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團(tuán)隊管理論文

團(tuán)隊管理指在一個組織中,依成員工作性質(zhì)、能力組成各種小組,參與組織各項決定和解決問題等事務(wù),以提高組織生產(chǎn)力和達(dá)成組織目標(biāo)。當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。

團(tuán)隊管理論文1

  論文摘要: 團(tuán)隊管理是一種先進(jìn)的企業(yè)管理模式,運(yùn)用到中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)中,能實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師個人成長的雙贏,也是校園管理文化的一種新型表現(xiàn)形式。本文就校長在團(tuán)隊管理中扮演著怎樣的角色,校長如何組建和管理教師團(tuán)隊提出了自己的見解。

  論文關(guān)鍵詞: 教師團(tuán)隊 團(tuán)隊管理 校長

  團(tuán)隊管理是上世紀(jì)五十年代在西方出現(xiàn)的一種企業(yè)工作模式,這種模式因其靈活性大、效率高等優(yōu)點(diǎn),備受企業(yè)組織的推崇。目前,大中企業(yè)的團(tuán)隊建設(shè)正開展得如火如荼。筆者認(rèn)為,中小學(xué)校借鑒這種先進(jìn)的企業(yè)管理模式,把學(xué)校教師組建成一個個工作團(tuán)隊,通過團(tuán)隊管理的方式加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè),能更有效地提高中小學(xué)教師教育教學(xué)工作的熱情和成效。

  一、教師團(tuán)隊的內(nèi)涵與特點(diǎn)

 。ㄒ唬┙處焾F(tuán)隊,是指一種為了實現(xiàn)學(xué)校某一教育教學(xué)目標(biāo)而由相互協(xié)作的教師所組成的正式群體

  具體來說,教師團(tuán)隊是由一起工作的教研組成員或有共同興趣愛好的老師組成,彼此溝通、相互信任、通過合作、互補(bǔ)的方式,實現(xiàn)團(tuán)隊共同的教育目標(biāo)。如將學(xué)校的重要教研人員組成“學(xué)術(shù)團(tuán)隊”、優(yōu)秀的學(xué)科教師組成“教學(xué)智囊團(tuán)隊”、學(xué)校一幫一教師組成“青藍(lán)團(tuán)隊”、班主任老師組成“愛心團(tuán)隊”、愛讀書的老師組成“讀書—分享團(tuán)隊”、愛寫作的老師組成“隨筆共寫團(tuán)隊”等。

 。ǘ┙處焾F(tuán)隊的特點(diǎn)

  教師團(tuán)隊是由具有很好的人文道德修養(yǎng)和專業(yè)知識、技能的教師組成的優(yōu)秀群體,與其他團(tuán)隊相比有其自身的獨(dú)特性。

  1、團(tuán)隊作用的發(fā)揮具有較強(qiáng)的自主能動性和創(chuàng)造性。團(tuán)隊中的每位教師往往是掌握某一領(lǐng)域?qū)iT知識和技能的人,在團(tuán)隊工作中,強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使他們在不斷地發(fā)揮主觀能動性和積極性,從而促進(jìn)整個團(tuán)隊的創(chuàng)新與發(fā)展。

  2、團(tuán)隊工作的長效性。教育是一項十年樹木,百年樹人的事業(yè),教師團(tuán)隊工作的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展,團(tuán)隊工作成效可影響學(xué)生一生,因此教師團(tuán)隊工作具有長效性。

  3、教師團(tuán)隊教育價值的自我實現(xiàn)性。教師團(tuán)隊的工作對象是人,工作成果是學(xué)生最大限度的發(fā)展,因此這種教育價值的自我實現(xiàn)除了獲得相應(yīng)的物質(zhì)報酬外,對工作對象的情感、精神的回報期待會更高。

  二、中小學(xué)校實行教師團(tuán)隊管理模式的意義

  1、可以實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與個人成長的雙贏。從學(xué)校來講,高效的教師團(tuán)隊可以最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊的獨(dú)特優(yōu)勢,更加有效地激勵教師,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展;從個人的角度來說,個人的力量是有限的,依靠高效教師團(tuán)隊的支撐與幫助,選擇與自己志同道合的伙伴并相互扶持,取長補(bǔ)短,能加快個人成長的步伐。

  2、教師團(tuán)隊管理是校園管理文化的一種新型表現(xiàn)形式。新的教師團(tuán)隊合作可以打破傳統(tǒng)教師以年級組或?qū)W科組為單位進(jìn)行教學(xué)與管理,成員以個人意愿的方式參與工作,教師在工作和學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人合作,彼此增進(jìn)感情,體現(xiàn)一種健康、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的校園文化。教師團(tuán)隊多種形式,互相補(bǔ)充,共同發(fā)展,給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來了生機(jī)和活力,同時也給學(xué)校文化帶來新鮮的內(nèi)容和形式。

  三、校長在教師團(tuán)隊管理中的角色地位

 。ㄒ唬﹫F(tuán)隊精神的培養(yǎng)者

  團(tuán)隊精神是教師團(tuán)隊建設(shè)最重要的內(nèi)容,校長是團(tuán)隊的核心領(lǐng)導(dǎo),更是團(tuán)隊精神的首要培養(yǎng)者。

  (二)團(tuán)隊信息的溝通者

  一個教師團(tuán)隊能否協(xié)同一致的向前發(fā)展,其前提和基礎(chǔ)之一就是溝通,所以校長做好了教師團(tuán)隊的溝通也就做好了團(tuán)隊的管理。

 。ㄈ﹫F(tuán)隊士氣的激勵者

  團(tuán)隊目標(biāo)實現(xiàn)過程中總會有困難與挫折,校長的意氣風(fēng)發(fā)、勇氣十足,熱情洋溢,幽默風(fēng)趣能感染與激勵教師團(tuán)隊的成員。

 。ㄋ模﹫F(tuán)隊榜樣的樹立者

  校長是團(tuán)隊建設(shè)中的角色模范,其價值觀念、言行都是團(tuán)隊成員的效仿者,因此校長要樹立自己在團(tuán)隊中的榜樣,同時也要樹立團(tuán)隊中其他優(yōu)秀教師的榜樣。

 。ㄎ澹﹫F(tuán)隊工作的服務(wù)者

  校長在團(tuán)隊中是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)者,要善于把團(tuán)隊中的各種人才安排在最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙,能夠傾聽成員的困難與需要,為成員的教育教學(xué)活動提供切實的幫助和支持。

  四、教師團(tuán)隊的組建與管理

 。ㄒ唬┬iL如何組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊

  第一步:分析教師隊伍的現(xiàn)狀。校長要找出每位教師優(yōu)缺點(diǎn),以優(yōu)化組合、整體搭配、優(yōu)勢互補(bǔ)為組建原則,考慮教師性別、性格、知識結(jié)構(gòu)、教齡、教學(xué)水平等,組建成各種教師團(tuán)隊。第二步:設(shè)定教師團(tuán)隊的目標(biāo)。目標(biāo)是團(tuán)隊的工作動力,是形成團(tuán)隊精神的關(guān)鍵因素,因此校長要和團(tuán)隊每位成員一起制定和認(rèn)可教育教學(xué)目標(biāo),只有這樣,才能讓教師找到努力的方向。第三步:確立實現(xiàn)團(tuán)隊教育目標(biāo)的方法及行動。校長要制定好如何建立教師的相互關(guān)系和信任,如何激勵與引導(dǎo)教師增強(qiáng)責(zé)任感,如何幫助教師解決問題等方面的措施。

 。ǘ┬iL如何管理教師團(tuán)隊

  1、強(qiáng)化團(tuán)隊意識,培養(yǎng)團(tuán)隊精神。(1)通過各種活動訓(xùn)練,增強(qiáng)合作意識是培養(yǎng)教師“團(tuán)隊精神”的有效方法。(2)讓每位教師參與到適合自己的團(tuán)隊中來,培養(yǎng)全體成員的團(tuán)體情感。(3)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào),校長可通過Email、博客等途徑,鼓勵教師相互信任,營造平等、公平的團(tuán)隊氛圍,建立和諧的人際關(guān)系。(4)分享團(tuán)隊的工作成果,讓成員將團(tuán)隊工作中的所思、所想、所為以文本、圖片或圖像的形式和大家分享,供大家評論與探討。

  2、創(chuàng)新團(tuán)隊管理的制度。制度是教師團(tuán)隊管理的有力保障,它能規(guī)范教師的行為,鼓勵團(tuán)隊成員的信心,因此,校長想要充分調(diào)動教師團(tuán)隊的積極性和主動性,就要不斷地創(chuàng)新團(tuán)隊管理制度,如組建機(jī)制、激勵機(jī)制評價機(jī)制等,讓團(tuán)隊成員能釋放活力,共享成功。

  3、遵循“鮑雷夫法則”。校長在教師團(tuán)隊管理中,請牢記由美國管理學(xué)家鮑雷夫提出的鮑雷夫法則:最重要的八個字“我承認(rèn)我犯過錯誤”,校長承認(rèn)錯誤,不僅是一種容人的表現(xiàn),也是自己的一種反省;最重要的七個字“你干了一件好事”,關(guān)心、鼓勵教師,這才是團(tuán)隊合作;最重要的六個字“你的看法如何”,讓所有教師發(fā)表在團(tuán)隊中的感受,參與到團(tuán)隊的決策和管理中,從而更加積極主動地去完成任務(wù);最重要的五個字“我們一起干”,這是校長和團(tuán)隊成員的一種決心,一種態(tài)度,有福同享,有難同當(dāng);最重要的四個字“不妨試試”,試試就是鼓勵教師大膽創(chuàng)新,“不妨”就是不太在意結(jié)果,重在參與和成長;最重要的三個字“謝謝您”,把日常生活中習(xí)慣性的禮貌用語,變成一種最真誠的心靈表達(dá);最重要的二個字“我們”,校長時刻牢記是在與教師合作,不管什么事情都不要獨(dú)斷專行;最重要的一個字“您”, 時刻牢記尊重你的合作伙伴——您而不是你,這是一種尊重的理念表達(dá)。

  4、管理過程中做到感情與智慧并用。其一,校長在工作中體現(xiàn)出對團(tuán)隊教師的關(guān)愛。如校長給團(tuán)隊教師寫甜蜜的之言片語,給團(tuán)隊制作附有學(xué)校特色的名片,為教師的生日訂送蛋糕或溫馨短信,節(jié)假日第一時間在校門口為教師發(fā)送校長親筆寫的賀卡或鮮花等;其二,校長要給自己的工作思考與實踐增添燃料:校長每年問一次你自己及你的教師團(tuán)隊這樣的問題“我做的哪些事能幫助和支持你們團(tuán)隊的工作?我有哪些做法會妨礙你們團(tuán)隊的發(fā)展?有哪些能幫助你們的事我還沒有做”等。

  參考文獻(xiàn):

  [1]Elaine K、McEwan著、吳艷艷譯、卓越校長的7個習(xí)慣、華東師范大學(xué)出版社,20xx,9、

  [2]梁東榮、論中小學(xué)教師團(tuán)隊精神的重塑、當(dāng)代教育科學(xué),20xx,3、

團(tuán)隊管理論文2

  前言:

  隨著我國教育改革的不斷深入,建立一支優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊變得極為重要。教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)能夠促進(jìn)財務(wù)管理專業(yè)綜合化的發(fā)展,能夠促進(jìn)財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的改革,能夠適應(yīng)我國高校當(dāng)前課程教學(xué)以及實踐教學(xué)改革的需要。因此建立一支財務(wù)管理專業(yè)融合的教學(xué)團(tuán)隊十分有必要。

  一、財務(wù)管理專業(yè)融合的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的必要性

  1.專業(yè)綜合化的需要。專業(yè)建設(shè)是高校培養(yǎng)財務(wù)管理人才的重要內(nèi)容,為了能夠使財務(wù)管理專業(yè)人才能夠更好地適應(yīng)社會,滿足社會需求,在課程的設(shè)置中就必須以當(dāng)前的市場需求為中心,完善財務(wù)管理專業(yè)的課程體系,在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生親身實踐的能力,使教學(xué)課程更具實用性。同時在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上加入其他相關(guān)課程,以提高財務(wù)管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì),為國家培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

  2.人才培養(yǎng)模式改革的需要。隨著我國教學(xué)模式的改革,“人工結(jié)合”已成為當(dāng)前高校培養(yǎng)財務(wù)管理人才的主要模式!叭斯そY(jié)合”要求學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識外,還應(yīng)具備一定的實踐參與能力。而決定學(xué)生能力的主要因素就是學(xué)校教師隊伍,因此,只有建立一支強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊,提高教學(xué)隊伍的專業(yè)水平以及實踐能力,優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,才能順利實施財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的改革,為國家及社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

  3.課程教學(xué)改革的需要。隨著國家及政府對教育改革的不斷重視,課程改革已成為其中的重點(diǎn)內(nèi)容。在課程改革的過程中,應(yīng)不斷地完善專業(yè)課程體系,順應(yīng)財務(wù)管理崗位的要求,將崗位工作要求穿插在每個教學(xué)環(huán)節(jié),使課程設(shè)置更具針對性以及實用性。而教師資源是保證其成功與否的關(guān)鍵,因此,建設(shè)一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊,對于實現(xiàn)課程教學(xué)的改革,就顯得極其重要。

  4.實踐教學(xué)改革的需要。實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐參與能力、社會適應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力等。實踐教學(xué)改革是在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上加入實踐教學(xué),使教學(xué)更具綜合性以及實用性,從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在此基礎(chǔ)上,只有從系統(tǒng)論的角度出發(fā),建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊,集理論知識與實踐經(jīng)驗于一身,全面開展實踐教學(xué)的改革。

  二、財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中存在的問題

  1.教師重科研輕教學(xué)。目前,我國很多高校對教師進(jìn)行考評時更傾向于教師的科研能力,而較為忽視教學(xué)成果。很多高校在發(fā)展建設(shè)中缺乏整體性意識,對建設(shè)一支系統(tǒng)性的教師團(tuán)隊缺乏重視。這就直接導(dǎo)致教師團(tuán)隊的每個主體更注重提高自身的科研能力而忽視了教學(xué)水平,這對于提高教學(xué)效率,順利推行教學(xué)改革是十分不利的。因此,在這種工作背景下,財務(wù)管理專業(yè)的教師更傾向于將精力投入到課題研究中,忽視了建設(shè)一支系統(tǒng)性的教學(xué)團(tuán)隊的必要性。

  2.教師缺乏團(tuán)隊協(xié)作意識。從系統(tǒng)論的角度分析,財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊不僅包含了專業(yè)中各個學(xué)科的教師,也包含了學(xué)校相關(guān)課程及專業(yè)的教師,是一個整體性的團(tuán)隊。而教學(xué)團(tuán)隊主要強(qiáng)調(diào)協(xié)作精神,無論是教學(xué)工作還是課題研究,團(tuán)隊中的各個成員應(yīng)積極配合、互相合作共同討論,以更快、更好地完成教學(xué)以及科研目標(biāo)。而在現(xiàn)實工作中,大多高校中財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的成員都缺乏協(xié)作意識,這種狀態(tài)不僅不利于教學(xué)團(tuán)隊綜合水平的提高,對于教學(xué)質(zhì)量的提高也有很大的阻礙作用。

  在教學(xué)工作中,大多財務(wù)管理專業(yè)教師思想意識都較為傳統(tǒng),過于自我。教學(xué)團(tuán)隊的成員缺乏溝通,且相互之間缺乏信任,合作意識十分淡薄。而相互合作是建設(shè)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的基本要求,因此,當(dāng)前的這種狀態(tài)對于優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)發(fā)展是十分不利的。

  3.教師團(tuán)隊缺乏完善的政策及制度體系。由于財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)起步較晚,相對于其他方面而言,團(tuán)隊的制度體系仍不夠完善,團(tuán)隊成員在處理問題時缺乏有效的協(xié)作,很難順利地完成教學(xué)及科研目標(biāo)。完善的制度政策是保證教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的基本要素,才能確保教學(xué)團(tuán)隊最大限度地發(fā)揮其積極作用。它主要包括教學(xué)團(tuán)隊的管理制度、考核制度以及激勵制度等。尤其是當(dāng)前高校的財務(wù)管理專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)起步較晚,考核制度嚴(yán)重缺失,致使一些學(xué)校僅是為了完成評選工作臨時建立。這些團(tuán)隊主要以教研組等的成員組成,他們只注重團(tuán)隊成員的優(yōu)勢或資歷,卻忽視了教學(xué)團(tuán)隊的構(gòu)成結(jié)構(gòu)是否合理,他們?nèi)狈γ鞔_的目標(biāo),不符合真正意義上的團(tuán)隊,違背了系統(tǒng)論視角下財務(wù)管理專業(yè)融合教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的原則,對于提高團(tuán)隊的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量都十分不利。

  三、優(yōu)化財務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊的對策

  1.正確處理教與研的關(guān)系。由于當(dāng)前很多高校缺乏對教與研關(guān)系的正確認(rèn)識,過于注重對于課題的研究而忽視了教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況,學(xué)校及教師應(yīng)加強(qiáng)對教與研關(guān)系的認(rèn)識,正確處理兩者的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該對其考核制度進(jìn)行改革,不斷完善評價體系,將教師的教學(xué)成果納入到評價體系中來,并作為考評機(jī)制的一項重要內(nèi)容,促使教學(xué)團(tuán)隊將更多精力投入到教學(xué)工作中去,為國家培養(yǎng)更多財務(wù)管理專業(yè)的人才。

  教師的教學(xué)工作實質(zhì)上也是一個創(chuàng)造性的過程,教師在教學(xué)中不僅能夠?qū)σ阎睦碚摷皩嵺`知識進(jìn)行不斷深化、理解,同時還可能遇到難以解決的問題。針對這種情況,教師只有通過不斷地學(xué)習(xí),教師間對各種課題進(jìn)行不斷的分析研究才能找到正確處理問題的方法,進(jìn)而提高自身的教學(xué)能力。由此可見,教學(xué)與科研是相互作用不可分割的。教學(xué)促使教師不斷發(fā)現(xiàn)問題,制造各種科研課題,而科研為教學(xué)解決難題,促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,學(xué)校及教師應(yīng)能夠準(zhǔn)確認(rèn)識教與研兩者的關(guān)系,并進(jìn)行正確的處理,使二者相互結(jié)合、相互作用,促進(jìn)兩方面的共同進(jìn)步。

  2.建立有效的教學(xué)團(tuán)隊內(nèi)部管理機(jī)制。財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)及科研任務(wù)一般包含了很多相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。內(nèi)部管理機(jī)制的建立,促使團(tuán)隊內(nèi)各成員相互協(xié)作、共同進(jìn)步。每個人的知識含量以及思維方式都有一定的局限性。教學(xué)團(tuán)隊各成員間互相研究、討論,不僅能擴(kuò)大成員的思維能力,同時能夠使團(tuán)隊成員獲得更多方面的知識,更使團(tuán)隊中存在的問題在相互碰撞中得到解決。教學(xué)團(tuán)隊也可以通過組織研討會等的形式組織團(tuán)隊成員進(jìn)行熱烈的討論,不僅能提高各成員的綜合水平,對于快速解決難題也十分有效。

  教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)不斷完善內(nèi)部管理機(jī)制,合理設(shè)置團(tuán)隊結(jié)構(gòu),實現(xiàn)團(tuán)隊成員的共同進(jìn)步。

  3.創(chuàng)新與規(guī)范管理的關(guān)系。完善的教育教學(xué)政策及制度,是保證財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)順利實行的基本保障。為了保障財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的有效性,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校必須為教學(xué)團(tuán)隊營造一個良好的制度環(huán)境,以此作為教學(xué)隊伍實施教學(xué)及科研的理論依托,最大限度地發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊的積極作用。而創(chuàng)新管理主要遵循以人為本的原則,實行團(tuán)隊的民主化管理,調(diào)動團(tuán)隊成員的主觀能動性和創(chuàng)造性,促進(jìn)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)建立健全學(xué)校的評價機(jī)制和激勵機(jī)制。促使團(tuán)隊成員間加強(qiáng)合作,重視團(tuán)隊合作的作用。建立相關(guān)的合作評價體系,針對團(tuán)隊的合作精神及合作成效對教學(xué)團(tuán)隊給予一定的獎勵,最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊合作的積極作用。

  四、總結(jié)

  教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)能夠使團(tuán)隊成員在相互交流、共同討論中不斷提高自身水平,以提高教學(xué)及科研質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)及科研工作的順利開展。然而,我國財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)起步較晚,各方面仍不完善。各教育機(jī)構(gòu)及教育工作者應(yīng)引起重視,共同努力,促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的不斷完善。

團(tuán)隊管理論文3

  教學(xué)團(tuán)隊,就是指以學(xué)生為服務(wù)對象,以技能互補(bǔ)、相互協(xié)作溝通的教師為主體,以先進(jìn)的教育思想、理念為指導(dǎo),以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑,以系列課程和專業(yè)建設(shè)為平臺,以提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量為目標(biāo)的一種創(chuàng)新型的教學(xué)基本組織形式。建立和強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊,是當(dāng)前技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容,也是促進(jìn)專業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。

  一、物流管理專業(yè)發(fā)展存在的問題

  物流管理專業(yè)是一門新興交叉性學(xué)科,目前贛州市只有5所高等院校或技工職業(yè)類院校開設(shè)了物流相關(guān)專業(yè),各院校師資建設(shè)整體起步晚且不具規(guī)模。筆者認(rèn)為,限制物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊發(fā)展的問題主要有以下幾個。

  一是專業(yè)教師的實踐能力不足。目前,贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)師資的主要來源,一方面是其他相關(guān)專業(yè)的跨專業(yè)或轉(zhuǎn)崗教師,比如電子商務(wù)、國際貿(mào)易、計算機(jī)信息等;另一方面是物流管理專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入院校任教。技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)師資隊伍普遍年輕化,實踐能力不強(qiáng),企業(yè)、行業(yè)背景較少,而物流管理專業(yè)教學(xué)實踐性強(qiáng),教師缺少實踐經(jīng)驗將不利于對學(xué)生的指導(dǎo)。

  二是教師的團(tuán)隊意識不足,工作主動性有待提高。目前贛州市技工職業(yè)類院校的一體化課程改革尚處在初級階段,教師隊伍的工作形式仍較傳統(tǒng),教師只對自己所任的課程負(fù)責(zé),工作的主動性也未被完全激發(fā)出來。

  三是教師專業(yè)性和理論聯(lián)系實際的能力不強(qiáng)。技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)新生入校一般是零基礎(chǔ),教師的水平直接影響學(xué)生的知識和能力水平。目前贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教師的專業(yè)性和理論聯(lián)系實際的能力都略顯不足,尤其在實踐教學(xué)中更是捉襟見肘,需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新知識。

  四是物流管理專業(yè)技能教育勢頭不強(qiáng)。物流業(yè)作為贛州市服務(wù)類的新興產(chǎn)業(yè),行業(yè)發(fā)展前景可觀,但物流的職業(yè)技能教育明顯落后于行業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)為技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)的實訓(xùn)條件落后、校企合作機(jī)制不健全、專業(yè)教師待遇低等。相對于一些技工職業(yè)類院校的老牌專業(yè),物流管理專業(yè)的建設(shè)還需要政府、企業(yè)、學(xué)校自身及社會各界的大力支持和資金投入。

  二、對贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的定位

  一是要有共同的目標(biāo)。一支優(yōu)秀的教師隊伍,團(tuán)隊中的每位成員都應(yīng)將提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量作為職責(zé)和目標(biāo),并從思想上認(rèn)識到,教師個人能力的提升與團(tuán)隊建設(shè)是相互促進(jìn)的。考慮到專業(yè)發(fā)展的實際,物流管理專業(yè)教師應(yīng)在日常教學(xué)、教研和學(xué)習(xí)中不斷給自己充電,并積極配合團(tuán)隊工作。

  二是分工及協(xié)作。在科學(xué)技術(shù)和教學(xué)改革不斷發(fā)展、推進(jìn)的今天,教學(xué)內(nèi)容日益綜合化,不同課程可能內(nèi)容交叉、邊界模糊,任何一個教師不可能完全駕馭一門學(xué)科并深入研究,只有團(tuán)隊和分工可以讓不同教師發(fā)揮專長、取長補(bǔ)短,從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

  三是要以市場為導(dǎo)向開展專業(yè)研究。物流管理專業(yè)人才通常需要掌握流通加工、包裝、裝卸、運(yùn)輸、儲存、港站、信息、單證等方面的知識和技能,物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)需要結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實際,在以上課程的教學(xué)方法及人才培養(yǎng)方面進(jìn)行研究,有效提高物流管理專業(yè)人才的質(zhì)量。

  四是構(gòu)建合理的約束和激勵機(jī)制。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理中應(yīng)思考如何改善因循不變的考核評價機(jī)制,更新教學(xué)團(tuán)隊的準(zhǔn)入和淘汰機(jī)制,提高教師對教學(xué)改革的熱情。

  五是要有和諧的團(tuán)隊氛圍。專業(yè)建設(shè)和日常教學(xué)交流的質(zhì)量受教研團(tuán)隊工作氛圍的影響。在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊中,成員的積極投入和通力合作是團(tuán)隊在實際教學(xué)、教研中產(chǎn)生效果的前提和基礎(chǔ)。教師個體和群體合作,和諧的氛圍相互交互,既有利于工作的開展,也有利于個體職業(yè)能力的提升。因此,要充分調(diào)動團(tuán)隊的力量,保持良好的溝通,創(chuàng)設(shè)和維護(hù)積極向上的文化氛圍。

  三、對贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的思考

  目前,贛州市物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的首要問題在于師資結(jié)構(gòu)不夠合理和教師專業(yè)化水平不高,所以在抓好團(tuán)隊協(xié)作、優(yōu)化師資效能、提高科研水平的同時,應(yīng)致力于解決團(tuán)隊結(jié)構(gòu)和學(xué)校環(huán)境支持等基礎(chǔ)性問題。

  一是要合理建立團(tuán)隊,發(fā)揮“學(xué)科帶頭人”效應(yīng)。合理的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)可以彌補(bǔ)教師各自為戰(zhàn)的缺陷。在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)時,應(yīng)綜合學(xué)校實際情況以及學(xué)科帶頭人的意見,考慮專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)。此外,在專業(yè)建設(shè)和日常教學(xué)教研中,學(xué)科帶頭人要發(fā)揮好“領(lǐng)頭雁”的作用。作為團(tuán)隊的核心,學(xué)科帶頭人應(yīng)準(zhǔn)確把握團(tuán)隊的工作方向,提高隊伍的凝聚力,促進(jìn)成員知識、經(jīng)驗和技能的不斷增長。團(tuán)隊成員應(yīng)著手各自崗位,致力于發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊“以學(xué)生為服務(wù)對象,探討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量”的作用,以具體教學(xué)任務(wù)為主,積極配合團(tuán)隊的工作,以個體的努力和團(tuán)隊合力保證工作高效完成。

  四、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

  第一是物流管理專業(yè)的教師團(tuán)隊建設(shè)首先要適應(yīng)專業(yè)的現(xiàn)代化、多元化,教學(xué)團(tuán)隊成員的專業(yè)構(gòu)成可以是以物流管理專業(yè)為主的跨學(xué)科專業(yè)的人員組合。按照贛州市技工職業(yè)類院校專業(yè)設(shè)置的實際情況,物流管理專業(yè)一體化教學(xué)團(tuán)隊可由現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、國際貿(mào)易、計算機(jī)信息等專業(yè)的教師構(gòu)成。其次,師資的來源應(yīng)結(jié)合學(xué)校、專業(yè)的實際情況,可以是校內(nèi)教師,也可以將行業(yè)、企業(yè)中兼具實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的高技能人才、技術(shù)骨干引進(jìn)作為外聘教師使用,以促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊提高實操水平。再次,依據(jù)教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案來設(shè)定教學(xué)模塊。如物流實務(wù)模塊應(yīng)由有一定實踐經(jīng)驗的人員擔(dān)任,物流理論知識模塊應(yīng)由物流管理專業(yè)本科以上學(xué)歷的人員擔(dān)任,物流服務(wù)和信息技術(shù)模塊最好由有企業(yè)背景或綜合能力較強(qiáng)的人員擔(dān)任,并根據(jù)不同類型教師及其專長進(jìn)行不同傾向的培養(yǎng)和分配。

  二是行業(yè)、企業(yè)助力教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。針對贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊實操水平不高的現(xiàn)狀,打造、建設(shè)好一支專任教師隊伍是教學(xué)上的首要問題。

  三是技工職業(yè)類院校要用好兼職教師。兼職教師既可以為學(xué)生擔(dān)任實習(xí)教師、為團(tuán)隊擔(dān)任教研顧問,也可以在校外實踐時擔(dān)任師傅。學(xué)校應(yīng)協(xié)助兼職教師克服在專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)時參與的廣度、深度不夠的問題,解決兼職教師在評價考核、薪資待遇上的問題。

  同時,學(xué)校可以鼓勵、安排校內(nèi)教師深入企業(yè),達(dá)到校、企人才雙向交流的目的。向企業(yè)輸送教師時可采取多種形式:可以將教師定期送往物流相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實踐和學(xué)習(xí),使教師熟悉企業(yè)的工作現(xiàn)場、服務(wù)流程和實際操作規(guī)范,掌握相關(guān)的操作技能,完成階段性任務(wù);也可以鼓勵教師在不影響本職工作的情況下到物流企業(yè)兼職,像企業(yè)員工一樣多方了解企業(yè)運(yùn)營;還可以鼓勵和推選物流管理專業(yè)帶頭人或骨干教師加入行業(yè)協(xié)會,參加培訓(xùn)、交流,把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和前沿理念帶回物流課堂和教研活動中,以“職業(yè)人”的身份教授學(xué)生。

  教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是一項長期、系統(tǒng)的工程,一支優(yōu)秀的物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊離不開學(xué)校、教師和社會的支持,不同院校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)狀找出適合團(tuán)隊發(fā)展的有效途徑,凝聚各方面的教育力量,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能型人才。

關(guān)于團(tuán)隊建設(shè)與管理的論文(通用6篇)

標(biāo)簽:管理畢業(yè)論文 時間:2022-05-26
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  當(dāng)今社會的發(fā)展,對企業(yè)提出更高的要求,一個企業(yè)需要做好團(tuán)隊的建設(shè)和管理,這樣才能為企業(yè)創(chuàng)業(yè)巨大的價值,下面是關(guān)于團(tuán)隊建設(shè)與管理的論文,一起來看看吧!

  團(tuán)隊建設(shè)與管理的論文 篇1

  【摘要】

  近年來隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,各種知識、技術(shù)不斷更新?lián)Q代,許多行業(yè)的競爭日趨激烈,社會需求向著多樣化趨勢發(fā)展,人們在工作中面臨著更加復(fù)雜的環(huán)境。這種情況需要人們組成團(tuán)隊,并要求團(tuán)隊成員之間積極協(xié)作,建立合作團(tuán)隊來解決錯綜復(fù)雜的問題,并進(jìn)行必要的行動協(xié)調(diào),開發(fā)團(tuán)隊?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力,依靠團(tuán)隊合作的力量創(chuàng)造奇跡。

  【關(guān)鍵詞】

  人力資源計劃 團(tuán)隊建設(shè) 員工需求 團(tuán)隊激勵 領(lǐng)導(dǎo)力

  對于任何一個項目,人是最重要的因素,所有的活動都離不開“人”。能否管好“人”,對項目的成敗有著至關(guān)重要的作用。據(jù)統(tǒng)計,全世界所有項目的成功率為25%,項目失敗的重要原因就是人的原因。一個項目的成功與否在很大程度上取決于良好的項目團(tuán)隊管理。項目團(tuán)隊管理的作用就是為了有效發(fā)揮所有項目參與人員作用的過程。

  本文將著重討論項目團(tuán)隊管理相關(guān)的問題。其一,一般項目團(tuán)隊管理的包括的內(nèi)容。其二,如何激勵項目團(tuán)隊并提高項目績效。

  一、一般團(tuán)隊管理的包括的內(nèi)容

  項目團(tuán)隊管理的一般包括:制定人力資源計劃、組建項目團(tuán)隊、建設(shè)項目團(tuán)隊和管理項目團(tuán)隊。

 。ㄒ唬┲贫ㄈ肆Y源計劃

  人力資源計劃編制,是決定項目參與者角色、職責(zé)和匯報關(guān)系的過程,根據(jù)項目具體的時間計劃及活動資源需求,通過組織機(jī)構(gòu)圖與職位描述等工具制定出的。人力資源計劃一般包括較完善的項目組織架構(gòu)圖、各職位的職責(zé)記錄、人力資源招聘與配置、薪酬管理、績效考核以及帶有人員招募和遣散時間表的人員配備管理計劃,它可能還包含培訓(xùn)需求、團(tuán)隊建設(shè)策略、認(rèn)可與獎勵計劃、合規(guī)性考慮、安全問題以及人員配備管理計劃對組織的影響。

跨職能團(tuán)隊知識多樣性存在的問題與管理建議論文

標(biāo)簽:管理畢業(yè)論文 時間:2022-04-02
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  大家一定都接觸過作文吧,特別是應(yīng)用極廣的議論文,議論文是以議論為主要表達(dá)方式,通過擺事實,講道理,直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。寫這類作文需要注意哪些事項呢?以下是小編整理的跨職能團(tuán)隊知識多樣性存在的問題與管理建議論文,歡迎大家分享。

  跨職能團(tuán)隊知識多樣性存在的問題與管理建議論文

  摘要: 

  隨著信息技術(shù)發(fā)展和市場競爭的日趨激烈,跨職能團(tuán)隊在各類組織中得到廣泛應(yīng)用。一般認(rèn)為由于團(tuán)隊成員不同背景帶來的知識多樣性對團(tuán)隊績效和創(chuàng)新起促進(jìn)作用,然而實際上知識多樣性具有“雙刃劍”效應(yīng)。為了發(fā)揮跨職能團(tuán)隊的最大作用,同時實現(xiàn)知識多樣性效用,需要對知識多樣性進(jìn)行管理。總結(jié)知識多樣性的優(yōu)勢和存在的問題,并在此基礎(chǔ)上,從組織結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊管理者以及團(tuán)隊文化等方面對跨職能團(tuán)隊建設(shè)提出相關(guān)建議。

  關(guān)鍵詞:

  跨職能團(tuán)隊;團(tuán)隊管理;知識多樣性;

  引言:

  為了提升企業(yè)競爭力,促進(jìn)業(yè)務(wù)增長,企業(yè)對員工工作效率和效果提出了更高的要求,跨職能團(tuán)隊得到廣泛應(yīng)用。跨職能團(tuán)隊被企業(yè)采用以完成需要多部門協(xié)作配合的復(fù)雜項目。自20世紀(jì)80年代開始,跨職能團(tuán)隊被應(yīng)用于包括豐田、尼桑、本田、寶馬、通用汽車、福特在內(nèi)的大型企業(yè)中。團(tuán)隊由來自不同部門、不同層級,甚至不同組織的員工組成,目標(biāo)是在短時間內(nèi)完成重要的工作項目,例如新產(chǎn)品開發(fā),提升產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量,提升組織效率。團(tuán)隊成員表現(xiàn)出如年紀(jì)、學(xué)歷、知識背景、文化及目標(biāo)等特征的差異性。

建筑公司項目團(tuán)隊管理的現(xiàn)狀和策略論文

標(biāo)簽:管理畢業(yè)論文 時間:2021-12-14
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  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,大家一定都接觸過論文吧,論文可以推廣經(jīng)驗,交流認(rèn)識。那么,怎么去寫論文呢?以下是小編收集整理的建筑公司項目團(tuán)隊管理的現(xiàn)狀和策略論文,僅供參考,大家一起來看看吧。

  摘要:

  為提升企業(yè)市場競爭力,建筑企業(yè)通過項目團(tuán)隊管理模式,促使施工項目如期交付使用。建筑企業(yè)項目不同于其他項目,具有周期長、涉及金額大、利益方多、工程信息量大、動態(tài)因素多等特點(diǎn)。本文簡單介紹了項目團(tuán)隊管理的理論方法,對目前我國建筑企業(yè)項目團(tuán)隊管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的管理策略及如何加強(qiáng)團(tuán)隊管理的激勵機(jī)制分析,以供業(yè)內(nèi)人士參考。

  關(guān)鍵詞:

  建筑企業(yè);團(tuán)隊管理;激勵機(jī)制;

  1、項目團(tuán)隊管理理論基礎(chǔ)

  建筑企業(yè)想要打造一支成熟的團(tuán)隊,首先要熟知團(tuán)隊管理的相關(guān)理論,具體包括:

  (1)團(tuán)隊理論。團(tuán)隊包括五個基本要素,分別是目標(biāo)、成員、角色定位、職責(zé)與權(quán)限、計劃。其中,成員是團(tuán)隊的核心要素。

  (2)組織理論。管理不僅要注重人對物質(zhì)的追求,更要關(guān)注人對精神的需求,“經(jīng)濟(jì)人”與“社會人”同等重要。

  (3)目標(biāo)理論。管理者通過將總目標(biāo)分解,落實到個人,并結(jié)合績效考評,使組織成員順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  (4)激勵理論。根據(jù)馬斯洛需求層次理論及赫茨伯格雙因素理論,管理者必須尊重人的發(fā)展規(guī)律,為不同層次制定不同的激勵制度,才能實現(xiàn)管理的價值。

  (5)沖突理論。沖突無法被消滅,且沖突的影響是雙面的,因此,管理者要善于利用沖突創(chuàng)造積極的影響面。

現(xiàn)代企業(yè)管理團(tuán)隊建設(shè)思考論文

標(biāo)簽:企業(yè)管理畢業(yè)論文 時間:2021-06-17
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  在個人成長的多個環(huán)節(jié)中,大家都接觸過論文吧,借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的現(xiàn)代企業(yè)管理團(tuán)隊建設(shè)思考論文,歡迎閱讀與收藏。

  摘要:本文次要從古代企業(yè)管理中團(tuán)隊建立的重要性動身,說明古代企業(yè)管理中爲(wèi)何需求停止團(tuán)隊建立,以及在古代企業(yè)環(huán)境中該當(dāng)如何停止團(tuán)隊建立。

  關(guān)鍵詞:古代企業(yè);管理;團(tuán)隊建立

  一、團(tuán)隊的相關(guān)概念

  管理學(xué)家斯蒂芬P.羅賓斯以為:團(tuán)隊就是由兩個或許兩個以上的,互相作用、互相依賴的集體,爲(wèi)了特定目的而依照一定規(guī)則結(jié)合在一同的組織。這個定義中明白規(guī)則了團(tuán)隊成員的上限,它不是獨(dú)自的一個集體,而是至多由兩個集體構(gòu)成的。團(tuán)隊是由基層和管理層人員組成的一個共同體,它合理應(yīng)用每一個成員的知識和技藝協(xié)同任務(wù)來處理成績,以到達(dá)共同的目的。團(tuán)隊的構(gòu)成要素可以總結(jié)爲(wèi)5P,即目的(Purpose)、人(People)、定位(Place)、權(quán)限(Power)、方案(Plan)。團(tuán)隊建立是古代企業(yè)管理的一項重要任務(wù),一個根底,一個平臺,也是構(gòu)建公司的一個根本動身點(diǎn)。假如把古代企業(yè)停止分解,就可以看到企業(yè)是由多個團(tuán)隊構(gòu)成的。團(tuán)隊建立是指爲(wèi)了完成團(tuán)隊績效及產(chǎn)出最大化,所停止的一系列構(gòu)造設(shè)計及人員鼓勵等團(tuán)隊優(yōu)化行爲(wèi)。

  二、團(tuán)隊建立的重要性

  1.團(tuán)隊成員間可以完成劣勢互補(bǔ)

  人無完人,每團(tuán)體的才能都是無限的,擅長與人協(xié)調(diào)協(xié)作,取人之長、補(bǔ)己之短往往可以到達(dá)更好的效果。在協(xié)作進(jìn)程中,團(tuán)隊成員還可以互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)償本人的缺乏,從久遠(yuǎn)來看,這不只有利于團(tuán)隊的生長,也有利于團(tuán)體的生長。唐僧的取經(jīng)團(tuán)隊就是團(tuán)隊建立的一個很好的例證。在這個團(tuán)隊中,每個成員都有本人十分鮮明的特性,也有本人十分明白的義務(wù)。這個團(tuán)隊的領(lǐng)隊唐僧雖然文弱,卻可以召喚一切團(tuán)隊成員并把他們管得服服帖帖;孫悟空雖然脾氣不好,卻是業(yè)務(wù)主干,是掃除西天取經(jīng)路上各種困難的主力;豬八戒雖然好逸惡勞且好色,卻幽默擅長打交道,是團(tuán)隊中的光滑劑;沙僧老實本分,承當(dāng)著一切行李的搬運(yùn)任務(wù);白龍馬充任了去西天路上唐僧的.重要交通工具。從唐僧團(tuán)隊當(dāng)中我們可以看到,每個成員都是優(yōu)缺陷共存的,正是由于大家在任務(wù)中互相協(xié)分配合,揚(yáng)長避短,才獲得了最終的成功。

團(tuán)隊精神的重要性管理論文

標(biāo)簽:其他類論文 時間:2021-06-16
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  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用寄語吧,寄語是指寄托希望和美好期許的話語。那么,怎么去寫寄語呢?以下是小編為大家整理的家長寄語團(tuán)隊精神的重要性管理論文,僅供參考,大家一起來看看吧。

  摘 要:企業(yè)人力資源開發(fā)管理作為一個企業(yè)生存之根本顯得尤為重要,進(jìn)入21世紀(jì)以來,新的經(jīng)濟(jì)體系中更為凸顯出了企業(yè)團(tuán)隊的重要作用,一個好的團(tuán)隊不僅能夠促進(jìn)企業(yè)的和諧發(fā)展,還能提高企業(yè)整體凝聚力,保持企業(yè)在行業(yè)競爭大潮中具有持久的競爭力。對一個團(tuán)隊的人力資源開發(fā)管理最重要的就是保證團(tuán)隊精神的存在,俗語有云“鐵打的營盤流水的兵”,軍隊之所以如此就是因為有軍隊的精神存在,而一個企業(yè)當(dāng)中的團(tuán)隊精神對于整個企業(yè)的人力資源開發(fā)管理是非常重要的。

  關(guān)鍵詞:企業(yè) 團(tuán)隊精神 人力資源 管理。

  一、引言。

  企業(yè)的發(fā)展離不開員工的努力,所以在日常管理當(dāng)中就需要有科學(xué)的管理方法,同時借助企業(yè)獨(dú)特的團(tuán)隊文化進(jìn)行人力資源管理,這種文化的實質(zhì)就是團(tuán)隊精神,其在企業(yè)發(fā)展過程中具有強(qiáng)大的生命力,以及不可替代的作用,一個企業(yè)的核心競爭力就在于團(tuán)隊精神,所以我們要充分重視到企業(yè)人力資源管理過程中團(tuán)隊精神的重要性。

  二、團(tuán)隊精神內(nèi)涵。

  團(tuán)隊精神是一種綜合精神意識的體現(xiàn),集中了大局觀、協(xié)作性、服務(wù)性等精神,主要實現(xiàn)途徑就是通過協(xié)同合作完成任務(wù),體現(xiàn)了個人與整體有機(jī)統(tǒng)一同時保證團(tuán)隊組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。在團(tuán)隊精神之下并不是要各個成員放棄自我,拋棄個性,恰恰相反只有充分利用個體的特性及專長來完成共同的目標(biāo),在這里最主要的就是要明確成員間互相協(xié)作的重要性,同時選擇合適的協(xié)作方式完成任務(wù)強(qiáng)大內(nèi)心。

關(guān)于廣播電視大學(xué)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)與管理的論文

標(biāo)簽:其他類論文 時間:2021-03-03
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  內(nèi)容摘要:導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是為了實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)工作業(yè)績最大化進(jìn)行的一系列導(dǎo)學(xué)策略設(shè)計及導(dǎo)學(xué)教師激勵等優(yōu)化行為。本文從新疆電大導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的必要性入手,分析了目前導(dǎo)學(xué)教師存在的問題及優(yōu)勢,提出了建設(shè)和管理導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的措施。以期為新疆電大導(dǎo)學(xué)工作邁上新臺階提供建議,更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

  關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊;師資建設(shè);教學(xué)管理

  自20XX年春,新疆電大教務(wù)處在全疆電大系統(tǒng)聘請導(dǎo)學(xué)教師。導(dǎo)學(xué)教師的角色是:討論的組織者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、情感的支持者、信息的咨詢者以及學(xué)生意見的反饋者。而個人的智慧不能與集體的智慧相比,因此必須重視和加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。建立一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實,導(dǎo)學(xué)技能卓越,了解遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者需求又精又專的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊,對新疆電大導(dǎo)學(xué)工作有所裨益。

  一、新疆電大導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的必要性

  隨著國家開放大學(xué)的成立,導(dǎo)學(xué)教師的工作日益受到重視;谛陆姶笕陮(dǎo)學(xué)工作教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,以導(dǎo)學(xué)教師研究為出發(fā)點(diǎn),提出開放教育導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的必要性。導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的意義在于,它能充分發(fā)揮和調(diào)動團(tuán)隊所有導(dǎo)學(xué)教師成員的集體智慧,提升團(tuán)隊成員的集體凝聚力,為共同的目標(biāo)共同努力、一起思考,集合團(tuán)隊成員間的優(yōu)秀點(diǎn)子,取長補(bǔ)短,通過集體的努力來完成同一個目標(biāo),達(dá)到優(yōu)化的目的。我們應(yīng)該清楚認(rèn)識到,開放教育導(dǎo)學(xué)教師是指在開放教育條件下按照開放教育辦學(xué)要求,為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供全面、系統(tǒng)、完整、科學(xué)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)和管理的助學(xué)、導(dǎo)學(xué)人員,加強(qiáng)新疆電大導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)勢在必行,刻不容緩。

關(guān)于指導(dǎo)式的知識團(tuán)隊管理模式探討的論文

標(biāo)簽:其他類論文 時間:2021-03-03
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  在高技術(shù)企業(yè)中,擁有各類專業(yè)知識的知識團(tuán)隊成為企業(yè)生存與發(fā)展的核心資源,對知識團(tuán)隊的管理就成為企業(yè)管理的核心要素。然而,知識團(tuán)隊在高技術(shù)企業(yè)中的作用發(fā)揮與人們的期望仍然存在一定的差距,一個重要原因就是管理方法不當(dāng)抑制了團(tuán)隊優(yōu)勢的發(fā)揮。本文通過對目前有關(guān)企業(yè)知識團(tuán)隊管理方面的研究進(jìn)行分析,提出一種指導(dǎo)式的知識團(tuán)隊管理模式。

  1對企業(yè)中團(tuán)隊管理的研究

  自團(tuán)隊理論提出之后,對團(tuán)隊管理的研究就引起廣泛重視,并且成為企業(yè)管理研究的一個重要方面。其中,有關(guān)團(tuán)隊內(nèi)部管理問題的研究比較普遍,而有關(guān)組織對團(tuán)隊管理的研究則相對偏少。

  文獻(xiàn)〇32認(rèn)為,隨著科學(xué)技術(shù)向深度和廣度的擴(kuò)展,科學(xué)技術(shù)的社會化加速發(fā)展,科學(xué)研究涉及的空間尺度、投資強(qiáng)度和復(fù)雜程度的加強(qiáng),意味著科技人才的群體合作上升為科學(xué)研究的關(guān)鍵性條件,科技創(chuàng)新的主體由單槍匹馬的英雄變?yōu)橛邢鄬Ψ(wěn)定聯(lián)系的社會群體,它所具有的集成優(yōu)勢正引起人們的廣泛關(guān)注。文獻(xiàn)〇42指出,一個松散的群體不會自然而然地發(fā)展為團(tuán)隊,這需要時間過程。這一過程要有必須的組織基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)為支撐,依賴有效的領(lǐng)導(dǎo)方式。文獻(xiàn)從功能式領(lǐng)導(dǎo)的角度分析了領(lǐng)導(dǎo)一一團(tuán)隊的互動過程。功能式領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)包括4個方面:①信息的搜集與整理,包括對信息的獲取、組織和評價,信息反饋和控制;②利用信息解決問題,包括明確需要和要求,計劃與組合,信息交流;③管理人力資源,包括人員甄選、分工、培訓(xùn)、激勵和管理;④物資管理,包括獲取、分配和合理利用。文獻(xiàn)認(rèn)為,團(tuán)隊是協(xié)作勞動的重要手段,其內(nèi)部成員的互動行為構(gòu)成有效協(xié)作的心理基礎(chǔ)。建設(shè)高效團(tuán)隊?wèi)?yīng)以團(tuán)隊目標(biāo)為行為導(dǎo)向,建立以業(yè)績?yōu)榛A(chǔ)的團(tuán)隊工資制、技能互補(bǔ)的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)、有效的信息交流和知識共享機(jī)制。文獻(xiàn)指出,優(yōu)化團(tuán)隊管理一是要綜合運(yùn)用目標(biāo)設(shè)定、協(xié)調(diào)、激勵、評價、授權(quán)、獎懲等多種手段,二是要針對團(tuán)隊發(fā)展的不同階段確定管理重點(diǎn),三是要合理設(shè)定個體與團(tuán)隊兩個層面的績效測評維度。

淺談施工企業(yè)項目管理團(tuán)隊的生命周期建設(shè)的論文

標(biāo)簽:生命畢業(yè)論文 時間:2020-12-08
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  項目管理團(tuán)隊是公司實觀項目合同目標(biāo)的主體,也是項目管理的基礎(chǔ)和核心。項目管理團(tuán)隊的建設(shè)和管理的好壞直接關(guān)系到項目的成敗。因此,如何組建項目管理團(tuán)隊并管理好他,使之成為有凝聚力的高效的團(tuán)隊,以此配合項目施工管理,最終順利地完成項目合同目標(biāo),這是每個企業(yè)在項目管理工作中都非常重視的一個問題。通過多年的項目管理工作實踐來看,我認(rèn)為項目管理團(tuán)隊的生命周期一般分為以下五個階段:組建階段、磨合階段、正規(guī)階段、成效階段和結(jié)束階段。結(jié)合建筑施工的特點(diǎn),施工企業(yè)項目管理團(tuán)隊可以按開工準(zhǔn)備階段、施工過程階段和竣工階段來分階段管理。

  首先要對團(tuán)隊成員進(jìn)行項目交底,明確項目管理的目標(biāo)及相應(yīng)各崗位的職責(zé)以及團(tuán)隊建設(shè)的基本要求。作為一個項目管理團(tuán)隊是要講究合力的,個人盡管有很強(qiáng)的能力,但是如果不溶于團(tuán)隊也將無法充分發(fā)揮其能力同時也影響到團(tuán)隊的建設(shè),可謂“溪潤焉能留得住,終歸大海做波濤”。在團(tuán)隊建設(shè)中,權(quán)力和職責(zé)固然是推動團(tuán)隊前進(jìn)的因素,但是團(tuán)隊成員的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感、整體意識和積極學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的渴望,才是團(tuán)隊取得佳績的源泉。同此,在項目管理團(tuán)隊組建時就應(yīng)明確項目部應(yīng)具備的特色,如:有項目部成員共同認(rèn)可的明確的項目管理目標(biāo),以及明確的個人目標(biāo)和責(zé)任;使項目部成員確認(rèn)通過參與項目部的各項工作能夠?qū)崿F(xiàn)個人的需要;項目部內(nèi)部有合理的`分工和協(xié)作,盡量減少項目部內(nèi)部的不良競爭,統(tǒng)一項目部一盤棋的思想;項目部各成員能夠積極地參與項目部的各項管理工作;項目部成員之間要互相信任,相互理解;建立項目部內(nèi)部良好的信息溝通渠道;在項目部內(nèi)部要形成高度的凝聚力和活躍的民主氣氛,使每個成員均能夠有一個發(fā)揮主觀能動性的空間,使之盡可能展示自己的能力;經(jīng)常組織項目部成員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作交流活動,使每個成員時刻都能感覺到項目團(tuán)隊的存在;建立嚴(yán)謹(jǐn)合理的考核機(jī)制和分配機(jī)制,真正作到責(zé)、權(quán)、利明確,使項目部成員沒有包袱,全身心地投入到工作中去。

知識經(jīng)濟(jì)下的團(tuán)隊管理及其激勵方式論文

標(biāo)簽:經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文 時間:2020-11-28
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  知識經(jīng)濟(jì)下,企業(yè)組織結(jié)構(gòu)開始發(fā)生重大變革。我們一般耳熟能詳?shù)墓芾硇纶厔,像組織變革、授權(quán)、組織扁平化、組織再造工程等等,都是指向以團(tuán)隊作為基本的組織單位。而知識團(tuán)隊不同于以往的團(tuán)隊方式,它以任務(wù)為導(dǎo)向.由來自不同領(lǐng)域的知識員工所組成,因為單個員工的知識面已經(jīng)不能應(yīng)付技術(shù)日益復(fù)雜化的工作需要,知識員工創(chuàng)新的方式必然走向以團(tuán)隊為單位進(jìn)行工作。但是,有專家發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題,由于團(tuán)隊的產(chǎn)出是共同的,而每個成員的貢獻(xiàn)很難測量,由此便產(chǎn)生了“搭便車”的行為。為了解決這個問題,就要對成員進(jìn)行監(jiān)督,比較有傾向性的選擇是用打破預(yù)算平衡”的集體懲罰來進(jìn)行約束,通過懲罰手段使每一個團(tuán)隊成員都選擇能達(dá)到帕累托最優(yōu)的努力水平。然而,懲罰是一種負(fù)強(qiáng)化手段,不可避免地會使成員產(chǎn)生挫折感,降低工作積極性。正是基于這個原因,我以為更有效的辦法是以激勵實現(xiàn)對知識團(tuán)隊的管理

  幾種特殊的激勵方式

  創(chuàng)造信息分享的氛圍,激發(fā)成員創(chuàng)造力

  企業(yè)管理知識團(tuán)隊時,最大的阻礙并不是信息科技的導(dǎo)入或管理階層的決心,而是成員對于知識分享的認(rèn)知與配合度。很多時候,成員擔(dān)心把自己辛苦獲得的成果或因時間而累積的經(jīng)驗分享給其它人后,其位置有被取代的威脅,甚至工作有朝不保夕的可能。因此,如何消除成員的抗拒、實現(xiàn)信息分享、最大限度激發(fā)成員創(chuàng)造力,是管理知識團(tuán)隊的首要課題,F(xiàn)代經(jīng)營管理應(yīng)該視企業(yè)為一個有機(jī)體,將新的知識技術(shù)作為必備的新鮮氧氣,保證企業(yè)能夠永不止息地循環(huán)。要做到這一點(diǎn),重點(diǎn)是建立一套完善的制度和滿足成員需求的有效機(jī)制,營造信息分享的氛圍,通過順暢的信息流通為創(chuàng)新提供必要的基礎(chǔ),使成員的相互配合更有利于創(chuàng)造力的發(fā)揮,確保企業(yè)內(nèi)各個知識團(tuán)隊能適應(yīng)各種經(jīng)營環(huán)境的改變而做出彈性調(diào)整策略。

淺談團(tuán)隊管理論文:《團(tuán)隊精神及團(tuán)隊理論探究》

標(biāo)簽:其他類論文 時間:2020-11-28
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  團(tuán)隊管理論文:《團(tuán)隊精神及團(tuán)隊理論探究》

  從 20 世紀(jì) 70 年代起,團(tuán)隊精神以日本為發(fā)源地,不久就席卷整個世界。威廉大內(nèi)(W.Ouchi)于 1981 年提出的 Z 理論就是團(tuán)隊理論的基礎(chǔ)。Z 理論認(rèn)為,一切企業(yè)的成功都離不開信任、敏感與親密,因此主張以坦白、開放、溝通作為基本原則來實行“民主管理”,這正是團(tuán)隊的核心精神。

  一、案 例

  麗嘉卡爾頓酒店是全球知名的豪華酒店,在世界擁有30余家高檔酒店,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)著稱于世,著名的美孚石油公司將其作為提供溫馨服務(wù)的榜樣。麗嘉卡爾頓酒店的經(jīng)營理念是用持續(xù)創(chuàng)新保證“卓越服務(wù)”承諾的實現(xiàn)和提升。20 世紀(jì) 90 年代初,公司因為創(chuàng)新的貧乏感到危機(jī)四伏,正如總裁舒爾茨所說,“如果認(rèn)為保持現(xiàn)狀就可以,那簡直是太荒唐了!任何一個公司都有可能比我們做得好。要是跟不上別人的發(fā)展,那我們很可能是被吞并!庇谑亲兏镂阌怪靡。

  一場組織變革不聲不響地開始了,這個變革以麗嘉泰森角賓館為試點(diǎn)。泰森角賓館就在華盛頓特區(qū)的近郊,1993年4月的一個早晨,這里的員工突然獲得一個通知“:我們正在進(jìn)行一項新的試驗,需要每位員工的參與與支持。從明天開始,我們這里不再有經(jīng)理,只有團(tuán)隊。你不再有上級! 大家不敢相信這是真的,互感疑惑。但沒錯,這是事實。公司已經(jīng)成立了不同的團(tuán)隊,每個人所屬的團(tuán)隊已經(jīng)在通知里說得清清楚楚。這些五花八門的團(tuán)隊包括抵達(dá)前團(tuán)隊、抵達(dá)——離開團(tuán)隊、停留團(tuán)隊、烹飪團(tuán)隊、宴會團(tuán)隊、飯店服務(wù)團(tuán)隊、晚餐服務(wù)團(tuán)隊、操作支持團(tuán)隊、指導(dǎo)團(tuán)隊等。大家不知所措地忙碌開來,抵觸情緒非常明顯,但是泰森角賓館負(fù)責(zé)人還是強(qiáng)制貫徹。