大學(xué)生活要接近尾聲了，畢業(yè)論文是大學(xué)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種有計(jì)劃的、比較正規(guī)的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，那么優(yōu)秀的畢業(yè)論文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的口腔醫(yī)學(xué)系畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。

　　【摘要】

　　口腔科供氣系統(tǒng)主要使用螺桿空壓機(jī)或活塞式空壓機(jī)，但不管哪一種機(jī)子，其運(yùn)行方式多為定頻運(yùn)行，空壓機(jī)在反復(fù)裝載和卸載之間運(yùn)行，對(duì)電網(wǎng)的穩(wěn)定性會(huì)有影響，更為重要的是這種工作方式將造成極大地能源浪費(fèi)。為此，本文提出對(duì)口腔科供氣系統(tǒng)的空壓機(jī)進(jìn)行變頻節(jié)能改造。

　　【關(guān)鍵詞】

　　空壓機(jī)；變頻；節(jié)能

　　一、概述

　　隨著生活水平的提高，人們保健意識(shí)的也隨之逐漸加強(qiáng)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的物質(zhì)生活變得愈加豐富，為此我國(guó)人口的平均壽命也有顯著提升。然而，人們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到人的壽命雖然延長(zhǎng)，而其咀嚼器官中最為主要的牙齒的耐用程度卻并沒(méi)有相應(yīng)地提高。近些年越來(lái)越多的人開(kāi)始注重口腔健康，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)也在日新月異的發(fā)展。近來(lái)在我國(guó)隨處可見(jiàn)各類(lèi)口腔專(zhuān)科醫(yī)院、口腔診所，其在數(shù)量與質(zhì)量上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而不論大到一個(gè)口腔醫(yī)院，還是小到一個(gè)口腔診所，要想正常開(kāi)展口腔診療業(yè)務(wù)都離不開(kāi)其中一個(gè)核心動(dòng)力元素---壓縮空氣（一般為0.5MPa）。那么壓縮空氣是如何成為口腔診療業(yè)務(wù)中的.動(dòng)力元素呢？首先我們通過(guò)一個(gè)流程圖簡(jiǎn)單介紹下其工作情況：通過(guò)一臺(tái)空壓機(jī)工作產(chǎn)生低壓氣體，其中另外一臺(tái)為備用機(jī)，壓縮后的氣體經(jīng)過(guò)單向止回閥輸送到儲(chǔ)氣罐中，儲(chǔ)氣罐中保持壓力值在0.5-0.8MPa值之間。

　　導(dǎo)語(yǔ)：畢業(yè)論文，泛指專(zhuān)科畢業(yè)論文、本科畢業(yè)論文（學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文）、碩士研究生畢業(yè)論文（碩士學(xué)位論文）、博士研究生畢業(yè)論文（博士學(xué)位論文）等。下面是小編為你分享的，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)��?lái)幫助，希望大家會(huì)喜歡。

　　摘 要：教學(xué)價(jià)值高的口腔正畸學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)重點(diǎn)選修課程，近年臨床口腔正畸學(xué)科的發(fā)展使得該學(xué)科在未來(lái)發(fā)展道路上獲得良好契機(jī)的同時(shí)也迎來(lái)相應(yīng)挑戰(zhàn)�，F(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展不僅要求口腔正畸技工掌握制作傳統(tǒng)哈雷保持器與牙合墊平導(dǎo)技術(shù)，而且還要具備制作其他復(fù)雜新型活動(dòng)功能矯正器技術(shù)能力。加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生正畸學(xué)教育，充分挖掘、培養(yǎng)學(xué)生潛能，使其掌握扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求與職業(yè)選擇需求。結(jié)合專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、課時(shí)量少、內(nèi)容抽象難懂正畸學(xué)特點(diǎn)，立足正畸學(xué)教育現(xiàn)狀及口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展口腔正畸學(xué)教育改革實(shí)踐。

　　關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè) 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)生 正畸學(xué)

　　集中研究?jī)和�生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中遺傳、環(huán)境因素所致牙齒、頜骨、顱面畸形形成原因、診斷、治療、預(yù)防的口腔正畸學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科�？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生正畸學(xué)教育側(cè)重點(diǎn)差異顯著，基本理論知識(shí)掌握與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大專(zhuān)生正畸學(xué)教育的側(cè)重點(diǎn)。結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)與正畸學(xué)教育現(xiàn)狀，改進(jìn)正畸學(xué)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，力爭(zhēng)讓更多口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)熟練掌握正畸學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生今后走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

　　畢業(yè)論文即需要在學(xué)業(yè)完成前寫(xiě)作并提交的論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一。下面是小編整理的口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文，歡迎來(lái)參考！

　　摘要：以口腔醫(yī)療服務(wù)客體、義齒加工企業(yè)、兄弟院校為調(diào)查對(duì)象，采用問(wèn)卷、座談、走訪等多種方式，圍繞口腔醫(yī)療市場(chǎng)需求、義齒加工企業(yè)崗位需求及職業(yè)素質(zhì)要求、同類(lèi)職業(yè)院校辦學(xué)現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展調(diào)研，以分析口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求情況及專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在問(wèn)題，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)及教育教學(xué)改革提供依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù);素質(zhì)培養(yǎng);專(zhuān)業(yè)建設(shè)

　　一、調(diào)研目的

　　隨著口腔醫(yī)療行業(yè)快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)人才的需求不斷變化，對(duì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。為獲取口腔醫(yī)療市場(chǎng)需求分析、義齒加工企業(yè)崗位需求及職業(yè)素質(zhì)要求分析、同類(lèi)職業(yè)院校辦學(xué)現(xiàn)狀和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流，我們針對(duì)以上問(wèn)題，擬定具體調(diào)研問(wèn)題。調(diào)研過(guò)程中以上述問(wèn)題為調(diào)研的基本訴求點(diǎn)，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、座談會(huì)、走訪等方式，結(jié)合調(diào)研對(duì)象直接或間接反映出的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，推動(dòng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

　　二、調(diào)研對(duì)象及方法

　　1．調(diào)研對(duì)象

　　本次針對(duì)口腔醫(yī)療市場(chǎng)需求選取蘇州市中老年居民共發(fā)放713份問(wèn)卷，有效回收621份，有效回收率87．10%;針對(duì)義齒加工企業(yè)對(duì)人才的需求的調(diào)查采用走訪、座談的形式，共進(jìn)行16次調(diào)查，調(diào)查單位19家，其中上海8家、南京7家、蘇州2家、無(wú)錫1家、常州1家;兄弟院校調(diào)查選取了華東地區(qū)擁有口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)高職院校，發(fā)放問(wèn)卷10份，回收10份，回收率100%。

　　近年來(lái)，人們?cè)桨l(fā)重視口腔衛(wèi)生、口腔醫(yī)療保健，因此，人們也嚴(yán)格要求口腔科的專(zhuān)業(yè)服務(wù)、醫(yī)療質(zhì)量，這為我國(guó)發(fā)展口腔醫(yī)學(xué)醫(yī)生提供機(jī)遇，亦要求現(xiàn)行口腔醫(yī)療體制做出改革。下面是小編為大家整理的口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文，希望能夠幫助到你們。

　　淺談循證醫(yī)學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

　　[摘要]口腔醫(yī)學(xué)現(xiàn)代教育以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)口腔醫(yī)療發(fā)展需求的口腔醫(yī)學(xué)者為重點(diǎn)，需具備過(guò)硬的口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)、技能及臨床科研、思維能力，為實(shí)現(xiàn)與社會(huì)要求所需口腔醫(yī)學(xué)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。如今，口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)不斷更新，對(duì)口腔醫(yī)學(xué)教育推行改革是必要的。該文簡(jiǎn)要分析何為循證醫(yī)學(xué)，并就其在口腔醫(yī)學(xué)教育中的具體影響作簡(jiǎn)要介紹。

　　[關(guān)鍵詞]循證醫(yī)學(xué)；口腔醫(yī)學(xué)教育；口腔醫(yī)學(xué)

　　循證醫(yī)學(xué)字面譯意是“遵循證據(jù)的醫(yī)學(xué)”，其發(fā)展源于20世紀(jì)90年代，在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)教中屬新興學(xué)科，精確、謹(jǐn)慎、智慧地利用當(dāng)前獲取的具客觀價(jià)值的研究證據(jù)，再整合醫(yī)生自己臨床經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)技能，理性化評(píng)價(jià)患者期望值，最終整合研究資料訂制合理診治計(jì)劃，這是循證醫(yī)學(xué)核心內(nèi)容[1]。循證醫(yī)學(xué)在世界醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的價(jià)值極大影響了醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)實(shí)踐，若在口腔醫(yī)學(xué)中運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)進(jìn)行教學(xué)，可顯著提高口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升口腔醫(yī)療工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　　1循證醫(yī)學(xué)及其內(nèi)容

　　循證醫(yī)學(xué)的研究證據(jù)來(lái)源于最基礎(chǔ)的臨床研究（以患者為主），專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)技能即為醫(yī)生臨床診療經(jīng)驗(yàn)；患者選擇，即患者特別指定診療方案的要求，選擇存在差異化[2]。循證醫(yī)學(xué)著重指明臨床醫(yī)生需在科學(xué)證據(jù)充分條件下為患者診治，而當(dāng)前客觀價(jià)值最高的證據(jù)可用作科學(xué)證據(jù)。依據(jù)臨床研究證據(jù)的可靠性、科學(xué)性，可分為5級(jí)：①第1級(jí)，特定病種特殊治療，采集隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)所有高質(zhì)量結(jié)果，系統(tǒng)評(píng)價(jià)或薈萃分析結(jié)果；②第2級(jí)，樣本量高的單個(gè)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)；③第3級(jí)，有對(duì)照且無(wú)分組隨機(jī)研究，例如，病例、隊(duì)列設(shè)計(jì)良好的對(duì)照研究；④第4級(jí)，研究缺乏足夠病例數(shù)觀察對(duì)照；⑤第5級(jí)，專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)。在上述提及的5個(gè)級(jí)別中，可信度較高的當(dāng)屬前兩級(jí)，其次第3、4級(jí)，而第5級(jí)易被個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主管意識(shí)干擾，可信程度低。傳統(tǒng)、循證兩種醫(yī)學(xué)模式具差異化，這種差異性表現(xiàn)在諸多方面，具體如下：①證據(jù)出處。以往傳統(tǒng)化醫(yī)學(xué)的證據(jù)以教科書(shū)、零散臨床研究、實(shí)驗(yàn)室及動(dòng)物試驗(yàn)研究為主；循證醫(yī)學(xué)重在患者實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果。②證據(jù)采納。由于臨床研究缺少充裕的時(shí)間及充分的條件，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)證據(jù)無(wú)全面性可言；循證醫(yī)學(xué)證據(jù)則強(qiáng)調(diào)全面化這一特性。③證據(jù)評(píng)定。以往傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)缺少證據(jù)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，循證醫(yī)學(xué)須對(duì)證據(jù)做一系統(tǒng)評(píng)估。④醫(yī)學(xué)對(duì)象。疾病是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究對(duì)象，患者是循證醫(yī)學(xué)研究對(duì)象。⑤療效測(cè)定。實(shí)驗(yàn)室、影像學(xué)結(jié)果是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)評(píng)定療效指標(biāo)；終點(diǎn)指標(biāo)、生活質(zhì)量是循證醫(yī)學(xué)療效評(píng)定指標(biāo)。⑥療法選用。基礎(chǔ)研究、動(dòng)物試驗(yàn)推論、個(gè)人治療經(jīng)驗(yàn)是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)治療參考依據(jù)；臨床研究最佳證據(jù)是循證醫(yī)學(xué)治療參考依據(jù)。