美術(shù)教育優(yōu)秀論文
美術(shù)教育，亦稱美術(shù)教育專業(yè)，顧名思義，就是學(xué)習(xí)一些關(guān)于美術(shù)的知識(shí)以及技能，以用來(lái)在未來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包含素描，色彩，速寫(xiě)，油畫(huà)，國(guó)畫(huà)，裝飾畫(huà)，陶藝，版畫(huà)，書(shū)法，裝裱，刻印章，平面設(shè)計(jì)，立體設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等一系列同美術(shù)能扯得上關(guān)系的技能，當(dāng)然，政治，英語(yǔ)，體育等課程也還是要的。
一、美術(shù)教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑
�。�1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念
美術(shù)教師首先確立創(chuàng)新教育模式，傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用教師做出示范，學(xué)生們模仿教師的思路、手法進(jìn)行模仿，規(guī)律的學(xué)習(xí)技法。雖然看似這樣的美術(shù)教學(xué)方式非常穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)技法也可能很穩(wěn)固，但是往往這樣的穩(wěn)固性的教學(xué)方式會(huì)帶給學(xué)生一種枯燥感，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，長(zhǎng)期以往削減了學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生對(duì)老師的依賴性變得更強(qiáng)，繪畫(huà)的自主能力變差，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主化發(fā)展。在新時(shí)期教師要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉拓展性思維，豐富想象力，改變傳統(tǒng)的思路，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性能力，注重學(xué)生發(fā)散性思維的引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)在未來(lái)社會(huì)實(shí)踐中的作用與價(jià)值。
�。�2）完善美術(shù)教學(xué)策略，運(yùn)用多元化教學(xué)方式
注重美術(shù)教育策略，結(jié)合本校實(shí)際情況，靈活采用多種教學(xué)方法，營(yíng)造適合開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的良好教育環(huán)境。這要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。走出課堂，多點(diǎn)寫(xiě)生，讓學(xué)生感知，對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在探究中得以充分發(fā)展，獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)。要積極運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師要特別注意在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生提高自我的學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)作繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)揮想象力，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自由發(fā)揮，在課堂上多與教師交流，在課堂下面要多做出獨(dú)立思考，盡量多看些書(shū)籍，培養(yǎng)自我更多的獨(dú)立空間，引入一些具有創(chuàng)作性思路的繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)自我的繪畫(huà)意識(shí)與能力。老師在拿到學(xué)生的創(chuàng)作作品后，要鼓勵(lì)學(xué)生，其次還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)與環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上可以不受到任何拘束的相互合作與拓展自我的思路，創(chuàng)作繪畫(huà)與美術(shù)作品，采用多種的繪畫(huà)方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維與技法，積極選用多種變通和發(fā)散性的思維方式提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生積極發(fā)揮自我的創(chuàng)新意識(shí)與思路在繪畫(huà)之中，為日后培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力做出努力。
（3）融合多種藝術(shù)形式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)
融合音樂(lè)、文學(xué)、影視等藝術(shù)，欣賞藝術(shù)大師作品，激發(fā)靈感，遷移知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。音樂(lè)、文學(xué)、影視作品同屬藝術(shù)范疇，他們之間有著很深的淵源，有許多可以融合的地方，音樂(lè)感人之處在于優(yōu)美的旋律、節(jié)奏，美術(shù)也同樣強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和韻律的美感。美術(shù)教學(xué)通過(guò)插入適宜的音樂(lè)，可以營(yíng)造輕松、愉快、活潑的氛圍，激發(fā)、擴(kuò)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)作力。文學(xué)作品特別是詩(shī)歌，深遠(yuǎn)的意境能給學(xué)生帶來(lái)廣闊的想象空間。
二、結(jié)語(yǔ)
教師可以在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中給予一定的引導(dǎo)，給一些針對(duì)性的創(chuàng)作建議，豐富學(xué)生的創(chuàng)作激情和創(chuàng)作靈感，教師的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生加深美術(shù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)際創(chuàng)作的印象，培養(yǎng)起創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，融合音樂(lè)、文學(xué)、影視等文學(xué)作品，欣賞名作，在藝術(shù)作品魅力的作用下，受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達(dá)自身感受，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
淺談創(chuàng)新能力培養(yǎng)下美術(shù)教育的優(yōu)秀論文
一、美術(shù)教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑
（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念
美術(shù)教師首先確立創(chuàng)新教育模式，傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用教師做出示范，學(xué)生們模仿教師的思路、手法進(jìn)行模仿，規(guī)律的學(xué)習(xí)技法。雖然看似這樣的美術(shù)教學(xué)方式非常穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)技法也可能很穩(wěn)固，但是往往這樣的穩(wěn)固性的教學(xué)方式會(huì)帶給學(xué)生一種枯燥感，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，長(zhǎng)期以往削減了學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生對(duì)老師的依賴性變得更強(qiáng)，繪畫(huà)的自主能力變差，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主化發(fā)展。在新時(shí)期教師要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉拓展性思維，豐富想象力，改變傳統(tǒng)的思路，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性能力，注重學(xué)生發(fā)散性思維的引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)在未來(lái)社會(huì)實(shí)踐中的作用與價(jià)值。
�。�2）完善美術(shù)教學(xué)策略，運(yùn)用多元化教學(xué)方式
注重美術(shù)教育策略，結(jié)合本校實(shí)際情況，靈活采用多種教學(xué)方法，營(yíng)造適合開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的良好教育環(huán)境。這要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。走出課堂，多點(diǎn)寫(xiě)生，讓學(xué)生感知，對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在探究中得以充分發(fā)展，獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)。要積極運(yùn)用多元化的`教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師要特別注意在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生提高自我的學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)作繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)揮想象力，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自由發(fā)揮，在課堂上多與教師交流，在課堂下面要多做出獨(dú)立思考，盡量多看些書(shū)籍，培養(yǎng)自我更多的獨(dú)立空間，引入一些具有創(chuàng)作性思路的繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)自我的繪畫(huà)意識(shí)與能力。老師在拿到學(xué)生的創(chuàng)作作品后，要鼓勵(lì)學(xué)生，其次還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)與環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上可以不受到任何拘束的相互合作與拓展自我的思路，創(chuàng)作繪畫(huà)與美術(shù)作品，采用多種的繪畫(huà)方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維與技法，積極選用多種變通和發(fā)散性的思維方式提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生積極發(fā)揮自我的創(chuàng)新意識(shí)與思路在繪畫(huà)之中，為日后培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力做出努力。
淺談中小學(xué)美術(shù)教育中設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文
當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，設(shè)計(jì)涉及生活的方方面面，小到一支筆，一頁(yè)紙的設(shè)計(jì)，大到家具、建筑的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)無(wú)處不在。為跟隨時(shí)代的步伐，很多高校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)課程。中小學(xué)作為學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的重要銜接環(huán)節(jié)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
中小學(xué)美術(shù)作為德智體美教育中關(guān)鍵的部分，基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)不僅僅是讓學(xué)生了解美術(shù)，學(xué)會(huì)繪畫(huà)，更重要的是陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和審美能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的道路上樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。在美術(shù)中小學(xué)教育中加入設(shè)計(jì)教育的元素，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的理解從理論層次過(guò)渡到社會(huì)實(shí)踐層面。
1 設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的概念
設(shè)計(jì)是指將一個(gè)物體通過(guò)改良，使其符合人體工程學(xué)，符合人的審美原則，符合應(yīng)用原則的活動(dòng)過(guò)程。
藝術(shù)設(shè)計(jì)則是指在設(shè)計(jì)的過(guò)程中加入設(shè)計(jì)者的思想情感、人文修養(yǎng)、時(shí)代背景等因素。
設(shè)計(jì)意識(shí)是指對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維慣性的培養(yǎng)，即學(xué)生看到一個(gè)物體的時(shí)候不再是主觀地看待物體本身，可以自發(fā)性地從多個(gè)方面看待物體，自主發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維，對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造的設(shè)計(jì)行為或設(shè)計(jì)活動(dòng)。
2 設(shè)計(jì)教育在現(xiàn)代生活中的重要性
將設(shè)計(jì)教育融入美術(shù)教育中是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)充斥在生活的各個(gè)角落，形式各異的設(shè)計(jì)題材都使得人們的生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才需求很大。在中國(guó)，大多數(shù)的高校都開(kāi)設(shè)了專業(yè)設(shè)計(jì)課程，而高校的設(shè)計(jì)專業(yè)不應(yīng)該只是應(yīng)試教育的結(jié)果，應(yīng)該是真正有設(shè)計(jì)思想、創(chuàng)新意識(shí)的文藝青年學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所。隨著社會(huì)的進(jìn)步，設(shè)計(jì)教育不再只是高年齡階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，中小學(xué)美術(shù)教育作為學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的銜接部分，在課堂上也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。