無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的音樂美學(xué)對音樂藝術(shù)實(shí)踐意義探討論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要：音樂美學(xué)是一門以音樂藝術(shù)高度出發(fā)的，專研其自身規(guī)律及音樂本質(zhì)的基礎(chǔ)性理論學(xué)科，主要依托音樂藝術(shù)實(shí)踐，在藝術(shù)實(shí)踐中分析總結(jié)音樂美學(xué)理論。與此同時，音樂美學(xué)對于音樂藝術(shù)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，隨著音樂美學(xué)的不斷發(fā)展和完善，逐漸擴(kuò)展了音樂藝術(shù)的實(shí)踐道路，在實(shí)踐中產(chǎn)生新的思路。

　　關(guān)鍵詞：音樂美學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐、指導(dǎo)意義

　　音樂既是一門藝術(shù)，又是一種實(shí)踐活動，其理論體系需要不斷的完善，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效指導(dǎo)，音樂是藝術(shù)實(shí)踐的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)。音樂美學(xué)的研究需要在哲學(xué)基礎(chǔ)上，通過使用社會學(xué)及心理的研究方法，以此表達(dá)出音樂藝術(shù)實(shí)踐的特殊規(guī)律。音樂藝術(shù)實(shí)踐展示了作品的風(fēng)格及歷史背景，也展示了演出者的光鮮的人格魅力、卓越的表演技巧及獨(dú)有的演繹風(fēng)格，且從中表現(xiàn)出了演出者的審美角度及層次，具有獨(dú)特性及創(chuàng)造性。因此音樂藝術(shù)實(shí)踐具體表現(xiàn)出了演出者的審美意識和創(chuàng)造激情，同時也表現(xiàn)出音樂美學(xué)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

　　一、音樂美學(xué)意義及其與音樂藝術(shù)實(shí)踐之間的關(guān)系

　　美學(xué)是產(chǎn)生和發(fā)展于社會的物質(zhì)及精神生活的基礎(chǔ)之上，主要專研美感、美的創(chuàng)造及規(guī)律的一門社會科學(xué)。音樂美學(xué)的研究主要從音樂的藝術(shù)高度出發(fā)，專研其自身規(guī)律以及音樂本質(zhì)的基礎(chǔ)性理論學(xué)科。音樂美學(xué)只是美學(xué)的一個分支或者一個部門，其主要專研音樂的本質(zhì)、現(xiàn)實(shí)及音樂之間的關(guān)系、音樂的特殊形式及內(nèi)容、音樂的社會功能及性質(zhì)、人類的感知、想象、感情及理智等心理活動與音樂之間的關(guān)系等諸多問題。音樂美學(xué)隸屬于社會科學(xué)的范疇，采用理論邏輯的研究方法專研音樂藝術(shù)，以研究音樂和其他藝術(shù)之間的特殊性為出發(fā)點(diǎn)，目的是分析音樂藝術(shù)自身的規(guī)律及本質(zhì)。音樂美學(xué)是一門涉及范圍極廣且極其復(fù)雜的學(xué)科，通過充分使用人類社會及自然科學(xué)中已取得的巨大成果綜合研究音樂藝術(shù)自身規(guī)律。從以上概述可看出，音樂藝術(shù)實(shí)踐的主要研究對象即為音樂美學(xué)，在對音樂藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)研究的基礎(chǔ)上，才可從中發(fā)掘音樂藝術(shù)自身本質(zhì)及規(guī)律。音樂美學(xué)是音樂藝術(shù)實(shí)踐的奠基石，只有在掌握音樂美學(xué)知識基礎(chǔ)上，才可從藝術(shù)實(shí)踐中不斷的進(jìn)行發(fā)展、創(chuàng)新及吸收，自由的表現(xiàn)及發(fā)揮，才可將音樂藝術(shù)實(shí)踐上升到更高境界。

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的市場營銷實(shí)踐過程中采用項(xiàng)目管理的意義與途徑論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：

　　隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，近年來我國各行業(yè)企業(yè)也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。在企業(yè)的發(fā)展過程中，市場營銷發(fā)揮著重要的作用。具體來說，市場營銷不僅能夠幫助市場企業(yè)掌握市場，提升自身核心競爭力，還能夠建立良好的企業(yè)文化，確保企業(yè)內(nèi)部發(fā)展的良性循環(huán)，因此，注重企業(yè)的市場營銷對企業(yè)的發(fā)展具有重要意義。項(xiàng)目管理是市場營銷實(shí)踐的重要內(nèi)容。本文借助項(xiàng)目管理理論，分析了其在市場營銷中的應(yīng)用，并深入探討了促進(jìn)項(xiàng)目管理以及市場營銷的結(jié)合，以期為相關(guān)工作者提供指導(dǎo)和幫助。

　　關(guān)鍵詞：

　　項(xiàng)目管理；市場營銷實(shí)踐；項(xiàng)目調(diào)整；

　　引言：

　　在企業(yè)發(fā)展的過程中項(xiàng)目管理發(fā)揮著重要的作用，尤其充分利用到市場營銷的實(shí)踐之中可以有效提高市場營銷的效率，并在一定的程度上提高營銷人員的營銷意識，進(jìn)而為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。由此可見，加強(qiáng)項(xiàng)目管理在企業(yè)市場營銷中的廣泛應(yīng)用刻不容緩，本文就著重分析項(xiàng)目管理在企業(yè)市場營銷實(shí)踐活動中的應(yīng)用，并予以一些建議，希望能促進(jìn)我國各大行業(yè)企業(yè)的快速發(fā)展。

　　一、項(xiàng)目管理及市場營銷概述

　　對于企業(yè)來說，市場營銷是關(guān)乎其發(fā)展的重要研究內(nèi)容，因此可以說市場營銷是企業(yè)經(jīng)營活動的重要組成部分。市場營銷，是指企業(yè)通過對市場消費(fèi)者的消費(fèi)需求以及喜好進(jìn)行調(diào)研，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)商品的生產(chǎn)，通過這種經(jīng)濟(jì)活動創(chuàng)造價值，從而實(shí)現(xiàn)商品的銷售以及企業(yè)利潤提升的過程。而項(xiàng)目管理，則是指通過借助專業(yè)化知識、手段以及技術(shù)來將實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目效果的提升，從而達(dá)到超過預(yù)期的活動。較之于傳統(tǒng)的管理模式，項(xiàng)目管理技術(shù)含量更高，同時更能體現(xiàn)出企業(yè)管理人性化的特點(diǎn)。

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編精心整理的認(rèn)識論意義下教育管理理論與教育管理實(shí)踐論論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：

　　教育管理實(shí)踐的異化是指教育管理研究者與實(shí)踐者對教育管理實(shí)踐本體范疇的偏離、對教育管理本質(zhì)的遺忘和對教育管理實(shí)踐目的的遮蔽。教育管理研究者與實(shí)踐者共同促成了教育管理實(shí)踐的異化。教育管理實(shí)踐異化的消解必須回歸到教育管理實(shí)踐本體。實(shí)踐本體論視域下的教育管理實(shí)踐是以實(shí)現(xiàn)成"人"為最高目標(biāo)，實(shí)踐本體性是教育管理實(shí)踐之根基，教育價值性是教育管理實(shí)踐的最終追求。管理工具性不能凌駕于實(shí)踐本體性和教育價值性之上，使其成為教育管理實(shí)踐的一個代名詞。

　　關(guān)鍵詞：

　　教育管理實(shí)踐；教育管理理論；實(shí)踐本體論；

　　一、教育管理實(shí)踐的異化

　　從20世紀(jì)50年代由格林菲斯、哈爾平等人發(fā)起的教育管理理論運(yùn)動算起，教育管理成為一門獨(dú)立的學(xué)科和研究領(lǐng)域，其發(fā)展歷史已將近70年。在實(shí)證研究范式強(qiáng)勢影響下，教育管理學(xué)科發(fā)展迅猛，取得了非常多的成就，但教育管理研究也暴露出如激烈而持久的"兩格"論戰(zhàn)、方法之爭等諸多問題。改革開放以來我國教育管理理論與實(shí)踐都具有很大的發(fā)展，但早在2001年我國教育管理學(xué)者馮大鳴教授就指出，三條研究缺陷與三大學(xué)術(shù)誤會正制約著我國教育管理研究工作的發(fā)展和研究水平的提高。[1]一方面教育管理研究不能較為充分地滿足教育管理實(shí)踐的旺盛需求，[2]教育管理理論與實(shí)踐的脫離導(dǎo)致教育管理實(shí)踐者對理論的輕視與質(zhì)疑，另一方面教育管理實(shí)踐在效率至上、技術(shù)萬能的思想宰制下不斷地走向異化，使教育管理實(shí)踐逐漸失去作為一種教育實(shí)踐活動應(yīng)有的本質(zhì)特征，教育管理實(shí)踐漂浮起來，必將迷失前進(jìn)方向。

　　隨著國際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和發(fā)展,英語的重要性也越來越高,在面對逐漸增多的外國游客,為了能夠更好的為其服務(wù),將我國良好的人民素質(zhì)以及精神文明更加的傳達(dá),語境在英語旅游翻譯中得到了越來越廣泛的運(yùn)用。其中,在對語境運(yùn)用的過程中,可以通過對言內(nèi)語境的運(yùn)用讓外國游客覺得更加舒適習(xí)慣,合理運(yùn)用文化語境引起外國游客的興趣等,使翻譯工作更好的完成。

　　一、語境在旅游英語翻譯中的意義。

　　語境的實(shí)際意義就是指人們在交際的過程中,在某種特定的環(huán)境下所做出的語言表達(dá),而這種語言表達(dá)中的言辭對這種特定的環(huán)境有所依賴。其中,就情景語境和文化語境而言,情景語境在表現(xiàn)的過程中,可以引導(dǎo)上下文,確定文章中的語境,清楚的交代文章中的時間、周圍情況、發(fā)生的事、參與者的`心理情感、地點(diǎn)、交通渠道以及參與者的關(guān)系。另外,語言在運(yùn)用中所依賴的特定的歷史文化、社會文化背景、價值觀念、社會心理、傳統(tǒng)思維以及情感等,可以稱之為文化語境。

　　在旅游行業(yè)中,旅游翻譯屬于較為專業(yè)的翻譯,是為旅游行業(yè)以及旅游活動而服務(wù)的,它屬于一種跨社會、心理、語言、時空以及文化等因素的交際活動,與其他英語翻譯行業(yè)相比而言它跨心理以及跨文化的特點(diǎn)更加的直接明顯,具有一定的全面性以及典型性。另外,在旅游英語翻譯中對語境進(jìn)行運(yùn)用,可以對相關(guān)的信息進(jìn)行更加直接有效的表達(dá),對讀者而言更加有感染力。其中,想要在英語翻譯中使譯文擁有和原文相差不多的讀者效應(yīng),就應(yīng)該對相關(guān)的語境進(jìn)行充分的考慮。

　　1課程考核

　　課程的考核是對學(xué)生掌握情況的評估，如單純以期末考試作為唯一的評分標(biāo)準(zhǔn)則顯得過于單一，也不利于對學(xué)生相關(guān)能力尤其是實(shí)操能力的評估。在考核上既要注重評估結(jié)果，也要注重評估過程。因此，總評分可由課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)和考試成績組成。同時，薪酬管理可以大小課的方式進(jìn)行教學(xué)，大小課時各占50%。其中大課重點(diǎn)闡釋理論部分，明晰各個知識點(diǎn)，打好理論基礎(chǔ)；小課則根據(jù)大課的理論教學(xué)針對性地設(shè)計案例教學(xué)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步掌握知識點(diǎn)，活學(xué)會用。而要突出大小課設(shè)計的實(shí)踐性特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，必然要求在課堂表現(xiàn)的激勵上下工夫。結(jié)合課程特點(diǎn)，可采取以“薪酬管理”的方式管理課堂表現(xiàn)。具體來說，即每位同學(xué)的課堂表現(xiàn)分由他們在此門課所獲得的薪酬決定。每位同學(xué)在課程開始的時候均可獲得基本薪酬1000元，余下皆為浮動薪酬，需要通過個人舉手回答問題、參與討論、代表小組發(fā)言、特殊認(rèn)可獎勵、專項(xiàng)獎勵等各種各樣的途徑獲得加薪。例如，舉手回答問題一次可以加薪100元，代表小組發(fā)言一次可以加薪200元，對他人的看法提出有價值的異議可以加薪100元等。課堂表現(xiàn)的考核以激勵為主，如若出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)、曠課等也會以懲罰扣款的方式并入薪酬的計算。

　　2團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

　　團(tuán)隊(duì)合作能力日益重要，在課堂中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力既是需要也是必然。同時，學(xué)習(xí)不僅需要良好的物質(zhì)條件和信息資源，更需要良好的班級氛圍和人文環(huán)境，尤其需要有學(xué)習(xí)伙伴和能夠信賴、依靠的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。在薪酬管理的課程中，建立學(xué)習(xí)型小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的一個有效的切入點(diǎn)�？蓪�學(xué)生分成6人左右的小組來參與課堂學(xué)習(xí)，各設(shè)組長1人、資料查詢員2人、文字輸入和整理2人、發(fā)言人1人，小組成員的角色可進(jìn)行輪換[2]。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生相互配合，共同分析，充分討論，共同完成學(xué)習(xí)。同時，可以開展各小組之間的競賽，對于各小組的討論報告用學(xué)生認(rèn)可的方式進(jìn)行評比，按照不同的等級給予學(xué)生不同的“加薪”。這樣，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，既充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，也讓學(xué)生學(xué)人所長，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理教學(xué)中常會遇到理論與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)的問題，若不解釋清楚，學(xué)生就不能真正理解馬克思經(jīng)濟(jì)理論的階級性和科學(xué)性。因此，在教學(xué)中要把馬克思《資本論》的寫作目的貫穿始終;要將理論與當(dāng)代資本主義的實(shí)際相結(jié)合;要理論聯(lián)系社會主義初級階段的現(xiàn)實(shí)。只有這樣，才能使學(xué)生全面正確地理解和掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的階級性與科學(xué)性相統(tǒng)一的特征，體現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理教學(xué)的實(shí)踐意義。

　　 在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(資本主義部分)的教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到這樣的問題，即現(xiàn)實(shí)中有些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象單純用原理中的理論無法解釋或解釋不清楚。所以有的教師在教學(xué)中往往避開這些問題，只單純地講授理論知識，這就使學(xué)生思想中存在的疑問不能得到解答，從而產(chǎn)生認(rèn)識上的偏差和實(shí)踐中的困惑。下面結(jié)合原理教學(xué)談?wù)勅绾谓鉀Q這一問題。

　　一、應(yīng)將《資本論》的研究目的貫穿整個教學(xué)過程

　　馬克思作為已經(jīng)成熟、壯大了的無產(chǎn)階級的代表，是為適應(yīng)無產(chǎn)階級革命斗爭的需要而進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究的。他寫作《資本論》的目的可以概括為兩點(diǎn)：一是通過系統(tǒng)的理論分析，闡明資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律，揭示資本主義生產(chǎn)方式的歷史暫時性;二是揭示雇傭工人受剝削受壓迫的事實(shí)以喚起廣大無產(chǎn)者起來斗爭，推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立理想的社會制度[1]。因此，其研究目的始終貫穿他全部經(jīng)濟(jì)理論的闡述中。

　　當(dāng)前我國的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》(資本主義部分)教科書大都是以《資本論》的理論作為主要內(nèi)容，在闡述上也基本上保持了原著的邏輯思路和順序。自然，《資本論》的研究目的就應(yīng)該成為原理教學(xué)中理論分析的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意將原著的研究目的貫穿其中，使學(xué)生了解所學(xué)理論的研究目的與理論分析之間的關(guān)系，從而真正理解和掌握其理論的精髓。具體地說，可講解以下六個方面的內(nèi)容：第一，在講授了馬克思的勞動價值理論后，教師應(yīng)指出馬克思寫作的目的是為說明資本主義生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，為以后的理論奠定基礎(chǔ)。第二，在學(xué)習(xí)馬克思的剩余價值理論時，應(yīng)使學(xué)生明白，馬克思的研究目的是揭示資本主義剝削的存在，并且為了揭示問題的實(shí)質(zhì)，假定資本家是不參加生產(chǎn)過程的。第三，學(xué)習(xí)了資本積累理論后，要明確指出，馬克思的寫作目的在于從再生產(chǎn)的角度進(jìn)一步揭示資本主義生產(chǎn)關(guān)系的對抗性質(zhì)，論證資本主義生產(chǎn)方式自身的矛盾不但是不可調(diào)和的，而且隨著資本主義的發(fā)展必然日益尖銳，最終會導(dǎo)致無產(chǎn)階級革命和資本主義的滅亡。所以，資本主義生產(chǎn)方式的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡是合乎規(guī)律的歷史過程。第四，在講授了資本流通理論之后，要讓學(xué)生了解，馬克思所揭示的資本順利連續(xù)運(yùn)動所需的條件和客觀存在的規(guī)律，只是一般的規(guī)定性，而不是資本主義生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)。事實(shí)上，資本主義社會再生產(chǎn)所需要的客觀比例關(guān)系，經(jīng)常遭到破壞，致使社會資本再生產(chǎn)和流通經(jīng)常受到阻礙，從而說明資本主義制度的歷史局限性和暫時性。第五，馬克思的平均利潤理論揭示出，工人不僅受他所在的那一個企業(yè)、部門的資本家的剝削，而且受著全體資本家的.剝削。在資本主義社會里，是整個無產(chǎn)階級同整個資產(chǎn)階級相對立。無產(chǎn)階級要求得自身的解放，必須團(tuán)結(jié)起來推翻整個資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。第六，學(xué)習(xí)馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論時，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解，馬克思的目的在于揭示經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義生產(chǎn)方式的必然產(chǎn)物和伴侶，要消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，就必然要消滅資本主義制度。因此，進(jìn)行無產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級專政具有歷史必然性。

　　摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化發(fā)展，建筑企業(yè)在參與到具體的市場競爭中，其壓力越來越大，市場營銷的作用越來越凸顯。在變化著的市場環(huán)境中，能夠有效的滿足消費(fèi)者的需求，出讓產(chǎn)品和服務(wù)的使用價值，建筑企業(yè)獲得價值，增加企業(yè)利潤，在新時期顯得越來越重要。

　　關(guān)鍵詞：市場營銷；項(xiàng)目管理；營銷策略

　　在具體的市場營銷中，建筑企業(yè)要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，充分考慮建筑企業(yè)自身實(shí)力和市場需求，更加注重社會利益，注重建筑企業(yè)的品牌戰(zhàn)略，切實(shí)提高建筑企業(yè)在市場中的競爭力，實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

　　一、項(xiàng)目管理對于市場營銷的應(yīng)用意義

　　1、科學(xué)有效的項(xiàng)目管理影響市場營銷管理策略

　　我們在不斷完善市場營銷項(xiàng)目管理的各項(xiàng)程序的過程中，能夠促使建筑企業(yè)營銷策略的不斷調(diào)整。在具體的市場營銷管理中，加強(qiáng)項(xiàng)目管理的主導(dǎo)作用，有利于營銷管理模式的整體化，實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)有限資源的科學(xué)合理充分的利用，在具體的建筑企業(yè)生產(chǎn)的個過程中可以減少建筑企業(yè)內(nèi)耗，有效降低建筑企業(yè)內(nèi)部成本，實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

　　2、市場營銷項(xiàng)目管理的推廣有利于建筑企業(yè)文化的普及

　　在面對日益激烈的市場競爭，建立和完善建筑企業(yè)市場營銷項(xiàng)目管理，促進(jìn)建筑企業(yè)營銷管理模式的不斷更新，可以有效的提高建筑企業(yè)文化，保障建筑企業(yè)品牌戰(zhàn)略的持續(xù)發(fā)展，保證建筑企業(yè)項(xiàng)目管理的實(shí)效性。市場營銷問題并不是簡單地產(chǎn)品的銷售，市場營銷理念在建筑企業(yè)的普及過程，是不斷更新建筑企業(yè)發(fā)展理念的過程，增強(qiáng)建筑企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)能力，更加注重建筑企業(yè)各部門、各員工之間的協(xié)作能力。市場營銷項(xiàng)目管理的推廣可以有效的打破傳統(tǒng)的建筑企業(yè)發(fā)展理念，更加注重建筑企業(yè)自身的不斷完善，提高建筑企業(yè)自身“價值”。

　　【摘要】 通過方劑學(xué)課程市場調(diào)研實(shí)踐教學(xué)活動實(shí)施，探索方劑學(xué)調(diào)研式教學(xué)法實(shí)踐教學(xué)的方法和意義，為方劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革提供新經(jīng)驗(yàn)。

　　【關(guān)鍵詞】 方劑學(xué)；市場調(diào)研；實(shí)踐活動；教學(xué)改革

　　方劑學(xué)課程如何在傳統(tǒng)理論教學(xué)中穿插實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是方劑學(xué)課程改革的新命題。近年來我院在貴州省精品課程《方劑學(xué)》課程的建設(shè)中，注重方劑學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，就如何通過市場調(diào)研活動來促進(jìn)和創(chuàng)新方劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行較長時間的探索，逐步形成方劑學(xué)調(diào)研式教學(xué)方法，這種可操作性強(qiáng)而富有樂趣的實(shí)踐教學(xué)活動既能鞏固方劑學(xué)課程教學(xué)效果，又能充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐綜合能力，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，為方劑學(xué)優(yōu)良教學(xué)效果提供有力支撐。

　　1、市場調(diào)研實(shí)踐活動的設(shè)計思想

　　將實(shí)踐教學(xué)引入學(xué)生第二課堂，充分利用醫(yī)院藥房、街邊藥店、藥品超市、藥業(yè)公司、社區(qū)街道等實(shí)踐場地，安排學(xué)生進(jìn)行方劑湯劑飲片調(diào)劑和中成藥運(yùn)用銷售等情況的調(diào)研活動，使之對周圍事物產(chǎn)生親身體驗(yàn)，注重書本理論知識與實(shí)際運(yùn)用的聯(lián)系性，將學(xué)生在課堂上的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，鼓勵學(xué)生樂于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，增強(qiáng)與社會的聯(lián)系性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對方劑學(xué)科學(xué)習(xí)、理解與探究的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　2、市場調(diào)研實(shí)踐活動實(shí)施過程

　　2.1 調(diào)研方式

　　利用課后閑暇或周末假期的時間，采取實(shí)地走訪、采訪交流、資料查閱等方式，獨(dú)立或自愿結(jié)伴深入藥品市場3～5家，親臨其境進(jìn)行市場調(diào)查并收集資料，在老師提供的選題范圍內(nèi)確定主題跟蹤進(jìn)行深入調(diào)研，按要求完成市場調(diào)研報告以作業(yè)形式記分。向?qū)W生提供貴陽市主要藥品超市、醫(yī)院藥房、街邊藥店等實(shí)踐場地詳細(xì)地址。

　　摘要：音樂類實(shí)踐是學(xué)前教育專業(yè)的必備技能, 包括音樂基礎(chǔ), 琴法, 兒童歌曲彈唱等多門課程, 每門課程從教學(xué)內(nèi)容難度的設(shè)置上應(yīng)更加貼近學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的水平和今后教學(xué)實(shí)際, 本文將通過對學(xué)前教育專業(yè)音樂技能的界定以及其有別于音樂專業(yè)的技能需求, 闡述構(gòu)建適應(yīng)學(xué)前教育專業(yè)音樂類課程的評價體系的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義, 探討如何遵循學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置合理可行的音樂類技能評價標(biāo)準(zhǔn), 并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)制定相應(yīng)的評價指標(biāo), 構(gòu)建出科學(xué)的評價體系, 并將其運(yùn)用于日常的教學(xué)中。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育; 音樂類課程; 評價體系;

　　教學(xué)實(shí)踐中的評價, 指的是針對課程的特點(diǎn)和組成教學(xué)的各個要素, 通過收集和分析課程實(shí)施過程各方面的信息, 科學(xué)的檢測和判斷教師的教和學(xué)生的學(xué), 也是對課程目標(biāo), 課程內(nèi)容, 教學(xué)方法, 教學(xué)效益等方面進(jìn)行判斷和評定的過程�！翱寺“秃諈^(qū)分了在評價時要做出的三類決定: (1) 關(guān)于改進(jìn)課程計劃的決定; (2) 關(guān)于有關(guān)人員尤其是教師和學(xué)生情況的決定; (3) 關(guān)于課程計劃管理情況的決定。不同的決定會導(dǎo)向不同的評價方案�！盵1]一套完整的評價體系對課程具有兩個方面的作用:一是反饋, 將教學(xué)活動中的各方面信息及時而有效地返回到教師, 可以敏銳地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題, 從而驗(yàn)證每一門課程從備課到授課到課后反思是否有效, 制定的教學(xué)目標(biāo), 選擇的教學(xué)內(nèi)容與授課方法是否與學(xué)生的認(rèn)知水平, 實(shí)操能力相適應(yīng), 二是促進(jìn), 每一次的評價是為下一階段教學(xué)活動的設(shè)計和實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn), 并作為一種積累, 使音樂教學(xué)活動產(chǎn)生最優(yōu)化的效益, 讓音樂類課程在學(xué)前教育專業(yè)中得到發(fā)展, 應(yīng)用和推廣。

　　建模就是建立模型，就是為了理解事物而對事物做出的一種 抽象，是對事物的一種無歧義的書面描述。下面是小編為你帶來的數(shù)學(xué)建模競賽對教學(xué)改革的意義與實(shí)踐研究論文 ，歡迎閱讀。

　　摘 要：本文從“如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力提高就業(yè)素質(zhì)”出發(fā)，通過對大專院校進(jìn)行廣泛的調(diào)研，分析了目前高職院校開展數(shù)學(xué)建模的現(xiàn)狀，并總結(jié)了黑龍江交通職業(yè)技術(shù)院校開展數(shù)學(xué)建模教學(xué)與競賽活動的經(jīng)驗(yàn)和做法，對指導(dǎo)高職院校的數(shù)學(xué)建模實(shí)踐教學(xué)工作具有重要意義。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模競賽;教學(xué)改革;實(shí)踐教學(xué)

　　中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽是目前全國高校中規(guī)模最大、影響最廣的大學(xué)生課外科技活動,它在培養(yǎng)大學(xué)生知識的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)的合作精神、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等方面都顯示了獨(dú)特的作用和優(yōu)勢。然而,大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽在高職學(xué)院的開展卻起步遲緩且步履維艱,如何改變現(xiàn)狀，促進(jìn)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽在高職學(xué)院持續(xù)健康發(fā)展，已經(jīng)成為教育工作者研究的重要課題。

　　一、高職學(xué)院開展數(shù)學(xué)建模競賽活動的現(xiàn)狀

　　總體來說起步較緩慢，以黑龍江賽區(qū)為例,參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的院校和參賽隊(duì)雖然逐年增加,2009年達(dá)到了34所參賽院校共444支參賽隊(duì),但是高職學(xué)院參賽的少,僅占全省高職學(xué)院的1/3,有的高職學(xué)院長期徘徊在競賽之外,有的斷斷續(xù)續(xù),今年參賽明年休息。分析其原因主要有兩個:一是部分高職學(xué)院對大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽十分陌生,對競賽的意義缺乏認(rèn)識,沒有配套的實(shí)施辦法和有效的激勵機(jī)制;二是競賽的指導(dǎo)教師匱乏,能力有限,目前高職數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍嚴(yán)重萎縮,有的學(xué)院數(shù)學(xué)教研室只剩一兩個人。