無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的高中物理教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高中物理教學(xué)論文 篇1

　　物理學(xué)科作為高中階段的一門基礎(chǔ)性的課程，對于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神都具有一定的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和無可替代性。而如今，素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育成為新課改的主旋律，著重于培養(yǎng)學(xué)生的智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、品德素質(zhì)等方方面面。這就要求在高中物理教學(xué)中要有效滲透素質(zhì)教育。因此，教師在教學(xué)中，要特別講究方式方法，既不能將物理課講成單調(diào)、枯燥的理論課，更不能講成講理、說教的德育課。

　　一、寓素質(zhì)教育于物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

　　在高中物理的教學(xué)中，除了要讓學(xué)生具備系統(tǒng)的物理知識之外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識，讓學(xué)生敢于突破和超越。

　　一方面教師應(yīng)采用探究式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過一些熟知的數(shù)學(xué)方法來探究物理規(guī)律，將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再還原為物理結(jié)論，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力，而且也能提高創(chuàng)新思維；也可以引導(dǎo)學(xué)生通過做一些物理實驗來探索物理規(guī)律，實驗的每一步都有可能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新靈感。實驗探究不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力；另一方面教師應(yīng)多給學(xué)生介紹高科技的物理成果。通過一些現(xiàn)代高科技的成果引入，讓學(xué)生置身于一個與時俱進、具有潮流氣息的物理天地中，這對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識是非常有幫助的。

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的物理實驗教學(xué)論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

物理實驗教學(xué)論文1

　　摘要：本文根據(jù)大學(xué)物理實驗教學(xué)的特點，分析在大學(xué)物理實驗教學(xué)中實施“翻轉(zhuǎn)課堂”的必要性，并給出具體的實施方案。“翻轉(zhuǎn)課堂”有助于提高大學(xué)物理實驗教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

　　關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;課堂互動

　　一、引言

　　“信息傳遞”和“吸收內(nèi)化”是學(xué)習(xí)過程的兩個有機部分，傳統(tǒng)教學(xué)課堂為“信息傳遞”的主要場所，被教師用來傳授知識，雖然容易達到教學(xué)目標，教學(xué)效率高，但學(xué)生被動接受知識，不能積極、主動地參與教學(xué)過程，并且缺乏個性，易造成學(xué)生實踐精神和創(chuàng)造能力的夭折，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。近年來，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育的不斷發(fā)展，一種新的教育教學(xué)模式——“翻轉(zhuǎn)課堂”在全世界范圍內(nèi)受到廣泛關(guān)注�！胺�轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式克服了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的以教師為主體的弊端，將課堂變?yōu)椤拔�收�?nèi)化”的主要場所，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。長期以來，高校滿堂灌的課堂教學(xué)方式，使一些學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)玩手機、睡覺、看小說，甚至逃課的不良現(xiàn)象，學(xué)校也采取很多措施制止這些不良行為，但大都是強制措施，不能從根本上解決問題。為了提高高校的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式開始在高校開展。大學(xué)物理實驗是理工科學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法和研究手段的開端，通過實驗預(yù)習(xí)、儀器使用、實驗操作、現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)記錄、實驗結(jié)果處理及分析等環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析解決問題能力及創(chuàng)新精神，是學(xué)生能力提升的重要環(huán)節(jié)。課程的自身特點要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔�！胺�轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式適宜于在大學(xué)物理實驗課程中實施。

　　在各領(lǐng)域中，大家或多或少都會接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的初中物理教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中物理教學(xué)論文1

　　一、運用趣味教學(xué)方式

　　在物理課堂教學(xué)活動中，結(jié)合改變與添加一些相關(guān)的物理實驗，包括與別的物理教師一起為學(xué)生表演的物理魔術(shù)，重點突出了提升實驗觀察和操作當中富有的趣味性，全面挖掘利用初中生好動的這一心理特點的正面效果，借助實驗趣味來調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性，從而轉(zhuǎn)化為初中生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促使獲取優(yōu)良的教學(xué)效果．記得有一名初中生因為物理實驗所含有的妙趣，從而對物理學(xué)科產(chǎn)生出了極大的興趣，不斷地參與到小實驗與小制作中，不但提升了基本技能，增強了處理問題的重要能力，并且還從中得到了一些物理學(xué)知識．在參加中考的時候該同學(xué)的物理分數(shù)是滿分，而該同學(xué)的其他學(xué)科的成績大都是在70分以下．

　　二、運用實驗增趣

　　物理實驗具有很強的操作性，有些實驗現(xiàn)象也十分有趣，所以教學(xué)中可以利用物理實驗的趣味性來調(diào)動學(xué)生的興趣．在研究了光的折射的相關(guān)規(guī)律以后，可以引導(dǎo)初中生制作用漁叉叉魚以及激光打魚的相關(guān)實驗，這樣可以讓初中生深化認識光折射這個現(xiàn)象，使初中生對初中物理學(xué)科充滿好奇心和興趣．

　　三、運用物理趣味史

　　科學(xué)知識的本身是嚴肅的，但是在表達的形式上可以是多樣化的．我們知道，初中階段的學(xué)生其少年兒童的特征極其鮮明，有興趣通常是初中生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵動力．所以，在初中物理教材內(nèi)容范圍可行的基礎(chǔ)上，刊登一些與物理知識點密切相關(guān)的有趣事例，并且配上一些卡通漫畫，如阿基米德驗證黃金王冠的故事等．如此一來，初中物理課本中的“能量”將會更足．五、運用生活事例激趣教師可以尋找一些初中生熟悉及有興趣的例子，還可以引導(dǎo)初中生找出他們身邊的相關(guān)例子，找到通性，總結(jié)歸納，之后再運用找出的規(guī)律處理現(xiàn)實問題，這對啟發(fā)初中生喜愛物理學(xué)科有著極其重要的意義．例如，在講“水的沸騰”時，教師可以先向初中生提問生活中可見到的“揚湯止沸”及“釜底抽薪”的說法，其中的“揚湯止沸”所指的是將鍋里邊沸騰的開水舀起之后倒回去，而“釜底抽薪”所指的是從鍋底下抽去燃燒的原料．運用熱學(xué)這一知識解析下，何種止沸的功效更好?是為什么呢?先讓初中生帶著這一問題回家進行實踐之后，再到課堂上來講解得出來的結(jié)論．顯然，這一課的教學(xué)任務(wù)在輕松快樂中順利完成．

　　現(xiàn)如今，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力論文 篇1

　　【摘要】

　　在整個物理教學(xué)過程中，初中物理教學(xué)是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

　　【關(guān)鍵詞】

　　初中物理、教學(xué)、趣聞

　　一、 初中物理教師的教學(xué)能力

　　初中物理教師個人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準綜合表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

　　1.教學(xué)方式手段實施中的趣味性。例某學(xué)校一位七十年代末期改行當教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學(xué)效果。

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都寫過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那要怎么寫好論文呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)中心建設(shè)大學(xué)物理實驗論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　結(jié)合齊齊哈爾工程學(xué)院教學(xué)實際，根據(jù)大學(xué)物理實驗教學(xué)中心的建設(shè)與實踐，從制度建設(shè)、實驗考核方法、教學(xué)內(nèi)容以及實驗室開放帶動大學(xué)物理課程教學(xué)發(fā)展幾個方面去探討大學(xué)物理實驗中心的建設(shè)，從而為應(yīng)用型課程的建設(shè)提供參考。

　　關(guān)鍵詞：

　　大學(xué)物理實驗實驗室建設(shè)應(yīng)用型課程

　　1、完善規(guī)章制度，強化實驗室建設(shè)

　　規(guī)章制度是大學(xué)物理實驗中心運行的基本保障。為保證實驗室各項工作安全、有序、高效的運行[3]，大學(xué)物理實驗室建立健全《實驗室安全管理制度》《大學(xué)物理實驗室應(yīng)對突發(fā)安全事件處置預(yù)案》《大學(xué)物理實驗室設(shè)備的監(jiān)測、檢測和維護制度》等一系列實驗室制度，并利用教研會、班會、上課等時間對教師、學(xué)生進行全面培訓(xùn)，同時還增加了一些新的規(guī)章制度，比如在《實驗室儀器借還制度》中，為突出強調(diào)實驗室在教學(xué)、科研、服務(wù)社會等方面的作用，制度中說明了借還儀器的相關(guān)規(guī)定、程序及歸還日期；在《實驗室管理規(guī)章制度》中細化了在實驗室管理上的一些具體操作流程及細則，包括實驗教師、實驗室技術(shù)人員、管理人員的職責(zé)。為充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的主觀能動性和工作熱情，營造一種積極的、和諧的、良性競爭的工作環(huán)境，更好地利用實驗室資源，提升學(xué)生的實踐動手能力，特別推出了《實驗室環(huán)境衛(wèi)生管理辦法》，該辦法的出臺，使各實驗室的使用人認真負責(zé)，各間實驗室的面貌煥然一新。為了充分發(fā)揮實驗室的資源共享優(yōu)勢，增設(shè)了開放實驗室，同時出臺了《大學(xué)物理實驗室開放方案》和《實驗室學(xué)生守則》滿足不同學(xué)生的需求，為學(xué)生提供各種類型的實驗，使學(xué)生自主選擇時間和實驗項目來做感興趣的實驗。

　　在各領(lǐng)域中，大家一定都接觸過論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用 篇1

　　論文關(guān)鍵詞:教育技術(shù);大學(xué)物理;教學(xué);應(yīng)用

　　論文摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂中越來越多的應(yīng)用，其中存在的問題也逐漸暴露出來。本文對現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)物理課堂中應(yīng)用存在的現(xiàn)狀進行探討，并提出建議，為計算機在大學(xué)物理教學(xué)課堂中的技術(shù)應(yīng)用提供借鑒。

　　隨著社會發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的工具。大學(xué)物理是高等學(xué)校理工科各專業(yè)學(xué)生一門重要的必修基礎(chǔ)課�，F(xiàn)階段，許多大學(xué)物理教師在現(xiàn)代教育技術(shù)與課程結(jié)合的過程中，存在著一些思想誤區(qū)和錯誤做法，這嚴重影響著現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)物理課堂上的效果，甚至導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。本文針對這一問題進行探討，并提出建議，為現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)課堂中的技術(shù)應(yīng)用提供借鑒。

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

　　(一)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)方式較傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢

　　傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)在諸多方面存在優(yōu)點，尤其在培養(yǎng)專業(yè)人才的教育上，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式功不可沒，這在我們的教學(xué)中是仍然值得發(fā)揚光大的。然而，傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)模式也呈現(xiàn)出了諸多弊端，如不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，制約人才多樣化的培養(yǎng)，不利于教師教學(xué)水平的提高等等。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)出更大的優(yōu)勢。現(xiàn)代多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像的特點，這一切能給學(xué)生留下深刻的印象，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，對教育產(chǎn)生深刻的影響。因此，我們在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)更多地采用現(xiàn)代教育技術(shù)方法，加深學(xué)生對大學(xué)物理知識的理解。

　　在學(xué)習(xí)、工作中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的大學(xué)物理多媒體教學(xué)的運用論文，歡迎大家分享。

　　大學(xué)物理多媒體教學(xué)的運用論文 篇1

　　論文關(guān)鍵詞：

　　多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；多媒體課件；主導(dǎo)作用

　　論文摘要：

　　基于大學(xué)物理多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，通過教學(xué)實踐總結(jié)出了實施多媒體教學(xué)中應(yīng)重視的幾個問題。要達到預(yù)期的教學(xué)效果，除需要制作優(yōu)秀的多媒體課件外，更需要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。由于多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式各有其優(yōu)勢和局限性，因此課堂教學(xué)過程中教師不能過多地依靠課件的播放，要把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，綜合運用。多媒體教學(xué)中還需注意師生互動。

　　大學(xué)物理是一門概念性、邏輯性和系統(tǒng)性都很強的基礎(chǔ)課，它在科學(xué)素質(zhì)和思維方式等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練上起著重要作用，因此該課程的改革一直受到關(guān)注。大學(xué)物理教學(xué)中運用多媒體教學(xué)課件便是該課程教學(xué)手段的改革。多媒體課件的使用改變了過去單調(diào)的教學(xué)模式，對于提高教學(xué)效率和質(zhì)量是有利的。然而教師如果不恰當?shù)厥褂貌缓线m的課件也會帶來一些弊端。在大學(xué)物理教學(xué)中如何運用多媒體課件，怎樣將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合是值得思考與探索的問題。

　　1、多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

　　目前，大學(xué)物理多媒體教學(xué)已廣泛開展[n}。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有諸多優(yōu)勢，例如便于資源共享，增加了信息量，通過圖片動畫使一些抽象的物理概念、物理模型和物理過程得以形象生動地展示。因此有些學(xué)校有些教師便過分地強調(diào)多媒體教學(xué)的作用，教學(xué)過程完全依賴并不理想的課件，依靠電腦和投影儀，不使用其它教學(xué)手段，拋棄了傳統(tǒng)的黑板和粉筆，一堂課寫不了幾個字，教師變成了PPT的解說員，甚至出現(xiàn)年輕教師離開多媒體課件講不出完整的授課內(nèi)容的現(xiàn)象。學(xué)生坐在下面似聽非聽，難以做筆記，來不及思考，昏昏欲睡，完全沒有了課堂應(yīng)有的氣氛，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量，于是出現(xiàn)又一現(xiàn)象即有人懷疑否定多媒體教學(xué)的作用。

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過論文吧，論文是指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的簡述物理實驗在物理教學(xué)中的地位及作用論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：隨著新課程的改革，國家教育部門越來越重視中學(xué)生的核心素養(yǎng)，不再像傳統(tǒng)教育中教師和家長只在乎他們的學(xué)習(xí)成績。物理在中學(xué)教育中占據(jù)了很重要的地位，它體現(xiàn)了世界萬物的運動規(guī)律，比如拋物線運動、圓周運動等。無數(shù)物理學(xué)家通過多年的研究和探索，發(fā)現(xiàn)了很多像萬有引力一樣的物理規(guī)律，幫助人們更好的了解很多生活中的現(xiàn)象。而讓中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的目的，就是讓他們掌握一些基本的物理知識，并在將來有解決現(xiàn)實問題的能力。

　　關(guān)鍵詞：物理實驗；物理教學(xué)；學(xué)生

　　物理實驗是中學(xué)物理教學(xué)過程中經(jīng)常運用的教學(xué)方式，它的出現(xiàn)能夠給教學(xué)帶來一定的推動作用。但是，在現(xiàn)實的'物理教學(xué)中，物理實驗究竟占據(jù)了何種地位，它能夠給物理教學(xué)帶來哪些作用呢？本文接下來將結(jié)合自己多年的物理教學(xué)經(jīng)驗，闡述一些自己的觀點和看法。

　　一、物理實驗在物理教學(xué)中的地位

　　1、物理實驗是物理教學(xué)的基礎(chǔ)在物理教學(xué)過程中，教師通過做物理實驗可以給學(xué)生投影一個生活中客觀存在的物理現(xiàn)象，而這種基本的物理現(xiàn)象就是學(xué)生要學(xué)習(xí)的物理知識的現(xiàn)實表現(xiàn)。通過物理實驗，可以讓學(xué)生很容易的記住這種物理現(xiàn)象，然后帶著對此現(xiàn)象的一些困惑，去物理教學(xué)中尋找原因。所以說，物理實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的表現(xiàn)基礎(chǔ)。

　　隨著社會不斷地進步，措施在生活中的使用越來越廣泛，措施是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強制措施、安全措施。一般措施是怎么制定的呢？以下是小編為大家整理的淺談提高物理教學(xué)質(zhì)量的措施論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　淺談提高物理教學(xué)質(zhì)量的措施論文 篇1

　　廣西即將進行高中課程改革，實施新課程標準。物理新課程標準倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生認知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。這就進一步要求物理教育從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。如何在新的課程標準要求下，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，高質(zhì)量地開展物理教育教學(xué)活動是每位物理教師所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。筆者通過新課程標準的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就新課改背景下如何提高物理教學(xué)質(zhì)量，談?wù)勛约旱淖疽姟?p>　　一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

　　教師是物理教學(xué)活動中最重要的角色，發(fā)揮了組織和指導(dǎo)作用。幾十年來，傳統(tǒng)的物理教學(xué)更側(cè)重于“高分數(shù)、高升學(xué)率”，習(xí)慣以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞來評價教學(xué)成功與否。因此在教學(xué)中教師難免注重知識單向灌輸，要求學(xué)生機械記憶，通過題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生的解題能力，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高受到很大限制，較大程度地扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新意識，從而導(dǎo)致教師難教，學(xué)生厭學(xué)的局面。新課程標準以素質(zhì)教育為目的，要求教師樹立正確的教育觀，并以更科學(xué)的人才評價標準去指導(dǎo)教學(xué)實踐，因此教師必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中片面追求“高分數(shù)、高升學(xué)”的觀念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　在社會的各個領(lǐng)域，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的互聯(lián)網(wǎng)下的物理課堂教學(xué)多元策略分析論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【摘要】高中物理課堂教學(xué)非常重要，關(guān)系到學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)掌握效果，關(guān)系到學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生個人綜合素質(zhì)的整體發(fā)展效果�；�于此，必須始終高度重視高中物理的課堂教學(xué)。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和新課改的深入貫徹落實，高中物理課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點，其中很重要的一點就是教學(xué)策略的多元化。分析發(fā)現(xiàn)，借助互聯(lián)網(wǎng)進一步豐富原有的教學(xué)策略，可以有效提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，強化學(xué)生對物理課堂教學(xué)的興趣；還可以進一步強化學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生在多元化教學(xué)策略過程中進一步發(fā)展個人思維能力、想象能力等關(guān)鍵核心素質(zhì)，促進學(xué)生實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，達到良好教學(xué)效果。

　　【關(guān)鍵詞】高中物理；課堂教學(xué)；策略；提高；方法；

　　近年來，互聯(lián)網(wǎng)得到大范圍普及，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)深度融合，極大地改變了傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展方向。物理是非常重要的一門學(xué)科，主要關(guān)注物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運行規(guī)律等客觀內(nèi)容，作為一門自然學(xué)科，在教學(xué)過程中，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)性的物理知識，更重要的是在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，促進學(xué)生個人思維能力、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和完善，提高學(xué)生的綜合能力。高中物理教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下出現(xiàn)了新的變化，尤其是在新課改實施以后呈現(xiàn)出新的特點和發(fā)展趨勢，其中很重要的一點就是教學(xué)策略更加多元更加豐富。通過進一步豐富拓展原有的教學(xué)策略，可以為學(xué)生帶來全新的物理學(xué)習(xí)體驗，有助于激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有助于促進學(xué)生個人對物理知識的學(xué)習(xí)興趣和熱情；不僅如此，通過改善優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)策略，還可以有效凸顯學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性地位，充分激發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，推動學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握物理基礎(chǔ)知識的同時，實現(xiàn)個人思維能力的有效發(fā)展，推動學(xué)生個人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。