師德建設(shè)論文1

　　摘要：教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的"業(yè)"字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

　　教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的"業(yè)"字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。 大家都知道，教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。下面我就從以下幾個(gè)方面談一談。

　　1.小學(xué)教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德

　　韓愈在《師說(shuō)》中曾給教師下過(guò)這樣的定義："師者，傳道授業(yè)解惑也。"當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家徐特立說(shuō)："教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師，是教學(xué)問(wèn)的；一種是人師，是教行為的。"這些都說(shuō)明了教師不但要有學(xué)問(wèn)，更要有高尚的職業(yè)道德。教師自身思想面貌如何，在很大程度上決定著學(xué)生具有怎樣的道德品質(zhì)。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，接受能力快，但認(rèn)知能力差，需要老師正確引導(dǎo)。這首先就要求小學(xué)教師必須注意自己的形象，注重自己的言行，老師的一言一行，不僅會(huì)引起學(xué)生注意，更會(huì)使學(xué)生受到熏陶，并競(jìng)相效仿。 首先，不拘一格育人才。回顧歷史，德國(guó)大詩(shī)人海涅，曾被老師斥為"對(duì)于詩(shī)一竅不通的山溝里出來(lái)的野蠻人"；大軍事家拿破侖，在軍事學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)最好成績(jī)只有42名。這都說(shuō)明"差等生"若充分發(fā)揮其特長(zhǎng)往往可以成為人才。所以，我們不能忽視對(duì)中下等生的培養(yǎng)和教育，對(duì)"偏才"要揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短；對(duì)"歪才"要加以扶正，不斷調(diào)動(dòng)其積極性，使之成為"正才"。只有這樣，才能體現(xiàn)出對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的精神。 其次，以身作則做表率。"師者，人之楷模也。"正人先正己。每位教師只有自己的言行成為學(xué)生的表率，才能取得教育教學(xué)活動(dòng)預(yù)期滿意效果。作為一名教師要言行一致，表里如一。以身作則固然重要，為人師表更不容忽視，為教師，我們更應(yīng)時(shí)刻注意自己的舉止儀表。

　　2.學(xué)校中師德建設(shè)要抓好如下一些方面的工作

　　2.1減少盲目性，明確師德建設(shè)到底該做什么。師德建設(shè)表面上看是簡(jiǎn)單的，而實(shí)際上是非常艱難的。為什么師德建設(shè)成效甚微呢？從深層次看，它確實(shí)不簡(jiǎn)單，不容易。這就要求我們以創(chuàng)新精神做好調(diào)查，以創(chuàng)新思維做好研究，以創(chuàng)新方法解決問(wèn)題。我們要追問(wèn)的是到底做什么，怎么做，才能有效地解決師德問(wèn)題。

　　2.2學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長(zhǎng)要成為師德的榜樣。你校長(zhǎng)叫教師樹立良好的師德，愛崗敬業(yè)，以愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我們首先要問(wèn)你校長(zhǎng)做沒做到，做沒做好，做的真不真誠(chéng)。如果哪個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)不是師德榜樣，那么這個(gè)學(xué)校的師德建設(shè)恐怕就會(huì)成為一句空話。

　　2.3要讓教師明白師德的內(nèi)涵是什么。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)師德有一個(gè)認(rèn)知過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要使教師懂得師德是什么。其中豐富而具體的內(nèi)涵是什么，師德與教師工作有什么內(nèi)在聯(lián)系，并通過(guò)一些案例來(lái)幫助老師。這是很實(shí)在的工作，可是我們一直沒做好。我認(rèn)為師德不在專家的報(bào)告中，不在專家的著作，而在學(xué)校里。在校長(zhǎng)的身上，在老師的心里，在老師的每一天工作中。人，只有有了自己的認(rèn)知和感悟，才會(huì)改變行為，修正行為，完善行為。

　　2.4樹立師德典型。心理學(xué)告訴我們，人們懷有從眾心里。中國(guó)古人的見賢思齊也有此意。如果一位校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)師德典型總結(jié)其工作經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)宣傳推廣，這對(duì)別的教師無(wú)疑是一個(gè)促進(jìn)。典型要看的準(zhǔn)，樹得起，走得遠(yuǎn)，并使之成為學(xué)校的精神財(cái)富。那種一次會(huì)議，一次表?yè)P(yáng)樹典型的做法實(shí)在不能叫人提倡。我們提倡典型事跡，典型的經(jīng)驗(yàn)做法要深入人心，打動(dòng)人心，激勵(lì)人心！同時(shí)，典型應(yīng)有社會(huì)知名度，要叫學(xué)生知道，更要叫家長(zhǎng)知道。

　　2.5師德建設(shè)，要構(gòu)建活動(dòng)的載體，搭設(shè)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)有目的，有計(jì)劃，分步驟形成師德建設(shè)主題活動(dòng)。比如：師德論壇，德育之窗，愛心專線，家長(zhǎng)連線，家長(zhǎng)信箱，校長(zhǎng)信箱。評(píng)選我最喜愛的老師活動(dòng)，我的心靈記錄，師討建設(shè)研究會(huì)，可愛的老師主題班會(huì)，撰寫教育隨筆等。我們可以通過(guò)這些活動(dòng)，來(lái)使教師認(rèn)知自我，完善自我，升華自我。所謂"親其師信其道"，說(shuō)的是教師人格與品德的影響和作用。良好的師德，是教師教育成功的前提。

　　總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)中小學(xué)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，都應(yīng)該以身作則，"為人師表、教書育人"，這樣才能完成"傳道、授業(yè)、解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，才能建立社會(huì)主義和諧社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的崛起。

師德建設(shè)論文2

　　目前廣大教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，關(guān)心國(guó)家和民族命運(yùn)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、教書育人、甘于奉獻(xiàn)，履行教書育人的神圣職責(zé)，但同時(shí)也出現(xiàn)了部分教師育人意識(shí)淡薄，職業(yè)理想弱化，師表形象欠佳，功利思想濃厚，學(xué)術(shù)道德下滑等問(wèn)題，嚴(yán)重制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，因此加強(qiáng)師德建設(shè)勢(shì)在必行。

　　一、提高教師整體素質(zhì)是加強(qiáng)師德建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)因

　　“外因通過(guò)內(nèi)因起作用”，師德建設(shè)重在教師自身。只有具備崇高的師德，教師才會(huì)有較強(qiáng)的使命感和責(zé)任感，才具有了主觀上的精神動(dòng)力，才能夠忠于黨的教育事業(yè)，潛心探索教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升雙師素質(zhì)，成為學(xué)生真正的楷模。

　　（一）忠于教育鑄師魂，奉獻(xiàn)精神代代傳在思想上，教師要樹立強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感，歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，以言傳道、以行垂范、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。目前人們的思想觀念和價(jià)值追求正在發(fā)生巨大變化，如何能做到耐得住寂寞、抵得住誘惑，用真誠(chéng)的心靈去擁抱每一位學(xué)生，是對(duì)當(dāng)代教師的極大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是教師的人生寫照；甘于清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)、在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，用生命詮釋人生價(jià)值是教師畢生追求的目標(biāo)。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻(xiàn)的路，寂寞的路。既然選擇了這條路，就要有甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神與意志，就要在平凡的工作中升華崇高，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的完美統(tǒng)一。

　　（二）勤學(xué)苦練強(qiáng)業(yè)務(wù)，真抓實(shí)干爭(zhēng)雙師高職院校的師德建設(shè)以教書育人為核心，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，這就要求大力推進(jìn)教師的教學(xué)水平及實(shí)踐能力，即提升教師的“雙師素質(zhì)”。師道尚勤，教師要勤學(xué)、勤思、勤省，努力鉆研業(yè)務(wù)，探討科學(xué)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�！按蜩F先要自身硬”，教師要有深厚的專業(yè)知識(shí)及廣博的知識(shí)，能夠?qū)⑺鶕碛械闹�識(shí)融匯貫通，自成體系。高職院校特有的技能型人才培養(yǎng)模式對(duì)教師的實(shí)踐能力提出了嚴(yán)格的要求。為此，教師要充分利用學(xué)校提供的外派企業(yè)掛職鍛煉機(jī)會(huì)，或者自己創(chuàng)造條件積極參加社會(huì)實(shí)踐，熟悉具體業(yè)務(wù)操作流程，將鮮活的一手材料帶回課堂，使自己成為能文能武，教有水平，行有示范，令學(xué)生敬仰的德高技超的教師。

　�。ㄈ�）欲要教人先正己，終身學(xué)習(xí)做楷�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師工作的“表率性”和學(xué)生特有的“親師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的品格和情操在潛移默化中影響著學(xué)生。這就要求高職院校的教師要時(shí)刻注意自身形象，從小事做起，從自我做起，言傳身教，為人師表，重視培養(yǎng)高尚的師德，塑造強(qiáng)大的人格力量去感召學(xué)生，去影響學(xué)生。教師要求學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，有上進(jìn)心，自己本身就必須熱愛教育事業(yè)，不斷進(jìn)取。教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己就首先要做到愛護(hù)學(xué)生。教師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己首先應(yīng)建立終身學(xué)習(xí)的制度，成為終身學(xué)習(xí)的楷模。唯有如此，才能保證教書育人的質(zhì)量和實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

　　二、提升學(xué)校軟實(shí)力是加強(qiáng)師德建設(shè)的外在保障

　　學(xué)校是教書育人的媒介和場(chǎng)所，是師德建設(shè)順利進(jìn)行的外在保障。秉承以人為本的理念，學(xué)校要對(duì)師生施以博大的人文關(guān)懷，弘揚(yáng)宣傳先進(jìn)典型，同時(shí)健全考核監(jiān)督制度，完善獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施，為師德建設(shè)順利進(jìn)行保駕護(hù)航。

　�。ㄒ唬┤宋年P(guān)懷沐師生，共建和諧好校園目前，教學(xué)和課程改革正處于關(guān)鍵時(shí)期，教師是教育教學(xué)改革的生力軍和突擊隊(duì)，學(xué)校應(yīng)該注重抓好教師的自身發(fā)展，在不斷加大專業(yè)能力培訓(xùn)力度的基礎(chǔ)上，還要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，深入開展政治理論、政治教育工作方法、心理健康教育，提高教師的綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)提高了，才能突破新課程改革的瓶頸，推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。此外，在鼓勵(lì)愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)增加人文關(guān)懷，更加關(guān)心教師的個(gè)人生活，關(guān)懷教師的幸福生存，創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)，讓教師有價(jià)值、有尊嚴(yán)地生活和工作。只有學(xué)校和廣大師生的共同進(jìn)步才能夠創(chuàng)造出和諧上進(jìn)的校園氛圍。

　�。ǘ�）宣傳典型揚(yáng)師德，營(yíng)造氛圍育先進(jìn)常言道“榜樣的力量是無(wú)窮的”。在師德建設(shè)過(guò)程中要大力宣傳師德先進(jìn)典型，注重挖掘和推廣具有指導(dǎo)意義的新思想和好做法，并運(yùn)用多種形式加以宣傳推廣。比如，以每年慶祝教師節(jié)、評(píng)選“先進(jìn)個(gè)人”，表彰優(yōu)秀教師等活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)校可以組織師德主題教育活動(dòng)，舉辦師德論壇；在日常工作中，舉辦教學(xué)課件和教案展覽，宣傳教學(xué)能手的優(yōu)秀事跡；在學(xué)生中開展“我心中的好老師”等征文活動(dòng)，讓更多默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘在自己崗位上的普通教師脫穎而出。并且利用校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站等載體加以宣傳報(bào)道，使師德標(biāo)兵貼近師生，感染師生，在全校范圍內(nèi)掀起崇尚師德的熱潮。

　�。ㄈ�）考核管理嚴(yán)把關(guān)，獎(jiǎng)懲并用促師德“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在師德建設(shè)過(guò)程中，必須有一套有效的機(jī)制做保證。首先要建立科學(xué)的、完善的考核機(jī)制，突出教書育人實(shí)績(jī)考核，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作管理，完善各級(jí)督導(dǎo)制度，對(duì)師德的考核力爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)化，科學(xué)化和程序化。構(gòu)建師德建設(shè)的學(xué)院、各系、教師、學(xué)生四位一體的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)和獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立通過(guò)聽課、互評(píng)、學(xué)生評(píng)議等途徑，及時(shí)把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況，尤其要注意學(xué)生對(duì)教師的評(píng)議。其次要高度重視考核結(jié)果的運(yùn)用，加大對(duì)師德高尚和教書育人成績(jī)顯著教師的表彰力度。通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、崗位創(chuàng)新工作者、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并將其作為教師聘用上崗、職稱評(píng)定、進(jìn)修培訓(xùn)、選派留學(xué)等的重要依據(jù)。再次要建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，堅(jiān)持示范教育與警示教育相結(jié)合的原則，宣揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)師德成績(jī)表現(xiàn)突出者，對(duì)違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評(píng)教育，并做出相應(yīng)的處罰。當(dāng)然，在獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中要堅(jiān)持考核標(biāo)準(zhǔn)的多元化，不能把科研成果、學(xué)生考試成績(jī)，技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)等作為師德考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有效地防范和杜絕功利化的傾向。教師的事業(yè)就是綠葉的事業(yè)，它令穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。教師的德行是指路的明燈，它將學(xué)生的求學(xué)之路點(diǎn)綴得花香彌漫。讓我們共同揚(yáng)起師德的風(fēng)帆，熱情工作，追求卓越，創(chuàng)造品牌。

師德建設(shè)論文3

　　一、理論武裝：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高尚師德

　　理論修養(yǎng)是教師師德修養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，高校教師必須樹立崇高的理想、科學(xué)的信念和堅(jiān)定的信仰，理論武裝應(yīng)當(dāng)成為高校教師師德建設(shè)的首要內(nèi)容和主要著力點(diǎn)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系既是新時(shí)期高校教師師德建設(shè)的指導(dǎo)思想，也是在教師的思想觀念趨向多元化、價(jià)值觀趨向多樣化的背景下開展師德建設(shè)的有效途徑。

　　1、要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝高校教師頭腦，為師德教育提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)、解決各種矛盾的強(qiáng)大思想武器，是指導(dǎo)新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展理論，具有鮮明的中國(guó)特色和時(shí)代特征。因此，高校教師要用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)工作實(shí)踐，要在實(shí)踐中堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，帶頭學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新成果，并把它轉(zhuǎn)化為改造主客觀世界的力量源泉和解決現(xiàn)實(shí)矛盾的科學(xué)方法，推進(jìn)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐，真正做到真學(xué)、真信、真懂、真用；要運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果來(lái)研究和解決新情況、新問(wèn)題，自覺地把思想認(rèn)識(shí)從對(duì)馬克思主義教條式的理解中解放出來(lái)，在運(yùn)用理論的過(guò)程中發(fā)展理論，不斷豐富和發(fā)展馬克思主義中國(guó)化的最新成果。

　　2、要堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚高校教師力量，為師德教育提供正確的目標(biāo)指引。高校教師要牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，從戰(zhàn)略高度和歷史視野來(lái)深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)，并把它真正轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的內(nèi)在動(dòng)力，以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)和諧文化建設(shè)、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為己任，自覺地把個(gè)人追求、個(gè)人奮斗與全體人民的共同追求和實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉業(yè)統(tǒng)一起來(lái)，努力成為站在時(shí)代前列、全心全意為人民服務(wù)的典范。

　　3、要堅(jiān)持用以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞高校教師斗志，為師德教育提供牢固的精神紐帶和強(qiáng)大精神動(dòng)力。以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是高校教師思想政治教育工作的重點(diǎn)，高校教師要用高尚的品德、遠(yuǎn)大的志向和崇高的理想來(lái)凝聚力量、成就事業(yè)，用與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新精神來(lái)開拓工作的新局面，用民族精神和時(shí)代精神凝聚人心、鼓舞斗志，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷向前進(jìn)。

　　二、以人為本：切實(shí)關(guān)懷教師物質(zhì)需求與精神提升

　　師德建設(shè)的主要對(duì)象是教師，根本任務(wù)是從思想上樹立正確的觀念、凝聚人心、凝聚智慧、統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)、團(tuán)結(jié)拼搏、共謀發(fā)展，著重點(diǎn)是教育人、培養(yǎng)人、引導(dǎo)人。因此，師德建設(shè)必須堅(jiān)持以人為本的原則，從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面關(guān)心、愛護(hù)教師，使高校教師對(duì)師德規(guī)范和行為準(zhǔn)則積極認(rèn)同，充分發(fā)揮高校教師在師德建設(shè)中的主體作用，自覺把加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)內(nèi)化為教師自覺自愿的內(nèi)在需要。

　　1、要切實(shí)關(guān)注教師的物質(zhì)利益需求，解決其后顧之憂。高校一方面要以解決教師的實(shí)際問(wèn)題作為切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，在工作、學(xué)習(xí)和生活上全方位關(guān)心教師，多為教師辦實(shí)事、做好事、解難事，要想方設(shè)法解決好教師的工資收入少、福利待遇差、住房緊張、子女入學(xué)困難等問(wèn)題，使教師能全身心投入到教學(xué)科研工作中；另一方面要積極創(chuàng)造條件激發(fā)教師改善生活的主動(dòng)性，通過(guò)提供培訓(xùn)、進(jìn)修、課題研究、外出留學(xué)、攻讀學(xué)位等機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性，不斷追求卓越和進(jìn)步，通過(guò)學(xué)歷、職稱的晉升來(lái)改變現(xiàn)有的工作和生活環(huán)境。

　　2、要切實(shí)關(guān)注教師的精神提升，全面激發(fā)其主體認(rèn)同感。高校一方面要積極吸納不同層次的教師參與教代會(huì)和校工會(huì)的民主管理和決策，通過(guò)對(duì)學(xué)校制訂的發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度和涉及民生的管理制度等方面，行使民主權(quán)利、參與民主管理、實(shí)施民主監(jiān)督，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的集體主義榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)，確保廣大教師真正當(dāng)家作主，確保各項(xiàng)制度能真正順應(yīng)民意。另一方面，要關(guān)心教師的身心健康，通過(guò)建立領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層、黨員干部聯(lián)系教師、老教師聯(lián)系青年教師的“三聯(lián)系”制度，將師德建設(shè)寓于得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排解教師的心理壓力。同時(shí)，學(xué)校還要定期組織教師進(jìn)行體檢，保證教師擁有健康的身心投入教書育人工作。

　　三、規(guī)范他律：完善師德調(diào)控機(jī)制

　　師德建設(shè)如果光憑高談闊論式的簡(jiǎn)單說(shuō)教是難以形成有效制度保障的，必須在加強(qiáng)管理和完善制度上下功夫，必須建立健全師德建設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而形成嚴(yán)明的他律。

　　1、要建立公正合理的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制。高校要將人事管理從過(guò)去以事為中心的被動(dòng)反應(yīng)型的操作式管理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀肆�資源開發(fā)為中心的主動(dòng)開發(fā)型的策略式管理，通過(guò)進(jìn)一步完善教師資格聘任制度，將師德水平作為衡量教師業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標(biāo)，把師德評(píng)價(jià)結(jié)果作為選人進(jìn)人、職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升、評(píng)先創(chuàng)優(yōu)的重要內(nèi)容和依據(jù)，并實(shí)行師德一票否決制度。同時(shí)學(xué)校還要以文件的形式頒布師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使師德建設(shè)有章可循、有據(jù)可依，將師德建設(shè)從學(xué)校“要我做”變?yōu)椤拔乙�做”�?/p>

　　2、要理順師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制。高校在師德建設(shè)問(wèn)題上要實(shí)行單位一把手負(fù)責(zé)制，并建立逐級(jí)負(fù)責(zé)、分權(quán)運(yùn)行的管理機(jī)制。要進(jìn)一步優(yōu)化工作機(jī)制，明確工作職責(zé)，要在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)是統(tǒng)帥、相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)配合的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)系（院）主任（院長(zhǎng)）、教研室主任負(fù)責(zé)制，將師德管理的重心下移。同時(shí)，要充分發(fā)揮各級(jí)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，各級(jí)黨政工團(tuán)組織要積極參與學(xué)校的師德建設(shè)，真正構(gòu)建起層層分解任務(wù)、人人爭(zhēng)抓落實(shí)的“師德建設(shè)齊抓共管”新格局。

　　3、要建立全方位的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。高校要建立健全師德監(jiān)督組織機(jī)構(gòu)，完善師德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和系（院）領(lǐng)導(dǎo)、在職和退休教師組成的校、系（院）兩級(jí)師德監(jiān)督工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)設(shè)立師德信箱、隨機(jī)聽課、個(gè)別訪談、填寫問(wèn)卷等途徑，多層次、多渠道、全方位對(duì)教師在課內(nèi)外的師德表現(xiàn)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，并實(shí)行自評(píng)與集中評(píng)議相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、平時(shí)考核與年終考核相結(jié)合的方式，將個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、系（院）領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)、校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)結(jié)果按不同權(quán)重計(jì)算得出師德評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，并記入教師師德業(yè)務(wù)檔案。

　　4、要完善優(yōu)勝劣汰的獎(jiǎng)懲機(jī)制。評(píng)價(jià)結(jié)果的有效運(yùn)用是師德建設(shè)的最終目的，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師職業(yè)行為道德褒貶和行政獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)，可以為教師的職業(yè)行為以正確的導(dǎo)向和行為監(jiān)控。高校一方面要大力倡導(dǎo)“德高者上”，對(duì)于“師德標(biāo)兵”、“師德優(yōu)秀教師”要加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神表彰的力度，給予他們?cè)谄溉巍�晉升、培訓(xùn)、出國(guó)等方面以優(yōu)先考慮；另一方面要敢于推行“德差者下”，對(duì)于行為有違師德的教師要給予通報(bào)批評(píng)、限期改正直至清除出教師隊(duì)伍，真正形成能上能下、能進(jìn)能出、獎(jiǎng)罰嚴(yán)明的激勵(lì)和約束機(jī)制。

　　四、強(qiáng)化自律：提高教師師德自我教育意識(shí)

　　自律是人的一種內(nèi)在的自我約束意識(shí)，這種意識(shí)表現(xiàn)為在沒有外來(lái)約束的情況下能夠?qū)ψ约簢?yán)格要求。自律與他律的是相輔相成、密不可分的有機(jī)整體。自律是對(duì)他律的認(rèn)同，是對(duì)個(gè)人利益與公眾利益和他人利益一致性的認(rèn)同。沒有他律，自律難以有效建立，而沒有自律，他律也將不起作用。要提高教師的師德水平，關(guān)健看教師能否將外在的約束和要求轉(zhuǎn)化為自身的道德修養(yǎng)，能否將職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身的行為準(zhǔn)則。為此，高校教師必須做到知行合一。

　　1、要“以知為行，知決定行”，引導(dǎo)教師在思想上真正做到自重、自省、自警、自勵(lì)。要提高教師的思想道德修養(yǎng)，高校必須首先解決教師認(rèn)知上的問(wèn)題，要增強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)和自我調(diào)適能力，要將《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等教育法規(guī)和教育理論逐步內(nèi)化為教師的認(rèn)識(shí)，形成道德內(nèi)求力，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)教師行動(dòng)的內(nèi)心情感、意志和信念。

　　2、要“知中有行，行中有知”，引導(dǎo)教師在行動(dòng)上做到慎權(quán)、慎欲、慎獨(dú)、慎微。在知的基礎(chǔ)上，道德內(nèi)求力會(huì)外化為教師在教書育人、為人師表過(guò)程中的自覺導(dǎo)向和規(guī)范行為，不斷抵制、克服和清除思想意識(shí)中有悖于道德規(guī)范的言行，真正做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，提高教師師德修養(yǎng)的自覺性。高校教師務(wù)必要做到不為物所累、不為名所惑、不為利所迷，要用堅(jiān)持真理的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度、鉆研刻苦的學(xué)習(xí)精神給學(xué)生樹立榜樣，用謙虛樸實(shí)的作風(fēng)、剛正不阿的品質(zhì)影響學(xué)生意志品格的形成，用規(guī)范文明的言行舉止影響學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

　　五、業(yè)務(wù)培養(yǎng)：提高教師職業(yè)道德的實(shí)踐能力

　　教師實(shí)踐職業(yè)道德的實(shí)踐能力不足是高校師德問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因。因此，高校在提高教師自我約束能力的同時(shí)，還要注重提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以增強(qiáng)其實(shí)踐職業(yè)道德的能力。

　　1、要增強(qiáng)教師的現(xiàn)代意識(shí)。高校要將師德教育納入教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，通過(guò)培訓(xùn)提高教師對(duì)時(shí)代、社會(huì)、環(huán)境、自我、教師職業(yè)和現(xiàn)代教育規(guī)律的六種認(rèn)識(shí)，推進(jìn)教師的社會(huì)化和現(xiàn)代化，進(jìn)一步增強(qiáng)教師適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。

　　2、要灌輸現(xiàn)代教育價(jià)值觀。高等教育歸根結(jié)底必須服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和人的全面發(fā)展。因此，高校要通過(guò)制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；�、自覺化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立現(xiàn)代的教育觀、人才觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀。

　　3、要培養(yǎng)教師自學(xué)能力�，F(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展使知識(shí)的轉(zhuǎn)換和更新周期越來(lái)越快，高校教師要保證能把最先進(jìn)的技能和最前沿的學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生，必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，不斷提高獲取、消化、吸收、處理各種信息的能力。

　　4、是要提高運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。教育信息化程度作為衡量教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，要求教師在提高授課信息容量的同時(shí)必須提高技術(shù)含量，必須把現(xiàn)代信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的有效運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

　　5、要提高教師參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。高校要通過(guò)培養(yǎng)教師的語(yǔ)言應(yīng)用能力和與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通的能力，進(jìn)一步拓展教師的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，增強(qiáng)教師與國(guó)際學(xué)術(shù)前沿接軌的能力。

　　6、要拓寬教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的途徑和方式。高校要在繼續(xù)舉辦各類校內(nèi)培訓(xùn)班、選送教師出國(guó)學(xué)習(xí)、進(jìn)修和鼓勵(lì)教師在職攻讀學(xué)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘新的培訓(xùn)資源，通過(guò)國(guó)內(nèi)外、同一學(xué)科和跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)沙龍等形式，進(jìn)一步加大學(xué)術(shù)交流的廣度和深度，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)交流的培訓(xùn)作用，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。

　　六、氛圍營(yíng)造：構(gòu)建教師成長(zhǎng)良好環(huán)境

　　良好的校園環(huán)境是師德建設(shè)必要的外部條件，對(duì)形成良好的師德有著重要的助推作用。影響高校教師師德形成的重要環(huán)境因素包括輿論氛圍、學(xué)術(shù)氛圍和人文氛圍。

　　1、要營(yíng)造榜樣示范的輿論氛圍。榜樣的力量是無(wú)窮的，正確的輿論導(dǎo)向能對(duì)教師的目標(biāo)選擇、價(jià)值取向和行為方式產(chǎn)生積極的牽引作用。高校要將挖掘典型、培育典型、弘揚(yáng)典型、引導(dǎo)典型、推廣典型作為培養(yǎng)和樹立先進(jìn)典型的重要舉措，利用文件、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗和板報(bào)等宣傳載體，通過(guò)在校園網(wǎng)和校報(bào)開辟師德建設(shè)專欄、開設(shè)師德建設(shè)專題宣傳櫥窗、舉辦師德報(bào)告會(huì)或師德講壇、開展“樹典型，學(xué)先進(jìn)，以身邊事教育身邊人”活動(dòng)、出版師德建設(shè)和教書育人優(yōu)秀成果展、組織師德演講活動(dòng)和征文比賽等形式，營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。

　　2、要營(yíng)造誠(chéng)信治學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍。高校作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要基地，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)、端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣是當(dāng)前一項(xiàng)刻不容緩的重要任務(wù)，必須大力倡導(dǎo)并形成鼓勵(lì)科研創(chuàng)新、遵循學(xué)術(shù)道德、崇尚誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的良好氛圍。高校教師要堅(jiān)決反對(duì)沽名釣譽(yù)、急功近利、自私自利、損人利己等不良風(fēng)氣，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、獻(xiàn)身科教的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感；要堅(jiān)決反對(duì)沽名釣譽(yù)、急功近利、損人利己、自私自利等不良風(fēng)氣，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神；要自覺樹立法制觀念，保護(hù)學(xué)術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重他人勞動(dòng)成果和合法權(quán)益，反對(duì)以任何不正當(dāng)手段謀取利益的行為；要自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的干擾和影響，在參與各種評(píng)審、推薦、鑒定、答辯和評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)中，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，堅(jiān)決維護(hù)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的客觀公正；要言傳身教、為人師表，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，用自己高尚的品德和人格力量教育和感染學(xué)生。

　　3、要營(yíng)造寬松和諧的人文氛圍。高校要積極創(chuàng)造讓能干事者有機(jī)會(huì)、干成事者有舞臺(tái)和人盡其才、才盡其用的工作環(huán)境，大力營(yíng)造平等友愛、融洽和諧、相互幫助、相互信任的人際環(huán)境。要堅(jiān)決反對(duì)互相詆毀、互相拆臺(tái)的不良風(fēng)氣，大力提倡精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作共事的良好風(fēng)氣；要堅(jiān)決反對(duì)碌碌無(wú)為、得過(guò)且過(guò)的不良風(fēng)氣，大力提倡勇于進(jìn)取、善于學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣；要堅(jiān)決反對(duì)因循守舊、弄虛作假的不良風(fēng)氣，大力提倡實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新的良好風(fēng)氣；要堅(jiān)決反對(duì)當(dāng)面一套、背后一套、陽(yáng)奉陰違的不良風(fēng)氣，大力提倡堂堂正正、公道正派的良好風(fēng)氣。