就業(yè)觀論文1

　　摘要:擇業(yè)并且就業(yè)，是每個年輕人走向社會、參與社會活動的必然結(jié)果，也是對年輕人在學生時代學到的知識、掌握的能力、培養(yǎng)的素質(zhì)的綜合性檢驗，是年輕人人生中必須要經(jīng)歷的一步。大量的實踐證明，樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，有利于年輕人順利就業(yè)，并在今后的工作中克服困難、做出成績和貢獻、得到社會的承認，為自己事業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。反之，如果沒有正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀作指導(dǎo)，就會像一艘沒有航向的輪船,迷失方向，慘重的甚至會葬身大海。

　　關(guān)鍵字:當代青年,就業(yè)觀,擇業(yè)觀

　　縱觀改革開放30年，中國青年就業(yè)觀念的演變大致經(jīng)歷了三個階段。70年代末到80年代中期，“有自己的理想，但服從國家分配”。這個時期的年輕人開始有了自己選擇職業(yè)的意識，但大多數(shù)年輕人在找工作時仍然是服從國家分配。80年代中期到90年代中期，實行城鎮(zhèn)青年就業(yè)的雙向選擇制度。在國家就業(yè)方針政策指導(dǎo)下，逐步實行年輕人自主擇業(yè)，用人單位擇優(yōu)錄用的“雙向選擇”制度，經(jīng)濟收入成為年輕人擇業(yè)的首選標準。90年代中后期至今，追求發(fā)展的多元化時代。這一時期年輕人在就業(yè)選擇上走出了“糊口策略”，選擇職業(yè)也不再以“賺錢”為首要目的，而是把尋求發(fā)展放在第一位；不再甘愿只是扮演“過客”的角色，而是開始著眼于長久的發(fā)展，力爭成為社會的一員。

　　然而隨著我國改革開放的不斷深入，尤其是在中國加人WTO之后，社會形態(tài)發(fā)生了翻天覆地的改變：隨著高校招生規(guī)模的擴大，高校畢業(yè)生的人數(shù)連年遞增，并且政府機構(gòu)精簡人員，國有企業(yè)實行減員增效、下崗分流，導(dǎo)致就業(yè)矛盾日益突出，形勢已然十分嚴峻。隨著新聞媒體對年輕人就業(yè)難報道的增多，諸如“北漂族”、“啃老族”等形容年輕人就業(yè)難的詞匯也屢見不鮮。面對這種就業(yè)難的狀況，年輕人腦海中所固有的“精英就業(yè)觀”也已不合時宜。

　　所謂“精英就業(yè)觀”，指的是年輕人在選擇職業(yè)時發(fā)生的職業(yè)偏執(zhí)現(xiàn)象，即年輕人對單位的選擇偏向于機關(guān)事業(yè)單位，對職業(yè)的選擇偏向計算機和金融業(yè)等“白領(lǐng)”行業(yè)，而一些待遇一般的企業(yè)卻無人問津。因此，在年輕人就業(yè)這種供需矛盾日益突出的情況下，有些時候并不是真正的找不到工作，而是一些年輕人的期望值過高，不愿屈就于普通的職位，對自己沒有一個比較清晰的定位。并且一般年輕人的觀點認為，人才市場里如同商品買賣一樣的求職是對知識的褻瀆，對人才的不尊重，這一部分年輕人在求職時常常變現(xiàn)為等待、挑剔，而不是主動出擊去尋找機會。

　　我國現(xiàn)在正在進行市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的時期，青年的擇業(yè)觀發(fā)生轉(zhuǎn)變是可以理解的，但同時青年應(yīng)該找到與時代的“最佳結(jié)合點”，找到真正適合自己并且合時宜的工作。要做到這一點，現(xiàn)代青年迫切需要樹立符合實際的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。那么，怎樣才算是正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀呢？年輕人在就業(yè)前要準確衡量自身綜合素質(zhì)的高低，專業(yè)知識的多寡，實際操作能力的強弱，在對自身條件有了清晰認識的前提下，再根據(jù)這些條件決定什么樣的工作適合自己。對自己沒有一個準確的定位，就盲目去擇業(yè)就業(yè)，這是錯誤的觀念，是對自己的不負責。樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，要求我們在就業(yè)之前就要對以下幾個相關(guān)問題有足夠的清醒的認識。

　　1、選擇單位和具體工作時，要量力而行，切忌好高騖遠。就業(yè)，是一種雙向選擇行為，既是求職者對單位的各項條件的要求，如單位性質(zhì)、工作環(huán)境、工資待遇、福利條件、勞動強度的選擇，也是單位對求職者所具備的條件，如專業(yè)技能水平、實踐操作能力、道德品行、待人接物的態(tài)度、思想覺悟水平、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力等等的選擇。只有雙方的條件都能被對方接受時，就業(yè)才能實現(xiàn)。所以年輕人在選擇單位和具體工作時，要實事求是地從自身條件出發(fā)，對就業(yè)單位提出的要求，要選擇基本一致的單位。切不可不顧自身條件，一味要求工作輕松、工資高、待遇好的單位。俗話說得好“打鐵還需自身硬”，所以在平時，年輕人必須刻苦鍛煉，培養(yǎng)自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，等到擇業(yè)就業(yè)時，又要能夠客觀地評價自己，對號入座。

　　2、樹立先生存，后發(fā)展，先就業(yè)，再擇業(yè)的觀念，不能妄想一步登天。人生就像走路一樣，在邁出第一步之后，通過不斷地堅持積累，最終才能到達目的地。不管是什么單位，對新入職的員工，總是讓他從最基本的工作做起，在這個過程中檢驗新員工的能力、素質(zhì)、品行，再根據(jù)員工表現(xiàn)出的具體能力逐步安排職位晉升并提高工資水平和福利待遇等。這個過程，既是單位對新入職者的了解過程，也是新入職者證明自我價值的過程。有的年輕人不了解這個過程，他們剛到單位，就想著要拿高工資，又極不愿意在實際操作中去多吃苦，這是不現(xiàn)實的。沒有哪一個企業(yè)或事業(yè)單位會冒失地把高工資崗位交給一個并不十分了解的，還沒有表現(xiàn)出實際能力也沒有對單位作出突出貢獻的新員工。就業(yè)時如果執(zhí)著于這樣的單方面的追求，不肯從最基礎(chǔ)、最基層做起，對順利就業(yè)是十分不利的。

　　3、專業(yè)對口是相對的，不是絕對的，切不可過分要求專業(yè)對口。也許年輕人在學校中確實經(jīng)歷了某個專業(yè)的學習，想找一個專業(yè)十分對口的工作以便能夠完全發(fā)揮所學，這是可以理解的。但是，實際的市場需要與求職者的所學專業(yè)往往難以做到完全吻合，絲毫不差，畢竟求職者最終還是要服從單位的實際需要。所以，年輕人在就業(yè)時，只能要求在大的方向上專業(yè)對口，努力在以后的工作中用在學校中培養(yǎng)起來的素質(zhì)去適應(yīng)工作需要，做出成績。如果要求將來從事的具體工作完全跟學校所學的知識一致無二，量身定做，這是不可能的也是極不現(xiàn)實的。

　　4、用現(xiàn)實的眼光選擇單位。能夠找到地理位置、生活環(huán)境、福利待遇、發(fā)展前景都理想的單位固然好，但是滿足這些條件的單位畢竟鳳毛麟角，對大多數(shù)人來說是可望不可及的。實際上在某些條件相對艱苦的基層單位，卻更容易發(fā)揮出自己的能力，更加有利自身的長遠發(fā)展，成功成才。然而有些年輕人互相攀比，總怕自己的選擇吃了虧，這山還望那山高，最終的結(jié)果往往是更吃虧。相反，在強手如林的單位卻不一定能得到很多的鍛煉機會。對于這樣的選擇，有同學寧做鳳尾不當雞頭，實際上，鳳尾雖漂亮，但只不過是裝飾的部分而已，而雞頭雖不揚名，它卻實實在在能夠帶動自身的成長壯大，成為一唱天下白的雄雞。換句話說，年輕人只要根據(jù)自身的實際情況找準位置，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想，這樣先立業(yè)后必成事，而且很有可能成就大業(yè)。

　　5、樹立自主、自立、自強思想。在年輕人就業(yè)擇業(yè)過程中不難發(fā)現(xiàn)，相當一部分年輕人對如何擇業(yè)信心不足，甚至有依賴思想，這主要變現(xiàn)為對父母言聽計從，父母說了算。對于越來越多的獨生子女家庭來說，年輕人在就業(yè)前充分征求父母意見是應(yīng)該的，父母對子女的期望也是正常的，這些都能夠理解。但應(yīng)該看到，有些父母對子女的求職愿望過分理想化，不切實際，干涉甚至控制了子女的選擇，造成當下年輕人在擇業(yè)時思想模糊，挑三揀四，舉棋不定，一些年輕人因此喪失了許多機會，到頭來選擇余地越來越小，這種做法也扼殺了年輕人的自主性，甚至有求職者懊悔地說：“進大學選專業(yè)完全聽父母的已經(jīng)錯了一次，畢業(yè)后就業(yè)又服從父母意愿，真的是錯上加錯�！睂τ谑苓^多年高等教育的畢業(yè)生來說，應(yīng)在征求父母意見的基礎(chǔ)上，保留自己自主選擇職業(yè)的權(quán)利。

　　6、以理性心態(tài)對待就業(yè)形勢，不怨天尤人，不怨眾多競爭對手搶飯碗。有人群的地方，必然就有競爭；有競爭才有發(fā)展，年輕人要學會如何從自身學會看待社會，看待別人，又如何從社會正確對待自己。只要不過分強調(diào)自我，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，就必定能在社會上找到適合自己的定位。退一步說，即使一開始的時候定位不準，認為找到的并不是最理想的職位，但是首份工作只是人生事業(yè)的開端，是今后發(fā)展的起點，年輕人只要認識到這一點，就不會過分計較，不會后悔。

　　樹立了正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，算是走好了踏入社會的第一步。但是在接下來的尋找工作的過程中還要謹記一些注意事項：

　　1、忌倉促上陣。一定要有精神和物質(zhì)方面的充分準備。思想上要有自信心；物質(zhì)上，必需的證件和資料要準備好，求職被聘用后的路費、生活費等要提前準備好。

　　2、忌眼高手低。要客觀評估自己的能力，把握機會，切忌好高騖遠。謹記先就業(yè)后擇業(yè)；先求生存，后求發(fā)展；先藍領(lǐng)，后白領(lǐng)。

　　3、忌互相攀比。同學或同鄉(xiāng)找的單位或許待遇比自己好一些，這個時候如果因為可笑的攀比思想而放棄難得的機會，最終的結(jié)果將會是一事無成。

　　4、忌輕信上當。有一部分年輕人因為自身的原因，不滿意親友或者學校推薦的就業(yè)單位，情急之下就到非正規(guī)的人才市場或職業(yè)介紹所去找工作，病急亂投醫(yī)的結(jié)果往往是受騙上當。5、忌期待過高。如果被中意的單位聘用，應(yīng)該避免在工資待遇方面要求過高，目光要放的長遠一些。

　　結(jié)語：

　　總之，提高自身素質(zhì)是必要的，年輕人有了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，樹立了正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，看清了自己，擺對了自己的位置，還會擔憂找不到適合自己的職位嗎？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人的一生是漫長的，前行的道路是曲折崎嶇的，只有那些勇于攀登的勇士方能到達誘人的頂峰，成功永遠屬于不畏艱難險阻的斗士。希望當下的年輕人都能夠成長為一株勁松，不畏亂云飛渡，勇攀險峰去領(lǐng)略人生的無限風光。

就業(yè)觀論文2

　　一、藝術(shù)設(shè)計類學生的就業(yè)現(xiàn)狀

　　1、個人職業(yè)期望值過高，就業(yè)心理尚不成熟

　　藝術(shù)設(shè)計專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性，其學習成本遠遠高于其他專業(yè)學生，經(jīng)調(diào)研，陜西地區(qū)普通高校本科專業(yè)的學費是每年6000元，而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學費則每年高達9000元，除此以外，再加上一些必須的專業(yè)用具等，一個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科生四年的培養(yǎng)成本近7萬元，因此學生在就業(yè)取向中就容易出現(xiàn)“投資期望值高”的特點。我們對西安科技大學藝術(shù)學院20xx級、20xx級、20xx級學生進行的就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果顯示，有60%的學生對剛畢業(yè)時的月薪要求超過4000元以上。由于專業(yè)的限制，學生在就業(yè)時很少有用人單位與其簽訂就業(yè)協(xié)議或者勞動合同。

　　2、缺乏全面職業(yè)規(guī)劃，把握不準就業(yè)方向

　　目前設(shè)計專業(yè)學生的幾個重要就業(yè)方向是城市規(guī)劃、動漫創(chuàng)意和工業(yè)設(shè)計等。隨著環(huán)保意識的增強，以及國家產(chǎn)業(yè)政策的扶持，環(huán)境藝術(shù)擁有了特殊的地位，現(xiàn)在的城市規(guī)劃，園林工程，環(huán)境改造都在各個城市中如火如荼的進行著，景觀設(shè)計的需求量很大。對于動畫專業(yè)，可去動漫創(chuàng)意、網(wǎng)絡(luò)游戲、影視公司等對口單位，做網(wǎng)絡(luò)游戲，寫網(wǎng)絡(luò)劇本，設(shè)計人物造型。在產(chǎn)品設(shè)計方面，這是市場發(fā)展空間最大及發(fā)展?jié)摿ψ顝姷�，現(xiàn)在的產(chǎn)品造型設(shè)計是工業(yè)設(shè)計當中相對非常重要的一環(huán)，然而工業(yè)設(shè)計對于任何一個國家及企業(yè)都是至關(guān)重要的，因為它可以帶來高利潤與高附加值。但是，由于一些學生缺乏全面職業(yè)規(guī)劃，把握不準就業(yè)方向，失去了就業(yè)機會。

　　二、藝術(shù)設(shè)計類學生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因

　　1、專業(yè)知識不夠踏實，就業(yè)信心不足

　　信心來自實力，一些同學在談到自己的就業(yè)觀出現(xiàn)頻率較高的詞語是“底氣不足”，無論是親歷招聘會人才濟濟的場面，還是連面對招聘會的勇氣都缺乏而選擇逃避，很大一部分原因是學生自身的專業(yè)知識不夠踏實所致。某些同學在大學最重要的大一至大三的專業(yè)學習階段，對自身要求過于寬松，在學習上得過且過，以六十分及格通過考試為目的，缺乏精益求精和追求卓越的精神。藝術(shù)設(shè)計類的學科教育與理工科類的學科教育存在的差異化之一就體現(xiàn)在專業(yè)知識的積累更加重要，沒有標準統(tǒng)一的答案，賦予學生更多的發(fā)揮空間，對學生本身的自主能力要求更高。學生對自身人際關(guān)系的培養(yǎng)和鍛煉，對情商等非智力因素的提高等重視程度比以前增加。但逆商的培養(yǎng)有待進一步加強，遇到挫折會感覺受傷害較大。

　　2、創(chuàng)新能力較弱，缺乏實踐經(jīng)驗

　　我們在對學生進行就業(yè)輔導(dǎo)當中發(fā)現(xiàn)，在其目前缺乏的素質(zhì)當中，溝通協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗與社會閱歷這些首當其沖的方面欠缺較多。企業(yè)要求的工作經(jīng)驗和學生實踐能力的差距很大。期待以后能夠從事和本專業(yè)相關(guān)的工作，但在學�？萍紕�(chuàng)新與社會實踐方面，例如參加各種競賽、獲獎、專利、發(fā)表文章、學術(shù)報告、社會實踐方面卻偏向自己的其他興趣愛好（例如文學、寫作等方面），不少同學在談到自己利用寒暑假參加過的社會工作經(jīng)歷是，有的在奶茶店打工，做超市收銀員、超市促銷員、打掃衛(wèi)生、在手機賣場做銷售員、在酒店打工做傳菜員、發(fā)傳單人員、宣傳“保護環(huán)境”的志愿者；體驗“為小區(qū)打掃衛(wèi)生”的志愿者；敬老院志愿者；半坡博物館義務(wù)講解員；在大理石廠打過短工等等，涉足領(lǐng)域廣泛而分散，沒有緊緊圍繞專業(yè)這條主線，有效積累含金量高的專業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的經(jīng)驗，無法達到學以致用的目的。

　　三、促進藝術(shù)設(shè)計類學生就業(yè)的措施

　　1、學生應(yīng)該培養(yǎng)自身的鉆研精神

　　在大學的課堂上，學生建立的知識體系更多折射在設(shè)計理念，與設(shè)計相關(guān)的全面知識積累要靠課下的自我學習，應(yīng)聘崗位所需的專業(yè)軟件技能要靠學生課下多次實際使用才能熟練掌握。很多同學的學習觀念依舊停留在被動的理念上，認為僅僅依靠課堂有限的教學課時就能充分學習所需的知識，當面對就業(yè)市場時會抱怨學校沒有教授，以此來推脫，這種理由就會顯得十分蒼白。學校和學院每年都在努力改進本科教學，通過到其他高校、用人單位進行實地調(diào)研，通過召開本學院畢業(yè)生、各年級教學座談會，不斷總結(jié)提高，教學大綱也在不斷調(diào)整改進，學校也在努力培養(yǎng)適應(yīng)未來就業(yè)市場的學生，但學生不能完全期望學校解決就業(yè)難題，幻想學校能夠培養(yǎng)出每年都恰好符合“買方”單位標準的人才，這明顯是不切實際的想法。

　　2、強化實踐總結(jié)

　　在大學大一大二初期就能夠按照所學專業(yè)特點和企業(yè)需求制定好職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是對未來從事就業(yè)崗位的范疇越明晰越具體越好，培養(yǎng)隨時進入社會做事的良好就業(yè)心態(tài)。利用在校及寒暑假機會，盡量參加圍繞與此職業(yè)發(fā)展相關(guān)的社會實踐項目，在每次實踐工作結(jié)束后，應(yīng)當及時總結(jié)出自己在工作崗位上累積的知識儲備和鍛煉出的核心能力，在隨后的學習和工作中不斷加以強化，為實現(xiàn)良好的就業(yè)打好基礎(chǔ)�！�

就業(yè)觀論文3

　　剖析當前大學生就業(yè)形勢與策略"民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍"。大學生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現(xiàn)自身價值。進入21世紀后，世界各國的大學生人數(shù)都呈上升趨勢，大學生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學生應(yīng)對就業(yè)難問題顯得尤其重要。

　　一、當前就業(yè)面臨的形勢

　　（一）是我國城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移"三碰頭"，使本來就存在的就業(yè)困難更加突出。

　　（二）是企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因，對勞動力的需求呈下降趨勢。

　�。ㄈ�）是隨著改革的深化，農(nóng)民進城的門檻不斷降低，進城農(nóng)民工日益增多，從而給城鎮(zhèn)就業(yè)進一步增加了壓力。

　　（四）是近年以來，美國次貸危機引發(fā)的世界金融危機，使全球經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn)，當前，全球金融危機正加速從虛擬經(jīng)濟向?qū)嶓w經(jīng)濟蔓延，我省經(jīng)濟不可避免地受到?jīng)_擊。

　�。ㄎ澹┦侨珖�高校大規(guī)模擴招太急促，一些學校由于擴招造成學校升格或教學條件下降而導(dǎo)致教學質(zhì)量的滑坡，人才培養(yǎng)沒有與社會發(fā)展需求很好的結(jié)合，一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。

　　二、 當代大學生就業(yè)困難的原因

　�。ㄒ唬�對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解。

　　大學畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因，用人單位對大學生的需求速度趕不上大學畢業(yè)生的增加速度。大部分在校學生沒有意識到就業(yè)人數(shù)的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實際就業(yè)供需矛盾面前束手無策。

　　（二）就業(yè)信息獲取不及時

　　用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性、大學生沒能及時獲取相應(yīng)的信息及大學生發(fā)布了應(yīng)聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了大學生和用人單位相互搜尋的過程。

　�。ㄈ�）自我能力認識不足，所學知識與現(xiàn)實要求不匹配

　　在大學畢業(yè)生"就業(yè)難"的同時，用人單位也普遍存在著"選材難"。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求。不注重學生實際能力的培養(yǎng)。大學生有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。

　　（四）缺少職業(yè)生涯規(guī)劃

　�。ㄎ澹┢谕�和實際現(xiàn)狀不符

　　大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此類問題。多數(shù)大學生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現(xiàn)實水準，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，"有業(yè)不就"造成人力資源的浪費。

　�。�六）就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入

　　三、大學生應(yīng)對就業(yè)難可采取的措施

　　（一）對當前就業(yè)政策的了解

　　大學生應(yīng)在學習之余，主動學習當前的就業(yè)政策及就業(yè)過程，調(diào)查了解當前的就業(yè)形勢有哪些變化，根據(jù)變化及時調(diào)整自身發(fā)展方向，從個人素質(zhì)條件進行重點培養(yǎng)，以符合用人單位的標準；同時根據(jù)個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛好選擇適當?shù)臅r機進行自主創(chuàng)業(yè)。

　�。ǘ�）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài)

　　大學生初入社會，一方面不應(yīng)過分強調(diào)個人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時應(yīng)充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、避其短，充分發(fā)揮個人的獨特作用。

　�。ㄈ�）注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。提高就業(yè)競爭能力

　　大學生踏上工作崗位，不是學習的結(jié)束，而是新學習的開始。隨著社會的進步和發(fā)展，勞動力流動速度的加快，越來越多的勞動者需要接受持續(xù)的教育和培訓，以提高自身適應(yīng)職業(yè)變化的能力。大學生應(yīng)做到以下幾點：

　　1、不斷學習新的專業(yè)知識

　　2、提高職業(yè)操作技能

　　3、掌握職業(yè)生活技巧

　�。ㄋ模┮缘妥藨B(tài)進入就業(yè)市場

　　大學生的初次就業(yè)，首先應(yīng)從社會需求出發(fā)，設(shè)計自己的擇業(yè)目標。大學畢業(yè)生要充分認識到社會的需要是個人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎(chǔ)，科學地分析就業(yè)形勢與自我特征，冷靜妥善地處理擇業(yè)過程中個人與社會、個人與集體、個人與他人的關(guān)系。

　　擺正自己的位置，是大學生積極主動就業(yè)的基本要求。大學生的實踐經(jīng)驗較少，需要在工作崗位上先學習后工作。大學生對自身的起點要求不應(yīng)過高，應(yīng)該在基礎(chǔ)的工作崗位上摸索發(fā)掘自身潛能。

　　總之，大學生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時絕不能一味高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會，大學畢業(yè)生早日就業(yè)都是硬道理。