計(jì)算機(jī)專業(yè)的論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
計(jì)算機(jī)專業(yè)的論文1
【摘要】計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛地應(yīng)用到現(xiàn)代化生產(chǎn)中，熟練操作計(jì)算機(jī)的能力是高職學(xué)生必備的，這種能力的培養(yǎng)主要還是通過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。針對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的現(xiàn)狀，就提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行了探索思考。首先分析了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性，總結(jié)了教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，從實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃到實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)等9個(gè)方面進(jìn)行研究探討，提出了行之有效的解決對(duì)策。提升了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，滿足企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的高效率和合理化。
【關(guān)鍵詞】高職；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)；計(jì)算機(jī)專業(yè)
0引言
在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)尤為重要，各高職院校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)企業(yè)各應(yīng)用系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行信息管理方面的工作，以及使用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)控制生產(chǎn)過(guò)程已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中占有非常重要的地位，不僅可以鞏固理論教學(xué)內(nèi)容，更可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，把實(shí)際所學(xué)應(yīng)用到提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本文就如何提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討，以滿足技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代化生產(chǎn)人才質(zhì)量的需求。
1實(shí)訓(xùn)定義
實(shí)訓(xùn)是高職教育強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，是按照高職教育人才培養(yǎng)方案,在學(xué)�？煽匦问较拢⑴c企業(yè)或者行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)接近的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)能力訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程。實(shí)訓(xùn)具有靈活性，沒(méi)有固定的模式和操作方法，它是在理論課程教學(xué)完成后的一個(gè)較綜合的實(shí)際創(chuàng)新、創(chuàng)作性操作，沒(méi)有約束，學(xué)生就可以按照自己的想法，自我發(fā)揮，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)能應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)、生活中去，逐漸成為高技能型人才。實(shí)訓(xùn)有各種形式，包括：實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目等形式。實(shí)驗(yàn)是在理論課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，檢驗(yàn)一些理論原理、規(guī)律所進(jìn)行的某種操作，按照固定的步驟進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果明確；實(shí)驗(yàn)操作的目的是驗(yàn)證性的，有統(tǒng)一的模式、方法，因此學(xué)生很難將一些自我創(chuàng)新型的想法加入到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是在高職教學(xué)環(huán)節(jié)中，帶學(xué)生去相關(guān)專業(yè)的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的專業(yè)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解；頂崗實(shí)習(xí)是高職教育的最后環(huán)節(jié)，也是就業(yè)的前期準(zhǔn)備，學(xué)生進(jìn)入公司，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，檢驗(yàn)整個(gè)教學(xué)效果，同時(shí)它也在考查整個(gè)專業(yè)課程體系設(shè)置是否合理。高職院校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，有兩方面的作用：一方面對(duì)于學(xué)生，可以加強(qiáng)理論知識(shí)的理解，靈活應(yīng)用知識(shí)，提高自身的職業(yè)技能，為就業(yè)做好充足準(zhǔn)備；另一方面對(duì)于學(xué)校，也可從中了解專業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)是否合理,是否能滿足目前社會(huì)的需求，這樣可以不斷的改進(jìn)人才培養(yǎng)方案。
2提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的必要性
一直以來(lái)，國(guó)家教育部強(qiáng)調(diào)提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的必要性和緊迫性，要想提高教學(xué)質(zhì)量必須改善實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及進(jìn)行教學(xué)模式改革等。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果直接影響著整個(gè)高職環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。目前，很多高職院校在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，把實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容混為一談，把一些專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的用實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行了替代，這樣根本達(dá)不到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終目的。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程所配套的實(shí)驗(yàn),每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上相互獨(dú)立，并沒(méi)有涵蓋課程很多知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)如何運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決某個(gè)實(shí)際任務(wù)，并未在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)。另外，對(duì)一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目來(lái)說(shuō),可能不單單只是一個(gè)軟件或者一門課程的應(yīng)用，更多的是涵蓋多個(gè)軟件,多門專業(yè)課程的綜合應(yīng)用。要想提高解決實(shí)際任務(wù)的能力，不是僅僅靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)或者做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以的，而是必須經(jīng)過(guò)專門實(shí)際的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)校沒(méi)有實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)或者實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)很少，那學(xué)生的實(shí)踐能力得不到鍛煉，懂得的只有理論，這樣完全違背了高職教育的初衷。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)用技能得不到提高，進(jìn)入社會(huì)很難適應(yīng)其發(fā)展；對(duì)于單位來(lái)說(shuō)，學(xué)生技能能力不強(qiáng)，不能馬上進(jìn)入工作崗位，那單位必須花大量時(shí)間和精力對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的崗前培訓(xùn)。時(shí)間一長(zhǎng)，企業(yè)單位就不愿接收技能差的學(xué)生，更多地偏向有經(jīng)驗(yàn)的人才。提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量是提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的的重要措施,輕視實(shí)訓(xùn)教學(xué)很大程度上會(huì)影響學(xué)生在行業(yè)的就業(yè)。因此只有狠抓實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生掌握工作崗位所必備的職業(yè)技能，也只有他們掌握行業(yè)最需要的專業(yè)技能知識(shí)，才能為行業(yè)接受、才能更好的服務(wù)于行業(yè)、服務(wù)于社會(huì)。
3計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)專業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較新的專業(yè)，同時(shí)各高校跟風(fēng)上馬新專業(yè)，使得基本上每一所高校都有計(jì)算機(jī)、軟件類的專業(yè)，同質(zhì)化辦學(xué)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，面對(duì)這樣一個(gè)專業(yè)，各個(gè)學(xué)校也都在探索有效的教學(xué)模式。作為高職院校，如何把這個(gè)新興的專業(yè)同時(shí)又是每一個(gè)學(xué)校都有的專業(yè)辦好、辦出效果、辦出特色，讓行業(yè)接受、社會(huì)認(rèn)可，確實(shí)需要認(rèn)真的思考。近幾年的社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生從事本行業(yè)的人并不多；另一方面社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求并沒(méi)有減少，企業(yè)一直在感嘆招不到人。從這個(gè)現(xiàn)象中我們不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題———沒(méi)有教出符合企業(yè)要求的學(xué)生，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不足。學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果沒(méi)達(dá)到企業(yè)要求有很多原因。很多學(xué)校在辦計(jì)算機(jī)專業(yè)時(shí)，借鑒原來(lái)傳統(tǒng)的專業(yè)模式，傳統(tǒng)教學(xué)觀念都是偏重理論，往往給理論教學(xué)分配大多半學(xué)時(shí)，再加上校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式老套，一般是按照固定的教學(xué)計(jì)劃安排、填鴨式的教學(xué)模式。教師在教學(xué)過(guò)程中總是當(dāng)主角，而學(xué)生則當(dāng)配角，被動(dòng)地接受知識(shí)和技能。比如實(shí)驗(yàn)課題的內(nèi)容、程序代碼以及如何調(diào)試步驟等都由實(shí)驗(yàn)教師在做實(shí)驗(yàn)之前就全部講給學(xué)生，而學(xué)生只是機(jī)械簡(jiǎn)單地按照老師講的內(nèi)容，進(jìn)行輸入和檢查結(jié)果，這樣學(xué)生就缺少了自我思考的空間，那他們的獨(dú)立思考能力難以得到提高，這樣同時(shí)也不利于充分調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)教師傳授技能的主觀能動(dòng)性。另外，根據(jù)高職院校制定教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)技能練習(xí)存在降低標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。部分教師設(shè)置的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生就容易通過(guò)、成績(jī)自然就比較高、但是技能水平低，這樣技能水平很難得到大幅度提高，這樣就出現(xiàn)學(xué)生滿意、老師滿意、學(xué)校滿意，但是行業(yè)不滿意、社會(huì)不滿意的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起高度重視。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃未能緊跟社會(huì)發(fā)展，缺乏與市場(chǎng)的緊密結(jié)合。計(jì)算機(jī)的發(fā)展是迅速的，教學(xué)計(jì)劃更新速度落后社會(huì)的人才需求。目前，相當(dāng)多的高職院校在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)劃與人才培養(yǎng)方案時(shí)，未能與社會(huì)的需求接軌，那么人才培養(yǎng)的市場(chǎng)前景是無(wú)法把握的，無(wú)法確定是否滿足社會(huì)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，目標(biāo)不明確，基礎(chǔ)差，動(dòng)手能力低等因素，在一定程度上影響著實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。往往學(xué)生都是為了修實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)分才實(shí)訓(xùn)的，并不是為了提高自身的專業(yè)技能，他們對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠。
4提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的方法
4.1專業(yè)定位與實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃改革
針對(duì)高職院校軟件專業(yè)的特點(diǎn)，我們應(yīng)該深入到企業(yè)、行業(yè)中，做好市場(chǎng)調(diào)研工作，比如我們應(yīng)該到企業(yè)做個(gè)人才需求分析，明確對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才方向的需求；在進(jìn)行專業(yè)方向定位及人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，當(dāng)前及將來(lái)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)緊密接軌，并從企業(yè)聘請(qǐng)行業(yè)專家共同把脈。另一方面，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，整合相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)專業(yè)技能培養(yǎng)方案中的有些課程相關(guān)性比較強(qiáng)，可以將這些課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合。獨(dú)立設(shè)置一門綜合性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程，分配足夠的課時(shí)量，進(jìn)行單獨(dú)考核。這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不是只針對(duì)一門課程的，而是幾門課程知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用，綜合性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)可以鍛煉并提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)[1，2]。再者，加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)量。對(duì)歷屆畢業(yè)生做了一個(gè)調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，基本上都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：在校期間，實(shí)訓(xùn)課時(shí)太少，動(dòng)手能力得不到充分的鍛煉，但進(jìn)入社會(huì)后，技能能力是必備的。一門課程的理論和實(shí)踐教學(xué)的比例分配不均，應(yīng)該多為實(shí)踐環(huán)節(jié)分配課時(shí)，強(qiáng)化動(dòng)手能力的培養(yǎng)，加大課程中實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的比例，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
4.2安排合理的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
任課教師在安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為基礎(chǔ)、專業(yè)和綜合應(yīng)用三部分。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)難易層次分明，從易到難，內(nèi)容覆蓋面廣，知識(shí)含量要高，從單一知識(shí)的應(yīng)用到綜合應(yīng)用；整個(gè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間分配要合理，每個(gè)時(shí)間段完成的內(nèi)容要明確。最好以具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，為簡(jiǎn)化其難度，可以把項(xiàng)目?jī)?nèi)容分解成幾個(gè)小的任務(wù)，以3個(gè)同學(xué)作為一個(gè)項(xiàng)目組單元，每個(gè)成員完成一部分設(shè)計(jì)任務(wù)，最后總體完成實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。另外，教師在制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合他們的興趣愛(ài)好，來(lái)安排具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用技能的主動(dòng)性[3，4]。
4.3師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是非常重要的，其重點(diǎn)在于提高教師的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，比如說(shuō)：對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是必備的，如果說(shuō)教師不具有這個(gè)技能，如何能培養(yǎng)學(xué)生成為技能人才。高職院校強(qiáng)調(diào)教師具有雙師資格，各個(gè)院校投入培訓(xùn)資金，鼓勵(lì)專業(yè)教師利用寒暑假參加骨干教師師資培訓(xùn)，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)和行業(yè)中進(jìn)行鍛煉；另一方面，鼓勵(lì)教師考取專業(yè)的職業(yè)技能資格證書(shū)以及繼續(xù)深造學(xué)習(xí)等；另外，為時(shí)刻與社會(huì)保持連接，不脫節(jié)，我們可以從企業(yè)、行業(yè)外聘教師。為提高教師的積極主動(dòng)性，在每年年終考核時(shí)，把教師的實(shí)踐能力作為考核教學(xué)能力的重要指標(biāo)，以此起到督促作用。
4.5參加各類技能大賽
現(xiàn)在很多企業(yè)和高校都在舉辦形式多樣的技能比賽，有些是針對(duì)教師的技能比賽，有些是學(xué)生參加的，比如全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽等,院校應(yīng)鼓勵(lì)教師和學(xué)生都積極參與，教師參加技能大賽，其自身的實(shí)踐能力得到鍛煉，同時(shí)也不斷地充實(shí)了自我，綜合素質(zhì)不斷提高；學(xué)生通過(guò)參加比賽，其綜合素質(zhì)與技能能力可以得到進(jìn)一步的鍛煉與提高，能按照自己的思路獨(dú)立編程、寫(xiě)代碼、設(shè)計(jì)界面、調(diào)試和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。遇到編程中出現(xiàn)的問(wèn)題，自己獨(dú)立解決。長(zhǎng)期來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，并且可以逐步深刻地認(rèn)識(shí)到提高職業(yè)技能的重要性和必要性，從而促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
4.6提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性
新生入學(xué)教育首先應(yīng)該讓他們清楚我們高職教育重點(diǎn)是實(shí)際操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，重心不是搞發(fā)明創(chuàng)造。我們需要做的是綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的知識(shí)使用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)、完成某些實(shí)際項(xiàng)目，不需要花大量時(shí)間去進(jìn)行理論研究、算法研究，而是把這些時(shí)間和精力投入到實(shí)踐動(dòng)手能力中。在科技高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)更新很快，因此學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)了解專業(yè)的市場(chǎng)需求及其發(fā)展情況，以及自身所缺的知識(shí)技能，必須明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自學(xué)能力，要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中強(qiáng)化理論知識(shí)，提高應(yīng)用能力。每次以積極端正的態(tài)度去參加實(shí)訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自身在實(shí)訓(xùn)中的主體位置，教師只是起到提供實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的資料和解答問(wèn)題等方面的作用，學(xué)生應(yīng)該把每次實(shí)訓(xùn)都當(dāng)作是自身能力提高的一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，好好的珍惜與把握，在實(shí)訓(xùn)中不斷提高學(xué)習(xí)興趣，不斷強(qiáng)化專業(yè)技能，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
4.7實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)置及管理
建立和完善校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的主要設(shè)備就只是一臺(tái)計(jì)算機(jī)。在課堂教學(xué)中提倡理實(shí)一體化教學(xué)，學(xué)生可以在機(jī)房里利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行隨堂實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，完成實(shí)際的項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，一方面，學(xué)生可以在實(shí)踐中強(qiáng)化理論知識(shí)，把理論知識(shí)跟實(shí)踐操作緊密的結(jié)合在一起，從而進(jìn)一步了解自己的專業(yè)特點(diǎn)，找到明確的自身定位；另一方面，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，以一個(gè)小組為單位來(lái)完成實(shí)際任務(wù)，這樣可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，為走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，加強(qiáng)校企合作，引入軟件公司企業(yè)在學(xué)校成立分部從而建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生更快地融入到工作當(dāng)中，將企業(yè)或者公司的一些實(shí)際軟件項(xiàng)目任務(wù)讓學(xué)生完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的零距離上崗。創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的一些軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是供學(xué)生提高動(dòng)手能力以及鍛煉實(shí)踐操作能力的場(chǎng)所，應(yīng)盡可能提高其利用率，實(shí)行開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室制度，讓實(shí)訓(xùn)室全天開(kāi)放。如果課上學(xué)生還沒(méi)有完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的話，可以課后到實(shí)訓(xùn)室繼續(xù)他們還未完成的任務(wù)，還可以利用課余時(shí)間開(kāi)發(fā)自己感興趣的項(xiàng)目，不一定僅限于實(shí)訓(xùn)任務(wù)。建立教學(xué)資源庫(kù)，把每一次的優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作品進(jìn)行整理、存檔，讓每位學(xué)生或者下一屆的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)觀摩，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)在具體的實(shí)施中有一些難度，因?yàn)槠髽I(yè)的腦力勞動(dòng)性質(zhì)決定了它不可能接受很多人去頂崗實(shí)習(xí)，因此轉(zhuǎn)變定崗實(shí)習(xí)方式很重要，我們采取與有很多項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)培訓(xùn)企業(yè)合作，借用他們的資源建立我們的校外實(shí)訓(xùn)基地。用他們?cè)?jīng)開(kāi)發(fā)過(guò)的并形成了案例教學(xué)資源庫(kù)的實(shí)際項(xiàng)目來(lái)集中訓(xùn)練學(xué)生，真實(shí)再現(xiàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程。校外實(shí)訓(xùn)基地提供了一個(gè)最接近真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，能夠讓所有的學(xué)生都接受訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)在校外實(shí)訓(xùn)基地的鍛煉，專業(yè)技能得到更進(jìn)一步提高，同時(shí)也提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為順利走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
4.8加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課堂管理
目前，有些院校就實(shí)訓(xùn)課堂上的管理問(wèn)題沒(méi)有規(guī)定，學(xué)生也因?yàn)閷?shí)訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，變得松散，對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)不明確，有些同學(xué)不但自己不按實(shí)訓(xùn)計(jì)劃編程，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，這樣沒(méi)法達(dá)到我們實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。因此，教師必須相應(yīng)采取有效的方法來(lái)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課堂的管理。首先強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前就強(qiáng)調(diào)不得做任何與實(shí)訓(xùn)無(wú)關(guān)的事；階段檢查，不定時(shí)地抽查各個(gè)實(shí)訓(xùn)小組的完成情況；再者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段檢查了解其掌握情況，每隔一段時(shí)間隨機(jī)抽取部分同學(xué)之前完成過(guò)的某個(gè)實(shí)訓(xùn)，目的是讓學(xué)生扎實(shí)的掌握每個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這樣階段性的檢查實(shí)訓(xùn)情況，有利于教師及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，促使學(xué)生不斷改進(jìn)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，設(shè)置各種障礙、問(wèn)題，讓實(shí)訓(xùn)小組獨(dú)立解決，不斷提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都是為學(xué)生以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，因?yàn)樵诠净蛘咂髽I(yè)里，做一個(gè)項(xiàng)目往往是需要大家一起來(lái)解決的，大家是一個(gè)整體的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都充當(dāng)著重要的角色，缺一不可。
4.9建立良好的答疑溝通平臺(tái)
學(xué)生在完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，有的可通過(guò)閱讀教材解決，有的可通過(guò)同學(xué)間相互交流、討論來(lái)解決，解決不了的教師再稍加點(diǎn)撥指導(dǎo)。往往實(shí)訓(xùn)小組在課后會(huì)遇到自己難以解決的問(wèn)題，同學(xué)之間的討論也出現(xiàn)了分歧，如果不能及時(shí)解決，可能會(huì)影響實(shí)訓(xùn)進(jìn)度。那課后學(xué)生怎么才能跟教師進(jìn)行有效的交流、溝通，如何做好課后學(xué)生與教師的互動(dòng)？一方面，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)聊天工具，如qq，有問(wèn)題就可以在隨時(shí)向老師提問(wèn)，與老師進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)。另一方面，也可以利用各種留言平臺(tái)，比如微博、博客、qq空間等交流空間，提出問(wèn)題，老師定期答疑回復(fù)，以此達(dá)到良好答疑溝通的目的，并且在一定程度上還提高了解決問(wèn)題的效率。
結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)、監(jiān)控系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用，它給現(xiàn)代企業(yè)系統(tǒng)提供了一個(gè)高效的自動(dòng)化信息平臺(tái)。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)則是培養(yǎng)高職學(xué)生具備這種計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，通過(guò)大量的實(shí)訓(xùn)練習(xí)提高自身的實(shí)踐能力，熟練的應(yīng)用所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)完成現(xiàn)代企業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)、人員定位以及安全生產(chǎn)調(diào)度等方面的工作。很多高職院校都在研究如何有效地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，探索有效的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法、方式、模式等。在不斷的探索與思考中，計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量也在逐步的提高，但是我們還需要不斷地思考和探索新的實(shí)訓(xùn)模式、實(shí)訓(xùn)方法來(lái)培養(yǎng)符合新時(shí)期社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才。
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計(jì)算機(jī)專業(yè)的論文2
高職教育的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)對(duì)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這也是與其他教育形式的不同之處。目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求量日益增加，要求高職教育培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)高級(jí)人才。
1 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的現(xiàn)狀
1.1 課程設(shè)置比較傳統(tǒng)，缺乏專業(yè)特色
高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置仍然比較傳統(tǒng)，通常分為四類，包括基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本原理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)。主要進(jìn)行數(shù)字電路基礎(chǔ)、C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、高等數(shù)學(xué)、概率論、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、電工電子技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、硬件維護(hù)與維修等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)高職院校學(xué)生動(dòng)手能力和綜合知識(shí)應(yīng)用進(jìn)行檢驗(yàn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)科目比較繁多，并且呈增加的現(xiàn)象，但是學(xué)校課時(shí)的安排卻沒(méi)有相應(yīng)地增加，這就造成課程的學(xué)習(xí)缺乏重點(diǎn)，存在顧此失彼的現(xiàn)象。目前，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教材將四年的教學(xué)內(nèi)容放到三年集中教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容趨于表面，沒(méi)有專業(yè)特色，學(xué)習(xí)內(nèi)容也不夠深入，這樣很難培養(yǎng)出高級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。
1.2 專業(yè)教學(xué)趨于表面
大部分高職院校為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)綜合能力強(qiáng)的人才的普遍要求，將學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)放在了綜合能力的培養(yǎng)上，忽視了學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致高職院校教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)，學(xué)生專業(yè)能力欠缺。或者由于學(xué)生的時(shí)間和精力有限，對(duì)于教師講授的過(guò)多的知識(shí)，無(wú)法完全掌握，理解起來(lái)比較吃力，學(xué)習(xí)范圍過(guò)廣，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生只了解知識(shí)的表面，而沒(méi)有形成某一方面的特長(zhǎng)，能力較為平庸。
1.3 專業(yè)教學(xué)忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)
高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師面對(duì)專業(yè)知識(shí)的細(xì)化與知識(shí)量的增加，普遍只重視課堂上的理論教學(xué)，相應(yīng)地增加教材中的知識(shí)點(diǎn)，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思考時(shí)間與實(shí)際操作時(shí)間大量減少，專業(yè)教學(xué)偏離實(shí)際應(yīng)用，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，導(dǎo)致畢業(yè)后學(xué)生的專業(yè)技能較低。
1.4 教學(xué)環(huán)境較差
盡管近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)高職教育的資金投入，但是大部分高職院校的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備仍然比較缺乏。如有的高職院校仍然使用老舊的計(jì)算機(jī)進(jìn)行授課，甚至購(gòu)買系統(tǒng)已經(jīng)淘汰的電腦供學(xué)生使用，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。
2 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新的相關(guān)對(duì)策
2.1 優(yōu)化高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專業(yè)設(shè)計(jì)
針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的特點(diǎn)和市場(chǎng)的需要，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)維護(hù)能力、多媒體系統(tǒng)維護(hù)能力、軟件制作能力與硬件組裝配置能力。因此，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)課程設(shè)置與實(shí)踐操作進(jìn)行改革，重視實(shí)踐，合理設(shè)置專業(yè)課程，掌握專業(yè)課程的重點(diǎn)，與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，形成新的符合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用高級(jí)人才培養(yǎng)的教學(xué)體系。
2.2 強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用
對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)不能僅局限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)技能，專業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)該針對(duì)軟件、硬件與網(wǎng)絡(luò)設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，進(jìn)行硬件組裝、優(yōu)化和使用培訓(xùn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等進(jìn)行培訓(xùn)。只有盡早接觸，學(xué)生才能零距離上崗，并擁有過(guò)硬的專業(yè)技能。
2.3 加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
創(chuàng)新是國(guó)家、企業(yè)和科技發(fā)展的源動(dòng)力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用是科技的產(chǎn)物，具有較高的技術(shù)含量，并且更新的速度很快。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)每個(gè)功能的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其學(xué)會(huì)通過(guò)不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中應(yīng)用創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的專業(yè)技能。
2.4 重視畢業(yè)設(shè)計(jì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作與綜合知識(shí)能力的檢驗(yàn)，能夠在一定程度上反映學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，給予一定的專業(yè)輔導(dǎo)，建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣與熱情。同時(shí)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)定應(yīng)該專業(yè)化、規(guī)范化。
2.5 改善教學(xué)環(huán)境
為了使計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)得到保障，高職院校應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量，保證有足夠的數(shù)量。此外，國(guó)家還應(yīng)對(duì)高職院校給予更多的管制和財(cái)政支持，保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
3 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新——“項(xiàng)目教學(xué)法”
“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種較為新穎的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)方式，是教師與學(xué)生共同完成一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)。主要過(guò)程包括情境的創(chuàng)設(shè)、進(jìn)行示范操作、讓學(xué)生獨(dú)立思考、通過(guò)社會(huì)調(diào)研與討論確定項(xiàng)目、小組協(xié)作學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目、以項(xiàng)目完成情況衡量學(xué)習(xí)效果、進(jìn)行歸檔和結(jié)果的應(yīng)用。其中項(xiàng)目的確定包括確定項(xiàng)目名稱、小組組成人員、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目的市場(chǎng)背景、項(xiàng)目任務(wù)的分解、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃、人員分工和成果展示形式的設(shè)計(jì)。
該方法的優(yōu)點(diǎn)：提出要完成的項(xiàng)目，通過(guò)任務(wù)的完成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等;使學(xué)生全面了解比較復(fù)雜的項(xiàng)目，增加了學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的信心;項(xiàng)目教學(xué)法需要使用多種參考資料，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的多重掌握;實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的信息交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí);項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念;項(xiàng)目的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐結(jié)果的結(jié)合，更加客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)技能。
4 結(jié)語(yǔ)
對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，能夠更好地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的結(jié)合，培養(yǎng)出具有較高專業(yè)技能的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。
計(jì)算機(jī)專業(yè)的論文3
【摘要】為保障學(xué)生就業(yè)，職業(yè)技術(shù)院校不斷推進(jìn)教學(xué)改革。職業(yè)技能大賽重操作、模式多樣、組織規(guī)范，特別是具有市場(chǎng)導(dǎo)向性，對(duì)職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)改革的促進(jìn)作用非常值得討論研究。本文基于“信息網(wǎng)絡(luò)布線”賽項(xiàng)，主要圍繞技能大賽，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作方面的促進(jìn)作用進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】技能大賽；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，職業(yè)教育要“開(kāi)展技能大賽”。技能大賽不僅是技能教學(xué)的延伸與拓展，對(duì)相應(yīng)專業(yè)教學(xué)改革也起到了非常好的促進(jìn)作用。
一、“信息網(wǎng)絡(luò)布線”賽項(xiàng)
信息網(wǎng)絡(luò)布線（InformationNetworkCabling）在世界技能大賽中屬于信息和通信技術(shù)（InformationandCommunicationTechnology）類競(jìng)賽項(xiàng)目，是指利用以太網(wǎng)技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)和辦公室/家庭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行大樓綜合布線（包括主干和水平）、住宅和辦公樓綜合布線（辦公室和家庭布線）和場(chǎng)外綜合布線的競(jìng)賽項(xiàng)目。此賽項(xiàng)考核參賽選手設(shè)計(jì)、安裝和測(cè)試信息網(wǎng)絡(luò)的能力，涉及到的技能有設(shè)計(jì)、執(zhí)行光纖或銅纜布線，鋪設(shè)有線電視網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接裝置的測(cè)試和故障排除。信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目國(guó)內(nèi)選拔賽分為市賽、省賽和全國(guó)選拔賽，最后從全國(guó)范圍內(nèi)選出兩名優(yōu)秀選手代表我國(guó)參加世界技能大賽。市賽、省賽和全國(guó)選拔賽因?yàn)閷哟尾煌�，�?jìng)賽規(guī)則也有相應(yīng)不同。我國(guó)對(duì)世界技能大賽非常重視，人社部專門成立了世界技能大賽中國(guó)組委會(huì)，專門負(fù)責(zé)世賽各項(xiàng)目選拔及參賽工作。從20xx年開(kāi)始，江蘇省每?jī)赡昱e辦一次江蘇技能狀元大賽，旨在檢驗(yàn)全省廣大職工技能水平和培養(yǎng)、選拔更多優(yōu)秀技能人才，并為世界技能大賽輸送優(yōu)秀選手。20xx年，第三屆江蘇省技能狀元大賽在無(wú)錫舉行，我校信息工程系房武炳代表常州市參加信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目比賽，取得了全省第十三名的好成績(jī)。從積極備賽到取得一定成績(jī)，我院也在不斷摸索技能比賽對(duì)專業(yè)教學(xué)改革的促進(jìn)作用。
二、技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的促進(jìn)作用
1.技能大賽對(duì)課程設(shè)計(jì)改革的促進(jìn)作用。技能大賽強(qiáng)調(diào)與社會(huì)環(huán)境和職業(yè)環(huán)境的高度接軌，反映了最新的職業(yè)技能要求。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革參照技能大賽“信息網(wǎng)絡(luò)布線”賽項(xiàng)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系，特別是《綜合布線》課程，將課程設(shè)計(jì)與技能大賽緊密結(jié)合，改造教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充和完善項(xiàng)目教學(xué)，促進(jìn)競(jìng)賽內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，在內(nèi)容上突出行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)崗位核心能力對(duì)接。技能大賽可以有力地引導(dǎo)、推進(jìn)和檢驗(yàn)課程教學(xué)改革。如《綜合布線》課程，在開(kāi)始時(shí)將市賽、省賽和國(guó)賽的信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目的基本要求展現(xiàn)給學(xué)生，然后根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的層次設(shè)計(jì)成不同難度的項(xiàng)目和子任務(wù)。通過(guò)項(xiàng)目和任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)、鍛煉技能。
2.技能大賽對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)改革的促進(jìn)作用。在技能大賽信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目中，以主教練為核心組建教練團(tuán)隊(duì)，根據(jù)有不同教練的特點(diǎn)和長(zhǎng)項(xiàng)進(jìn)行合理分工，并定期研究訓(xùn)練情況、存在問(wèn)題及解決方法。同時(shí)，注重教練團(tuán)隊(duì)的對(duì)外交流，深入研究各項(xiàng)目的新要求，學(xué)習(xí)新技術(shù)，摸索新的訓(xùn)練方法；與兄弟院校開(kāi)展友誼賽，既強(qiáng)化選手現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽能力，又查缺補(bǔ)漏，提高訓(xùn)練效果。汲取教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)校教學(xué)改革長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，合理組建計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。首先，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)安排，并逐步優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)；其次，借助業(yè)余自學(xué)、校企合作、專家指導(dǎo)等方式，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，研究新的教學(xué)方法；再次，與兄弟學(xué)校開(kāi)展教學(xué)友誼賽，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)能力。
3.技能大賽對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的促進(jìn)作用。技能大賽對(duì)選手的選拔是從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始抓起，根據(jù)大賽要求設(shè)置層級(jí)技能訓(xùn)練，通過(guò)層層篩選，逐步形成選手梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生同樣因?yàn)楦鞣N原因逐漸形成知識(shí)和技能水平分層的梯隊(duì)，因此，在教學(xué)方法的選取上關(guān)注學(xué)生接受能力的不同，多種方法靈活選用。汲取對(duì)參賽選手的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于日常教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取形式多樣的教學(xué)組織方法。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，教學(xué)團(tuán)隊(duì)分工合作，對(duì)學(xué)生開(kāi)展單項(xiàng)、模塊、綜合等不同層次的技能教學(xué)及訓(xùn)練，并不斷調(diào)整教學(xué)方法、規(guī)范訓(xùn)練細(xì)節(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。豐富一體化教學(xué)日志，建立學(xué)生“學(xué)習(xí)（訓(xùn)練）檔案”，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況、心態(tài)變化和改正情況，便于針對(duì)學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃。
4.技能大賽對(duì)校企合作的促進(jìn)作用。技能大賽具有市場(chǎng)導(dǎo)向性，職業(yè)技術(shù)院校往往可以通過(guò)各類技能大賽分析市場(chǎng)動(dòng)向。技能大賽對(duì)學(xué)校加強(qiáng)校企合作有很大的促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)校企合作，與市場(chǎng)接軌，采取學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的"雙贏"模式，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，為企業(yè)量身培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展多層次的合作辦學(xué)，對(duì)“雙師”培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等也有明顯促進(jìn)�？偨Y(jié)本文基于“信息網(wǎng)絡(luò)布線”賽項(xiàng)，旨在探討技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作方面的促進(jìn)作用，希望對(duì)學(xué)院新一輪課改提供一定可參考的研究思路。
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計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)
時(shí)間稍縱即逝，充滿意義的大學(xué)生活即將結(jié)束，我們都知道畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，那要怎么寫(xiě)好畢業(yè)論文呢？以下是小編收集整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述稿（通用12篇）
畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它能促使學(xué)生認(rèn)真總結(jié)思考畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，下面是小編搜集整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述稿，歡迎閱讀查看。
計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述稿 篇1
各位老師，下午好!我叫XX，是20xx級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班的學(xué)生，我的論文題目是《多媒體課件中交互功能的實(shí)現(xiàn)》。論文是在吳婭婷導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
二、內(nèi)容
我當(dāng)時(shí)之所以選擇這個(gè)題目是因?yàn)槎嗝襟w課件的交互性是多媒體課件中很重要的一個(gè)不可或缺的因素，是值得研究和開(kāi)發(fā)的，主要表現(xiàn)在：我們利用多媒體課件的交互功能可以充分實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對(duì)話”、“人機(jī)交流”，為教育帶來(lái)新氣象。不但可以利用它高效率、高質(zhì)量地管理教學(xué)，而且還可以利用它輕松自如地組織教學(xué)，讓師生快樂(lè)互動(dòng)交流，從而使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式得以全新的革命。
我對(duì)本課題的主要研究方法、手段是通過(guò)Authorware7.0來(lái)設(shè)計(jì)多媒體課件，以此體現(xiàn)出多媒體課件的交互功能是怎么樣實(shí)現(xiàn)的。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了多媒體課件的交互功能，指出交互性多媒體課件能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)對(duì)話，讓用戶參與進(jìn)來(lái)，用戶可以通過(guò)單擊按鈕、按鍵、輸人文本、單擊物件等，來(lái)控制程序的走向。
計(jì)算機(jī)專業(yè)論文致謝（通用9篇）
論文致謝是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，用以感謝在論文寫(xiě)作過(guò)程中各界人士對(duì)自己的鼓勵(lì)與指引，快開(kāi)始論文致謝的寫(xiě)作吧。如何寫(xiě)出一份充滿真情實(shí)感的論文致謝？以下是小編精心整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)論文致謝，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
計(jì)算機(jī)專業(yè)論文致謝 篇1
在此畢業(yè)論文完成之際，我首先衷心感謝我的指導(dǎo)老師XXX副教授。可以說(shuō)沒(méi)有X老師的指導(dǎo)，就沒(méi)有這篇論文的產(chǎn)生。在我的課題設(shè)計(jì)中他給子了我精心的指導(dǎo)和熱情的幫助。X老師那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、敏銳的洞察力和忘我的工作精神讓我受益匪淺。他不僅僅在學(xué)習(xí)工作中指導(dǎo)和支持我們。在生活方面也細(xì)微的關(guān)心我們，為我們能夠順利成功的完成碩士階段的學(xué)習(xí)和科研目標(biāo)提供了一個(gè)良好的環(huán)境。在此，謹(jǐn)向X老師表達(dá)我深深的謝意！
其次要感謝同一實(shí)驗(yàn)室的師兄弟們，他們也給了我很大的幫助和支持。在他們的真誠(chéng)合作與幫助下，我的研究工作才得以順利展開(kāi)和進(jìn)行下來(lái)，在此一并向他們表示衷心的感謝。
此外還要感謝許多關(guān)心我的朋友和同學(xué)，他們總能在任何時(shí)候都給我不斷的鼓勵(lì)和幫助。
最后要感謝我的父母和家人，他們的關(guān)愛(ài)和支持永遠(yuǎn)是我前進(jìn)的最大動(dòng)力。在任何時(shí)候，他們都給子我最大的鼓勵(lì)和支持。
計(jì)算機(jī)專業(yè)論文致謝 篇2
轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)在人大商學(xué)院學(xué)習(xí)生活了六年，這也是我二十年求學(xué)生涯之中停留時(shí)間最長(zhǎng)的一站。六年的時(shí)間，從小師弟變成了大師兄，自然也成了學(xué)院里的一張熟面孔。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，每次去到商學(xué)樓六層辦事時(shí)，相熟的老師們都會(huì)問(wèn)“你怎么還沒(méi)有畢業(yè)？”，每次我也只能苦笑唏噓。六年的時(shí)間里，迎來(lái)送往了很多人，也經(jīng)歷或者看見(jiàn)了許多事情，對(duì)于學(xué)院的感情也慢慢發(fā)酵。
計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文答辯程序及要點(diǎn)
時(shí)間稍縱即逝，充滿意義的大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)論文是大學(xué)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，如何把畢業(yè)論文做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文答辯程序及要點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
一，畢業(yè)論文答辯的一般程序
1、學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導(dǎo)教師，并擬出需要提問(wèn)的問(wèn)題及答案。
2、在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)。
3、主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。
4、學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
5、召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
二，主答辯老師的提問(wèn)方式
1、提問(wèn)要貫徹先易后難原則。
主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)"我"能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。
計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述范文（通用8篇）
一份優(yōu)秀的論文答辯稿可以幫助學(xué)生順利完成論文答辯的過(guò)程，下面是小編搜集整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述范文，供大家閱讀參考。
計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文答辯自述 篇1
各位老師，下午好！ 我叫XX，是XX級(jí)XX班的學(xué)生，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，圖書(shū)銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書(shū)銷售進(jìn)行管理，具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，極大地提高圖書(shū)銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，圖書(shū)銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成五個(gè)部分。
第一部分是綜述。
這部分主要論述本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)原理與方法。
第二部分是系統(tǒng)分析。
這部分分析用戶需求，進(jìn)行調(diào)查研究和分析，目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件，以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，確定新系統(tǒng)的邏輯模型，即從抽象的信息管理角度出發(fā)，為使用戶滿意，系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。
第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
通過(guò)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合，目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。
計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文答辯陳述稿范文
進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度是組織畢業(yè)論文答辯所要達(dá)到的目的之二。通過(guò)論文，雖然也可以看出學(xué)員已掌握知識(shí)面的深度和廣度，下面是一篇關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文答辯陳述稿范文，供大家參考。
各位老師：
下午好！
我叫xxx，是09級(jí)計(jì)算機(jī)二班的學(xué)生，我的論文題目是______________(論文題目)，論文是在錢老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，圖書(shū)銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書(shū)銷售進(jìn)行管理，具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，極大地提高圖書(shū)銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，圖書(shū)銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成五個(gè)部分。
第一部分是綜述。這部分主要論述本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)原理與方法。
第二部分是系統(tǒng)分析。這部分分析用戶需求，進(jìn)行調(diào)查研究和分析，目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件，以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，確定新系統(tǒng)的邏輯模型，即從抽象的信息管理角度出發(fā)，為使用戶滿意，系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。
計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)怎么寫(xiě)
計(jì)算機(jī)專業(yè)的論文的寫(xiě)作格式、流程與寫(xiě)作技巧 廣義來(lái)說(shuō)，凡屬論述科學(xué)技術(shù)內(nèi)容的作品，都稱作科學(xué)著述，如原始論著(論文)、簡(jiǎn)報(bào)、綜合報(bào)告、進(jìn)展報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、述評(píng)、專著、匯編、教科書(shū)和科普讀物等。以下是小編整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)怎么寫(xiě)，希望對(duì)大家有所幫助。
計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)怎么寫(xiě) 篇1
[1] 李萍萍. 地理空間關(guān)系下的`上海動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[D]上海師范大學(xué)2007.
[2] 楊鳴喚.中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策研究[D]華東師范大學(xué)2007.
[1] 潘俊. 動(dòng)畫(huà)節(jié)奏蒙太奇的研究和探索[D]武漢理工大學(xué)2002.
[2] 曾俊奕.網(wǎng)絡(luò)中的卡通符號(hào)[D]四川大學(xué)2005.
[3] 石虹. 動(dòng)畫(huà)片中的影視性[D]武漢理工大學(xué)2006.
[4] 胡旻. 日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及其啟示[D]吉林大學(xué)2006.
[5] 段小聰. 從《火影忍者》看日本卡通片對(duì)傳統(tǒng)文化的結(jié)構(gòu)和重組[D]中國(guó)藝術(shù)研究院2006.
[6] 周靖. 淺談卡通形象的個(gè)性化創(chuàng)造[D]武漢理工大學(xué)2005.
[7] 朱可. 論“中國(guó)學(xué)派”動(dòng)畫(huà)電影[D]南京師范大學(xué)2005.
[8] 靳泰然. 現(xiàn)代動(dòng)漫藝術(shù)及其主要流派[D]四川大學(xué)2003.
[9] 余意華.中國(guó)動(dòng)畫(huà)營(yíng)銷傳播策略研究[D]暨南大學(xué)2006.
[10] 陳淑姣. 動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育的特殊性[D]武漢理工大學(xué)2005.
計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)論文致謝語(yǔ)（通用10篇）
論文致謝是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，用以感謝在論文寫(xiě)作過(guò)程中各界人士對(duì)自己的鼓勵(lì)與指引，立即靜下心來(lái)寫(xiě)一份論文致謝吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文致謝很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)論文致謝語(yǔ)（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)論文致謝語(yǔ) 篇1
光陰似箭，五年的學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲。在校期間學(xué)習(xí)了Photoshop圖形圖像處理（通過(guò)高級(jí)考試）。此外，還學(xué)習(xí)了word、Excel排版，網(wǎng)頁(yè)制作,Flash動(dòng)畫(huà)，CorelDraw，3D max軟件，辦公自動(dòng)化、Auto CAD機(jī)械制圖等課程。
本次設(shè)計(jì)是利用所學(xué)知識(shí)——Photoshop圖形圖像處理，將它與實(shí)際相結(jié)合！此外，我也了解到了運(yùn)用這個(gè)軟件可以對(duì)圖像進(jìn)行分析，以達(dá)到所需結(jié)果的技術(shù)。同時(shí)使用業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)的Adobe Photoshop CS軟件可以更加快速地獲取更好效果，也為圖形和Web設(shè)計(jì)、攝影及視頻提供必不可少的新功能。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，每一步都是在于莉老師的指導(dǎo)下完成的，她傾注了大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！同時(shí)也離不開(kāi)同學(xué)和朋友的幫助與鼓勵(lì)。在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！
社會(huì)在不斷的進(jìn)步，而我們要跟上社會(huì)的步伐而前進(jìn)，要想為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，就必須全面提高我們的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素質(zhì)，同時(shí)專業(yè)知識(shí)要寬，只有將實(shí)際與理論相結(jié)合，那才是知識(shí)的真諦！
計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)論文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的論文 篇1
討論項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
從客觀的角度來(lái)分析，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)得到了社會(huì)上的高度關(guān)注，培養(yǎng)的人才數(shù)量也比較多。中職教學(xué)能夠?qū)⑸鐣?huì)上的需求作為主導(dǎo)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)方面的教學(xué)，很多方面都會(huì)積極地考慮到學(xué)生的看法，并且得到了不錯(cuò)的效果。在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師需要靈活教學(xué)，為中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)提供更多的支持。
一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的問(wèn)題
隨著科技的快速發(fā)展，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，都開(kāi)始不斷地做出革新，但是獲得的成績(jī)并不如預(yù)期效果。一般而言，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，與社會(huì)上的需求進(jìn)行緊密結(jié)合，與企業(yè)相互聯(lián)系，整體上取得的效果是比較積極的�？墒窃谡{(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)也存在一些問(wèn)題。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能將計(jì)算機(jī)的知識(shí)進(jìn)行有效的教學(xué)，很難保證所有的學(xué)生都獲得預(yù)期的培養(yǎng)效果。例如，在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法影響下，僅有少數(shù)學(xué)生可以熟練地記憶、應(yīng)用，多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出一般的情況，最終的能力也很一般。其次，課程考核評(píng)價(jià)體系的落實(shí)，僅僅是從試卷、上機(jī)操作兩個(gè)方面來(lái)完成，未真正讓學(xué)生去鍛煉實(shí)際的工作，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)以后，遇到企業(yè)的任務(wù)和工作要求時(shí)，很容易與固有的學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)沖突，屆時(shí)對(duì)學(xué)生所造成的負(fù)面影響較為嚴(yán)重，是日后改革的重點(diǎn)內(nèi)容。
英語(yǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)論文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)改革途徑
1、合理選擇或編排專業(yè)教材
一套好的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語(yǔ)言交際功能，又要突出計(jì)算機(jī)專業(yè)特色，在每個(gè)單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語(yǔ)教材的模式，即包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、練模塊，但每個(gè)模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)密切相關(guān)，同時(shí)突出計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點(diǎn)。其次，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)算機(jī)崗位需求，增加大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)中所需的知識(shí)模塊。
2、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容
以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹(shù)立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不僅確保英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，適量增加英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)以及讀寫(xiě)教學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的知識(shí)和內(nèi)容，以充分滿足社會(huì)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到專業(yè)英語(yǔ)的生活運(yùn)用活動(dòng)中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的有效統(tǒng)一。