社會(huì)工作論文
社會(huì)工作是秉持利他主義價(jià)值觀，以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的專業(yè)方法，幫助有需要的困難群體，解決其生活困境問題，協(xié)助個(gè)人及其社會(huì)環(huán)境更好地相互適應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)。這一定義指出，社會(huì)工作本質(zhì)上是一種職業(yè)化的助人活動(dòng)，其特征是向有需要的人特別是困難群體提供科學(xué)有效的服務(wù)。社會(huì)工作以受助人的需要為中心，并以科學(xué)的助人技巧為手段，以達(dá)到助人的有效性。
社會(huì)工作論文1
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”只是一名大二學(xué)生的我，抱著貼近社會(huì)，鍛煉自己的愿望，參加了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。希望在進(jìn)入社會(huì)之前，積累多點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提早與社會(huì)來個(gè)零距離接觸，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何與人交流，團(tuán)結(jié)合作等等。經(jīng)過重重考驗(yàn)，我終于成為實(shí)踐的一員并堅(jiān)信任何的實(shí)踐機(jī)會(huì)都能給我?guī)碚n本上無法得到的知識(shí)，所以在實(shí)踐中我多聽多學(xué)多做，積極按時(shí)超量完成任務(wù)。 出發(fā)前，我們首先確定了這次社會(huì)實(shí)踐的主題：大連旅游業(yè)調(diào)查。希望能夠通過查找資料、實(shí)地考察、系統(tǒng)分析等方法，對(duì)大連旅游業(yè)有一個(gè)全面的了解，同時(shí)希望依次進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)的理解。由于學(xué)校關(guān)于暑期社會(huì)工作性實(shí)踐的通知下來的比較晚，而且當(dāng)時(shí)正值考期，時(shí)間很緊迫。我們的實(shí)踐隊(duì)剛剛成立就收到通知，要求提交實(shí)踐隊(duì)社會(huì)工作的內(nèi)容和方向。為了確立一個(gè)合理、有效、可實(shí)現(xiàn)的好方案，我們實(shí)踐隊(duì)召開了第一次會(huì)議，大家積極發(fā)言，集思廣益。我們總共提出了三個(gè)比較好的方案，分別是：1、去西安調(diào)查古都遺跡受保護(hù)情況2、去天津，了解天津的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是濱海新區(qū)的發(fā)展情況3、去大連，考察大連的旅游業(yè)發(fā)展情況，以此加強(qiáng)對(duì)我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展的了解。經(jīng)過認(rèn)真的分析與比較，我們最終確定了第三個(gè)方案，因?yàn)檫@個(gè)方案更有新意，一般不會(huì)與其實(shí)踐隊(duì)的實(shí)踐內(nèi)容相重合，這樣更有鍛煉意義。
在此之后，我們對(duì)人員工作分配和調(diào)查流程進(jìn)行了安排。由于小組人員較多，不可能全部去大連實(shí)地調(diào)查。于是我們兵分兩路，第一
隊(duì)隊(duì)員留在學(xué)校收集各種關(guān)于大連，尤其是大連旅游業(yè)的信息，第二隊(duì)隊(duì)員親赴大連進(jìn)行實(shí)地考察。在赴大連調(diào)查過程中，我們兩組隊(duì)員一直保持著密切的聯(lián)系，第一隊(duì)隊(duì)員除了搜集各種非實(shí)時(shí)性的信息外，還負(fù)責(zé)為第二組隊(duì)員提供各種實(shí)時(shí)信息，例如大連的天氣情況、去目的地的行車路線、景點(diǎn)注意事項(xiàng)等。而第二隊(duì)隊(duì)員則及時(shí)將自己搜集到的信息傳送給第一隊(duì)隊(duì)員，由第一隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行加工處理。
我有幸作為第二隊(duì)的一員，參與了大連的實(shí)地調(diào)查，按照出發(fā)前的行程安排，四天的時(shí)間里，我們從大連火車站出發(fā)，輾轉(zhuǎn)中山廣場(chǎng)、旅順口、蛇博物館、軍港、大連廣場(chǎng)特色、天津街、星海廣場(chǎng)、老虎灘、棒棰島等諸多景區(qū)，對(duì)各個(gè)景區(qū)的旅游情況、游客滿意度、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行了調(diào)查，也在部分景點(diǎn)對(duì)負(fù)責(zé)人做了簡(jiǎn)單采訪。在調(diào)查走訪過程中我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，突出表現(xiàn)在旅順的旅游業(yè)�？偟脕碚f，旅順旅游業(yè)發(fā)展情況不容樂觀，游客數(shù)量逐年減少，以軍港景區(qū)為例，年游客數(shù)量從20xx年的120萬人下降到了去年的45萬人，下降了60%以上。事實(shí)上，旅順的旅游環(huán)境在整個(gè)遼寧省甚至全國(guó)都是數(shù)一數(shù)二的，有軍港、黃金山海水浴場(chǎng)等自然景觀，更多的是像203高地、白玉山這樣的人文景觀，可謂人文與自然并存，旅游資源豐富。但是，據(jù)我們采訪所知，旅游業(yè)在旅順口全區(qū)的經(jīng)濟(jì)收入中所占的比重只有1%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如造船業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)。擁有如此好的旅游環(huán)境的旅順，旅游業(yè)在當(dāng)?shù)夭坏皇侵еa(chǎn)業(yè)，而且在經(jīng)濟(jì)收入中所占的比重不足1%，不可不說，旅順的旅游業(yè)發(fā)展遇到了問題。經(jīng)過我們的實(shí)地調(diào)查和簡(jiǎn)單分析，旅順的旅游主要存在以下幾方面的問題。
第一，宣傳不到位，通過我們的調(diào)查來旅順的游客大部分都是隨團(tuán)游，占到了60%以上，當(dāng)被問及來旅順旅游的原因時(shí)，以由旅行社介紹的為多，還有一部分是因?yàn)閬淼酱筮B順路來旅順，而是因?yàn)榭吹接嘘P(guān)旅順的旅游宣傳的人只占7%，數(shù)量少得可憐。據(jù)我們所知，旅順對(duì)旅游的宣傳力度是一年比一年大，但是為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢，我感覺可能是在宣傳的方式上出了問題，宣傳方式過于單一，或是僅僅是被動(dòng)的宣傳。
第二，旅游配套產(chǎn)業(yè)，如住宿、餐飲、交通等發(fā)展緩慢，阻礙了旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在受調(diào)查的100名游客中，分別有31和17名游客對(duì)旅順的餐飲和住宿表達(dá)了不滿。良好的住宿和餐飲條件是給游客留下良好印象的非常重要的條件，在受調(diào)查的游客中多半只是會(huì)在旅順停留一天或半天，我們認(rèn)為很大的原因就在于旅順較差的住宿條件。
第三，景區(qū)自身?xiàng)l件沒有得到很好的改善，大部分景點(diǎn)停留在最初的樣子，而且在質(zhì)量上也存在著問題，受訪的100名旅客中有37名認(rèn)為景區(qū)的質(zhì)量有待更好的改善。景區(qū)質(zhì)量是一個(gè)地區(qū)旅游業(yè)的生命，旅游作為一個(gè)旅游大區(qū)要想更好的發(fā)展旅游業(yè)，就必須在景區(qū)質(zhì)量上下功夫，吸引更多的游客。
旅順的調(diào)查完畢之后，我們將這些問題反饋回第一隊(duì)，大家經(jīng)過熱烈的討論之后，認(rèn)為第三點(diǎn)原因最為重要，并針對(duì)這些問題提出了諸多可行性建議，由于內(nèi)容較多，就不在此贅述。
實(shí)地調(diào)查歸來，我感觸頗多，思考整理為以下幾點(diǎn)：
第一，在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的走訪調(diào)查讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前這樣的的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)比較生硬，不太容易獲得他人的好感。在大連調(diào)查的過程中，我們經(jīng)常會(huì)和大連本地人或是景區(qū)工作人員、旅游業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人打交道，在開始的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不足，我們的采訪提問經(jīng)常遭到拒絕，之后我們汲取經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善與他人溝通的方式，采訪和提問越來越駕輕就熟，也從他人口中獲得了大量有用信息。
第二，在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒有經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
第三，在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始的時(shí)候，知道要進(jìn)行暑期實(shí)踐時(shí)，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，眼眼界窄小等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
第四，在實(shí)踐中不斷地豐富經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)猶如人體血液。人缺少了
血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了經(jīng)驗(yàn)，頭腦就要枯竭。如果我們沒有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，沒有預(yù)定車票和旅館，那么就會(huì)遇到很多的麻煩耽誤很多的時(shí)間。如果我們有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，在與景區(qū)負(fù)責(zé)人交流的時(shí)候，就不會(huì)吃很多閉門羹。實(shí)踐是經(jīng)驗(yàn)的源泉，只有經(jīng)歷了足夠的實(shí)踐，才能汲取教訓(xùn)，形成經(jīng)驗(yàn)。
第五，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是完成工作的保障。此次的大連旅游調(diào)查不單單像旅游那么簡(jiǎn)單。我們有人負(fù)責(zé)后勤有人負(fù)責(zé)實(shí)地調(diào)查，剩下的人負(fù)責(zé)資料的整理和報(bào)告的撰寫。正是通過合理的人員分配以及大家的通力合作才順利的完成了這次活動(dòng)。我們?cè)僖淮胃惺艿搅藞F(tuán)隊(duì)和合作的力量。
這次暑期實(shí)踐讓我不再把眼光局限在學(xué)校和家兩點(diǎn)一線上，它讓我明白了別人的經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是別人的，只有親身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)才真正的屬于自己，這個(gè)道理。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,記得有些專家指出，現(xiàn)在大學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)能力有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；
社會(huì)工作論文2
一、實(shí)習(xí)概況
1、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：歡樂谷社區(qū)
2、實(shí)習(xí)時(shí)間：17周
3、指導(dǎo)老師：
二、實(shí)習(xí)目的
1、完成本學(xué)期的社區(qū)實(shí)習(xí)任務(wù)，鞏固社區(qū)工作課程中所學(xué)到的知識(shí)。
2、了解實(shí)習(xí)社區(qū)概況，發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題，主要是社區(qū)工作者的所承受壓力問題，做出診斷，制定出相應(yīng)的計(jì)劃和方案，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3、提高自身素質(zhì)和實(shí)踐能力、組織能力，達(dá)到鍛煉及完善自己的目的。
4、學(xué)以致用，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
社區(qū)作為作為城市管理的基礎(chǔ)單位，工作范圍大，任務(wù)也比較繁雜。在實(shí)習(xí)階段，我們的工作就是居委會(huì)日常事務(wù)。社區(qū)工作是城市管理的最基礎(chǔ)工作，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要做到?jīng)Q策科學(xué)化，離不開社區(qū)工作人員的協(xié)助。因?yàn)樯鐓^(qū)工作人員一方面處理著大量的日常事務(wù)工作，使得領(lǐng)導(dǎo)能集中精力考慮大問題。另外，還能發(fā)揮他們了解的全面情況，掌握多方面信息的優(yōu)勢(shì)，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策，提供合理的建議。社區(qū)工作頭緒多，任務(wù)重，我們?cè)谏鐓^(qū)實(shí)習(xí)著重抓以下幾個(gè)方面的工作：
1、將社區(qū)流動(dòng)人口的信息錄入。雖然工作比較單一，任務(wù)量也很大，但是通過對(duì)流動(dòng)人口的登記，可以加強(qiáng)政府對(duì)流動(dòng)人口的管理，加強(qiáng)政府的社會(huì)服務(wù)職能，積極發(fā)現(xiàn)問題解決問題，為城市的安全穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。
2、在社區(qū)內(nèi)鏟除小廣告，牛皮鮮。雖然是體力活，但是是為了給社區(qū)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
3、協(xié)助社區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督員對(duì)社區(qū)所轄的生產(chǎn)部門如商店、網(wǎng)吧、小吃店、建筑工地、經(jīng)營(yíng)商戶等進(jìn)行安全教育、發(fā)放安全生產(chǎn)責(zé)任書。了解了一些必備的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)辨別消防器材。
4、與社區(qū)附近的居民互動(dòng)溝通，走入社會(huì)，與人溝通，宣傳社區(qū)工作，處理良好的人際關(guān)系。
5、主動(dòng)做好社區(qū)居民之間、事與事之間的協(xié)調(diào)工作，幫助領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)的抓好各項(xiàng)工作，做到忙而不亂。
四、實(shí)習(xí)評(píng)估
社區(qū)工作人員除了需要具備一定工作能力外，還應(yīng)有自己的知識(shí)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)。因此，作為社區(qū)工作人員要自覺、全面地加強(qiáng)這幾個(gè)方面的修
養(yǎng)，努力把自己造就成為合格又稱職的工作人員。
第一，要有充分的政策依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。社區(qū)人員辦文辦事，絕大部分都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的，或是為了解決某個(gè)問題，或是指導(dǎo)某項(xiàng)工作。因此，必須以黨和國(guó)家的政策和客觀事實(shí)為依據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。實(shí)事求是是我黨的思想路線和傳統(tǒng)作風(fēng)，更是作為社區(qū)這樣一個(gè)基層單位工作的準(zhǔn)則，也是社區(qū)工作人員必須具備的品質(zhì)。
第二，要有準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確，是對(duì)工作質(zhì)量的要求。社區(qū)管理工作的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡(jiǎn)要地說，就是；辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說住戶登記調(diào)查，就要保證調(diào)查信息的質(zhì)量，材料要真實(shí)，抄寫要認(rèn)真，校對(duì)要仔細(xì)，力求每一份資料信息都不發(fā)生差錯(cuò)。否則就會(huì)貽誤工作，甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失。
第三，要雷厲風(fēng)行。這是對(duì)工作效率的要求。任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開兩個(gè)因素，一是準(zhǔn)確，二是時(shí)限。其中任何一個(gè)事物，都會(huì)使工作辦不成或辦不好。時(shí)限就是盡可能縮短周期，減少中間環(huán)節(jié)。社區(qū)工作必須具有很強(qiáng)的時(shí)效意識(shí)，要迅速行動(dòng)，不可拖拖拉拉，要制定科學(xué)的工作制度，理順關(guān)系，分工明確，充分發(fā)揮工作人員的重要性和創(chuàng)造性。要減少不必要的行文和禮節(jié)，消除“文山會(huì)海”的現(xiàn)象，提高工作效率。要利用電腦等現(xiàn)代技術(shù)改變工作手段，實(shí)行辦公自動(dòng)化，例如用電腦傳遞信息、檢索資料、編輯文稿等。
五、實(shí)習(xí)感想
�。ㄒ唬┰诖舜螌�(shí)習(xí)過程中，收獲蠻大，在向社區(qū)干部了解轄區(qū)基本情況和基本工作的過程中了解了社區(qū)工作的繁瑣和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)愛崗敬業(yè)的精神，同時(shí)了解到社區(qū)干部的一種工作壓力。他們?cè)诠ぷ髦幸J(rèn)真對(duì)待每一個(gè)居民，認(rèn)真對(duì)待每一件繁瑣而重要的事情，他們要以服務(wù)的精神盡自己最大的努力做好自己的工作。同時(shí)，我們還參加社區(qū)例會(huì)，認(rèn)真聽取黨支書記的工作報(bào)告，聽取優(yōu)秀社區(qū)干部介紹的工作經(jīng)驗(yàn)，使我明白了工作中要積極制定詳細(xì)的計(jì)劃，每完成一個(gè)計(jì)劃要做好每一份詳細(xì)的工作總結(jié)，工作要有計(jì)劃分步驟的完成才能讓每一份力都能做出相應(yīng)的成就。
�。ǘ┍敬蔚纳鐣�(huì)實(shí)踐使我們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。之前我們大
學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不理想。通過實(shí)踐使所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。
（三）通過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我們對(duì)基層社區(qū)管理工作有了一定的認(rèn)識(shí)，通過將自己所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際工作的結(jié)合，也發(fā)現(xiàn)了一些基層單位管理出現(xiàn)的不足和缺陷。
1．社區(qū)干部工作壓力大，行政效率低
社區(qū)工作人員少，而且每天都要面臨大量的、瑣碎的事務(wù)，不能很好分清輕重緩急，大堆的事務(wù)一起處理，導(dǎo)致瑣碎的事務(wù)的處理占用了工作人員大量的時(shí)間，造成工作壓力大，效率低，再就是行政體制和法律法規(guī)不健全，管理工作的某些領(lǐng)域依然存在著無法可依的方面，這也是導(dǎo)致社區(qū)干部工作壓力大，工作效率低的一個(gè)重要因素。
2．社區(qū)工作紙張浪費(fèi)嚴(yán)重
社區(qū)工作的一個(gè)很重要的組成部分就是登記錄入租住戶的信息資料，要順利的完成這些工作，都要浪費(fèi)大量的紙張，特別是在迎接檢查期間，社區(qū)文件的打印，材料的準(zhǔn)備和裝訂上耗費(fèi)大量的財(cái)力。我實(shí)習(xí)這段時(shí)間，跟隨社區(qū)工作人員進(jìn)行了社區(qū)居民的信息資料登記錄入工作，如果登記錯(cuò)誤則要重新登記，有時(shí)還需要打印，一旦打印錯(cuò)誤可能導(dǎo)致整份文件的浪費(fèi)。訂閱的報(bào)紙基本上是看完就扔，沒有很好的回收利用，不能做到物盡其才。針對(duì)以上不足和缺陷提出以下建議：
3．解決社區(qū)干部壓力大工作效率低的建議
第一，增加社區(qū)工作人，在編與非在編人員均可，同時(shí)積極推進(jìn)體制改革，按照精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、效能原則，擺脫傳統(tǒng)金字塔組織結(jié)構(gòu)的束縛，建立高效、責(zé)任明確、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)規(guī)范的行政管理體制，這是提高行政效率的基本途徑。
第二，提高行政人員的素質(zhì)，這是相當(dāng)有必要的。任何事情都要由人來做，要提高行政效率，關(guān)鍵是提高行政人員的素質(zhì)，加大人才培養(yǎng)的投資和力度，制定行之有效地培養(yǎng)措施，讓有真才實(shí)學(xué)、真心實(shí)干的人發(fā)揮作用。
4．解決機(jī)關(guān)紙張浪費(fèi)的建議
第一，制定規(guī)章制度嚴(yán)格控制紙張的使用，需要向上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)上報(bào)的材料，在文件格式要求的范圍內(nèi)，嚴(yán)格控制字號(hào)大小、行距，在紙的雙面打印后上報(bào)。做好紙張的回收利用工作，盡可能的節(jié)紙機(jī)關(guān)用紙，降低公共服務(wù)成本。
第二，推行無紙辦公。通常理解為對(duì)某一信息從撰稿、核稿、審閱、審批、登記、歸檔及檔案的查閱等全過程都在網(wǎng)上進(jìn)行，文稿不打印出來�，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀來看，在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)“無紙辦公”是比較容易的事情。現(xiàn)階段，大部分文件還是打印出來，無紙辦公程度較低。
六、實(shí)習(xí)結(jié)果
第一，認(rèn)識(shí)和了解機(jī)關(guān)單位的組織機(jī)構(gòu)、人員編制及職能分工情況，對(duì)機(jī)關(guān)單位情況有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
第二，公文方面的學(xué)習(xí)，主要包括公文的寫作格式、要求，語言特點(diǎn)，公文的傳送渠道、方式的認(rèn)識(shí)和公文的整理歸檔工作，通過這盡十天的實(shí)踐，使自己對(duì)公文寫作這一專業(yè)知識(shí)有了更加具體的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了理論知識(shí)向?qū)嵺`動(dòng)手能力的轉(zhuǎn)化，使我受益良多。
第三，學(xué)習(xí)社區(qū)對(duì)外事務(wù)辦理的程序及禮儀、禮貌用語、辦事方式和技巧，讓我們學(xué)得更多的社會(huì)知識(shí)，能夠更好的溶入社會(huì)。
第四，了解開展會(huì)務(wù)工作的相關(guān)準(zhǔn)備階段、舉辦階段、總結(jié)工作等一系列環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題，并親身參與其中，實(shí)踐及解決相關(guān)的問題，鍛煉自己辦會(huì)的能力。
第五，待人要真誠。經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。一份發(fā)自內(nèi)心的真誠能夠換取同事的信任，不管是在學(xué)習(xí)、生活還是工作上，道理是一樣的。
第六，要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字；要了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。實(shí)習(xí)中，通過與相關(guān)部門的電話聯(lián)系、值班時(shí)跟來訪人員的交談、以及與基層民眾的交流，這些都在一定程度上鍛煉了我們的交流能力，使我們的溝通能力得到進(jìn)一步的提高。
社會(huì)工作論文3
一、當(dāng)前高校思想政治教育面臨的主要問題
1.社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生呈現(xiàn)新的特點(diǎn)
當(dāng)前大學(xué)生多以“90”后獨(dú)生子女為主，成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生的巨大變化使他們?cè)谒枷肷细唛_放性，并隨著文化知識(shí)的逐漸提高，獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng)，表達(dá)自我意愿的訴求開始越來越強(qiáng)烈。值得注意的是，“90”后大學(xué)生大部分是在優(yōu)越的家庭條件下成長(zhǎng)起來的獨(dú)生子女，良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和父母的悉心呵護(hù)使他們習(xí)慣于以自我為中心，但實(shí)際心理素質(zhì)并不成熟。因此，在高校思想政治教育工作中，一方面他們不再甘心接受被動(dòng)的教育而越來越多地有自己的想法；另一方面，在不夠成熟的心理素質(zhì)下，他們對(duì)事物的判斷容易走向偏激，表達(dá)對(duì)事物的看法呈現(xiàn)出以批評(píng)為主的傾向。
2.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育產(chǎn)生巨大影響
不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式，大大增強(qiáng)了社會(huì)整體互動(dòng)性，為高校思想政治教育工作提供了新的機(jī)遇。但任何事物總有其兩面性，網(wǎng)絡(luò)同樣也對(duì)高校思想政治教育工作造成了沖擊，主要表現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的影響。在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中，由于目前網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面缺乏有效的控制，每個(gè)人都成為自由的個(gè)體，在多元化文化格局的影響下，大學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，自我得以強(qiáng)調(diào)，心理獲得安慰，逐漸滋生以自我為中心的個(gè)人主義傾向，集體觀念和責(zé)任意識(shí)逐漸淡化。特別是網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的引導(dǎo)，由于符合大學(xué)生對(duì)事物的批判心理，導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)現(xiàn)實(shí)中的道德下降，主流價(jià)值趨向受到?jīng)_擊。
3.當(dāng)前思想政治教育工作體系自身存在不足
新形勢(shì)對(duì)高校思想政治教育工作造成沖擊，思想政治教育隊(duì)伍同樣面臨挑戰(zhàn)�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”，這是對(duì)教育者的基本要求。新形勢(shì)下，隨著教育環(huán)境和教育對(duì)象的情況發(fā)生變化，這種要求的具體內(nèi)涵也在不斷延伸。但目前思想政治教育工作體系并不完善，高校全員育人的格局沒有在真正意義上得以形成。從隊(duì)伍組成來看，高校開展思想政治教育活動(dòng)主要依賴于輔導(dǎo)員隊(duì)伍，其他教師還是滿足于完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)；從隊(duì)伍穩(wěn)定性來看，由于高校對(duì)思想政治教育工作的重視程度不一，輔導(dǎo)員地位并不被人看中；從隊(duì)伍能力來看，受傳統(tǒng)的“師本教育”模式影響，思想政治教育實(shí)踐中創(chuàng)新措施不多，缺乏足夠的號(hào)召力和影響力。
二、社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值理念在高校思想政治教育中的運(yùn)用
1.引入“助人自助”理念，尊重教育對(duì)象的主體地位
“助人自助”是社會(huì)工作的核心價(jià)值理念，旨在通過發(fā)展受助者的潛能，依靠受助者自身的力量解決一系列個(gè)人問題，增強(qiáng)社會(huì)功能�！爸俗灾钡闹行乃枷胧菑�(qiáng)調(diào)受助者本身的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，這與高校思想政治教育貫徹“以人為本”的工作理念具有一致性，高校思想政治教育中要促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，或者說是實(shí)現(xiàn)“助大學(xué)生自助”的基本前提也是尊重大學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育作用的發(fā)揮�？陀^來講，大學(xué)生都具備自我教育的能力，其生理和心理發(fā)展趨于成熟，有獨(dú)立的邏輯和思維能力，有一定的主體意識(shí)和渴望表達(dá)觀點(diǎn)的訴求。但由于受到各種因素的影響，他們的主體意識(shí)沒有轉(zhuǎn)化為個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，在思想發(fā)展上一方面存在一定的依賴性，另一方面缺乏正確的自我學(xué)習(xí)和提高的方法。傳統(tǒng)的思想政治教育立足與管學(xué)生，這從本質(zhì)上違背了“以人為本”的初衷，不利于“助人自助”，更不符合思想政治工作的根本目的。引入社會(huì)工作“助人自助”的價(jià)值理念，就是強(qiáng)調(diào)思想政治教育“以人為本”的核心思想，激發(fā)大學(xué)生主觀能動(dòng)作用，從大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，注重對(duì)大學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)自助意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。
2.引入“平等與尊重”理念，塑造教育對(duì)象獨(dú)立人格
社會(huì)工作秉承“平等與尊重”的理念，在開展社會(huì)救助過程中強(qiáng)調(diào)受助者獨(dú)立人格的塑造。社會(huì)工作者是站在“平等與尊重”的立場(chǎng)上，認(rèn)同受助者的存在價(jià)值，承認(rèn)他們作為合法公民應(yīng)當(dāng)享受社會(huì)所提供的各種機(jī)會(huì)和資源的權(quán)利，正視受助者面臨的實(shí)際困難和自身存在的主要問題，以平等的姿態(tài)幫助他們分析問題、解決問題。同樣是做“人”的工作，社會(huì)工作的“平等與尊重”理念對(duì)高校思想政治教育工作具有十分重要的借鑒意義。傳統(tǒng)的思想政治教育習(xí)慣于從上往下的灌輸，忽視了大學(xué)生的個(gè)體差異性，在“師本教育”觀念的影響下，教育者與受教育者之前缺乏足夠的“平等與尊重”，大學(xué)生只是被動(dòng)地接受來自教育者主觀的意識(shí)和想法，在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中，雙方之間的互動(dòng)性較低。這樣培養(yǎng)的學(xué)生欠缺獨(dú)立的人格，不利于自身的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性人格，就必須要正視大學(xué)生的個(gè)體差異性。高校思想政治教育者只有放下姿態(tài)，變“俯視”為“平視”的視角，以平等與尊重的態(tài)度與大學(xué)生進(jìn)行思想交流，才能讓大學(xué)生在教育過程中因受到關(guān)心而感激，因感受尊重而理解，因被平等對(duì)待而真心參與，大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的訴求才能轉(zhuǎn)化為獨(dú)立人格的培養(yǎng)。
3.引入“福利”理念，轉(zhuǎn)變高校思想政治教育服務(wù)觀念
在社會(huì)工作中，社會(huì)工作者義務(wù)承擔(dān)起為社會(huì)弱勢(shì)群體提供幫助的責(zé)任，在社會(huì)救助中充當(dāng)提供社會(huì)福利服務(wù)的角色，通過服務(wù)弱勢(shì)群體來化解一系列社會(huì)矛盾。從社會(huì)工作利他性來看，強(qiáng)調(diào)福利服務(wù)是其根本特征，因?yàn)樵谏鐣?huì)工作整個(gè)過程中，社會(huì)工作者不為任何利益目標(biāo)所驅(qū)使，純粹義務(wù)性地開展利他活動(dòng)。在高校思想政治教育工作中引入社會(huì)工作的“福利”理念，有助于轉(zhuǎn)變高校思想政治教育的服務(wù)觀念。教育部前副部長(zhǎng)張保慶曾經(jīng)表示:“教育是一個(gè)要體現(xiàn)社會(huì)公平的最重要的部門，教育是一種崇高的公益事業(yè)，絕對(duì)不能把教育產(chǎn)業(yè)化�！笨梢�，高校思想政治教育的本質(zhì)是為教育對(duì)象提供“福利”的行為，包括思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等一系列活動(dòng)都是為大學(xué)生謀福利的行為，為大學(xué)生的全面發(fā)展提供服務(wù)。
三、社會(huì)工作專業(yè)方法在高校思想政治教育中的運(yùn)用
1.借鑒個(gè)案社會(huì)工作的基本理論和程序，明晰思想政治教育工作思路
個(gè)案工作是專業(yè)社會(huì)工作者在利他主義的價(jià)值理念指導(dǎo)下，運(yùn)用有關(guān)人與社會(huì)的專業(yè)知識(shí)和技巧以個(gè)別化的方式為遭受困難的個(gè)人或家庭提供物質(zhì)和心理方面的支持和服務(wù)，目的在于減小壓力、解決問題、發(fā)展?jié)撃�，不斷提高個(gè)人、家庭和和社會(huì)的生活質(zhì)量與福利水平的一種社會(huì)工作方法。個(gè)案社會(huì)工作方法經(jīng)過一百多年的實(shí)踐與總結(jié)，逐步形成了豐富流派的理論模式和較為成熟的基本程序，對(duì)高校思想政治教育實(shí)踐有著十分重要的借鑒意義。盡管不同學(xué)派的社會(huì)工作理論略有差異，但其基本的工作程序大致相同，包括接案、調(diào)查、診斷、計(jì)劃、治療及結(jié)案，這與思想政治教育實(shí)踐流程具有一定的相似性。將社會(huì)工作的基本程序合理運(yùn)用于高校思想政治教育中，有助于思想政治教育工作者理清工作思路，運(yùn)用靈活有效的社會(huì)工作方法，發(fā)揮思想政治教育更大的作用。例如，心理與社會(huì)學(xué)派個(gè)案社會(huì)工作理論認(rèn)為，人的思想道德形成與其所處的環(huán)境有著必然的聯(lián)系，大學(xué)生思想道德的形成也是內(nèi)在因素和外部環(huán)境綜合作用的結(jié)果，既有來自自身的思想問題，也有家庭和社會(huì)環(huán)境的影響。因此，當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地著眼于解決思想問題，而應(yīng)借鑒個(gè)案社會(huì)工作“人在情境中”的理論，兼顧問題形成的內(nèi)因和外因，把思想問題與其所處的外部環(huán)境影響結(jié)合起來，在幫助大學(xué)生糾正思想偏差的同時(shí)，幫助他解決困難，降低外部環(huán)境對(duì)其產(chǎn)生的負(fù)面影響，發(fā)揮自我潛能，促進(jìn)人格發(fā)展。
2.借鑒團(tuán)體社會(huì)工作模式，擴(kuò)大思想政治教育受益面
團(tuán)體社會(huì)工作是指在相同的時(shí)間內(nèi)通過引導(dǎo)來協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的互助，以達(dá)到個(gè)體能力提升與團(tuán)隊(duì)組織發(fā)展的雙重目標(biāo)，為更多的人提供幫助。團(tuán)隊(duì)社會(huì)工作方法是社會(huì)工作的另一種重要方法，與個(gè)案社會(huì)工作相比，其應(yīng)用面更廣，其核心是團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，即團(tuán)隊(duì)成員共同的愿景與努力方向，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)就是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的動(dòng)力之源。高校思想政治教育可以借鑒團(tuán)隊(duì)動(dòng)力理論，具體來說，就是教育者要針對(duì)不同的情況組建不同性質(zhì)、不同任務(wù)的團(tuán)隊(duì)，吸引懷著共同興趣的大學(xué)生加入團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮作用，通過鍛煉達(dá)到目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)既有助于大學(xué)生能力的培養(yǎng)，更重要的是通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的自我教育作用，擴(kuò)大受益面，增強(qiáng)教育實(shí)效。相比于傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，這種來自團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的自我教育，更加有利于讓每位團(tuán)隊(duì)成員在參與活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我控制、自我激勵(lì)和自我發(fā)展。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員還會(huì)產(chǎn)生交互影響作用，通過經(jīng)驗(yàn)分享和情感交流，在成員之間引起共鳴，從而獲得心理上的安慰和行動(dòng)上的支持。
3.借鑒社區(qū)工作方法，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐性
社區(qū)工作方法是以社區(qū)和社區(qū)居民為案主，通過組織社區(qū)居民的集體活動(dòng)來找尋社區(qū)的問題，再動(dòng)員社區(qū)力量，爭(zhēng)取社會(huì)資源有計(jì)劃地解決社區(qū)問題，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展，緩解社會(huì)矛盾。在廣義的社區(qū)工作含義下，任何人或組織，包括政府、政黨、各種社團(tuán)以及企業(yè)等，只要在社區(qū)內(nèi)從事的助人活動(dòng)和服務(wù)，都可視為社區(qū)工作。那么，一所高校就可以視為一個(gè)社區(qū)，這所高校的每一位大學(xué)生都是這個(gè)社區(qū)的成員。高校思想政治教育運(yùn)用社區(qū)社會(huì)工作方法，通過搞好學(xué)生社區(qū)中的學(xué)生個(gè)體、學(xué)生群體以及整個(gè)學(xué)生社區(qū)之間的關(guān)系，促進(jìn)社區(qū)學(xué)生的和諧發(fā)展；通過不斷支持與鼓勵(lì)學(xué)生投身學(xué)校社區(qū)的活動(dòng)與建設(shè)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和社區(qū)的主人翁意識(shí)和歸屬感；通過有效調(diào)動(dòng)不同團(tuán)隊(duì)的力量，整合資源形成合力，利用這些資源開展有益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力；對(duì)于學(xué)生及學(xué)生社區(qū)中存在的種種問題，通過內(nèi)外部的協(xié)調(diào)和互助進(jìn)行解決，最終更加有效地促進(jìn)社區(qū)學(xué)生的和諧發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用社區(qū)工作方法，使大學(xué)生思想政治教育更具有開放性和社會(huì)化，有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐性。
社會(huì)工作畢業(yè)論文致謝
大學(xué)生活又即將即將結(jié)束，大家都知道畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，怎樣寫畢業(yè)論文才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的社會(huì)工作畢業(yè)論文致謝，歡迎大家分享。
社會(huì)工作畢業(yè)論文致謝1
千古長(zhǎng)沙，湖湘文化，大澤深山，湘水源遠(yuǎn)。三湘弟子通曉時(shí)務(wù)，千年學(xué)府鐘靈秀，四水書生經(jīng)世致用，百代弦歌貫古今。
楚湘福地，心之向往，得償求學(xué)于斯地，幸也。然冬雪難留，時(shí)維三月，別期忽至傷離別。撰文之際，回顧三載學(xué)涯，上下求索略有所得，亦多欣喜。感恩貴人助我斬荊棘，敦促勤勉，攜我向上。
明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。首謝恩師XX教授，X教授德行高才，授業(yè)解惑，潤(rùn)物無聲，不吝相授。時(shí)常教誨學(xué)生多讀書以治學(xué)。畢業(yè)論文選題之初，盧教授躬身親授，定題目，理思路，為我指明研究方向，引我上路。承蒙賜教，終身無忘。再謝XX大學(xué)諸位師長(zhǎng)，開明智，傾囊相授。待學(xué)生如子，不論學(xué)習(xí)生活，無微不至。
五世修得同窗讀，后謝同窗之友。初來乍到，異鄉(xiāng)他客多不便，窘迫之際，熱心幫扶，相親相勉。點(diǎn)滴日常，共赴課堂。閑時(shí)課余，交流思辨之所得，相攜秀水青山間。一別南浦，不知何日再得相見，萬望得償所愿，順?biāo)炱桨病?p> 請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)。四謝我的知己——XXX、XXX，相識(shí)八載，亦如初見。頹敗無力之時(shí)，振我精神；躑躅不前之刻，予我后盾；精神得意之中，與我同喜。孤帆難入滄海，獨(dú)酌怎得和樂？飛鳥振翅于天，風(fēng)雨皆是歷練。云外天際尚遠(yuǎn)，起起落落常伴。
社會(huì)工作與管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考-城市老人群體的養(yǎng)
社會(huì)工作與管理專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考
l、下崗職工再就業(yè)的障礙因素及其對(duì)策
2、城市老人群體的養(yǎng)老問題
3、社區(qū)情感培育與社區(qū)建設(shè)
4、城市外來人口的分布特點(diǎn)及其問題
5、關(guān)于城市老年群體情感生活的調(diào)查
6、單親家庭子女成長(zhǎng)輔導(dǎo)工作的科學(xué)性和藝術(shù)性
7、對(duì)白領(lǐng)焦慮癥的調(diào)查與分析
8、社會(huì)焦慮：一個(gè)微觀層面的社會(huì)問題
9、城市農(nóng)民與市民的磨擦性互動(dòng)探析
10、居住小區(qū)環(huán)境評(píng)價(jià)初探
11、持股的相關(guān)因素及其對(duì)職工分化的影響——關(guān)于企業(yè)改制的實(shí)證研究
12、青少年犯罪問題及其防治措施
13、城市社區(qū)志愿服務(wù)的主要障礙
14、街道辦事處在社區(qū)居委會(huì)選舉中的失范問題
15、社區(qū)居委會(huì)選舉中的公共冷漠問題
16、城市社區(qū)服務(wù)模式初探
17、農(nóng)村社會(huì)階層分化的調(diào)查與分析
18、解析高學(xué)歷失業(yè)現(xiàn)象
19、就業(yè)領(lǐng)域中的性別歧視問題
20、外來人口管理的新思路
21、婚姻狀況與心理疾病
22、呼喚生命教育
23、市民健康：當(dāng)今不容忽視的'社會(huì)問題
24、現(xiàn)代購物中心的文化解讀
25、學(xué)習(xí)型社會(huì)的基石一學(xué)習(xí)型社區(qū)
26、城市兒童福利制度的調(diào)查研究
27、城市慈善事業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
28、“人情”的泛化及其負(fù)功能
29、透視家庭暴力
30、建立農(nóng)民工社會(huì)保障制度的可行性研究
31、城市社區(qū)參與狀態(tài)的調(diào)查與分析
32、城市農(nóng)民工的心態(tài)與觀念
33、蘇州市流動(dòng)人口職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查
34、城市里的希望工程——關(guān)于外來務(wù)工人員子女教育的調(diào)查與思考
35、下崗職工隱性就業(yè)行為探析
36、關(guān)于城市低保的調(diào)查分析
37、聚焦城市貧困家庭的一日三餐
38、社區(qū)居委會(huì)的權(quán)力問題
39、轉(zhuǎn)換機(jī)制，完善功能，全面推進(jìn)城市社區(qū)建設(shè)
40、城市反貧困及社會(huì)工作的介入
4l、關(guān)于蘇州市民對(duì)世界遺產(chǎn)博覽會(huì)的態(tài)度和社會(huì)參與的調(diào)查
42、世界遺產(chǎn)博覽會(huì)的市民參與和市民素質(zhì)——一項(xiàng)關(guān)于XX區(qū)市民的抽樣調(diào)查
43、社會(huì)福利服務(wù)領(lǐng)域行業(yè)管理體制的創(chuàng)新
44、關(guān)于民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的調(diào)查與思考
45、公共場(chǎng)合陋習(xí)的博弈論及社會(huì)心理學(xué)分析
46、越軌人員的社區(qū)矯正與人文關(guān)懷
47、從社會(huì)心理層面看性別角色差異對(duì)女性的影響
48、民主自治：社區(qū)建設(shè)的核心
49、關(guān)于“愛心翅市”的調(diào)查與思考
50、福利企業(yè)中的殘疾人問題公共關(guān)系專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題
社會(huì)工作實(shí)踐總結(jié)論文
一個(gè)新的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摰某鍪�，一定伴隨著跨越不同的組織層次。下面是社會(huì)工作實(shí)踐總結(jié)論文，為大家提供參考。
社會(huì)工作實(shí)踐總結(jié)論文1
2017年12月3日，我們社會(huì)工作2012級(jí)3班的同學(xué)來到了來到了烏魯木齊水磨溝區(qū)葦湖莊雨虹自閉癥服務(wù)中心，開始了為期兩周的康復(fù)實(shí)踐。時(shí)間不長(zhǎng)，我們體會(huì)甚多。明白了那句話：讀萬里書，不如行萬里路。
本次實(shí)踐的目的在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中。
一般來說，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會(huì)主要專注于專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合。要適應(yīng)社會(huì)的生存要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)外，還必須要親自接觸社會(huì)參加工作實(shí)踐，通過對(duì)社會(huì)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。實(shí)際體會(huì)社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。
我們?cè)趯?shí)踐期間，與自閉癥服務(wù)中心工作人員一同參與了三部分的矯治課程，分別是生活自理課、動(dòng)手實(shí)踐課、音樂課。三部分課程各不相同，對(duì)于自閉癥孩子來說都是很大的挑戰(zhàn)，因而我們也很用心。
首先，我們進(jìn)行的是生活自理課。在矯治中心工作人員的帶領(lǐng)下，我們志愿者每人負(fù)責(zé)帶一名兒童，輔助他們學(xué)習(xí)戴圍巾、戴手套、戴帽子。在常人很容易做到的戴圍巾等任務(wù)，在我們的課程上卻難以進(jìn)行，自閉癥孩子有的不愿意參加，有的不愿意學(xué)習(xí)，有的認(rèn)知有障礙，難以理解所教的內(nèi)容。盡管這樣，我們作為志愿者，一點(diǎn)一滴手把手的給孩子們進(jìn)行教學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生活自理，在這節(jié)課上，我們深刻感受到自閉癥孩子真的很需要人去關(guān)愛，社會(huì)需要一個(gè)愛護(hù)自閉癥孩子的大環(huán)境，我們也應(yīng)該呼吁更多人加入到這個(gè)服務(wù)隊(duì)伍中去。
社會(huì)工作與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)論文
摘要：2014年我國(guó)普通高校的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬人，就業(yè)壓力不斷增加的同時(shí)，我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)仍舊十分薄弱，根本上影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，造成人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。本文以社會(huì)工作專業(yè)助人自助的理念，分析大學(xué)生所處情境，從職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的情感、認(rèn)知方面設(shè)計(jì)專業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。
關(guān)鍵詞：社會(huì)工作 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)
我國(guó)2014年高校本科畢業(yè)生達(dá)727萬。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，多元主體視角下，政府、企業(yè)、學(xué)校、大學(xué)生等紛紛采取措施積極應(yīng)對(duì)。國(guó)家通過制定政策法規(guī)為大學(xué)生營(yíng)造盡可能寬松的就業(yè)環(huán)境；企業(yè)則根據(jù)自身需求調(diào)整招聘方式以吸納更多的優(yōu)質(zhì)大學(xué)生；學(xué)校將就業(yè)工作置于戰(zhàn)略高度，開展擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)課程與搭建就業(yè)平臺(tái)并重；大學(xué)生則因自身情況的差異，各自做著努力。
現(xiàn)階段，真正緩解大學(xué)生就業(yè)難，必須從大學(xué)生自身著手，提升他們的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，在明確當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)壓力的基礎(chǔ)上，為自己的職業(yè)生涯做出合理規(guī)劃，通過持續(xù)的努力提升自身素質(zhì)及能力，從而能夠在求職或創(chuàng)業(yè)過程中脫穎而出。
而職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)�(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，客觀地對(duì)自己的個(gè)性、興趣、愛好、能力、特點(diǎn)和價(jià)值觀等方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡；并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及成功的關(guān)鍵因素；再根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，且為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀念，培養(yǎng)有效提升職業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)變和決策技能。職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)則是指?jìng)�(gè)體對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃具有主觀的認(rèn)知與情感，同時(shí)在行為中實(shí)踐職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯活動(dòng)的開展，是以個(gè)體具有職業(yè)規(guī)劃意識(shí)為前提條件的，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)如何，直接關(guān)系到職業(yè)生涯活動(dòng)的效果。職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞，影響著個(gè)體長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展。
老年社會(huì)工作在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用性研究論文
一、相關(guān)概念解讀
老年社會(huì)工作，是指社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)方法，充分協(xié)助老年人解決生活過程中所遇到的困難，使老年人度過一個(gè)安樂祥和的晚年，也泛指社會(huì)上一切有利于增進(jìn)老年人適宜生活的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。
護(hù)理本科學(xué)制為四年，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培養(yǎng)掌握護(hù)理學(xué)基本理論和專業(yè)技能，從事臨床工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。根據(jù)就業(yè)領(lǐng)域的不同，可在醫(yī)療衛(wèi)生保健、高級(jí)家政服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)等領(lǐng)域工作。本文所提的老年護(hù)理一般是指在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中，專門為老年人進(jìn)行護(hù)理的醫(yī)學(xué)人才。
在這種特定的服務(wù)領(lǐng)域下，護(hù)理人員不僅要掌握專業(yè)的醫(yī)學(xué)和護(hù)理常識(shí)，還有必要了解老年社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí)，這也對(duì)護(hù)理專業(yè)教學(xué)提出了更多的要求。因此，將老年社會(huì)工作的價(jià)值觀以及專業(yè)知識(shí)融入護(hù)理專業(yè)教學(xué)，可以拓寬護(hù)理專業(yè)學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生在就業(yè)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。
二、以人為本的價(jià)值觀念
護(hù)理專業(yè)（老年護(hù)理方向）的服務(wù)對(duì)象是老年人，旨在服務(wù)老年的過程中，為老年人提供更專業(yè)、更系統(tǒng)、醫(yī)務(wù)水平更高的護(hù)理。以老年人的健康為中心、全心全意為老年人服務(wù)的觀念與老年社會(huì)工作以人為本的價(jià)值觀不謀而合。老年社會(huì)工作同樣以老年人為中心，不單圍繞老年人的健康狀況服務(wù)，更多地以解決老年在生活中遇到的困難為目標(biāo)。兩者以人為本的價(jià)值觀念是統(tǒng)一且有一定的內(nèi)在聯(lián)系。
三、助人自助的服務(wù)目的
“助人自助”是社會(huì)工作的基本精神和重要目的.，旨在表達(dá)幫助案主（服務(wù)對(duì)象）恢復(fù)生活和工作能力，并最終使其重新投入生活當(dāng)中。老年社會(huì)工作的服務(wù)目的就是幫助老年人提高自身的“抗老”能力，學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)自身心理及生理的變化。在老年護(hù)理過程中，不論是高超的醫(yī)術(shù)水平還是高質(zhì)量的醫(yī)務(wù)護(hù)理，都只能解決老年人的生理問題，而在老年人面對(duì)自身患病的事實(shí)時(shí)，老人的心理變化及心理重建需要老年社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí)及科學(xué)的操作方法。
跨專業(yè)社會(huì)工作學(xué)碩士專業(yè)適應(yīng)問題研究論文
摘 要：近年來，跨專業(yè)社會(huì)工作碩士報(bào)考現(xiàn)象普遍存在，部分跨專業(yè)學(xué)生因缺乏專業(yè)基礎(chǔ)，在專業(yè)適應(yīng)過程中面臨著各種困境。以社會(huì)支持理論為視角，分析跨專業(yè)學(xué)生專業(yè)適應(yīng)困難的現(xiàn)狀，提出增強(qiáng)跨專業(yè)社會(huì)工作碩士專業(yè)適應(yīng)的策略，即撕下跨專業(yè)的標(biāo)簽，建立理論與實(shí)踐的聯(lián)結(jié)；建立支持系統(tǒng)，從多元的督導(dǎo)中收益；主動(dòng)選擇有意義的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，融入實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)等，幫助跨專業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)專業(yè)適應(yīng)問題，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：社會(huì)支持；社會(huì)工作碩士；專業(yè)適應(yīng)
近年來，為了更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需要，教育部逐年擴(kuò)大招收社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生（MSW）的范圍。隨著研究生的擴(kuò)招，跨專業(yè)社會(huì)工作報(bào)考現(xiàn)象普遍存在，如何將有意向從事社會(huì)工作，但缺乏專業(yè)訓(xùn)練的跨專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為具有專業(yè)素質(zhì)的社會(huì)工作者，對(duì)解決社會(huì)工作專業(yè)人才的培養(yǎng)問題，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。在這種背景之下，重視跨專業(yè)社會(huì)工作碩士的專業(yè)適應(yīng)情況，加強(qiáng)對(duì)其專業(yè)適應(yīng)問題的修正，積極引導(dǎo)其更加理性全面地認(rèn)識(shí)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，提高跨專業(yè)社會(huì)工作碩士專業(yè)教育的有效性，是推動(dòng)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)過程中的重要工作[1]。
一、社會(huì)工作專業(yè)碩士跨專業(yè)的不適現(xiàn)象
關(guān)于專業(yè)適應(yīng)性的概念，本文所討論的跨專業(yè)社會(huì)工作研究生是指本科非社會(huì)工作專業(yè)的全日制碩士研究生（簡(jiǎn)稱MSW）。其專業(yè)適應(yīng)性是指?jìng)�(gè)體通過與所學(xué)專業(yè)及其專業(yè)環(huán)境的相互作用，主動(dòng)調(diào)整自身，達(dá)到個(gè)體與專業(yè)上與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的一種心理和行為表現(xiàn)，這種表現(xiàn)是基于學(xué)習(xí)者原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性特征。專業(yè)適應(yīng)性受個(gè)體因素、環(huán)境因素及社會(huì)支持等的影響。專業(yè)適應(yīng)性的內(nèi)容包括專業(yè)認(rèn)同、專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力、專業(yè)學(xué)習(xí)行為、專業(yè)自我效能和專業(yè)學(xué)習(xí)能力[2]。
社會(huì)工作專業(yè)本科畢業(yè)論文格式與模板
一、畢業(yè)論文的印裝
1、畢業(yè)論文的構(gòu)成：
封皮、封頁、審閱記錄單、指導(dǎo)教師評(píng)閱意見、任務(wù)書、中文摘要、外文摘要、中文關(guān)鍵詞、外文關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝。
畢業(yè)論文必須由學(xué)生本人在計(jì)算機(jī)上輸入、編排、打印，正文用小四號(hào)宋體字。打印時(shí)，每頁33行，每行33字，頁碼用小五號(hào)字，在版心下邊線之下居中放置。摘要，目錄等文前部分的頁碼用羅馬數(shù)字單獨(dú)編排，正文以后的頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字編排。
2、頁面設(shè)置要求：
1、頁邊距要求：左邊距3厘米，右邊距0.9厘米;上邊距6厘米，下邊距0.6厘米。
2、頁眉1.5厘米，頁腳1.75厘米。
3、紙張大�。簩挾�19.4厘米，高度26.9厘米。
二、畢業(yè)論文的格式及要求
(一)封面
打印論文封面用小二號(hào)黑體字。
(二)封頁
封頁包括論文題目、學(xué)生所在專業(yè)、導(dǎo)師簽字、學(xué)生本人簽字。題目應(yīng)簡(jiǎn)短、明確、有概括性，使讀者通過標(biāo)題，能大致了解文章的內(nèi)容、專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)科的范疇。論文標(biāo)題不超過25字，不能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可分兩行書寫，布設(shè)副標(biāo)題。封首題目用小二號(hào)黑體字，其他內(nèi)容用小三號(hào)黑體字。
(三)任務(wù)書
任務(wù)書由導(dǎo)師填寫，裝訂于指定位置，經(jīng)教研室主任簽字后生效，如打印用，小四號(hào)宋體字。
(四)摘要與關(guān)鍵詞
1、摘要
摘要應(yīng)扼要敘述本來論文的主要內(nèi)容特點(diǎn)，文字要精煉，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文，一般需重點(diǎn)說明設(shè)計(jì)或研究工作的目的，設(shè)計(jì)或試驗(yàn)方法、結(jié)果和最終結(jié)論。
當(dāng)代大學(xué)生的情緒困擾及社會(huì)工作的介入教育論文
【摘要】以大學(xué)生群體為視角，對(duì)大學(xué)生焦慮、抑郁、嫉妒等主要的情緒困擾進(jìn)行剖析，并設(shè)想專業(yè)社會(huì)工作介入到大學(xué)生情緒健康教育問題上，針對(duì)性地解決其情緒困擾問題。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生情緒困擾個(gè)案社會(huì)工作介入
情緒困擾是一種心理狀態(tài)，它是由于個(gè)體受到外界事物、事件等客觀環(huán)境的刺激或個(gè)體內(nèi)部發(fā)生矛盾、沖突而又無法及時(shí)有效解決產(chǎn)生的一種負(fù)面的消極情緒。大學(xué)生正處于“生理已經(jīng)成熟，心理尚未成熟”的特殊階段，情緒活動(dòng)豐富多彩，情緒體驗(yàn)日益深刻，呈現(xiàn)波動(dòng)性大、易感易變且調(diào)控能力相對(duì)較差的特點(diǎn)，各種情緒困擾便成了他們普遍的心理問題。
近年來，各高校中由于各類情緒困擾而產(chǎn)生的心理障礙甚至導(dǎo)致的危機(jī)事件之案例呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)，嚴(yán)重影響著大學(xué)生正常的生活、學(xué)習(xí)及發(fā)展。因此，幫助他們及時(shí)有效地化解這些困擾對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要。
隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型及由此產(chǎn)生的一系列問題的出現(xiàn)，社會(huì)工作作為一種專業(yè)的助人服務(wù)活動(dòng)必將得到推廣和發(fā)展。以個(gè)案社會(huì)工作的角度切入，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)的方法和技巧，通過心理調(diào)整與環(huán)境塑造，分析當(dāng)代大學(xué)生情緒困擾的深層次成因并提出科學(xué)的解決方法。
一當(dāng)代大學(xué)生中存在的情緒困擾
為了使研究問題更加清晰化，特采用分層抽樣的方式分別對(duì)30名大學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的無結(jié)構(gòu)式訪談，并將調(diào)查結(jié)果分類處理。綜合文獻(xiàn)檢索的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的情緒困擾進(jìn)行了研究分析，結(jié)果表明焦慮、抑郁、嫉妒是當(dāng)代大學(xué)生最主要的情緒困擾。
社會(huì)工作下的大學(xué)新生入學(xué)教育論文
摘要：開展新生教育工作旨在幫助高校新生這一群體，完成從學(xué)習(xí)、生活環(huán)境到人際關(guān)系的轉(zhuǎn)換，減少因適應(yīng)不良、情緒波動(dòng)較大等導(dǎo)致的不良后果。本文通過對(duì)大學(xué)新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀、新生需求等情況進(jìn)行調(diào)查，研究社會(huì)工作方法介入新生入學(xué)教育的可行性，進(jìn)而探索有效的入學(xué)教育形式。
關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；入學(xué)教育；社會(huì)工作
近年來，大一新生進(jìn)入到新環(huán)境，因?qū)W習(xí)、生活等適應(yīng)性問題而導(dǎo)致的不良事件甚至悲劇事件時(shí)有發(fā)生。2016年9月1日，河北某學(xué)院一名新生因自身原因從宿舍12樓跳下身亡。當(dāng)血淋淋的事實(shí)擺在眼前時(shí)，我們不禁反思，面對(duì)新生群體的適應(yīng)性問題，怎樣才能有效介入，進(jìn)而減少傷害。本文課題小組成員以B高校Z學(xué)院2016級(jí)全體新生為對(duì)象，發(fā)放125份問卷，其中有效問卷117份，有效率為93.6%，之后運(yùn)用SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析來了解新生入學(xué)教育現(xiàn)狀，并訪問了9名學(xué)生，以便獲得一些定性資料。
一、入學(xué)教育存在的問題
�。ㄒ唬┤雽W(xué)教育形式單調(diào)，缺乏多樣性
經(jīng)調(diào)查，新生認(rèn)為入學(xué)教育最主要的三種方式是迎新晚會(huì)、軍訓(xùn)和教師講座，分別占94%、93.2%、88%的比例，其他形式僅占7.7%。從上述數(shù)據(jù)可看出，目前新生入學(xué)教育在一定程度上有了固定的套路，突出了任務(wù)性。訪談對(duì)象劉某則明確表示自己仍然對(duì)如何適應(yīng)大學(xué)生活感到困惑。學(xué)校只顧完成任務(wù)，不重視效果，導(dǎo)致學(xué)生自我教育能力薄弱，難以適應(yīng)人生發(fā)展階段的轉(zhuǎn)換，僅有12.8%的新生個(gè)體認(rèn)為此類模式的入學(xué)教育對(duì)適應(yīng)大學(xué)生活非常有幫助。
游戲的社會(huì)工作學(xué)專業(yè)教育作用及運(yùn)用策略論文
摘要：游戲在社會(huì)工作教育過程中扮演著重要角色，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀、深化理解社會(huì)工作專業(yè)理論知識(shí)、提升專業(yè)能力、感悟人生哲理、增強(qiáng)群體凝聚力以及提高專業(yè)認(rèn)同感。教育者藝術(shù)性地運(yùn)用游戲教學(xué)的策略包括：要澄清認(rèn)識(shí)誤區(qū)，樹立科學(xué)的游戲教育觀；注重任課教師角色的多重性；恰當(dāng)選擇游戲教學(xué)的時(shí)機(jī)；合理并適度運(yùn)用游戲教學(xué)；立足社會(huì)工作教育目標(biāo)，升華游戲目的。
關(guān)鍵詞：游戲；社會(huì)工作；專業(yè)教育；專業(yè)認(rèn)同
中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： 文章編號(hào)：1674-9324（2017）43-0027-03
在許多學(xué)校的專業(yè)教育過程中，游戲逐漸成為日常教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。在學(xué)術(shù)界，已經(jīng)有越來越多的學(xué)者開始關(guān)注游戲與教育的話題。但總體上看，探討游戲與專業(yè)教育之間的關(guān)系，以及游戲在專業(yè)教育教學(xué)中的作用及其應(yīng)用，總體而言還處于初步探討階段，學(xué)術(shù)界所發(fā)表的理論成果，也還處于比較不系統(tǒng)、碎片化的狀態(tài)。筆者認(rèn)為在社會(huì)工作教育領(lǐng)域，應(yīng)該更加關(guān)注和珍視游戲在專業(yè)教育中的積極價(jià)值和科學(xué)運(yùn)用。
一、游戲的本質(zhì)特點(diǎn)
胡伊津哈作為荷蘭的著名學(xué)者，對(duì)游戲含義的解釋極具影響力。他認(rèn)為：游戲是一種自愿的活動(dòng)或消遣，這種活動(dòng)或消遣是在某一固定時(shí)空范圍內(nèi)進(jìn)行的；其規(guī)則是游戲者自由接受的，但又有絕對(duì)的約束力，游戲以自身為目的而又伴著一種緊張、愉悅的情感，以及它不同于日常生活的意識(shí)；游戲是這樣一種活動(dòng)，它行進(jìn)在某種時(shí)空限度之內(nèi)，有一可見的秩序，遵守自愿接受的規(guī)則，必須在生活或物質(zhì)有用性的領(lǐng)域之外。游戲的本質(zhì)特點(diǎn)是：第一，自由平等性。自由不僅是人們?cè)谀撤N條件下所處的狀態(tài)，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)所采取的一種自主、自覺、自愿的行為。因此游戲的自由品質(zhì)指的是游戲者在游戲中自主思考、采取行動(dòng)并伴隨著一種精神超脫的情感狀態(tài)。游戲的自由性表現(xiàn)在游戲者對(duì)游戲活動(dòng)的自主自覺行動(dòng)上。游戲者自主選擇游戲主題與內(nèi)容，自愿接受并更改游戲的規(guī)則，并對(duì)游戲的后果自主承擔(dān)責(zé)任。游戲的平等性表現(xiàn)為游戲參與者擁有同等的地位和同等的獲勝機(jī)會(huì)�！坝螒蛎媲埃巳似降取�，游戲沒有特權(quán)，而是將不同種族、性別、年齡的人聚集在一起，令他們擁有一種共同的經(jīng)驗(yàn)。第二，運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性。游戲是一種運(yùn)動(dòng)者的活動(dòng)。游戲者通過身體、心靈和大腦的運(yùn)動(dòng)來促成整個(gè)游戲的完成。我們可以看到游戲中的兒童不斷追逐打鬧喊叫，象棋選手通過不斷地大腦思考來競(jìng)爭(zhēng)比賽。游戲中的人們有不同的角色和分工，每個(gè)游戲者按照各自的角色來做不同的事情，這可以是組織，可以是演說，可以是分享，可以是協(xié)調(diào)等�！白觥笔怯螒蛸囈酝瓿傻倪\(yùn)用實(shí)踐元素。第三，虛擬性。胡伊津哈認(rèn)為游戲不是“日常的”或“真實(shí)的”生活，游戲只是假裝的，游戲者通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的虛擬環(huán)境，從而很容易進(jìn)入到游戲狀態(tài)和游戲世界。第四，體驗(yàn)性。游戲的體驗(yàn)性主要指的是游戲主體融入游戲情境中，通過對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行感知以及對(duì)感知的處理而產(chǎn)生積極的主觀感受和情感體驗(yàn)；游戲者不是作為旁觀者，而是完全隨心于游戲世界中，在這樣一個(gè)情境中，游戲者獲得豐富的感知體驗(yàn)，并將之處理，產(chǎn)生積極向上的情緒情感。