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五年級差生輔導(dǎo)計劃

  如何轉(zhuǎn)化英語后進(jìn)生是每一位英語教師最頭疼的問題。根據(jù)本班實(shí)際情況,我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的50%,其中基礎(chǔ)差的是趙文宣、張國軍、張軍飛、魏玉琴。但張寶、張立東、馬偉東和王丹是由于平時作業(yè)馬虎,上課不專心,不能按時完成作業(yè)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差,還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。怎樣改變后進(jìn)生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢? 措施如下:

  一、對癥下藥,改變習(xí)慣

  一部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的原因主要是由不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,對于這部分學(xué)生,必須幫助他們形成理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有計劃、有步驟地轉(zhuǎn)變他們的行為習(xí)慣。大多數(shù)的后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,都會有一些懶惰心理,學(xué)習(xí)不夠主動。例如,懶動腦,喜歡抄作業(yè),在這個問題上,我的處理辦法就是,先讓他們抄,但是抄完后,必須對所抄的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握,既可以增強(qiáng)他們的記憶力,又能在一定的程序上改變他們的惰性。

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),提前進(jìn)入

  后進(jìn)生大多養(yǎng)成了等待=依賴的習(xí)慣,學(xué)習(xí)不主動,不會溫故知新。因此,對后進(jìn)生的預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提,而要把它當(dāng)作英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),對其進(jìn)行精心指導(dǎo),逐步規(guī)范要求,使其達(dá)到預(yù)期目的。在預(yù)習(xí)方法上,先要求學(xué)生用英語詞典查單詞,自己解決生詞;然后,指導(dǎo)學(xué)生按詞、詞組、句、文、疑難等進(jìn)行分項,即對重要詞組、有用短語等進(jìn)行羅列,作好預(yù)習(xí)筆記,并且記錄預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和難點(diǎn)等,以便在上課的時候能夠抓住教材的重點(diǎn),把握聽課的方向,跟上老師授課的進(jìn)度。

  三、分層教學(xué),鼓勵參與

  后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),在上課的過程中往往跟不上教學(xué)的進(jìn)度,因此,在備課的時候就要充分考慮到不同層次的學(xué)生,如何更好地做到面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到后進(jìn)生,把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得難易得當(dāng)。在上課的過程中,對于較難的問題,先讓成績好的學(xué)生回答,然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答,兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習(xí)。

  四、彌補(bǔ)欠缺,鞏固基礎(chǔ)

  由于后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識 ,在學(xué)習(xí)的過程中,他們往往抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),不能一步到位。因此,在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生達(dá)到理解和掌握的同時,為了強(qiáng)化后進(jìn)生的“感知—理解—記憶”的認(rèn)識過程,必須對后進(jìn)生進(jìn)行易混淆是單詞的區(qū)別、概念的區(qū)別,重點(diǎn)語句再理解。為了達(dá)到這一目標(biāo),除了在課堂上重視之外,課后,教師還應(yīng)進(jìn)一步做好輔導(dǎo)工作,給他們增加有關(guān)的練習(xí)。

  五、合作學(xué)習(xí),讓后進(jìn)生獲得成功

  新課改下的教學(xué)活動要求學(xué)生學(xué)會合作,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)師生互動,生生互動,教師的教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求,確保每個學(xué)生都受益。教師平常要和后進(jìn)生多談交流,更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活、情緒變化。使他們意識到在班級這個大家庭里,不僅沒被歧視、忽略,還被老師看重,從而樹立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)他們的動力。組織小組合作學(xué)習(xí),為后進(jìn)生提供一個氣氛融洽的空間,從同伴中獲得幫助,緩解焦慮感。開展小組合作學(xué)習(xí),能使每個個體均是學(xué)習(xí)主角,責(zé)任明確,參與意識強(qiáng),后進(jìn)生可以和同伴一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時也能體驗(yàn)到一種被人接受、任信和認(rèn)同的情感,更有機(jī)會拓展自由發(fā)展的空間。

  讓我們針對后進(jìn)生這一群體,一起想辦法攻克這一難關(guān)