美術(shù)教學(xué)論文
教學(xué)論文是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究成果在寫作上的表現(xiàn)，簡單的說，就是教師將平時(shí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)或研究進(jìn)行了總結(jié)，并綜合運(yùn)用綜合理論知識(shí)進(jìn)行分析和討論。一般情況下，教學(xué)論文沒有固定的結(jié)構(gòu)格式，這是由于教學(xué)及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學(xué)論文的寫作形式也不盡相同。
美術(shù)教學(xué)論文1
摘要：
中國是世界四大文明古國之一，中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在世界文化史上留下了濃妝重彩的一筆，極大地豐富了世界文化。在中國傳統(tǒng)文化中，民族民間美術(shù)是非常重要的一個(gè)組成部分，具有較大的實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，因此直到今天，民族民間美術(shù)在文化藝術(shù)領(lǐng)域仍然占據(jù)著重要的地位。并且，由于我國是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的多民族國家，因此除了豐富多彩的漢文化之外，其他少數(shù)民族的文化也各有特色，具有非常大的存在價(jià)值，這就使得我國的民族民間美術(shù)教學(xué)有了更多的資源。本文主要從民族民間美術(shù)教學(xué)的意義、以及民族民間美術(shù)教學(xué)的措施等兩方面來淺談一下高校美術(shù)教育中的民族民間美術(shù)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：民族民間美術(shù)；教學(xué)意義；教學(xué)措施
在新的時(shí)代和社會(huì)背景下，隨著教育體制改革的不斷深入，我國教育逐漸開始了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，力求培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。在高校美術(shù)教育中，民族民間美術(shù)教學(xué)占據(jù)著很大的一部分，其教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上反映了我國美術(shù)教育的水平，因此必須要把民族民間美術(shù)教學(xué)擺在一個(gè)重要的位置，并結(jié)合民族民間美術(shù)的群眾性、地域性、以及歷史文化性等特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新、勇于探索，積極需求出一條更加適合民族民間美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，促進(jìn)我國高校美術(shù)教育的健康快速發(fā)展。
一、民族民間美術(shù)教學(xué)的意義。
1、有利于弘揚(yáng)我國的民族文化和民族精神。
民族民間文化是促使我國文化向前發(fā)展的不竭動(dòng)力和源泉，是滿足人們情感需要和心理需要的重要精神寄托，。而民族民間美術(shù)作為民族民間文化的一個(gè)重要組成部分，蘊(yùn)含著中國民族民間文化中的美學(xué)觀、宇宙觀、以及民族精神等，具有強(qiáng)大的生命力和活力。因此，進(jìn)行民族民間美術(shù)教育，能夠有效弘揚(yáng)我國的民族文化和民族精神，促進(jìn)中華民族的健康長遠(yuǎn)發(fā)展。
2、有利于我國民族民間美術(shù)的傳承和發(fā)展。
自改革開放以來，特別是隨著全球化趨勢的不斷深化，外來文化對(duì)我國的傳統(tǒng)文化造成了極大的沖擊，在中國的影響力越來越大，嚴(yán)重威脅著中華文化的傳承和傳播。一些人受外來文化的影響，潛意識(shí)里認(rèn)為中國的傳統(tǒng)民族民間文化是老土文化，已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，這就使得中國民族民間文化面臨巨大的危機(jī)。特別是民族民間美術(shù)逐漸淡出人們的視野，漸漸被大多數(shù)人所遺忘，為此進(jìn)行民族民家美術(shù)教學(xué)就顯得十分必要。
3、有利于民族民間美術(shù)實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
文化需要依靠人來進(jìn)行傳承和發(fā)展，因此在高校美術(shù)教育中的民族民間美術(shù)教學(xué)就變得非常必要，只有進(jìn)行教育教學(xué)，才能促進(jìn)民族民間美術(shù)實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)槊褡迕耖g美術(shù)保持著創(chuàng)造文化的原始形態(tài)，它最初出現(xiàn)的目的是為了滿足人們的實(shí)際需要，但是隨著時(shí)間的逐步推進(jìn)，民族民間美術(shù)在實(shí)用基礎(chǔ)上逐漸展開，開始致力于滿足人們的精神需求，藝術(shù)價(jià)值開始顯現(xiàn)。
4、有利于陶冶學(xué)生的情操，豐富精神世界。
民族民間美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的一種，能夠通過現(xiàn)實(shí)中的美好事物和藝術(shù)形象中蘊(yùn)含的思想情感來陶冶學(xué)生的情操，豐富他們的精神世界，影響他們的思想、情感、意志、甚至是性格，從而豐富他們對(duì)生活的感悟，以更加積極飽滿地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)中去。
二、民族民間美術(shù)教學(xué)的措施。
1、提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
與西方國家相比，我國在民族民間美術(shù)教學(xué)觀念和教學(xué)方法方面存在著巨大的差異，具體來說就是對(duì)民族民間美術(shù)中民俗文化的理解、審美情趣的把握、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、以及現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)工藝的結(jié)合等存在一定的差距，成為阻礙我國民族民間教學(xué)發(fā)展的重要因素。為此，必須要提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，打破單一的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新、勇于探索，豐富教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)民族民間美術(shù)的興趣和積極性，促進(jìn)我國民族民間美術(shù)事業(yè)的更好發(fā)展。
2、創(chuàng)造適合民族民間美術(shù)教育教學(xué)的大環(huán)境。
近年來，隨著民間藝術(shù)保護(hù)觀念的不斷強(qiáng)化，我國民間藝術(shù)有了一定的發(fā)展，受到人們越來越多的關(guān)注和重視，但是對(duì)于民間藝術(shù)傳承來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高校美術(shù)教育中，為了促進(jìn)民族民間美術(shù)的發(fā)展，必須要?jiǎng)?chuàng)造適合其教育教學(xué)的大環(huán)境。這就需要由國家和政府出面，成立一些專門性的民族民間文化機(jī)構(gòu)，促進(jìn)民族民間文化的興起。同時(shí)，民族民間文化的研究者們要從不同的角度來把握其發(fā)展脈絡(luò)，促進(jìn)民族民間文化的全方位、多元化發(fā)展。
3、增加民族民間美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。
民族民間美術(shù)品種極其豐富，既有供觀賞的造型藝術(shù)，也有以實(shí)用為主的工藝品，與宗教、民俗、以及其他民間文藝有著非常密切的關(guān)系，具體來說主要有繪畫、雕塑、刺繡、服飾、器皿、剪紙、編織、皮影等等。這些民間藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化中的精華，極富中國特色，但是隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，漸漸失去了活力，傳承和發(fā)展面臨較大的困難和挑戰(zhàn)。教育教學(xué)作為文化傳承的一項(xiàng)有效手段，必須要積極發(fā)揮其作用和價(jià)值，因此在高校美術(shù)教育中，要盡可能多地增加民族民間美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，使更多的人了解我們的傳統(tǒng)文化。
4、打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
在教育行業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)手段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有非常重要的意義，因此在民族民間美術(shù)教學(xué)中也要引入實(shí)踐教學(xué)模式，積極打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。這就需要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，例如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民俗博物館、手工作坊、以及工藝美術(shù)企業(yè)等，并通過開畫展、辦講座、以及與民間藝人交流等形式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，培養(yǎng)他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
三、總結(jié)：
民族民間美術(shù)是勞動(dòng)人民在幾千年的歷史長河中，通過不斷實(shí)踐和創(chuàng)新逐漸發(fā)展起來的，充分體現(xiàn)了中國勞動(dòng)人民的聰明才智，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的奇葩。但是當(dāng)前受外來文化和外來思潮的影響，民族民間美術(shù)的傳承和發(fā)展舉步維艱，為此在高校美術(shù)教育中，必須要積極采取有效措施，創(chuàng)新民族民間美術(shù)教學(xué)策略，促進(jìn)我國民族民間美術(shù)的發(fā)展和傳播，使之走向世界，走向未來。
參考文獻(xiàn)：
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美術(shù)教學(xué)論文2
摘要:美術(shù)課是中小學(xué)義務(wù)教育中必修的一門課程,美術(shù)教學(xué)的一般任務(wù)是要促進(jìn)學(xué)生的感官、觀察力的發(fā)展,使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和社會(huì)中的事物,從而達(dá)到育人的目的。本文針對(duì)美術(shù)教學(xué)的意義,當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的問題,以及對(duì)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞美術(shù)教學(xué)初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新
中圖分類號(hào):G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
1初中美術(shù)教學(xué)的意義
美術(shù)亦稱“視覺藝術(shù)”。美術(shù)教學(xué)亦是圖畫教學(xué),直到20世紀(jì)初才開始有了美術(shù)課的名稱。無論是在古代還是在現(xiàn)代,圖畫教學(xué)的任務(wù)就是要促進(jìn)學(xué)生的感官、觀察力的發(fā)展,使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和社會(huì)中的事物,從而達(dá)到育人的目的。
初中美術(shù)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法,發(fā)揮創(chuàng)造性,將自己在現(xiàn)實(shí)生活中或者想象中遇到的事物充分地通過雕塑、手工、繪畫等的方式表現(xiàn)出來,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的目的。
另外,美術(shù)教學(xué)也為師生之間的交流提供了一種更加有益的途徑。通過繪畫、手工制作、雕塑等方式,學(xué)生可以向老師表達(dá)自己的思想,對(duì)于一些學(xué)生無法直接對(duì)老師表達(dá)的,這種方法就特別有用了。
2初中美術(shù)教學(xué)存在的問題
既然美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)師生交流和學(xué)生自我成長中必不可少的,那么當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)過程中存在著哪些問題呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)過程中存在著教授方法單一,教授內(nèi)容比較枯燥的問題。通常,在美術(shù)教學(xué)課堂上,基本上遵循的是“教師對(duì)繪畫原則的講解——學(xué)生練習(xí)”這樣的一個(gè)過程。然而,我們知道,在這樣的課堂上難免缺乏一些生氣。美術(shù)課堂不僅僅是根據(jù)教材上的內(nèi)容進(jìn)行教授,還需要教師將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來。教授的內(nèi)容更應(yīng)該貼近生活,讓學(xué)生從實(shí)踐和生活中學(xué)習(xí)和發(fā)展。
(2)美術(shù)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性和想象力的激發(fā)。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生的靈性與大自然充分融合的過程,不僅要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng),還要促進(jìn)學(xué)生的美感和情操的陶冶。當(dāng)前初中生的課業(yè)還是比較繁重的,對(duì)于美術(shù)課程本來就不夠重視,因此,美術(shù)教師就更應(yīng)該充分利用這樣的一堂課程,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和想象力。
(3)美術(shù)教師缺乏創(chuàng)造性。
教學(xué)過程中不僅要學(xué)生具有創(chuàng)造性,也要教師具有創(chuàng)造性和想象力。在當(dāng)前的教學(xué)過程中,有些美術(shù)教師存在著對(duì)美術(shù)教學(xué)缺乏激情,在教學(xué)的準(zhǔn)備上不做精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思,一味地照教材生搬硬套,更不用談豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式了。
3初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新
中學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育中學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,具有重要作用。古人早就指出:“……事必有法,然后可成,師舍是則無以教,弟子舍是則無以學(xué)�！边@就是說:無論是教還是學(xué)都各有方法問題,教師的教應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)造成一種趨向和條件,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,如何求得較好的教學(xué)效果是當(dāng)前美術(shù)教育工作者所面臨的一個(gè)重要的考驗(yàn)。
首先,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)�？梢詮囊韵氯齻�(gè)方面進(jìn)行:
(1)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的興趣和思維。在美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)教師需要給學(xué)生提供一個(gè)比較和諧和愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生建立起積極的學(xué)習(xí)興趣和心態(tài),開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)就必不可少,最好是用最少的語言,更多的形象展示,例如,用音樂、電腦三維動(dòng)畫等方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和興趣。
(2)讓學(xué)生在獲得成功的同時(shí),能夠體驗(yàn)成功的樂趣,不斷強(qiáng)化和肯定學(xué)生的創(chuàng)新。在學(xué)生進(jìn)行了美術(shù)創(chuàng)作以后,最好能夠設(shè)立外在的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,以強(qiáng)化學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如,美術(shù)教師可以在班級(jí)舉行美術(shù)作品比賽,由全班同學(xué)來評(píng),誰畫得好就給誰一些獎(jiǎng)勵(lì);但盡量做到讓每一位參加的同學(xué)都能夠收到肯定,這樣才能讓學(xué)生持續(xù)地保持創(chuàng)作和繪畫的激情。
(3)以學(xué)生為本,倡導(dǎo)個(gè)性的發(fā)展,尊重學(xué)生的奇思妙想。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展年代,注重個(gè)體的獨(dú)特性和差異性,根據(jù)這些差異來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。美術(shù)教師在教學(xué)過程中,最好不要用一些所謂的成人的或者社會(huì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求,讓他們自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,展示出他們內(nèi)心最真實(shí)、最想表達(dá)的思想其次,將學(xué)生生活與美術(shù)教學(xué)融合起來。
(1)豐富美術(shù)學(xué)習(xí)的途徑。改變封閉的課堂教學(xué)模式,使之成為開闊、開放式的美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)教師經(jīng)常組織學(xué)生融入生活和自然。例如,帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫展、雕塑展等,讓學(xué)生到野外進(jìn)行寫生活動(dòng),感受自然。只有當(dāng)學(xué)生真正體會(huì)到了怎樣去作畫,才能真正形成對(duì)美的鑒賞能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生參與審美實(shí)踐活動(dòng),以增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。我們有必要讓學(xué)生形成時(shí)時(shí)處處有美術(shù)的觀念。學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)就應(yīng)該是貼近生活的,只有不斷地參與到生活中,才能讓學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的美術(shù)天地。
美術(shù)教學(xué)論文3
一、在向?qū)W生傳授美術(shù)技法時(shí)進(jìn)行愛國主義教育
學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅停留在欣賞的層面，還要讓學(xué)生懂得基本的技法，進(jìn)行創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)。只有學(xué)生參與了課堂實(shí)踐，或者是走出了教室，走向了生活，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行臨摹，進(jìn)行創(chuàng)作，才能掌握中國傳統(tǒng)美術(shù)的技法，形成基本的技能。讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品物象的理解，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好。興趣和愛好是學(xué)習(xí)好美術(shù)的基礎(chǔ)，有了這興趣和愛好，學(xué)生就會(huì)跟著教師去臨摹，去感悟，去體會(huì)。這個(gè)過程就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的過程，也是激發(fā)學(xué)生愛國之情的過程。讓學(xué)生臨摹，教師必須根據(jù)教材安排好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。每一次的活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好時(shí)機(jī)，教師要把握好時(shí)機(jī)結(jié)合教材的內(nèi)容，或者學(xué)生的作業(yè)，適時(shí)的進(jìn)行愛國主義教育。其實(shí)，繪畫的題材、用料和技法都有民族的特點(diǎn)。它表現(xiàn)了我們民族非凡的創(chuàng)造力，是任何一個(gè)民族所無法比擬的，僅憑這一點(diǎn)，就足以引起我們的自豪，讓我們?yōu)橹湴�。在布置作業(yè)時(shí)，我們可以讓學(xué)生了解中國畫。
中國畫歷史悠久，流傳至今，依然是中國繪畫的主要內(nèi)容，保持著恒久的魅力。教師可以抓住材料的特點(diǎn)重點(diǎn)介紹，就題材的多樣性重點(diǎn)展示，就技法的獨(dú)特性當(dāng)堂演示。在教學(xué)過程中滲透愛國主義思想，是一個(gè)好辦法。如在輔導(dǎo)某一作品臨摹或某一實(shí)景寫生時(shí)，教師可圍繞作品外在形式的美，圍繞其寫生場景，結(jié)合直觀演示向?qū)W生講解中國畫藝術(shù)特色及其技法特點(diǎn)，著重指出中國畫十分重視對(duì)事物本質(zhì)的表現(xiàn)，講究形式美；塑造形象以線條為主，尤其重視用筆用墨；構(gòu)圖不受時(shí)間、空間的限制，也不受焦點(diǎn)透視的束縛，并十分注意畫面空白的運(yùn)用；同時(shí)強(qiáng)調(diào)文學(xué)、書法、篆刻與繪畫的有機(jī)結(jié)合；在創(chuàng)作過程中，從觀察生活、研究事物到表現(xiàn)形式上都有它獨(dú)特之處等要點(diǎn)。通過這樣的講解，使學(xué)生對(duì)中國畫藝術(shù)特點(diǎn)有較深的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生從藝術(shù)角度來加深理解、掌握傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)手法及技能技巧。中國畫技美妙多姿，學(xué)生一定會(huì)為此而感染，為它的藝術(shù)魅力而折服。學(xué)生熱愛的藝術(shù)的積極性調(diào)動(dòng)起來了，就會(huì)主動(dòng)地去欣賞優(yōu)秀的作品，臨摹優(yōu)秀的作品，從中受到愛國主義的教育。
二、結(jié)語
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的途徑和方法很多，教師要根據(jù)美術(shù)教材的需要和教學(xué)方法，給學(xué)生選取雕塑工藝、書法等不同的形式，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的視野，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景，將愛國主義教育孕育于美術(shù)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高愛國主義教育的實(shí)效性，從而讓每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中受到美的熏陶，提高審美的情趣，做一個(gè)新時(shí)代的具有愛國主義情操的小學(xué)生。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：本文以“小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透”為主要研究對(duì)象，從三個(gè)方面對(duì)情感滲透的具體操作方式展開論述，希望為從事小學(xué)美術(shù)教育的教師提供參考意見。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育；情感滲透；教育策略
一、小學(xué)美術(shù)教育中情感滲透的重要性
情感教育與認(rèn)知教育是相對(duì)的一則概念，是教育體系中不可或缺的組成部分。情感教育指在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中實(shí)現(xiàn)情感與認(rèn)知的平衡，充分發(fā)揮情感意識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極作用，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)求知、探索的精神，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立、健全的品質(zhì)和人格。近年來，我國素質(zhì)教育不斷普及并深入人心，情感教育在推行素質(zhì)教育過程中起到的作用也愈發(fā)明顯，因此在這樣一種宏觀的教育背景下加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透，顯得十分重要。國內(nèi)外眾多美術(shù)學(xué)家、教育學(xué)家也認(rèn)同情緒的培養(yǎng)、情感的發(fā)達(dá)對(duì)構(gòu)建良好師生關(guān)系、提高課堂教學(xué)效率有積極的作用，這也是能夠間接提升創(chuàng)造力和審美力的重要渠道。
二、小學(xué)美術(shù)教育中情感滲透的路徑
1.美術(shù)教育豐富學(xué)生情感
理智感是人們在探索和感知真理的過程中，因個(gè)體需求是否得到滿足而生成的一種情感意識(shí)。小學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在對(duì)事物的好奇心、探索問題和奧秘的進(jìn)取心以及求知欲的擴(kuò)大和加深。教育心理學(xué)家指出，深厚的理智感是促使人們發(fā)揮智慧的潛在力量，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用作品豐富理智感。例如，學(xué)習(xí)基本圖形的畫法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考怎么畫和為什么這樣畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在無形中增加小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。美術(shù)教育要想培養(yǎng)學(xué)生形成一定的繪畫技巧，不能將教育目標(biāo)局限在對(duì)技能的掌握和美術(shù)知識(shí)的傳播上，而要基于基本的理論道德，利用美術(shù)教材的優(yōu)勢，借助時(shí)間的靈活性以及美術(shù)課程自身的優(yōu)勢，運(yùn)用具有針對(duì)性和有效性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在感受作品、感受美的同時(shí)，不斷熏陶審美意識(shí)，進(jìn)而在潛移默化中感悟美、創(chuàng)造美。
試議大學(xué)美術(shù)教學(xué)的問題及對(duì)策論文（通用10篇）
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家總少不了接觸論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編幫大家整理的試議大學(xué)美術(shù)教學(xué)的問題及對(duì)策論文（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
試議大學(xué)美術(shù)教學(xué)的問題及對(duì)策論文 篇1
一、提高大學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析
首先，充分利用多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在以往的美術(shù)教學(xué)中，教師大都是通過在課堂上展示圖片、示范繪畫的形式進(jìn)行教學(xué)，但是這種教學(xué)方式不僅效率較低，而且整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍較為枯燥。為此，大學(xué)美術(shù)教師可以充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過制作幻燈片的形式將需要展示的圖片在課件中進(jìn)行編排，按照不同的類別播放。在圖片的選擇上不要局限于課本教材，而是通過互聯(lián)網(wǎng)搜集更多的典型圖畫，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生更好地理解不同圖片中的藝術(shù)語言。在繪畫演示方面，教師可以將繪畫步驟通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行分步播放，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以充分理解繪畫的細(xì)節(jié)，與此同時(shí)，教師還應(yīng)該結(jié)合自己的現(xiàn)場示范作畫，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握繪畫技巧。
其次，大學(xué)美術(shù)教學(xué)作為一門旨在提高大學(xué)生審美能力的學(xué)科，面向的是全體大學(xué)生。而不同的學(xué)生往往有不同的專業(yè)基礎(chǔ)，他們不同于美術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有較高的理解。為此，大學(xué)美術(shù)教師在講課時(shí)，還要注意結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的整合。美術(shù)教育本身就與很多學(xué)科教育存在交叉，文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物達(dá)·芬奇之所以在藝術(shù)創(chuàng)作上取得那么高的成就，為后人所知曉，在很大程度上是因?yàn)樗衙佬g(shù)與科學(xué)進(jìn)行了有效的結(jié)合，利用自己的創(chuàng)新思維創(chuàng)造出了令世人稱贊的作品。所以，大學(xué)美術(shù)教師也應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，注意探究，注重藝術(shù)與科學(xué)之間的整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中不僅可以實(shí)現(xiàn)審美價(jià)值觀的提高，而且可以將美術(shù)與自身所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，提升在專業(yè)學(xué)習(xí)、人文素養(yǎng)、觀念等方面的技能。如，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解作品《麥田與收割者》《向日葵》時(shí)，可以讓學(xué)生先從自身的角度去感知和理解，從作品的構(gòu)圖、顏色等方面獲得理解，并讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，之后教師再針對(duì)學(xué)生的理解加以講解，提高學(xué)生的創(chuàng)造J陛思維能力。再次，美術(shù)教師必須注意改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方式，明確美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的差異性�？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步使得現(xiàn)階段的教學(xué)手法和考核方式越來越多，大學(xué)美術(shù)教師要想不斷提高大學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生的審美素養(yǎng)，就必須不斷完善自己的教學(xué)模式，理解美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)存在的差異性，注意掌握美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特性。在教學(xué)過程中尊重和鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作、自由發(fā)揮想象力，讓學(xué)生理解美術(shù)學(xué)習(xí)的方法和技巧，與學(xué)生加強(qiáng)課堂交流互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍中理解和掌握所學(xué)美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中逐漸提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。此外，在對(duì)大學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考查時(shí)，也應(yīng)該采用靈活有效的方式，利用理論考試與課下實(shí)踐等多種考查方式相結(jié)合的考核方法，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極J陛。
在初中美術(shù)教學(xué)中如何應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)論文（精選6篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的在初中美術(shù)教學(xué)中如何應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)論文，歡迎閱讀與收藏。
在初中美術(shù)教學(xué)中如何應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)論文 篇1
美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它影響著人的思想、意志、喜惡以及人的精神世界。美術(shù)教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生掌握必要的美術(shù)繪畫技能。在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以通過簡單快捷的方式詮釋美術(shù)的意境，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，把興趣以新奇獨(dú)特的形式喚醒，用美的感染和化靜為動(dòng)的方法把興趣激活，讓其由萌動(dòng)到活躍。而電教手段具有形聲并茂、視聽結(jié)合、生動(dòng)活潑、形象直觀的特點(diǎn)，符合兒童心理的特點(diǎn)，更有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的情境感
傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)，“語言+靜止圖片+演示+練習(xí)”，課堂教學(xué)情感成分少，課堂氣氛沉悶，學(xué)生易于在消極被動(dòng)的情緒下，目睹枯燥無味的簡單重復(fù)。而多媒體教學(xué)系統(tǒng)提供的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作，便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，從而極大地提高學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。形式的新穎，計(jì)算機(jī)的神秘，設(shè)計(jì)的獨(dú)特，加上激人之情、啟人之智的音樂，能夠較好地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使他們信心十足，躍躍欲試，輕松愉快地釋疑克難。
美術(shù)欣賞教學(xué)與審美能力的培養(yǎng)論文（精選11篇）
在個(gè)人成長的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都接觸過論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。你寫論文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的美術(shù)欣賞教學(xué)與審美能力的培養(yǎng)論文（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)欣賞教學(xué)與審美能力的培養(yǎng)論文 篇1
美術(shù)作品是人類生活在頭腦中的反映，美術(shù)家通過改變事物形象創(chuàng)造出符合自己審美觀的藝術(shù)品。藝術(shù)品通過審美過程把主客觀統(tǒng)一起來，一方面將主體對(duì)客觀世界的審美體驗(yàn)物化為對(duì)象到作品中，另一方面又為人類提供了精神消費(fèi)產(chǎn)品，影響人的精神世界，最終影響客觀世界。美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。美術(shù)作品的欣賞相當(dāng)復(fù)雜，要想順利完成美術(shù)欣賞教學(xué)，必須在這一過程中不斷提高學(xué)生的審美能力。
一、審美意識(shí)的形成需要有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程
瑞士畫家利奧塔德在《論繪畫原理與法則》中說：“繪畫是最令人吃驚的女巫，她能通過最明顯的不真實(shí)使我們相信她是完美的真實(shí)�！笨死苍f過：“美術(shù)并不重視人們已經(jīng)看到的東西，而是通過創(chuàng)造使人們看到事物�！痹趺醋寣W(xué)生認(rèn)識(shí)美欣賞美，對(duì)于美術(shù)欣賞課來說，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。
�。ㄒ唬╋L(fēng)格特色欣賞。一種風(fēng)格，像一種文化的趨勢一樣，建立起一種期待的水平，一種心理定向，它以超常的靈敏性顯示偏差和修正，如我們很容易分辨出一棵樹是中國畫家還是荷蘭畫家畫的。通過中西美術(shù)形態(tài)流變，進(jìn)行美術(shù)形態(tài)之間的差異性欣賞是很容易讓學(xué)生理解接受的，如秦漢理性化的秦俑展示與西方黑暗中世紀(jì)時(shí)期拜占庭、哥特式、羅馬式的比較；魏晉南北朝時(shí)期大興寺廟壁畫，而此時(shí)文藝復(fù)興的西方提倡的是人性、科學(xué)和個(gè)性自由。
淺談美術(shù)課在教學(xué)中的運(yùn)用論文（精選7篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家整理的淺談美術(shù)課在教學(xué)中的運(yùn)用論文，希望能夠幫助到大家。
淺談美術(shù)課在教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇1
在美術(shù)教學(xué)中，充分利用多媒體輔助教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，還可以使知識(shí)打破空間時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。
一、誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性：激發(fā)興趣
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與美術(shù)保持密切聯(lián)系、享受美術(shù)、用美術(shù)美化人生的前提”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件，也是學(xué)生獲取知識(shí)，積極思維高度的“催化劑”。例如上課開始，學(xué)生從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)，情緒還不安定，這時(shí)教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)《面具設(shè)計(jì)》時(shí)，我先宣布開一個(gè)“化妝舞會(huì)”，隨著音樂聲的響起，多媒體畫面的出現(xiàn)，同學(xué)們紛紛戴上老師自制的面具翩翩起舞。有趣、好玩一下子激發(fā)了學(xué)生制作的興趣，使學(xué)生的注意力集中，也拉近了老師和學(xué)生的距離，這樣授課，就達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，會(huì)影響教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動(dòng)畫、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象；使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，即將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
生態(tài)美育下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的生態(tài)美育下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
鑒賞教學(xué)是高中美術(shù)教學(xué)中至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但伴隨著素質(zhì)教學(xué)改革的深入實(shí)施，傳統(tǒng)的鑒賞教學(xué)已經(jīng)不滿足于當(dāng)前的教學(xué)需求。教師需要依據(jù)生態(tài)美育視角來對(duì)鑒賞教學(xué)加以革新，從而有效提高學(xué)生的藝術(shù)思維想象能力和培養(yǎng)學(xué)生自然科學(xué)的生態(tài)意識(shí)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。本文就生態(tài)美育理念及其與高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的結(jié)合現(xiàn)狀展開了深入研究，同時(shí)有針對(duì)性地提出了相關(guān)的教學(xué)策略，旨在促進(jìn)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量的提升。
關(guān)鍵詞：
生態(tài)美育；高中美術(shù)；鑒賞教學(xué)
引言：
生態(tài)美育是建立人與自然之間和諧關(guān)系的一種實(shí)踐，與傳統(tǒng)意義上的審美教育和藝術(shù)教育有著很大的區(qū)別。在生態(tài)美育的實(shí)施過程中，比較重要的點(diǎn)就在于發(fā)展學(xué)生的生態(tài)審美觀，并促使學(xué)生對(duì)人類生存與自然發(fā)展關(guān)系進(jìn)行思考，從而實(shí)現(xiàn)人與自然的整體和諧。依托生態(tài)美育對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)進(jìn)行改革，是當(dāng)前時(shí)代背景下提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，同時(shí)也是大力發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要手段。為此，高中美術(shù)教師在教學(xué)過程中需要對(duì)生態(tài)美育加以重視，并通過教學(xué)理念與教學(xué)手段的革新來良好地踐行生態(tài)美育鑒賞教學(xué)。
一、生態(tài)美育理念的意義
�。ㄒ唬┥鷳B(tài)美育與美術(shù)教學(xué)之間的聯(lián)系
思維導(dǎo)圖在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用論文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都跟論文打過交道吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的思維導(dǎo)圖在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
摘要：
在新課程改革的大背景下，讓學(xué)生具備核心素養(yǎng)已成為美術(shù)學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也日益被重視。思維導(dǎo)圖作為有助于提升學(xué)生思維能力的學(xué)習(xí)工具，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。將思維導(dǎo)圖融入美術(shù)教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維潛力，而且可以提高學(xué)生的組織能力與創(chuàng)造性思維能力。因此，美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展思維活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
視覺化；思維導(dǎo)圖；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新核心
引言：
素養(yǎng)背景下的美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力關(guān)乎其終身發(fā)展。以往的美術(shù)教學(xué)缺少對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考與個(gè)性發(fā)展的關(guān)注，存在部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣的現(xiàn)象。因此，如何創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富美術(shù)課堂內(nèi)容，成為教師面臨的重要問題。思維導(dǎo)圖這一簡單高效的學(xué)習(xí)工具可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，提升教師教學(xué)的組織能力與創(chuàng)造能力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能使其更深層次地理解知識(shí)。文章探討思維導(dǎo)圖在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的多種可能性，旨在通過創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，幫助他們更好地理解美術(shù)學(xué)習(xí)的意義。
我國高校美術(shù)學(xué)專業(yè)國畫教學(xué)的改革論文
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都接觸過論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的我國高校美術(shù)學(xué)專業(yè)國畫教學(xué)的改革論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘 要：
本文重點(diǎn)分析了我國高校美術(shù)專業(yè)國畫教學(xué)的改革，并針對(duì)當(dāng)下高校美術(shù)國畫教學(xué)的弊病，如教法單一、同質(zhì)化嚴(yán)重、主題不明確等問題進(jìn)行了分析，并提出了一定的改革意見。
筆者希望通過本文的闡述，能重新梳理此問題。
專業(yè)國畫教學(xué)改革是美術(shù)教育的一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容。
中國的藝術(shù)中，以國字開頭，足見國畫的民族性和藝術(shù)性，它是傳承與保留傳統(tǒng)文化的一個(gè)要點(diǎn)，不論何種內(nèi)容都需要我們認(rèn)真地去體會(huì)和研究，所以對(duì)高校美術(shù)學(xué)專業(yè)國畫教學(xué)的改革自然成了我們研究的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：高校;美術(shù)學(xué);國畫;教學(xué);改革
新課標(biāo)下，我國進(jìn)行了第三次教改，教改的目的在于，“梳理原有的陳舊的教學(xué)模式，提倡積極構(gòu)建主義教學(xué)，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提倡引導(dǎo)式教學(xué)理念”。
從這一基礎(chǔ)出發(fā)，梳理了原有陳舊的教學(xué)模式，其中高校美術(shù)課改也在其中。
高校美術(shù)承襲于民國，從美術(shù)專業(yè)進(jìn)入課堂時(shí)期，美術(shù)已經(jīng)將教育與藝術(shù)兩種形式相結(jié)合，成為新的“教藝一體”的理念。
隨著學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變，學(xué)生的多元化，以及教師的理念無法與新的形式相融合，美術(shù)教育漸漸偏離了“教藝”一體的模式，而是單純的教學(xué)。
因此無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是否能夠通過課改來改變這一方式，成為當(dāng)下研究的重點(diǎn)問題。
淺談?dòng)變簣@美術(shù)教學(xué)的論文參考
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍桑撐氖菍W(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你寫論文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的淺談?dòng)變簣@美術(shù)教學(xué)的論文參考，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》里把幼兒教育劃分為“健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”五個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)還明確指出“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，即不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互匯通，達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面和諧發(fā)展”的總目標(biāo)。藝術(shù)教育作為領(lǐng)域之一有其獨(dú)特的作用，同時(shí)在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。這種中介作用是其他領(lǐng)域都不能比擬的，所以可以說藝術(shù)教育在整個(gè)幼兒教育中，在幼兒教育改革中具有舉足輕重的特殊意義，而幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分。
二、幼兒園美術(shù)教學(xué)的原則
1.教學(xué)的興趣性原則
教學(xué)的興趣性原則是指為了使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)感到饒有趣味，帶著喜好的情緒積極熱心地參加。教學(xué)要注意引起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。由于幼兒認(rèn)識(shí)的發(fā)展尚處于無意性占優(yōu)勢的階段，因此，幼兒參加美術(shù)活動(dòng)往往受興趣的支配。美術(shù)教學(xué)的效果就取決于教師是否了解幼兒的這種心理發(fā)展水平，針對(duì)其特點(diǎn)去組織教學(xué)。例如：春天來了，讓孩子們到野外去，看看迎春花、桃花、玉蘭花，花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂，讓孩子們觀察他們身上有什么樣的花紋，它們是怎樣的翩翩起舞的，從而激發(fā)孩子們繪畫的欲望。
美術(shù)史教學(xué)論文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)史教學(xué)論文，歡迎大家分享。
摘要：
隨著國家對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的日益重視，素質(zhì)教育的崛起令我國中學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。對(duì)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，現(xiàn)代教學(xué)模式以及教學(xué)理念的改換對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響，尤其是對(duì)學(xué)生現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，使得中學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程充滿了藝術(shù)氣息。本文以我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀為研究基點(diǎn)，分別從中學(xué)美術(shù)教學(xué)需要現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的渲染、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透的意義兩方面，對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的融入進(jìn)行了細(xì)致的分析與探討，希望能夠進(jìn)一步提高我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
中學(xué)美術(shù)教學(xué)；現(xiàn)代繪畫藝術(shù)；創(chuàng)新意識(shí)融入
一、我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
在過去很長的一段時(shí)期，由于學(xué)校教育追求教學(xué)成績，我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)一直處于較為不明顯的位置。作為中學(xué)教學(xué)課程體系中最無存在感的學(xué)科之一，各個(gè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，該學(xué)科的教學(xué)成果在很大程度上取決于美術(shù)教師自身的美術(shù)知識(shí)、藝術(shù)理論的掌握程度以及藝術(shù)素養(yǎng)等等，絕大多數(shù)的教師在教學(xué)過程中采用的是單一式傳承教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)于美術(shù)等藝術(shù)類的學(xué)科教學(xué)而言，缺乏一種藝術(shù)教育的靈性。
1.中學(xué)美術(shù)教學(xué)的狀況