師范實習日記范文1

　　三年的大學生活如同流水一般，在不經意間悄悄逝去，轉眼間我們將由學生變成老師，當?shù)弥�我被安排到市二中實習的時候，心中對實習充滿了期待與遐想，而我的同學也說市二中是一個很能鍛煉人的地方，至于怎么個鍛煉法，我的心里不禁打起鼓來，市二中到底是什么樣的?實習會遇到什么樣的困難……

　　實習第一天，學校的負責人將我勻領到住處，住宿的條件之差，令我們大跌眼鏡，居然在市區(qū)中間還有這樣的房子—暗灰色的外墻，兩間本來用作堆放雜物的斗室，現(xiàn)在被改做人住的地方，那剛剛被粉刷的墻壁，隱約可見基本來面目，油膩從墻里面滲透過來，白色的墻壁顯現(xiàn)出幾片淡黃色的印跡;電線亂成麻團，仿佛是無數(shù)的哀愁在黑暗中度過而結成的一樣，幾張黑色的木桌，約略可見其久遠的足跡，唯一擺放齊整的是床，一個個密密的挨著，生怕踩著別的床腳;床架上的油漆大部分已經脫落了，露出了斑駁的本色，一摸上面的鐵銹，便如雨的往下掉;幾縷陽光從窗外鉆進來，似乎是想歡迎一下我們這群難得一見的客人，透過窗戶可以看見下模糊的人影和車影，破璃上積滿了陳年的灰垢�！斑@能住人嗎?”大家不禁產生了疑問，我甚至想打退堂鼓……內心經過一番折騰之后，哎，還是接受現(xiàn)實吧!未來的一百二十多天要留在這兒了!于是我們自己動手做窗簾、打掃衛(wèi)生，那原來凝滯的空氣，便多了幾分生氣。

　　不久，二中組織了一次實習會議，各自認了自己的指導老師，老師們也很和氣，露出了燦爛的微笑，原先心中的不悅，如果撥開云霧見太陽后的感覺，隨后我們參觀了一下校園，校園好小，在不能再小的空間里，卻有著比較齊全的教學設施，其中個頭最大的要算操場了，圖書館、教學樓、辦公樓、學生寢室錯落有致的擠在她的身旁。操場上，學生們正在進行軍訓，我看到了一張張稚嫩的卻黝黑的臉。

　　過了一段時間，我很快就適應了快節(jié)奏的高中生活，這種節(jié)奏比大學快了很多。似乎一下子將我拉回到高中時代，唯一不同的是，以前我是學生，現(xiàn)在我是老師。實習是很累的，這一點最直接、最明顯的體驗是睡覺時間變少了，由于種種原因，當晚上關燈睡覺的時候，早已是夜深人靜了;清晨，我在各種汽車的喧鬧和鬧鈴的催促聲中，極不情愿的睜開眼睛，接著便是急速的起床、刷牙、洗臉，然后匆匆忙忙的奔向自己的崗位;中午的時候，剛吃完飯不久，就要到班上去檢查、督促午睡，直到大部分人趴在桌上很久了，教室里已悄無聲息的時候，才悄悄地回到辦公室打個盹兒;下午也是一樣的，學生早早的回到教室，這時候，我也需要到班上去，許多同學有問題要問。平時指導老師有課的時候，我就要去聽課，沒課的時候要在辦公室里改作業(yè)、備課;一天最后一件事便是查寢，待查完寢，已經為是不早了，路上人影難遇，在昏黃的街燈下，拖著疲憊的影子，回到住處，倒在鋪上。

　　在二中實習，我感受頗深的是老師們的那執(zhí)著的精神，許多老師都教一二十年的書，可謂經驗豐富，但是每個老師無一例外的認認真真的寫教案，而且寫得相當?shù)脑敿�，一絲不茍，想起以前在試講的過程中，我在網(wǎng)上到處找教案，現(xiàn)在想來真是令人汗顏。老師們幾十年一直堅守這個崗位，實在是不容易，那么他們對教師這一職業(yè)到底持什么樣的態(tài)度呢?課后、飯余我經常和老師們談論這個問題，許多老師坦言了自己的想法，有相當一部分老師喜歡這一職業(yè)。許多老師住的房子還很破舊，有的老師沒有自己的房子，工資也不高，能堅持已經很不錯了。我想，如果沒有敬業(yè)的精神，又有誰會達到如此的境界呢?

　　談論學生，可以說是我們實習隊里最多的話題，許多學生出生于農村貧困家庭，他們的生活條件艱苦，因此他們懂得學習機會來之不易，在學習上很勤奮刻苦;但也有一些來自城市中比較富裕的家庭，他們的生活條件相對而言較為優(yōu)越，吃苦耐勞的精神不是很強，雖然有一定的學習積極性，但由于缺乏勤奮進取的精神，學習效果不是很好。另一方面，學生群體本身就復雜，高中生是一群半大的成人，既有其獨立思想的一面，也有其單純可愛的一面，由于我和他們的年齡差距不大，所以，和他們溝通起來并不存在什么障礙，一般比較友好，而且學生對我們實習老師充滿好奇，總有問不完的問題。但有時候也很讓我們產生一些抵觸、阻抗情緒，不利于自己以后的管理和教學，那么這個時候，我們就要堅持原則，把道理講通，絕大部分學生還是能夠積極配合，個別的那就要耐心細致的做工作了。

　　學生也是有獨特的思想情感的，作為老師，我們要謹慎的對待，不能傷了他們的感情，否則稍不注意就會造成不好的后果，我主張盡量少用批評，甚至不用批評，多從正面積極地鼓勵、引導，只要是把道理講清楚，學生是能夠理解的，如果批評不當，會讓學生感到難堪，這我有深刻的體的。一天，午休時間，班主任讓我一個人去，我并不是第一次一個人去，所以并不在片，然而當我走進教室，平常會在很短時間內平息安靜下來，而那一天卻沒有，十分鐘過去了，情況還是沒有好轉，我站在講臺上，大聲說：“請保持安靜!”同學們果然安靜了一會兒，但沒過多久，聲音越來越大，為什么會這樣?我觀察了一下，是我們班的兩個活躍的女生在講話，而且聲音最大，我決定提醒提醒他們，于是走到其跟前，說：“你們再講話，我就班主任將你們的位置調開!”我知道她們是要好的朋友，所以才這么說，本來是嚇嚇她們而已，不料后面幾位同學因此而起哄，原先有人講話的教室，現(xiàn)在傳出陣陣笑聲，頓時我覺得，糟了，有點過火了，那位女生瞪大了眼睛，盯著我看，覺得自己掉了面子，是我讓她難堪了，我真的沒有料到其他同學會有如此大的反映，事后我把她們叫出來，反復對她們講道理，交流一番之后，才平息了這次事件。

　　在正式走向講臺上課前，我一直對自己講課的能力頗為自信，因為我以前做過類似的事情，有一定的“經驗”，所以在上的第一節(jié)課前，我自鳴得意，然而當我在上面講的時候，下面的同學們反映卻是很平淡，頓時，我如泄了氣的皮球，為什么會這樣?我甚至開始懷疑自己的能力了，課后，老師一一指出我的不足和缺點，此時，我才感到自己是多么的膚淺，于是一切重新開始學習，用心去學習，去體會，在指導老師的幫助下，教學水平終于有了明顯的提高，課堂上學生的學習氣氛變得非常的活躍，老師額上終于舒展開來了，露出了略帶滿意的笑。

　　這次實習，雖然很苦，很累，但是苦中有樂，樂中帶甜，是我人生中一次難忘的經歷。在實習中，我最大的體會是。只要我們把頭低下，謙虛的向老師學習。用誠心、細心去實習，就一定會有收獲。

師范實習日記范文2

　　由于課程的安排，本周的403班語文課都被我承包啦！

　　我教學的內容是：人教版語文四年級上冊13課豐子愷的《白鵝》，14課是外國名家葉索諾夫的《白公鵝》，15課則是老舍先生的名篇《貓》。三篇描寫動物的文章，總體框架類似，學生通過課內的學習，體會不同作家描寫動物的方式，比較異同，看了一下，本單元語文園地自然的是“觀察 、描寫喜歡的小動物。”那么在學習文章的時候關注情感外，學生還需要掌握描寫的方法，在這三篇文章中，其文體特點大致如下：

　　1、 從多個方面觀察動物，寫作層次清晰，條理明確。

　　2、 運用比喻、擬人、反語等修辭手法。[其中“反語”為首次出現(xiàn)并且要求學生能夠理解，即“字面上的不喜歡和實際情感上的深愛”。]

　　3、 均用了具體的事例，用事實將動物的特點寫詳細，同時行文安排詳略得當。

　　當然，以上種種在宏觀上把握出來的東西都是在我上完課以后感覺到的。由于對教本身的不熟悉，本著師范生啥事都要提前預備好，防止出差錯的原則，我撰寫教案的順序是15、14、13。可想而知，教學效果依次是較好的13課、一般的14課、SHIT一樣的15課……問我怎么不改呢？天，每份教案好歹也是磨出來的，而上課就是最好的測驗題�。ê冒�，我懶）

　　《白鵝》的文章很有韻味，不愧是豐子愷先生的作品，我課外還去看了他的《護生畫集》，更是理解了他的愛心。上課的時候小朋友們都非常地熱情，也很積極，課堂氛圍不錯，大方向上沒有問題，細節(jié)上就提問時忽略了最后一排的同學，真奇怪，我上課的時候還在想他們怎么沒有舉手呢，可能置于情境，往往會忽略一些細節(jié)。

　　《白公鵝》的文章按照教參需要和《白鵝》對比教學，在有了一份教案的基礎上，我想打破普通的教學法，將兩篇課文用三個課時一起上，寫了教案，與老師討論后，發(fā)現(xiàn)兩篇課文齊教，學生的識字量太大了，不適合學情，但她還是沒有反對我試試，思慮再三，還是作罷，想著老老實實上家常課吧。

　　最后，我采用了學習單導讀法教學葉索諾夫的文章，另外加了課文的原著結尾，讓學生有整體觀念，其實我很反對將好好的名著拆的亂七八糟讓學生學習，所以有能力引入原著一定想要盡力做到，白公鵝最后為了保護小鵝勇敢犧牲了，多么感人的結局！語文，不僅僅是基礎知識，更加是情感的培育，不是嗎？

　　最后一篇的《貓》，我的印象很深刻，上小學的時候，這節(jié)課也是我們當時實習師范生語文老師的公開課，但是我上的亂七八糟的，很對不起小朋友啊。自己準備不足，小伙伴說我上課都沒有底氣，有氣無力的（很奇怪，我以為我聲音夠大了==），一上午，連著上完了這篇課文，呵呵，相比之前的一兩句話點評，這次足足講解了小半小時，收獲很大！

　　教師路漫漫，望下次課有進步。

師范實習日記范文3

　　XX年8月29日

　　來到學校不斷遇到新問題：生活不方便、沒有同齡人可以交流……讓我的心情一度很低落，但姐跟我說不要太在意這些小問題，以后在教學過程中遇到的問題才是我真正該重視的。“以后有得你哭的時候！“她狠狠地撂下一句話，讓我如夢初醒。同學們的評論讓我心情漸漸平復mdash；至少有人懂我。我意識到，出來實習可以提前感受工作的苦與甜，至少還有全班同學在。我相信這次實習也讓11政教更加團結、更加勇敢！突然雖然這里環(huán)境不是很好，但校長人很好，老師們都挺隨意沒有拘束感。在這個沒有風扇的房間里，我安慰自己：心靜自然涼！

　　XX年8月30日

　　今天幫忙為開學做準備mdash；辦理餐證�？粗�一位位衣著簡樸的學生與忙碌的父母長輩，想起他們賺錢的辛苦與平日生活的拮據(jù)。以前聽人說，最容易賺的是學生的錢，父母為子女的學習再怎么也會掏腰包，但這是人家的血汗錢啊！每當需要孩子簽字時，許多家長都會氣急敗壞、義正言辭地叮囑孩子把字寫好，仿佛是唯一有底氣教孩子的東西。父母對孩子的愛是最不計回報的，雖說養(yǎng)兒防老，但說到底父母最終又真正會依靠子女多少呢？年輕的時候做牛做馬、卑躬屈膝，老了也玩不動了，難道還在乎吃得多好、住得多好。中國的父母真不平凡！我暗暗下決心，以后在教學過程中一定要讓學生把字寫好、說好普通話、好好讀書。

　　XX年9月2日

　　今天在八年級上了一節(jié)數(shù)學課，講解分式。因為我對數(shù)學沒什么底，雖然陳老師和實習老師都夸我，第一次上數(shù)學課算不錯的了，且我有老師的范兒。但我知道他們也是在鼓勵我，我還是存在很多問題。現(xiàn)反思如下：1。分式的定義要重點講清楚。（越是看似簡單、想當然的內容越是難講解清楚。）2。備課要詳細（兩節(jié)課的內容被我備成一節(jié)課）。3。聲音不夠大。（可以適時走下講臺，與學生互動。）

　　下午聽了兩節(jié)思想品德課，羅老師講課有些隨意，學生氛圍較輕松；侯老師講課實例挺多，可以多點與學生的互動。我需要學習的地方還有很多，加油！

　　XX年9月10日

　　今天是教師節(jié)，有學生送親手做的卡片給我，在開心的同時我也感到有壓力，我必須好好上課才能對得起她們對我的喜愛啊！

　　晚上和一位老師談心，看著她當班主任以來那憂愁的樣子，我都不敢也不想當班主任了，我寧愿享受著和學生的美好、單純、信任的時光，是我目光短淺？還是沒有進取心？不知道，還在思考……姐跟我說，在班上學生在吵鬧的情況下，應該用簡短、精煉的語言鎮(zhèn)住他們，眼神是最厲害的武器。此外，我還在想，對中學生說太多大道理不能完全解決問題，他們常常是左耳進右耳出。要用情，曉之以理，動之以情。并且，一個好的領導者要學會放手，部門活動是如此，班級管理也是如此。要信任學生，為避免破壞公物將粉筆由班委保管，一盒粉筆雖小，卻給人一種不信任的感覺，因小失大。細節(jié)很重要，這是對行為規(guī)范的要求，光靠死守是治標不治本的。想起上次由于有學生在借書過程中撕毀資料室的書籍，老師提議資料室書籍不外借，廖主任曾在班上說過的話：若是你們想撕，大不了我就多買幾本放在那里，倘若撕幾頁書能讓你多學點東西也值得了。任誰聽到這樣的話還會去撕呢？多么有個性的人��！他的話讓我們有種被信任的感受此外，我更覺得要有好的學習、工作環(huán)境，領導是最重要的。

　　XX年9月11日

　　今天是第一次在我擔任副班主任的班級上思想品德課，事先就有壓力，由于有雙重身份，既要上好課又要不失嚴肅，這是難以把握的度。上課內容是《走近父母》，為制造家庭溫馨和睦的氣氛，我準備了一首歌曲《相親相愛一家人》。但出乎我預想的是學生們不喜歡這首歌曲，坦言曰只喜歡流行歌曲，讓我很是無奈，我解釋道有時候經典老歌比流行歌曲更有欣賞價值，況且我們主要聽的是歌詞內容。經驗不足的我難以隨機應變，只好硬著頭皮繼續(xù)上課，但自我感覺不好。

　　晚上改作業(yè)，其中一個學生給我的建議是這樣的：“課后可以多了解一下好學生和壞學生；要多和學生溝通；上課要講重點；上課時請關閉臉上的笑容……“我這樣回答：“其實沒有絕對的好壞，成績好并不代表品行一定好；既要幽默又要嚴格，這的確是一個該努力的方向，在該批評時我會批評，但是保持笑容是我的習慣與風格。我也正在學習，有的事情可能考慮不周全，但仍謝謝你的建議！“學生的提議讓我思考良多，雖然心里有點不是滋味，但很欣慰他愿意和我分享他的想法。人不是十全十美的，堅持我自己的風格，但需要改進的地方也要善于聽取他人的意見與建議。

　　XX年9月13日

　　在守早操的時候我把自己的想法跟班主任老師溝通了一下，當班主任有多不容易：每天5點多起床守早操、搞衛(wèi)生，中午吃完午飯查寢、檢查衛(wèi)生，上課期間要時不時去班上看看，有什么意外情況要及時處理，晚上9點多還要查完寢才能睡。若碰上班里男生頑皮不聽話還好辦：談談心、鼓勵或是懲罰，難辦的是那些敏感、自卑的小女生，來自農村的女孩心思細膩，又不肯開口說話，讓班主任著實摸不著頭腦。王老師說道：這確實是方法的問題，但當班主任能培養(yǎng)人的責任心，班上有收獲時成就感是當任課老師感受不到的；班上出問題時，更是寢食難安。雖然平時管理班級嚴格一點，但是學生跟班主任的感情是最好的。這讓我最初不愿當班主任的想法有些動搖，做人還是要有進取心的啊，不能甘于現(xiàn)狀！