十二五心得體會(huì)1

　　本人有幸參加了為期8天的十二五學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了各位一線(xiàn)教師從實(shí)際教學(xué)過(guò)程中積累下來(lái)的行之有效的教學(xué)心得和方法，內(nèi)容包括如何教寫(xiě)作、教閱讀理解、如何進(jìn)行教學(xué)反思、優(yōu)化英語(yǔ)課堂環(huán)節(jié)、提高課堂實(shí)效性、靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變及有效教學(xué)、用行動(dòng)學(xué)習(xí)提升初中教師教學(xué)知能、新課標(biāo)下英語(yǔ)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)等等，使我受益匪淺。其中，哈市一一三中學(xué)生李玲老師的《Writing Strategies》、69中牛君老師的《You are what you real》、60中周作成老師的《初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略》給我留下了深刻的印象�，F(xiàn)在就以上三節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)：

　　李玲老師從新課標(biāo)對(duì)寫(xiě)的要求入手，明確寫(xiě)作教學(xué)的意義，接著分析學(xué)生現(xiàn)狀，再針對(duì)這些現(xiàn)狀呈現(xiàn)不同的寫(xiě)作課范例，引發(fā)我們對(duì)寫(xiě)作課教學(xué)的思考：

　　（一）準(zhǔn)備階段

　　首先，教給學(xué)生如何擴(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)慣用法；其次，教他們掌握英語(yǔ)基本句型，尤其是動(dòng)詞句型；接著，教他們動(dòng)筆前如何分析材料、審題；再次，教他們利用已知的知識(shí)背景，用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達(dá)思想；然后，教他們?nèi)绾卧u(píng)品一篇作文和教他們閱讀時(shí)記筆記。上述每一件事都是由學(xué)生完成的，能極有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在決定學(xué)生該干什么，指導(dǎo)學(xué)生如何干，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

　�。ǘ�）寫(xiě)作階段

　　寫(xiě)作階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫(xiě)作實(shí)踐。這一階段的具體內(nèi)容包括：擬草稿；自檢錯(cuò)誤；推敲文字然后初步定稿。

　　教師應(yīng)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫(xiě)作的技能，逐級(jí)提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

　�。ㄈ�）修改階段

　　俗話(huà)說(shuō)：“文章不怕千遍改�！毙薷氖菍�(xiě)好作文的前提。教師要求學(xué)生的基本修改有四項(xiàng)：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開(kāi)頭和結(jié)尾用語(yǔ)是否正確；二是檢查要點(diǎn)是否齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求；三是檢查語(yǔ)法是否有錯(cuò)誤，可建議學(xué)生寫(xiě)作時(shí)參考教科書(shū)或一些有關(guān)語(yǔ)法資料，或者向他人求教；四是檢查拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語(yǔ)言是否豐富，對(duì)于文章的評(píng)判來(lái)說(shuō)也是十分重要的。最好是能面批。因?yàn)槊媾�更能體現(xiàn)因材施教；面批能培養(yǎng)師生感情，樹(shù)立學(xué)生自信而且面批在提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力上見(jiàn)效特別快。作文經(jīng)教師審閱后，學(xué)生還要繼續(xù)修改。這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)就多，而且每循環(huán)一次就是一次提高，一次升華。這種方法，比不斷地讓學(xué)生寫(xiě)新文章更能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　69中牛君老師所講授的是中學(xué)生閱讀理解拿分策略，雖然功利性很高，用她自己的話(huà)來(lái)說(shuō)是只能培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧培養(yǎng)不了他們的理解能力，但對(duì)于在有限的時(shí)間內(nèi)快速閱讀得出正確答案卻很有效。

　　她拿哈市中考閱讀題型來(lái)舉例，實(shí)際上跟我們中考題型大概差不多。把一個(gè)個(gè)小題目按照類(lèi)型可分為：猜詞題、細(xì)節(jié)題、中心題三大類(lèi)。那么，如何做猜詞題？可以利用英語(yǔ)構(gòu)詞法來(lái)猜，用上下文來(lái)猜。如何做細(xì)節(jié)題？顛覆閱讀順序，

　　先讀題干再讀文章（帶任務(wù)讀），要求讀題干時(shí)劃出關(guān)鍵詞和定位詞，這些都是出題者設(shè)“圈套”的地方。如何做中心題呢？英語(yǔ)的特點(diǎn)是喜歡單刀直入，直接說(shuō)明文章大意的就是正確選項(xiàng)。根據(jù)每道大題又可分為科普題、圖表題等，策略如上，只不過(guò)叫我們選擇的我們把它當(dāng)做“連連看”叫我們判斷正誤的我們把它叫做“找茬”，其實(shí)，是用游戲的方法對(duì)待難題，教學(xué)生用輕松自信的態(tài)度拿分。

　　最有趣的是周老師講授的簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法。畫(huà)畫(huà)也能教英語(yǔ)嗎？當(dāng)然可以。研究表明，大腦的左半球?qū)φZ(yǔ)言有較強(qiáng)的接受能力而右半球?qū)�圖畫(huà)有較強(qiáng)的接受能力。因此，用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，能同時(shí)發(fā)揮大腦兩半球的不同優(yōu)勢(shì)，取得事半功倍的效果，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率。簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)是：筆畫(huà)簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象、直觀。比如在教學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，老師就可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)建構(gòu)語(yǔ)言情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣，吸引注意力，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

　　接下來(lái)的兩個(gè)小時(shí)，周老師在黑板上給我們舉了很多例子，有教單詞的教句子的教作文的，無(wú)論什么內(nèi)容，被他輕輕松松幾筆就描繪得惟妙惟肖，活潑至極。別說(shuō)孩子了，就連我們這些成年人都聚睛會(huì)神的盯著他的粉筆看啊猜啊不時(shí)爆出陣陣笑聲。周老師事實(shí)上已經(jīng)57歲了，但是從外表上根本感覺(jué)不出他已經(jīng)如此高齡，我想，這跟他一直使用這種輕松愉快的教學(xué)方法有關(guān)吧！

　　通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，使我們這些當(dāng)老師的也當(dāng)了一回學(xué)生，領(lǐng)略了這些同樣奮斗在教育第一線(xiàn)的出色的同行們的風(fēng)采。一字一句無(wú)不彰顯著他們獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對(duì)教育的理性思考，對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)教育的萬(wàn)丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師！如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存。現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法，并毫無(wú)保留地展示給我們。

　　在他們的講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。 在此次培訓(xùn)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

十二五心得體會(huì)2

“在當(dāng)代中國(guó),堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的本質(zhì)要求,就是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展”——黨的十七屆五中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》,第一次在我國(guó)的五年規(guī)劃中明確提出以科學(xué)發(fā)展為主題,這標(biāo)志著對(duì)中國(guó)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。

　　“十二五”時(shí)期是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，是深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期，必須深刻認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)新變化新特點(diǎn)，繼續(xù)抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，努力開(kāi)創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新局面。

　　從國(guó)際看，和平、發(fā)展、合作仍是時(shí)代潮流，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)政治格局出現(xiàn)新變化。同時(shí)，隨著國(guó)際金融危機(jī)影響深遠(yuǎn)，全球需求結(jié)構(gòu)出現(xiàn)明顯變化，圍繞市場(chǎng)、資源、人才、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)等的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。因此，我們必須堅(jiān)持以更廣闊的視野，冷靜觀察，沉著應(yīng)對(duì)，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，把握好在全球經(jīng)濟(jì)分工中的新定位，積極創(chuàng)造參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)。從國(guó)內(nèi)看，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，人均國(guó)民收入穩(wěn)步增加，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型加快，科技和教育整體水平提升，

　　勞動(dòng)力素質(zhì)改善，基礎(chǔ)設(shè)施日益完善，體制活力顯著增強(qiáng)，政府宏觀調(diào)控和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面能力明顯提高，社會(huì)大局保持穩(wěn)定。

　　同時(shí)，必須清醒地看到，我國(guó)發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問(wèn)題依然突出，主要是，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的資源環(huán)境約束強(qiáng)化，投資和消費(fèi)關(guān)系失衡，收入分配差距較大，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)仍然薄弱，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，物價(jià)上漲壓力加大，社會(huì)矛盾明顯增多，制約科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙依然較多。

　　農(nóng)村信用社是農(nóng)村金融的主力軍和聯(lián)系農(nóng)民最好的金融紐帶，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有突出的貢獻(xiàn)，成是農(nóng)民、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要支持力量，擔(dān)負(fù)著向農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提供金融服務(wù)的重任。在促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)、支持農(nóng)民增產(chǎn)增收的主渠道中起著不可替代的作用。貫徹落實(shí)“十二五”精神，對(duì)解決收入分配差距較大、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)等方面有著十分重要的意義。通過(guò)我們自身的不斷發(fā)展壯大，我們完全有能力為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和綜合國(guó)力再上新臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。

十二五心得體會(huì)3

　　“十二五規(guī)劃”的全稱(chēng)是中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要。根據(jù)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》編制，主要闡明國(guó)家戰(zhàn)略意圖，明確政府工作重點(diǎn)，引導(dǎo)市場(chǎng)主體行為，是未來(lái)五年我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，是全國(guó)各族人民共同的行動(dòng)綱領(lǐng)，是政府履行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)職責(zé)的重要依據(jù)。

　　通過(guò)對(duì)“十二五規(guī)劃”的學(xué)習(xí)，我了解了許多內(nèi)容。首先，與以往的規(guī)劃不同，“十二五規(guī)劃”的核心主題是“民富”， 而過(guò)去的規(guī)劃多是以追求“國(guó)強(qiáng)”為目標(biāo)。從“國(guó)富”到“民富”的轉(zhuǎn)變，成為公眾關(guān)注十七屆五中全會(huì)的最大亮點(diǎn)，也讓廣大人民群眾看到了中國(guó)富民之路的新曙光。民生是改革與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是以人為本的具體體現(xiàn)。只有不斷改善民生，才能夠提高廣大人民的物質(zhì)生活水平，讓人民群眾過(guò)上更好的生活。同時(shí)，只有改善民生，才能提高人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，才能更好的為建設(shè)全面小康社會(huì)服務(wù)。

　　其次，面對(duì)我國(guó)在“十一五”期間，在面臨國(guó)內(nèi)外環(huán)境的復(fù)雜變化和重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、面臨國(guó)際金融危機(jī)巨大沖擊、面臨四川汶川特大地震等嚴(yán)重自然災(zāi)害所取得的光輝成就，所積累的珍貴珍貴經(jīng)驗(yàn)，所創(chuàng)造的精神財(cái)富，是我們對(duì)在“十二五”期間的建設(shè)有了更高的追求�！笆�二五”時(shí)期，我國(guó)發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，既面臨難得的歷史機(jī)遇，也面對(duì)諸多可以預(yù)見(jiàn)和難以預(yù)見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。我們要增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境變化，有效化解各種矛盾，更加奮發(fā)有為地推進(jìn)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

　　最后，在面對(duì)“十二五規(guī)劃”，我們自身要做好充足的準(zhǔn)備。首先是思想準(zhǔn)備。做好思想準(zhǔn)備，最重要的是牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展理念。有了正確的理念，我們才能夠在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中始終保持正確方向，奮力開(kāi)拓中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。其次是知識(shí)和工作準(zhǔn)備�！笆�二五”期間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨一系列重要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)看到，這其中的每一項(xiàng)任務(wù)都是極其復(fù)雜艱巨的，都不是輕而易舉就能完成的。這就要求我們不能停留在原有的知識(shí)和能力水平上，而應(yīng)按照中央關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，自覺(jué)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、抓緊學(xué)習(xí)，掌握完成工作需要的各種知識(shí)，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣，才能在實(shí)踐中游刃有余，牢牢掌握主動(dòng)權(quán)，才能立足自己的崗位，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、為全面建設(shè)小康社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。