2015廣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員申論范文:教育改革應(yīng)尊重孩子人格2016-07-22
有這樣一個家長,他要求孩子一年365天除了上學(xué)就是練琴。有人說:“你這樣做,是剝奪孩子童年的快樂!边@位家長的回答是:“我要讓孩子從小就不知道什么是童年的快樂,他就不會覺得童年不快樂了!薄 ≡谥袊,類似這樣的教育讓許多孩子失去了本應(yīng)擁有的,也唯有在童年、少年階段才能體驗(yàn)到的快樂。這實(shí)在令人痛心。雖然這樣的個案比較極端,但卻突出反映了當(dāng)前教育手段的野蠻化傾向。 更顯性的教育手段野蠻化傾向,是以司空見慣的體罰形式呈現(xiàn),這也是常常見諸報端的一個問題。北京青少年法律援助與研究中心發(fā)布的《未成年人遭受家庭暴力案件調(diào)查與研究報告》顯示,不當(dāng)?shù)慕逃^念是產(chǎn)生家暴的主要原因,施暴家長多數(shù)用教育為體罰等暴力行為開脫。 為了教育,就可以使用暴力?我們的教育何以為“手段野蠻”頒發(fā)了許可證?為了“不讓孩子輸在起跑線上”而不顧及教育方式、方法的科學(xué)性,或許是個答案! ]有哪個家長不疼愛孩子,之所以在教育中使用野蠻手段懲罰孩子,與他們內(nèi)心深處對孩子未來的擔(dān)心與焦慮密切相關(guān)。為了讓孩子在未來的競爭中成為強(qiáng)者——當(dāng)家長與教師認(rèn)為自己是出于把孩子...
2016-07-22
有這樣一個家長,他要求孩子一年365天除了上學(xué)就是練琴。有人說:“你這樣做,是剝奪孩子童年的快樂!边@位家長的回答是:“我要讓孩子從小就不知道什么是童年的快樂,他就不會覺得童年不快樂了。” 在中國,類似這樣的教育讓許多孩子失去了本應(yīng)擁有的,也唯有在童年、少年階段才能體驗(yàn)到的...
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