(xué)要點,圍繞一個人、一件事或一

  個動物寫一篇短文,要求學(xué)生注意模仿例文的時態(tài)和語態(tài)仿寫。通過仿寫訓(xùn)練,能引起學(xué)生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。例如一

  般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù),動詞加“s”或“es”,這是學(xué)習的難點。我讓學(xué)生先寫一寫自己一天的生活,然后調(diào)查一個朋

  友或親人一天的生活,模仿例文仿寫。通過對比,使學(xué)生對同一時態(tài)不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解,而不僅僅停留在

  記憶的層面上,也可免去老師重重復(fù)復(fù)的講解和提醒。

  3、 啟示式寫法 小升初英語 > 最新動態(tài)

  前兩種寫法的'缺點是局限較大,不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力,習作不能體現(xiàn)學(xué)生個性。啟示式寫法是在學(xué)生有了一定習作基礎(chǔ)和

  語感上,稍高層次的寫作訓(xùn)練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內(nèi)容,列出寫作提綱,然后學(xué)生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話