少兒舞蹈論文1

　　【摘要】為了促進(jìn)少兒的全面發(fā)展，完成素質(zhì)教育的目標(biāo)，文中從舞蹈教育的角度出發(fā)，對新時期內(nèi)進(jìn)行少兒舞蹈培訓(xùn)的重要意義進(jìn)行了全面的分析，并結(jié)合自身的培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，提出了少兒舞蹈培訓(xùn)的具體策略，希望為同行工作人員提供有益的指導(dǎo)和幫助。

　　【關(guān)鍵詞】少兒；舞蹈；培訓(xùn)策略；重要性

　　少兒舞蹈培訓(xùn)與常規(guī)的舞蹈培訓(xùn)存在著較大的差異，因此在進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)的過程中一定要充分的尊重兒童的心理、生理方面存在的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對舞蹈培訓(xùn)的體系進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)置，只有這樣才能使少兒感受到舞蹈藝術(shù)的樂趣，樹立起學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和信心。

　　一、少兒進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)的重要性

　　舞蹈是美麗與智慧的象征，舞蹈者通過對生活的觀察，將個人豐富的情感融入到經(jīng)過加工動作之中。舞蹈的基本構(gòu)成要素包括節(jié)奏、表情、構(gòu)圖等，以此完成對舞蹈形象的直觀性或是動態(tài)性的表達(dá)。一名優(yōu)秀的舞蹈表演者大多需要多年的潛修苦練，才能領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)中的精華與含義，可見，少兒舞蹈培訓(xùn)方法的合理性十分必要。首先，在素質(zhì)教育理念的不斷推行下，社會對人才能力的全面性產(chǎn)生了更高的要求。而舞蹈作為一種表達(dá)善與美完美形式，進(jìn)行該項(xiàng)訓(xùn)練可以從小在孩子的心中埋下一顆美的種子。舞蹈動作講究協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、柔和、輕盈，想要達(dá)到這種目的，孩子就要善與觀察生活，了解生活。因此，長期的舞蹈培訓(xùn)可以幫助孩子提高對美好事物的觀察和洞察力。此外，舞蹈動作的訓(xùn)練也可以幫助少兒由內(nèi)而外的養(yǎng)成一種優(yōu)雅、靈動的氣質(zhì)。“相由心生”，在長期的藝術(shù)氛圍的熏陶下，少兒的心理和生理上都會展示出舞蹈培訓(xùn)的成果，他們的審美情操和情感體驗(yàn)也都會比其它孩子更加優(yōu)越。此外，舞蹈中不乏一些難度系數(shù)較大的動作，長期訓(xùn)練這些動作可以使少兒的身體柔韌度更強(qiáng)，同時提高少兒的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，長期堅(jiān)持不懈的培訓(xùn)和舞蹈動作的訓(xùn)練也可以幫助提高少兒的身體素養(yǎng)。同時，從少兒的心理特點(diǎn)上來看，他們的生理和心理年齡都比較低，對待未知的事物充滿了好奇心，想要積極的去發(fā)現(xiàn)、去探索。筆者從事少兒舞蹈培訓(xùn)時，發(fā)現(xiàn)很多孩子都能在原有的動作上創(chuàng)作出新的動作，而且更加生動有趣，既展示出了舞蹈的藝術(shù)氣息，又展示出了少兒童真可愛的一面。同時很多家長曾反映，孩子在參加了舞蹈培訓(xùn)之后，對身邊的事物時刻保持著熱情，觀察能力和理解能力明顯提升，學(xué)習(xí)成績也大幅提高了。可見少兒舞蹈培訓(xùn)對于實(shí)現(xiàn)其“德、智、體、美、勞”等各個方面的全面發(fā)展，具有重要的意義。

　　二、提高少兒舞蹈培訓(xùn)效率的對策

　　從當(dāng)前的少兒舞蹈培訓(xùn)情況來看，培訓(xùn)過程中普遍存在著培訓(xùn)教師個人舞蹈藝術(shù)水平不足、培訓(xùn)時間不夠、培訓(xùn)體系不完善、以及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)男女比例失調(diào)等問題，種種弊端嚴(yán)重制約了少兒舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)水平的提升。為了有效的解決這些問題，提高少兒的舞蹈水平，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展，筆者提出以下建議。少兒的心理發(fā)展尚不成熟，他們只會對自己感興趣的事物投入精力。因此開展少兒舞蹈培訓(xùn)的第一步，就是需要培訓(xùn)教師充分明確兒童的個性化心理特點(diǎn)，注重通過一定的教學(xué)技巧吸引孩子的注意力。人們常常說臺上一分鐘，臺下十年功，這正是舞蹈藝術(shù)的真實(shí)寫照，想要在舞蹈藝術(shù)表演方面發(fā)展，不僅需要自身的天賦，更需要大量刻苦的努力。然而，很多少兒在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練之初，并不能意識到舞蹈訓(xùn)練的艱苦性，一旦教師要求嚴(yán)厲些，立馬就會有孩子打退堂鼓，為了減少這種問題的發(fā)生，教師一定要循循善誘，使兒童了解到舞蹈藝術(shù)雖然美，但是美都是要復(fù)出代價(jià)和艱辛的。筆者進(jìn)行教學(xué)時，通常將舞蹈動作和一些時下流行的卡通形象或是某些可愛的小動物結(jié)合起來，比如跳躍像小兔、展開像蝴蝶。并時常在休息的時候與孩子們分享一些勵志的小故事，很多孩子都能很快的從中得到啟示，遇到困難也更加愿意堅(jiān)持。此外，常規(guī)的舞蹈培訓(xùn)具有極高的專業(yè)性，舞蹈動作的名詞一般比較復(fù)雜難懂，想要完全的掌握這些專業(yè)術(shù)語，即使是成年人也非常難做到。為了不對孩子學(xué)習(xí)舞蹈的熱情造成影響，教師一定要合理的運(yùn)用教學(xué)語言，盡量用通俗的表達(dá)方式幫助學(xué)生去掌握舞蹈動作，當(dāng)他們完全掌握并能夠熟練的運(yùn)動之后，再告訴他們專業(yè)術(shù)語，并講解一些基礎(chǔ)的動作理論。為了提高其理解和動作的能力，教師一定要多進(jìn)行親身示范，用自己實(shí)際的演繹幫助同學(xué)們加深對動作的印象和理解。舞蹈藝術(shù)水平的提升是一個緩慢的、積累的過程。因此筆者在進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)的過程中，常常要求學(xué)生針對一個動作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和打磨。然而，經(jīng)驗(yàn)表明，很多孩子一開始興趣盎然，但是練得次數(shù)多了后就會出現(xiàn)抱怨、罷工的問題。為了解決這個問題，筆者通過研究其他教育案例，發(fā)現(xiàn)游戲和教學(xué)工具的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的熱情。因此每當(dāng)孩子們感受到勞累，筆者就會先讓他們休息一會兒，然后分發(fā)輔助性工具，比如彩帶、木棍等等，他們的注意力很快被吸引，并覺得這種方式十分新奇，在游戲的過程中更加輕松的完成了基本舞蹈動作的訓(xùn)練。

　　結(jié)語

　　綜上所述，少兒舞蹈培訓(xùn)對于實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展意義重大，為了提高培訓(xùn)水平，教師一定要積極探索與創(chuàng)新，構(gòu)建親密的師生關(guān)系，共同促進(jìn)少兒舞蹈水平的提高。

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少兒舞蹈論文2

　　1.老師應(yīng)具備最基本的對舞蹈的認(rèn)知能力

　　我國舞蹈的發(fā)展具有悠久的歷史，因?yàn)槲覈�是一個多民族的國家，對于各個民族舞蹈的基本形式要求老師要有一個基本的了解，因?yàn)閮和瘜τ谖璧傅膶W(xué)習(xí)大部分都是從民族舞開始學(xué)起。對于各個民族舞蹈的基本動作和舞蹈姿勢的基本特點(diǎn)老師都要掌握，并且能夠達(dá)到看到一個動作就能聯(lián)想到是哪個民族的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能在日常的輔導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和不足，實(shí)行因材施教。還有就是舞蹈老師還要了解一些體育舞蹈和現(xiàn)代舞的內(nèi)容，以及一些典型的外國舞蹈動作。2.老師應(yīng)具備對于舞蹈基本語言的講解能力。舞蹈語言是通過肢體語言來表達(dá)的，作為一名合格的舞蹈教師就應(yīng)該做到對自己所教舞蹈的肢體語言轉(zhuǎn)化成文字語言更直接形象的傳達(dá)給學(xué)生，要做到準(zhǔn)確無誤，簡潔流暢，邏輯思維能力強(qiáng)。除了可以準(zhǔn)確的表達(dá)出舞蹈的基本動作要領(lǐng)以及技巧外，還要表達(dá)出舞蹈所傳遞的思想感情以及形象傳神的舞蹈意境。少兒舞蹈還要求教師對學(xué)生們講解一些中外著名的舞蹈作品，這種介紹舞蹈作品的能力并不是一朝一夕就能完全掌握的，需要長期的時間積淀，以及專業(yè)的精神和對于這份工作的熱情與忠誠。

　　3.老師要具備能夠通過對舞蹈形象的捕捉而進(jìn)行動作變化的能力

　　文化館舞蹈老師要具備能夠通過對舞蹈形象的捕捉而進(jìn)行動作變化的能力。舞蹈的形象被固定在某個特定情節(jié)當(dāng)中時，構(gòu)成其動作主要是包括動力、舞蹈的姿勢以及速度節(jié)奏等三個基本要素。舞蹈形象的源泉是研究怎樣來簡化、分割停頓舞蹈動作，以及改變方向和動作幅度大小的變化，動作的方向變化要求只是一小部分的細(xì)微調(diào)整，大部分的動作還是要保持不變的，但是方向的變化就會引起觀眾的視覺感受力的變化。快與慢，密與疏的動作捕捉就是對于舞蹈形象的捕捉。例如舞蹈《天鵝之死》就是運(yùn)用了這個方法，舞者在地上跪著，只是雙臂在做動作，慢慢的減弱到只是單臂動作，而鋼琴的伴奏節(jié)奏也由連貫演奏變?yōu)閿嘧�，動作也伴隨著伴奏一直到靜止為止，用一個合乎情理與音樂的一連串的動作的處理表現(xiàn)了生命漸漸死亡的過程。

　　4.老師應(yīng)具備對舞蹈進(jìn)行自主創(chuàng)編的能力

　　文化館的舞蹈老師在具備了一定的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力的時候，應(yīng)該加大對于自身的舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，在舞蹈創(chuàng)編的過程中加深對教材中舞蹈構(gòu)圖以及舞蹈的基本知識的認(rèn)識，在舞蹈的編排過程中體會到節(jié)奏以及空間等各個方位的不同變化，完成舞蹈主體思想的創(chuàng)作，達(dá)到教育與行動相結(jié)合的目的，使自身的整體素質(zhì)得到提高，對舞蹈的創(chuàng)編能力進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　5.結(jié)語

　　文化館的兒童舞蹈教學(xué)活動是一項(xiàng)非常復(fù)雜的過程，需要較長時間的堅(jiān)持不懈的辛勤努力和積極建設(shè)，對于提高兒童的舞蹈學(xué)習(xí)興趣也不僅僅是老師和文化館的工作，文化館舞蹈老師在積極提升自身素質(zhì)的同時也要重視與家長和社會的配合，做到更好地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

少兒舞蹈論文3

　　摘 要：隨著少兒舞蹈形式逐漸多樣化，全國各地各類舞蹈培訓(xùn)班的興盛。對少兒舞蹈教育的重視度也大幅度提高，特別是幼兒舞蹈教育及其特殊，教學(xué)方法成了我們急需探究和解決的問題。本文主要從幼兒舞蹈教育中存在的誤區(qū)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的重要性，教學(xué)方法等方面更好的促進(jìn)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。繼而思考幼兒舞蹈教育的提高和完善。

　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒舞蹈；重要性；方法

　　一、幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀

　　我經(jīng)過對云南地區(qū)多個舞蹈培訓(xùn)班的實(shí)踐，看課。通過去了解孩子的想法，和家長溝通交換意見，總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)問題：1.教師把考級作為唯一的目的，在單一重復(fù)的考級教學(xué)過程中讓孩子喪失學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。2.教師不注重兒童的心理發(fā)展年齡，有的沒有分班教學(xué)，正規(guī)的按年齡段教學(xué)，年齡段參差不齊而導(dǎo)致孩子接收教學(xué)內(nèi)容程度參差。3.對兒童心理活動的把握不夠成熟透徹，過分的給孩子壓力和束縛，沒有對孩子進(jìn)行充分的舞蹈感受的引導(dǎo)，在參加活動演出和比賽中，孩子的表演狀態(tài)木訥，面無表情。4.課程沒有合理的安排舞蹈中柔韌軟開的訓(xùn)練，孩子沒能在循序漸進(jìn)中鍛煉身體素質(zhì)，過分的施壓讓孩子產(chǎn)生了心理壓力而懼怕上舞蹈課。5.幼兒師范學(xué)院畢業(yè)的老師能抓住幼兒的心理特點(diǎn)，沒受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，容易教錯孩子，教學(xué)失誤得不到及時的改正，讓孩子養(yǎng)成不良的肢體習(xí)慣。專業(yè)院校畢業(yè)的老師，忽略了幼兒的年齡和心理特征，忽略了在教學(xué)過程中與孩子的互動交流和及時溝通，孩子對老師近而遠(yuǎn)之，影響孩子對教學(xué)內(nèi)容的吸收。6.很多老師忽略了和家長的溝通。

　　二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在幼兒舞蹈中的重要性

　　心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一個人力求接觸和認(rèn)識某種事物的一種認(rèn)識傾向。有專家認(rèn)為，頑固入迷就是天才。人生保持對事物的興趣和好奇心，不但非常有利于學(xué)習(xí)，并且能在快樂中學(xué)習(xí)，如果學(xué)知識的過程是由興趣去引導(dǎo)，那就是最成功的教育。也是最有效率和人性化的教育模式。所以，極有必要發(fā)掘舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，特別在幼兒教育中是非常重要的環(huán)節(jié)。興趣不但讓孩子的學(xué)習(xí)效率提高，并能促進(jìn)孩子探索精神，保持著孩子的求知欲。興趣的培養(yǎng)是孩子快樂學(xué)習(xí)的途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要因素，愛因斯坦說：興趣是最好的老師。一個人只要遇到感興趣的事情，感知覺就會靈敏起來，理解力也會提高，而且能夠主動的認(rèn)識它的方法和手段，這就是為什么有孩子盡管他們的體型條件不太適合學(xué)習(xí)舞蹈，但通過他們強(qiáng)烈的興趣和潛心琢磨，也能學(xué)好舞蹈的原因。由此我們不難看出興趣是舞蹈學(xué)習(xí)中的必備條件。幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的培養(yǎng)對幼兒的創(chuàng)作性和思維性方面的鍛煉非常有幫助，讓幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個立體的形態(tài)空間。興趣是引導(dǎo)幼兒從認(rèn)知，感知，創(chuàng)造，到運(yùn)用的過程全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。

　　三、舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣方法

　　教師不但要對孩子充滿耐心和愛心，還需要掌握培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的教學(xué)方法，以幼兒喜愛的方式來進(jìn)行教學(xué)，才能培養(yǎng)出幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，全面開發(fā)幼兒的舞蹈潛能，在教學(xué)過程中達(dá)到事倍功半的效果。我根據(jù)自己對幼兒教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，歸納出以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程中關(guān)注幼兒的心理特征和生理成長

　　教師在教學(xué)過程中把握住幼兒的心理特征，學(xué)習(xí)幼兒生理知識對于幼兒教學(xué)十分必要。并且應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)計(jì)劃制定的主要依據(jù)。在教學(xué)過程中時刻關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)舞蹈的狀態(tài)來調(diào)整教學(xué)。才能科學(xué)的掌握培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法。

　　在心理方面，3-6歲的幼兒，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，極易受客觀事物的新異性所吸引而產(chǎn)生興趣，所以我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程以“新”、“異”來誘發(fā)幼兒對舞蹈的直接興趣，以幼兒愛跳，好表現(xiàn)，好創(chuàng)造的天性來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。而幼兒的注意力易遷移，興趣往往是短暫的，如何使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得以保持？這是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。正確評價(jià)表揚(yáng)和鼓勵，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種很好的強(qiáng)化方式，在教授課的時候，善于運(yùn)用眼神和幼兒溝通交流，給予孩子肯定目光，語言表情、語速、語音等掌握要有分寸，面帶笑容，聲音親切多表揚(yáng)多鼓勵，并且表揚(yáng)的時候要具體到每一個點(diǎn)上，讓幼兒知道什么地方做的好，他們之間才能相互學(xué)習(xí)。幼兒表演時，給予充分的尊重并且專心觀看，加以鼓勵或給予具體幫助。這樣才能激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，這種自信心在活動過程中將會產(chǎn)生克服困難的毅力和恒心，使興趣得以保持，大大提高學(xué)習(xí)舞蹈的效果。

　　在生理方面，3-6歲的幼兒身體處于迅速發(fā)展時期，尚未定型，可塑性強(qiáng)，身體柔軟，是骨骼發(fā)展的最重要的階段，在這一階段有效的對孩子進(jìn)行舞蹈培養(yǎng)，很有助于孩子的身心發(fā)展，但教師也要充分了解孩子的生理特征，比如幼兒這時的四肢相對于身體比較短，不能讓幼兒在把桿上進(jìn)行訓(xùn)練。而幼兒的力量和控制力這時都相對較弱，在體能素質(zhì)訓(xùn)練方面要注意循序漸進(jìn)，特別是腰的訓(xùn)練要在旁給予幫助和指導(dǎo)不能讓幼兒獨(dú)立完成。舞蹈是以身體作為介質(zhì)，所以讓幼兒認(rèn)識自己的身體很重要，告知幼兒每個舞蹈動作的發(fā)力點(diǎn)，身體部位的名稱，語言要形象生動，讓幼兒能迅速接受理解。及時的糾正幼兒的不良姿勢，如：駝背，端肩，塌腰撅臀等生理習(xí)慣。編排動作時，要在幼兒的生理能力之內(nèi)，并有一定的訓(xùn)練性。如：形體優(yōu)美的訓(xùn)練，動作協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，律動的節(jié)奏訓(xùn)練，肢體柔軟的訓(xùn)練等。

　�。ǘ�）加強(qiáng)教師與家長之間的互動配合

　　父母是孩子的第一任老師，家長對于孩子學(xué)習(xí)舞蹈的態(tài)度對于一個孩子能否學(xué)好舞蹈，能否充分開拓舞蹈方面的天賦是至關(guān)重要的，所以和家長有一個良好的交流與溝通讓家長正真了解舞蹈，對家長進(jìn)行指導(dǎo)也是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中經(jīng)常就會遇到家長提問，很多問題都需要我們耐心的和家長溝通，運(yùn)用專業(yè)知識向家長解答。并且教師要主動的和家長溝通，解除家長的一些顧慮擔(dān)憂，也指導(dǎo)家長配合幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。比如：可以定期的開展家長公開課，做課堂匯報(bào)。也可以在教室門外貼一些舞蹈知識問答，讓家長了解舞蹈。加強(qiáng)教師與家長之間的互動配合，對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，充分開發(fā)幼兒的舞蹈潛能如虎添翼。

　　（三）給幼兒營造良好的藝術(shù)氣氛

　　給幼兒營造良好的藝術(shù)氣氛對于培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣也是很有必要的，有一句話說：人是環(huán)境的產(chǎn)物。所以營造一個良好的環(huán)境也能影響幼兒產(chǎn)生興趣，學(xué)好舞蹈。那如何營造良好的藝術(shù)氣氛呢？在教學(xué)中運(yùn)用了一些方法：

　　1.較大的舞蹈教室，要求地板地，教室要寬敞明亮，還有大鏡子、把桿，還有一些墊子，有地毯。窗戶上可剪貼一些舞蹈造型的窗花；墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖；書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊等。為孩子創(chuàng)造一個美的環(huán)境。

　　2.引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性認(rèn)識和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。要針對幼兒不同特點(diǎn)和需要，讓每個兒童都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　3.經(jīng)常播放一些優(yōu)美、抒情、活潑的樂曲及孩子喜愛的樂曲，讓孩子聽一聽，跳一跳。也可以采用一些有關(guān)小動物的樂曲，讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳，感受一下情趣。巧妙設(shè)計(jì)和出示教具。教具一物多用，充分利用，不停地變換教具演示的方式和順序，不斷引起幼兒的興趣和注意。

　　結(jié)語：作為新一代的舞蹈教師，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)。人文化的教育模式也迫在眉睫。我們應(yīng)當(dāng)不斷的探索，思考，進(jìn)步。既要發(fā)揮幼兒的主體，又要發(fā)揮教師的主體。盡量避免教學(xué)中所會出現(xiàn)的誤區(qū)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中以更好的完善教學(xué)方法，更好的致力于幼兒舞蹈教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，做到自己的最好，最大限度的開發(fā)出幼兒的舞蹈潛能，讓幼兒能在樂趣中學(xué)習(xí)舞蹈，享受舞蹈，熱愛舞蹈。舞蹈教師，是孩子接觸舞蹈的領(lǐng)路人，一個好的舞蹈教師可能對孩子的一生都影響深遠(yuǎn)。舞蹈可以進(jìn)化心靈，讓人不斷接近回歸自然，也并不是所有人在參與舞蹈活動的過程中都能獲得進(jìn)化心靈的體驗(yàn)，只有幼兒教師自身向那個境界接近了，他的幼兒才有可能不斷的接近那個境界。

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