在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的美術(shù)教育學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　欣賞評(píng)述課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。繪畫課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ)，欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必須課程，在欣賞中，使學(xué)生在形象、感受、理解之中來(lái)回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學(xué)生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力。最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這一教學(xué)目標(biāo)。

　　而實(shí)際課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了一種“重繪畫、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是教師缺乏對(duì)欣賞課的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)研究。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。

　　強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠油油的樹木，黃澄澄的果實(shí)，鮮明艷麗的顏色常常等使他們感到喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時(shí)放在他們的面前，兒童只會(huì)對(duì)彩色圖片反映強(qiáng)烈。

　　兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、見聞?wù)J識(shí)及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)判。對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來(lái)作自己的范本。Code根據(jù)這些特點(diǎn)，教師在欣賞教學(xué)的不同組織形式中要有不同的側(cè)重點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場(chǎng)欣賞課三類。

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教育學(xué)有關(guān)論文，希望能夠幫助到大家。

　　美術(shù)教育學(xué)論文1

　　摘要：本文從國(guó)內(nèi)美術(shù)教育的背景入手，從三個(gè)方面分析了能夠高職美術(shù)教育學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)措施。首先使教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，學(xué)校應(yīng)該調(diào)整美術(shù)課程的結(jié)構(gòu)和體系、美術(shù)課程設(shè)置、建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，其次是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方式，教師應(yīng)該因材施教、不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、實(shí)施與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方法等，最后是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的手段，比如說建立學(xué)生考核制度、大力倡導(dǎo)舉辦技能活動(dòng)等。

　　關(guān)鍵詞：高職美術(shù)教育；學(xué)生實(shí)踐能力；培養(yǎng)措施

　　一、國(guó)內(nèi)美術(shù)教育的背景

　　國(guó)內(nèi)的高職院校雖然設(shè)置了與美術(shù)有關(guān)的專業(yè)，也在致力于培養(yǎng)合格的美術(shù)專業(yè)學(xué)生，但就實(shí)際的教學(xué)情況而言，還是存在一定的不足，特別是對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。首先，高校設(shè)置美術(shù)教育的前期準(zhǔn)備階段，由于教務(wù)處采用的教材不適用，或者是對(duì)一些課程的設(shè)置、美術(shù)課時(shí)的長(zhǎng)短、實(shí)訓(xùn)的實(shí)習(xí)課程的安排不合理，或者校園內(nèi)的教師師資力量不夠，實(shí)踐場(chǎng)所的條件不符合相關(guān)的規(guī)定等問題，導(dǎo)致不能提供有效的對(duì)美術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件。其次，在高職美術(shù)的教育階段，如果教師不能掌握正確的、科學(xué)的教學(xué)方法，不能處理好理論和實(shí)踐的關(guān)系，再加上沒有要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的意識(shí)，致使學(xué)生不能從老師那學(xué)習(xí)到真實(shí)有用的技術(shù)，也不能掌握對(duì)以后工作有用的實(shí)踐技能。最后，在美術(shù)教育實(shí)施的后期教育階段，因?yàn)榇蟛糠指咝ＴO(shè)置的考核機(jī)制不合理，不符合教育部門的規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)生在課程結(jié)束后的實(shí)踐水平提高也不大。這些問題恰恰說明了我國(guó)高職院校目前存在的共性缺點(diǎn)，也為改革的思路和方法提供了一定的參考依據(jù)。

　　開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，我們必須得重視，下面小編就為大家總結(jié)了一篇關(guān)于美術(shù)教育學(xué)的論文開題報(bào)告，希望大家喜歡!

　　論文題目：在初中美術(shù)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)

　　一、選題背景

　　學(xué)習(xí)方式即學(xué)習(xí)者在研究解決學(xué)習(xí)問題、完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)人特征的行為模式，是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和，是學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的一系列步驟的組合，其中重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)方法。新一輪基礎(chǔ)教育的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，在學(xué)習(xí)方式上，新課程改革倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，并且強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，力圖通過建立課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，強(qiáng)化信息技術(shù)教育，改革教材、評(píng)價(jià)體系與考試制度等一系列舉措，倡導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生接受新的學(xué)習(xí)方式，完成學(xué)習(xí)方式的改變：被動(dòng)學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí);個(gè)體學(xué)習(xí)→合作學(xué)習(xí);接受學(xué)習(xí)→研究性學(xué)習(xí)。

　　二、研究目的和意義

　　(一)、研究的目的

　　本課題研究，以在初中美術(shù)教學(xué)中展開研究性學(xué)習(xí)“探訪蘇州古城”為出發(fā)點(diǎn)，以新課程觀下轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的理念為理論依據(jù)，開發(fā)本土資源為抓手，設(shè)計(jì)單元化研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)并展開教學(xué)，在實(shí)踐的過程中總結(jié)如何在初中展開研究性學(xué)習(xí)。通過本課題的研究充分展示研究性學(xué)習(xí)對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)的積極意義并展示蘇州古城文化的獨(dú)特魅力及教育價(jià)值。本課題研究更為重要的目是讓學(xué)生在以下方面有所收獲：1.通過本課題的研究開展單元化研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把握實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方法、基本實(shí)施步驟。2.通過選擇課題，制定計(jì)劃查找資料、實(shí)地考察，欣賞創(chuàng)作等一系列研究性學(xué)習(xí)過程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3.通過本課題的研究,學(xué)生對(duì)于蘇州古城的歷史、文化，美學(xué)特點(diǎn)有更深一步的了解，并認(rèn)識(shí)它的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)所生活的城市的熱愛之情。

　　當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面就是小編整理的美術(shù)教育學(xué)論文，一起來(lái)看一下吧。

　　摘要：現(xiàn)階段我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治和教育方面都在不斷地向前發(fā)展，高校美術(shù)教育也逐漸地引起了社會(huì)各階層的關(guān)注和重視，我國(guó)高校美術(shù)教育主要問題就是提高美術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)鑒賞水平，使當(dāng)代藝術(shù)在高校美術(shù)中發(fā)揮其最大價(jià)值。全面提升高校學(xué)生藝術(shù)水平，在當(dāng)代的高校美術(shù)教育中，融入當(dāng)代藝術(shù)元素，不僅可以提升高校學(xué)生的審美能力和審美水平，同時(shí)還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文對(duì)當(dāng)代藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的價(jià)值進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞：當(dāng)代藝術(shù)；高校美術(shù)教育；藝術(shù)價(jià)值分析

　　近年來(lái)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷向前發(fā)展，我國(guó)的教育水平也在不斷提高，并且被各階層的人所關(guān)注，在高校美術(shù)教育中融入當(dāng)代藝術(shù)，不僅提高了高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)還在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展和改革。在各大高校的美術(shù)教學(xué)中，越來(lái)越多地融入了當(dāng)代的藝術(shù)元素，使美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越豐富多彩，美術(shù)教學(xué)的意義也越來(lái)越全面。從而可以最大限度地激發(fā)高校學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　一、高校美術(shù)教學(xué)的當(dāng)代藝術(shù)性分析

　　在高校美術(shù)教學(xué)中加入當(dāng)代藝術(shù)元素，大部分學(xué)者都曾提過。當(dāng)代的藝術(shù)元素可以為美術(shù)教育帶來(lái)什么樣的價(jià)值，這樣一來(lái)，自然會(huì)引起一些爭(zhēng)論，中國(guó)的美術(shù)教育大概可以分為以下幾個(gè)階段：（1）40年代末期，這個(gè)時(shí)期的美術(shù)教學(xué)剛剛從歐洲傳入中國(guó)，美術(shù)教育里大多沿用了國(guó)外的美術(shù)教學(xué)方法和內(nèi)容，既沒有自己特有的風(fēng)格和藝術(shù)體系，也沒有形成屬于中國(guó)獨(dú)有的美術(shù)教學(xué)方案，所以，這個(gè)時(shí)期的美術(shù)教學(xué)體系還不是很成熟。（2）40年代末到60年代初期，這個(gè)時(shí)期，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是政治方面都發(fā)生了一系列的改革，這樣一來(lái)，自然也就影響到了當(dāng)代的美術(shù)教育，美術(shù)教育在這樣的環(huán)境下發(fā)展緩慢，不被重視，關(guān)注美術(shù)教育的人更是少之又少。（3）60年代末以后，中國(guó)開始試著實(shí)行改革開放，在改革開放的過程中，國(guó)外的美術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)體系逐漸傳入了中國(guó)，中國(guó)的美術(shù)愛好者逐漸吸取了外國(guó)的美術(shù)觀點(diǎn)和美術(shù)文化，并且加入了中國(guó)特有的民族文化和藝術(shù)元素，形成了自己的美術(shù)文化，在這個(gè)特殊時(shí)期，美術(shù)文化剛剛走向成熟。（4）70年代初，中國(guó)的美術(shù)教育體系越來(lái)越成熟，逐漸加入了中國(guó)元素和中國(guó)藝術(shù)，雖然美術(shù)是從國(guó)外傳播到中國(guó)的，但在這個(gè)時(shí)期，美術(shù)文化已經(jīng)基本成熟，不再單純地借鑒外國(guó)的美術(shù)內(nèi)容和美術(shù)知識(shí)，而是逐漸地加入心理學(xué)、哲學(xué)等中國(guó)藝術(shù)，形成了具有自己特色的文化體系。

　　大學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)教育的同學(xué)們，大家知道怎么書寫一篇專業(yè)的畢業(yè)論文嗎？以下是小編精心準(zhǔn)備的美術(shù)教育學(xué)畢業(yè)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

　　【摘 要】美術(shù)教育的定義是將人類在視覺藝術(shù)方面創(chuàng)造的理論，技法及成果，按照教育規(guī)律再創(chuàng)造成適合不同對(duì)象的教學(xué)材料，用科學(xué)的教育方法和手段來(lái)培養(yǎng)公民對(duì)美的認(rèn)識(shí)、判斷、創(chuàng)造能力的教育活動(dòng)�？梢娒佬g(shù)教育的目的在于培養(yǎng)公民的素質(zhì)，也是立足于提高學(xué)生的文化層次，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力上。

　　【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 素質(zhì)培養(yǎng) 智力發(fā)展

　　一、課題的依據(jù)及指導(dǎo)思想

　　1.《美術(shù)教學(xué)大綱》明確了美術(shù)教學(xué)的目的、性質(zhì)、任務(wù)，并要把美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在提高全體學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上。在教學(xué)中利用本學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)欣賞、藝術(shù)原理、美學(xué)知識(shí)的教學(xué)，變單一的知識(shí)技能為多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使美術(shù)教學(xué)真正落實(shí)素質(zhì)教育。

　　2.美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分；也就是素質(zhì)教育重要組成部分，對(duì)提高全民族文化素質(zhì)有著特殊意義。把藝術(shù)教育由專門傳授技法技能轉(zhuǎn)為培養(yǎng)素質(zhì)這是美術(shù)教學(xué)的革新。符合現(xiàn)代教育思想與規(guī)律，在基礎(chǔ)教育中，學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)主要是思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等，學(xué)生的素質(zhì)是一個(gè)和諧的整體。忽略和缺少哪一方面都不健全。

　　3.結(jié)合美術(shù)科特點(diǎn)，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生的素質(zhì)如何，與其本身智力有著莫大的關(guān)系。智力，包括了觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等幾方面，教育心理學(xué)告訴我們：藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力的提高有著十分重要的作用。許多著名的教育家對(duì)美術(shù)教育的功能有著共識(shí)，他們認(rèn)為美術(shù)教育直接的目的是尋找種種機(jī)會(huì)，用種種方法訓(xùn)練兒童身心和各種感官，使他們的各種感官及觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力及道德情感等本能漸漸地自由生長(zhǎng)發(fā)育。

　　畢業(yè)都需要寫論文，下面是小編整理的美術(shù)教育學(xué)科畢業(yè)論文，歡迎閱讀參考！

　　摘要：素描基礎(chǔ)課是大學(xué)美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，不僅有益于提高學(xué)生的繪畫技能，對(duì)于提高學(xué)生的綜合審美能力也有巨大的作用。然而就現(xiàn)階段的實(shí)際情況而言，我國(guó)的大學(xué)美術(shù)素描基礎(chǔ)課教學(xué)過程存在問題，不僅影響了素描基礎(chǔ)課的落實(shí)效果，更影響了學(xué)生繪畫技能和綜合素質(zhì)的有效提高。本文就此展開討論，希望能夠?yàn)榇髮W(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù);美術(shù)教育;教改模式;素描基礎(chǔ)課

　　大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義是十分巨大的，一方面它可以豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)、提高學(xué)生的美術(shù)技能，另一方面還可以提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力、升華學(xué)生的美術(shù)鑒賞力。然而現(xiàn)階段的大學(xué)美術(shù)素描基礎(chǔ)課程教育普遍存在問題，大學(xué)美術(shù)素描基礎(chǔ)課程教育質(zhì)量也因此一直未能“盡如人意”。

　　一、大學(xué)美術(shù)素描基礎(chǔ)課程教育過程中存在的問題

　　(一)教學(xué)的模式過于呆板

　　傳統(tǒng)教育教學(xué)理念至今仍然束縛著我國(guó)教育者的教學(xué)思維，很多教育者習(xí)慣于遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教育工作。正因?yàn)榇�，大學(xué)美術(shù)素描教育的重點(diǎn)被落在了觀察能力培養(yǎng)、表現(xiàn)物體形象兩方面。雖然此舉能夠有效幫助學(xué)生夯實(shí)繪畫理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握繪畫的重要技法，但是此種教學(xué)手段非常的呆板，教學(xué)的`內(nèi)容相對(duì)陳舊，所涉及的面也非常的狹窄，因而很難激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，被動(dòng)的練習(xí)很難全面挖掘?qū)W生潛力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　摘要：初中美術(shù)作為一門藝術(shù)類的學(xué)科, 在培養(yǎng)學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)的過程中, 可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中美術(shù)教學(xué)要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣, 并在教學(xué)理念方面與時(shí)俱進(jìn), 還要發(fā)揮初中美術(shù)教育特長(zhǎng), 以有效拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：初中美術(shù); 創(chuàng)新思維; 美術(shù)教學(xué); 美術(shù)素養(yǎng);

　　素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。初中美術(shù)課程教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握美術(shù)學(xué)科的基本理論、方法和技能, 同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生的思維方式, 提高學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新整合能力。因此, 教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā), 讓學(xué)生帶著自己的想法學(xué)習(xí)這門學(xué)科, 而不是被動(dòng)的接受。創(chuàng)新教育是指發(fā)明和發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程, 它要求重新組織觀念, 以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。培養(yǎng)創(chuàng)新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感五個(gè)特征。因此, 圍繞這五個(gè)特征的創(chuàng)新思維訓(xùn)練, 可以讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中, 更加高效地解決眼前的問題。學(xué)生能夠通過自己掌握的知識(shí), 迅速地遷移到問題情境中, 使得問題解決的過程變得更加高效。因此初中美術(shù)課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練的重要基地。

　　一、初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)概述分析

　　在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中, 教師忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng), 將教學(xué)重點(diǎn)放在美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)的概念技法的教學(xué)上。然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看, 這樣的教學(xué)目標(biāo)是比較單一的, 也是比較薄弱的, 為了使學(xué)生將來(lái)有更好的發(fā)展, 為了祖國(guó)的強(qiáng)盛, 我們需要在創(chuàng)新能力方面多付出一些心力, 讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的概念和技法, 同時(shí)也能夠進(jìn)行創(chuàng)新的組合, 有更多的創(chuàng)新創(chuàng)造。所以, 初中美術(shù)教學(xué)可以在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助之下, 體現(xiàn)出自身的創(chuàng)造性和靈活性, 讓學(xué)生都能夠通過美術(shù)學(xué)習(xí), 發(fā)揮出自己的個(gè)性, 從而有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。初中教育中的素質(zhì)教育包括美術(shù)教育, 也就是說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、開發(fā)學(xué)生的審美觀念是初中美術(shù)教育的目標(biāo), 而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐繪畫能力、理論知識(shí)掌握能力是初中美術(shù)教育的核心, 所以, 學(xué)生首先要正確認(rèn)識(shí)美術(shù)這門學(xué)科的自身特點(diǎn), 讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美的標(biāo)準(zhǔn), 能夠在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶領(lǐng)之下去面對(duì)生活中的美與丑的評(píng)判。而且教師也要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力, 讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用美術(shù)這門學(xué)科的基本技能和方法。

　　摘 要：合作學(xué)習(xí)模式通常是以分小組的形式讓學(xué)生們共同學(xué)習(xí), 這種學(xué)習(xí)模式具有實(shí)用性且越來(lái)越受歡迎。一方面通過合作學(xué)習(xí)的模式, 能很好的讓學(xué)生們了解到自己與其他學(xué)生學(xué)習(xí)之間的差異性, 進(jìn)一步的通過相互溝通、相互表達(dá)、互補(bǔ)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí), 更好的改正自己的缺點(diǎn)、保留自己的優(yōu)點(diǎn);另一方面通過合作學(xué)習(xí)的模式, 能進(jìn)一步的增強(qiáng)自己的表達(dá)能力, 溝通能力, 以及與他人一起的合作學(xué)習(xí)能力, 共同進(jìn)步能力。這些都是現(xiàn)代化人才發(fā)展所要必備的能力和必備的素質(zhì), 對(duì)學(xué)生們今后的綜合發(fā)展有著重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù); 合作學(xué)習(xí); 實(shí)踐研究; 實(shí)質(zhì)性效果;

　　追求美、追求美好的事物是每個(gè)人與生俱來(lái)的天賦和能力, 而小學(xué)生美術(shù)教育對(duì)一個(gè)人審美的認(rèn)識(shí)、審美的追求以及形成正確健康的審美觀念有著非常重要的影響甚至是終身影響。近年來(lái), 隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展, 越來(lái)越多的人對(duì)小學(xué)美術(shù)非常重視, 而小學(xué)美術(shù)也早已成為小學(xué)教育中不可缺少的一門學(xué)科, 但目前我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育的方法和模式存在著較大的問題, 基本上都是“老師臺(tái)上講, 學(xué)生臺(tái)下聽”的模式, 這樣的教育模式較為傳統(tǒng)老套, 很不利于小學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)能力的提高。下文我們所講到的合作學(xué)習(xí)的模式運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中, 即是一種新的教學(xué)模式和新的嘗試, 旨在進(jìn)一步的促進(jìn)小學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)能力的提高以及進(jìn)一步的提高小學(xué)美術(shù)教師們教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。

　　1 關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)質(zhì)性效果研究和探討

　　摘 要： 美術(shù)活動(dòng)是幼兒表達(dá)自己內(nèi)心活動(dòng)的一種方式。美術(shù)材料作為實(shí)施美術(shù)活動(dòng)必要的物質(zhì)媒介, 其投放直接影響著幼兒的美術(shù)創(chuàng)作。正確地實(shí)施美術(shù)材料投放需確保美術(shù)活動(dòng)中材料的質(zhì)量、加強(qiáng)對(duì)美術(shù)材料屬性的理解與認(rèn)識(shí)、豐富美術(shù)材料投放的來(lái)源、明確美術(shù)材料的投放依據(jù)、明確材料投放的主體、了解材料投放的時(shí)機(jī)、及時(shí)反思材料投放過程。

　　關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù); 教學(xué)活動(dòng); 材料投放;

　　Abstract： Fine arts activities are a way for young children to express their inner activities. As the necessary material medium to carry out fine arts activities, fine arts materials have a direct impact on the artistic creation of young children. The correct implementation of supply for fine arts materials needs to ensure the quality of materials in fine arts activities, enhance the understanding and knowledge of the properties of fine arts materials, enrich the sources of the supply of fine arts materials, make clear the basis for the supply of fine arts materials, make clear the main body of the supply of fine arts materials, learn about the time of material supply, and timely reflect the process of material supply.

　　實(shí)踐性很強(qiáng)的繪畫種類——綜合版畫對(duì)培養(yǎng)少年兒童認(rèn)知能力、創(chuàng)造性思維、興趣與完善人格等方面有著非常明顯的作用。綜合版畫的制作過程可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的眼、腦、手協(xié)調(diào)能力，增設(shè)綜合版畫課程刻不容緩。下面是小編為您帶來(lái)的有關(guān)美術(shù)教育學(xué)論文相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。

　　有關(guān)美術(shù)教育學(xué)論文

　　藝術(shù)與藝術(shù)教育都是人類社會(huì)逐漸進(jìn)步中發(fā)展起來(lái)的，是我們?nèi)祟愄赜械奈幕�形式。藝術(shù)的本質(zhì)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，如果脫離了美就可以說與藝術(shù)相背離。美術(shù)是通過實(shí)踐而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)創(chuàng)作，在構(gòu)圖布局、色彩搭配、整體的和諧等多方面，都給人們以精神上的快樂、理智上的滿足和視覺上的舒適。在美術(shù)作品的熏染下，人們陶冶了情操，升華了靈魂，感受到了美究竟是什么。一直以來(lái)，認(rèn)識(shí)、教育、審美三者在美術(shù)的教育活動(dòng)中是相互影響與作用的。綜合版畫是繪畫的一種，也是多年來(lái)版畫新發(fā)展出的一個(gè)重要的門類。它是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后通過綜合版機(jī)器印刷出來(lái)的圖畫作品。隨著國(guó)外藝術(shù)思想與觀念、先進(jìn)的繪制技能技巧、制作工藝的引入，綜合版畫藝術(shù)得到了大力發(fā)展推進(jìn)。從平、凸、凹、孔四大印刷方式版種的建立健全到今日各個(gè)版種混合并用，從最原始版畫單色的木刻到目前綜合材料的運(yùn)用，加之版畫本身所具有的試驗(yàn)性、復(fù)數(shù)性與交流的便利性，這些都使其被廣大藝術(shù)愛好者們所接受。沿海一些城市學(xué)校已經(jīng)把綜合版畫教學(xué)納入義務(wù)教育階段美術(shù)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它是繪畫和手工實(shí)踐的綜合運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)與提升同學(xué)們的實(shí)踐創(chuàng)新能力相當(dāng)重要。因?yàn)榫C合版畫不僅包括繪畫技能技巧上的應(yīng)用，還需要熟悉各種材料包括雕刻、化學(xué)、物理與印刷的材料特性。其制作過程可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的眼、腦、手協(xié)調(diào)能力。