數(shù)控機床維修論文1

　　市場的需求就是職業(yè)教育努力的方向。開辦數(shù)控機床故障診斷、維修維護方面的專業(yè)具有現(xiàn)實必要性。然而對很多職業(yè)技術(shù)院校而言，開展這方面的教學(xué)還面臨著相當大的困難。這主要體現(xiàn)在三個方面：

　　師資力量缺乏

　　維修專業(yè)最大的難題是師資。該專業(yè)涉及領(lǐng)域非常廣泛，是機械、電子、信息技術(shù)、測量、PLC、氣動液壓等一系列技術(shù)的綜合學(xué)科，要求老師不但要理論扎實，而且要實踐經(jīng)驗非常豐富，動手能力也要很強，拆、裝、焊、調(diào)、測試技能全面。一般的教師或者擅長理論教學(xué)，或者只能進行拆裝，都無法達到完整駕馭專業(yè)的水平。如果從工業(yè)界聘請技術(shù)人員來執(zhí)教，學(xué)校的待遇與發(fā)展空間根本不具備吸引力。所以，多數(shù)院校選擇自己培養(yǎng)師資力量，這就需要不斷創(chuàng)造實踐條件，發(fā)掘和培育這類教師，穩(wěn)定其專業(yè)位置，以使該專業(yè)領(lǐng)域能夠保持長期不斷發(fā)展的勢頭，最終形成高水平的師資隊伍。

　　專用器材較貴

　　數(shù)控機床的維修活動本身需要對硬件高度熟悉，不但要了解組件的原理特點，必要時還需要掌握組件中的零件維修特性。僅僅通過系統(tǒng)告警信號或一些外部指示器件，還不能準確判斷故障的根源。因此，僅有能模擬故障的試驗臺還遠不能滿足教學(xué)要求，必須要具備充足的實訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生從零部件學(xué)起，直至完成整機的安裝調(diào)試，在這個過程中，學(xué)生會遇到大量棘手的問題，解決這些問題的過程可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到真正實用的技術(shù)，如此才能夠保證教學(xué)的水準。這需要施教方長期地努力和不斷的投入。

　　配套教材較少

　　教材就是培訓(xùn)的綱要，就是課程的理論體系。遺憾的是這門課程并沒有形成嚴格的教學(xué)理論體系。從根源上說，我國工業(yè)技術(shù)落后于主要發(fā)達國家，對機床設(shè)備的可維護性設(shè)計起步晚，因而造成維修數(shù)控設(shè)備的教學(xué)理論缺乏。另一方面，維修的專業(yè)人才多數(shù)從產(chǎn)業(yè)一線分離形成，教育界人士較少，這就難以產(chǎn)生好的理論教學(xué)方法。其表象就是：不同時期，不同單位，不同作者編輯出版的教材千差萬別，例如有的教材內(nèi)容很豐富，但開展有效的教學(xué)卻并不適用，這是當前的一大難題，也是教學(xué)人員開展教研和創(chuàng)新的突破點。上述幾大因素相互影響，相互制約，造成開辦該專業(yè)的門檻與風險很高，很多實力不足的職業(yè)院校根本就不敢涉足，公辦院校中也只有條件較好的幾所能正常開展該專業(yè)的教學(xué)活動。絕大多數(shù)職業(yè)院校只能按教材上一些理論課程，教育質(zhì)量與效果無法保證。就我省來看，能夠以一定水平開展這類專業(yè)教學(xué)的學(xué)校屈指可數(shù)，這都反映在歷年的全國數(shù)控機床維修與安裝技能大賽中。這些情況充分說明了該專業(yè)教學(xué)的艱巨性。

　　今年以來，我校加強了數(shù)控機床故障診斷與維修專業(yè)的教學(xué)研究工作，進一步發(fā)揮我校在機電和數(shù)控兩個專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育的優(yōu)勢，確立在省內(nèi)的領(lǐng)先水平。為此，校方做了以下工作：

　�。�1）充分利用既有試驗設(shè)備條件：學(xué)校數(shù)控維修實驗室有一臺南京日上 HNC—21T 型故障診斷與維修試驗臺，可以模擬最常見的數(shù)十種數(shù)控機床故障，多年來利用情況不甚理想，針對這一問題，實訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)做了大量工作，一方面騰出鄰近的庫房，擴大試驗室面積，為教學(xué)和今后的進一步發(fā)展創(chuàng)造條件；另一方面聯(lián)系廠家技術(shù)人員維修設(shè)備，培訓(xùn)相關(guān)師資人才。這些措施發(fā)揮了很大作用，使得這項專業(yè)教學(xué)工作初步邁上了正軌，試驗教學(xué)課比例大為提高。下一步校方計劃增添新的實訓(xùn)設(shè)備，并利用學(xué)校一些廢棄設(shè)備開展維修和改造課題研究，以充實該專業(yè)領(lǐng)域的設(shè)備和人才。

　�。�2）因時因地制宜甄選教材內(nèi)容：與其它單項知識不同，數(shù)控機床維修是一門復(fù)合型、交叉型的專業(yè)學(xué)科，并沒有成熟的理論教學(xué)方法。不同時期、不同單位出版的教材內(nèi)容差別甚大，技術(shù)的日新月異，編者的指導(dǎo)思想不同，使得教材多種多樣，內(nèi)容或繁或簡，或深或淺，或偏重理論，或偏重經(jīng)驗，遴選教材難題很多。筆者的觀點是根據(jù)試驗實踐環(huán)節(jié)的要求，傾向于實踐性強，適應(yīng)學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)條件的教材，從中精煉適宜內(nèi)容開展教學(xué)。鑒于中職學(xué)生動手意愿較強的特點，我們應(yīng)當鼓勵學(xué)生多“摸”設(shè)備，不要怕?lián)p壞。只有讓學(xué)生親身體驗設(shè)備，動手試驗，才能激發(fā)他們的求知欲望和自學(xué)精神，帶動教育水平的躍升。

　　結(jié)束語

　　數(shù)控機床故障診斷與維修專業(yè)是機電和數(shù)控專業(yè)的交叉學(xué)科。數(shù)控機床維修的實訓(xùn)教學(xué)在職教領(lǐng)域開展情況并不理想，但此課程卻是國家技能大賽的一個項目，體現(xiàn)院校實力的一個專業(yè)。作為省屬重點理工類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我校具有一定的理工學(xué)校的技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，在開展數(shù)控機床維修專業(yè)方面做了一系列工作，正在不斷提高教育水平，力爭省內(nèi)領(lǐng)先地位。目前這項技術(shù)就業(yè)形勢看好，一些中小企業(yè)的數(shù)控設(shè)備簡陋或者檔次不高，使用環(huán)境不規(guī)范，造成故障頻生，因此對數(shù)控維修專業(yè)的技能型人才的急迫的現(xiàn)實需求，使得數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)，成為一項重要而艱巨的任務(wù)。

數(shù)控機床維修論文2

　　摘 要：從我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)近10年對數(shù)控機床設(shè)備加大投資力度上看，數(shù)控機床設(shè)備日益增多，數(shù)控機床維修維護(以下簡稱數(shù)維)方面的人才需求量必然也會越來越大。在中職學(xué)校開設(shè)數(shù)維課程，主要是面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)、輸送熟練掌握專業(yè)技能、具有創(chuàng)新意識并能適應(yīng)高新技術(shù)行業(yè)數(shù)維崗位需求的專業(yè)技術(shù)人才，以實現(xiàn)中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的宏偉目標。因此，在中職學(xué)校開設(shè)數(shù)維專業(yè)勢在必行。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)維 中職課程 必要性 可行性

　　一、近三年柳州市人才市場對數(shù)控機床維修工的需求狀況

　　數(shù)控技術(shù)人才增長表 數(shù)維技術(shù)人才增長表

　　通過對柳州4個制造企業(yè)的龍頭所做的詳細調(diào)查來看，企業(yè)對于數(shù)控技術(shù)方面的人才需求是呈逐年增加的，而數(shù)維人員占數(shù)控技術(shù)崗位的比例也是呈逐年增加的，且比例也隨之增大。

　　二、師資與硬件

　　師資：目前我校本專業(yè)共有專業(yè)課教師13人。其中高級職稱教師4人，占專業(yè)教師的30%；教師本科學(xué)歷100%；專業(yè)教師雙師型的比例達到80%；實習指導(dǎo)教師10人，長期外聘技術(shù)人員3名。

　　硬件：擁有電工實訓(xùn)、數(shù)控維修維護實訓(xùn)、液壓與氣動實訓(xùn)、機械實訓(xùn)等實訓(xùn)室。

　　三、生源質(zhì)量、目前開設(shè)的專業(yè)課程 生源質(zhì)量要求：

　　數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具制造與設(shè)計專業(yè)，在校生共860人，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生數(shù)415人；模具制造與設(shè)計專業(yè)學(xué)生數(shù)143人；機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生數(shù)302人。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，素質(zhì)高。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具制造與設(shè)計專業(yè)在二年級獲得數(shù)控中級操作工證，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在一年級獲得電工上崗證。

　　開設(shè)專業(yè)課程：

　　數(shù)控機床維修、維護專業(yè)實習及實訓(xùn)教學(xué)計劃：

　　四、結(jié)束語

　　在數(shù)控維修維護課程開發(fā)與實施教學(xué)的過程中，雖然我校一直在開展數(shù)控維修、維護社團，但是對整個實施還需要大量的實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時我校也密切和華力集團、云南機床廠、琪成機電公司、關(guān)公機電公司、武漢華中數(shù)控股份有限公司等眾多國內(nèi)知名企業(yè)積極探索數(shù)維人才校企訂單培養(yǎng)模式的深度合作項目，力爭和數(shù)控機床廠家、數(shù)控系統(tǒng)廠家建立校內(nèi)外綜合實訓(xùn)基地。

　　參考文獻

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數(shù)控機床維修論文3

　　摘要：本文探討了學(xué)好技師學(xué)院的數(shù)控機床維修專業(yè)必須具備的幾點基本素質(zhì)，同時對課程設(shè)置的內(nèi)容也做了基本探討，期望能夠為建設(shè)好數(shù)控機床維修課程體系提供有益的幫助。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)控機床維修；素質(zhì)要求；專業(yè)課

　　20xx年3月5日，國務(wù)院審議通過了《中國制造20xx》，提出通過三步走實現(xiàn)中國制造業(yè)強國的戰(zhàn)略目標。其中機器代人和數(shù)字化加工是實現(xiàn)制造業(yè)強國不可或缺的重要組成部分。20xx-2014年我國數(shù)控機床產(chǎn)量分別為27.2萬、30.6萬34.7萬和39.1萬臺，數(shù)控機床的保有量呈逐漸增長態(tài)勢。隨著數(shù)控機床保有量的提高數(shù)控機床的維修變得越來越重要了。作為輸送操作制造人才重要基地的技師學(xué)院，必然要加大數(shù)控機床維修專業(yè)的培養(yǎng)力度。該專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握，數(shù)控設(shè)備故障診斷能力與數(shù)控設(shè)備維修能力為目標根據(jù)該類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標，本文從社會需要的實際情況出發(fā)，對學(xué)好專業(yè)應(yīng)具備的幾點基本素質(zhì)和課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段和實踐教學(xué)體系進行改革等方面提出了一些想法和建議。

　　一人員素質(zhì)的基本要求

　　數(shù)控機床是綜合了計算機、自動控制、精密側(cè)量和機床設(shè)計等先進技術(shù)的典型機電一體化產(chǎn)品，因其控制系統(tǒng)涉及范圍廣、系統(tǒng)價格較貴，因此它對維修人員素質(zhì)提出了比普通機床更高的技術(shù)要求，這些要求主要包含以下幾點：

　�。ㄒ唬┲�識面要廣數(shù)控機床是集機、電、液、氣等于一體的加工設(shè)備，組成機床的各部分之間協(xié)調(diào)作業(yè)互相作用，任何一部分發(fā)生故障都會影響其他部分以及機床整體的正常作業(yè)。為盡快更好的判別機床故障的真正原因與故障部位，前期必須要學(xué)習機械制圖、機械原理、機械設(shè)計、電氣傳動及控制、機電一體化、數(shù)控加工技術(shù)、流體傳動及控制、機床概論等課程。只有掌握了機械、電氣的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，熟悉機床的結(jié)構(gòu)與設(shè)計思想、數(shù)控機床的性能等，才能迅速找出故障原因，判斷故障出處。

　�。ǘ�）重視實踐累積數(shù)控機床的維修速度除了具備基本的理論知識以外，在很大程度上還要依靠經(jīng)驗的積累。數(shù)控機床維修中有很大一部分是常見的故障，如進給傳動鏈故障、主軸部件故障、自動換刀裝置（ATC）故障、用于檢測各軸運動位置的行程開關(guān)壓合故障、配套附件的故障等。對這些基本的故障維修人員可根據(jù)以前的維修經(jīng)驗進行診斷和維修。因此維修人員解決過的問題、維修過的故障越多，也就是實踐越豐富維修經(jīng)驗也就越豐富。因此數(shù)控機床的維修應(yīng)該細心觀察同行技術(shù)人員或?qū)＜揖S修解決問題的方法，認真記錄，日積月累，必然能夠達到提高自身水平與素質(zhì)的目的。

　�。ㄈ�）勤動腦，慎動手數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在某些場合故障反映的現(xiàn)象不一定是產(chǎn)生故障的根本原因。作為維修人員必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通俗地講，數(shù)控機床的維修人員從某種意義上說應(yīng)“勤動腦，慎動手”，切忌草率下結(jié)論。例如現(xiàn)在的數(shù)控機床有很強的自診斷功能，常見的基本故障機床基本能直接指出故障點。所以我們故障診斷中要充分利用自診斷這個特點�！扒趧幽X”還要勤于學(xué)習。數(shù)控機床的操作系統(tǒng)說明書內(nèi)容通常都較多，有操作、編程、連接、安裝調(diào)試、維修手冊、功能說明等，一定要勤于學(xué)習注重分析與積累，根據(jù)實際需要，精讀某些與維修有關(guān)的重點章節(jié)，理清思路、把握重點，切忌眉毛胡子一把抓導(dǎo)致真正維修時無從下手。慎動手不是不動手，對于維修數(shù)控機床這樣精密、關(guān)鍵設(shè)備，動手必須有明確的目的、完整的思路、細致的操作。動手前應(yīng)邊觀察紀錄、邊仔細思考，找準切入點。比如電氣元件的安裝位置、導(dǎo)線標記、機床設(shè)置參數(shù)值等都要做好紀錄，以便維修后恢復(fù)。

　�。ㄋ模┚邆湟欢ǖ挠⒄Z能力我國數(shù)控機床產(chǎn)量呈現(xiàn)每年遞增的態(tài)勢，但國內(nèi)高檔系統(tǒng)的自給率不到10%，約90%依賴進口。其配套的說明書、資料紙質(zhì)版有中文版，但數(shù)控操作系統(tǒng)的報警文本顯示基本以英語居多。具備一定的語言能力可以幫助維修人員迅速根據(jù)系統(tǒng)的提示與機床說明書中所提供信息，確認故障產(chǎn)生的原因，加快維修進程。

　　二教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

　　根據(jù)職業(yè)教育的特點，課程的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞知識、能力、素質(zhì)來進行，提高學(xué)生動腦、動手能力。課程設(shè)置的特點有基礎(chǔ)性、實用性、時效性和新穎性。在課程設(shè)置方面，突出技能訓(xùn)練的針對性和實用性原則，實踐以企業(yè)的需要為導(dǎo)向，理論以“必需、夠用”為度，建設(shè)和完善以專業(yè)理論課程、技能課程、德育課程三個系統(tǒng)相互支撐的課程體系、開展“模塊化”教學(xué)。以寧波第二技師學(xué)院教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為例。我院開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課：機械制圖及CAD、機械基礎(chǔ)、金屬切屑原理與刀具、現(xiàn)代數(shù)控設(shè)備、機床電氣控制與PLC、CAD/CAM、液壓與氣動技術(shù)、公差配合及測量、金屬材料與熱處理等9門課程，為專業(yè)課程學(xué)習打下結(jié)實的基礎(chǔ)。開設(shè)專業(yè)課程：傳感技術(shù)、機床電器裝調(diào)、數(shù)控機床故障診斷與維修、機床機械構(gòu)件與部件、機電一體化控制系統(tǒng)、交流伺服與變頻技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試等7門課程，加強專業(yè)認知和理解。開設(shè)課設(shè)技能訓(xùn)練課：鉗工基本操作技能訓(xùn)練、電工基本操作技能訓(xùn)練、數(shù)控機床操作技能訓(xùn)練、數(shù)控機床操作與編程、數(shù)控機床裝調(diào)技能訓(xùn)練、數(shù)控機床故障診斷與維修技能訓(xùn)練等6門課程，提升學(xué)生實際動手能力。開設(shè)綜合課程：企業(yè)生產(chǎn)實習、綜合能力考核、技能鑒定，綜合檢測學(xué)生在校的所學(xué)所練。在校期間，我們注重理論教學(xué)，關(guān)注實踐操作。在課程中，基本以理實一體化課程方式推進，聘請企業(yè)師傅和教師同堂上課。在課程中由師傅主導(dǎo)，教師輔助。讓學(xué)生在學(xué)校就能體驗工廠師傅帶徒，在學(xué)校就知道實際生產(chǎn)中遇到的問題。課程中，我們采用真機床教學(xué)，真機床練習，實打?qū)嵉闹噩F(xiàn)機床報警，手把手教學(xué)，幫助學(xué)生排除機床故障。校企合作，學(xué)生走進企業(yè)，體驗真實的維修場景，體驗未來工作。在崗位中，遇到的問題不一定是學(xué)校學(xué)過的，機床型號不一定是課上見過的，如何處理這類問題，如何通過機床廠自帶的一些資料，尋找維修的方法。在沒有資料時如何通過網(wǎng)絡(luò)、同行解決問題，是我們校企合作中學(xué)生的主要學(xué)習點。

　　三結(jié)語

　　數(shù)控機床是集機、電、液、氣等為一體的復(fù)雜機電一體化設(shè)備，對于數(shù)控設(shè)備維修人才的綜合素質(zhì)有較高的要求，因此數(shù)控維修人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是綜合性的。在提高維修人員綜合素質(zhì)的前提下，注重理論和實踐的互相協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)必將是未來培養(yǎng)高級數(shù)控維修人才必修之路。

　　參考文獻

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