計算機本科畢業(yè)論文1

　　淺談成功計算機課的必要條件

　　論文摘要：學生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導演。必要的教學條件是我們成功課堂的保證。

　　關鍵字：計算機教學 任務驅(qū)動教學法 計算機實踐課

　　計算機課程是一門實踐性極強的學科，它比任何一門學科的知識都要更新得快。因此教學應以上機為主，機房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學的組織者;學生活動的參與者;學生學習的向?qū)Щ蝾檰�。學生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導演。必要的教學條件是我們成功課堂的保證�，F(xiàn)結(jié)合我多年的教學實際，談幾點供大家參考。

　　一、功能齊全的機房是一節(jié)課成功的前提

　　功能齊全是指常用軟件均具備，而且具備了完成教學任務所需的全部功能。沒有一個功能相對完整的計算機軟硬件設施的機房，會對我們計算機教學起到極大的限制作用。例如：我們給學生講《excel20xx》的函數(shù)時，有相當一部分中專學生對英文單詞寫的數(shù)學函數(shù)不認識，哪我們怎么辦呢?一個一個的講呢還是讓她們自己去解決?當然，不是都講，提前安裝《金山快譯》，萬事大吉。這只是一個小例子罷了，我們應該考慮的凡是教學需要的，都要有提前的預見性。

　　二、教師充分的備課是一節(jié)課成功的基礎

　　新課程強調(diào)，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程。代寫論文在這里師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務是安排學習活動。 作為計算機實踐課，那就更需要我們教師提前給學生安排好上課內(nèi)容，并有預見性的作出任務的難易程度預測。所以我們備課時，就得把每一節(jié)課內(nèi)容任務化，細節(jié)化，活動化，既來源于教材又高于教材,讓學生清楚任務，帶著問題去思考，去解決任務。 例如，我給學生講解《網(wǎng)頁模板》時，網(wǎng)頁原有站點和網(wǎng)頁素材已經(jīng)給出，我列出了下列任務：1、什么是網(wǎng)頁模板，有何功能?2、如何制作網(wǎng)頁模板，注意什么問題?3、如何應用網(wǎng)頁模板?4、互聯(lián)網(wǎng)上有哪些網(wǎng)頁模板，怎么使用?四大任務讓學生既要看懂教材又要切實從機器上實現(xiàn)，難度也依次拉開，讓學生充分發(fā)揮自己的能力。

　　三、適當?shù)慕虒W方法是一節(jié)課成功的法寶

　　用建構(gòu)主義學習理論來指導計算機教學，就會發(fā)現(xiàn)“任務驅(qū)動”教學法很適合。所謂任務驅(qū)動教學模式，是教師把教學內(nèi)容設計成一個或多個具體的任務。讓學生通過完成一個個具體的任務，掌握教學內(nèi)容，達到教學目標。它是一種以學生主動學習，教師加以引導的一種教學方法。采用任務驅(qū)動模式教學，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。并且“任務驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，按照由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習計算機知識和技能。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

　　四、良好的課堂秩序是一節(jié)課成功的保證

　　師生在課堂教學中，按規(guī)則要求規(guī)范自己的言行，也是提高課堂效率的一個重要方面。學生有學生守則，我們教師也要有自己的實踐課堂規(guī)則。上課鈴響后，教師精神抖擻，面帶微笑走進機房，聲音要足夠的洪響“上課”，班長喊“起立”，如此同時學生們齊喊“老師好”，教師還禮“同學們好，請坐下”。不能省，因為禮貌有時也是相互制約的，良好的制約能夠形成良性循環(huán)，讓學生知恩圖報，便于師生實踐課的良好溝通。課堂上如發(fā)現(xiàn)學生不遵守紀律，教師可采取目光示意，語言警告等形式，巧妙地處理突發(fā)事件，不得叫學生停課或外出，更不能體罰和變相體罰學生。教學語言應有一定的威懾力，讓學生感受父親般的震撼。鐵的紀律柔的氛圍，讓學生知道老師確實為他們好，讓學生自感羞愧。

　　五、學生積極的參與是一節(jié)課成功的關鍵

　　教師的激情是上好課的靈魂，建筑施工論文有激情的教師才能令課堂煥發(fā)無限的生命力。課堂上師生雙方的情緒會相互影響和相互感染，要想讓學生的情緒積極與興奮，首先教師上課要有激情，要善于調(diào)動學生的情緒，教師的態(tài)度要真誠，表揚與鼓勵學生要發(fā)自內(nèi)心的情感流露。學生也會因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、行動迅速。相反，如果教師表情嚴肅、語調(diào)平淡，試問，面對這樣的情況，學生又怎能放得開、輕松而又自如地投入課堂學習呢?所以計算機實踐課必需相對要求學生活動自由，討論自由，為了共同的問題或任務，一切活動自由皆在老師的控制中，讓學生有的放矢的放開。

　　六、賞識的教學評價是一節(jié)課成功的升華

　　課堂教學最重要的是培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這才是學生發(fā)展、也是教學發(fā)展的最根本的目標。我們應該關注學生需要什么，關注每一個孩子自主發(fā)展的情況!所以，我們應該用賞識的眼光去對待每一位學生。不求統(tǒng)一模式，也不求同一水平。如果，這節(jié)課我成功幫助了一個學困生樹立信心，大膽說出自己的見解;如果，這節(jié)課我交給了學生一種行之有效的學習方法，教會他們?nèi)绾芜\用所學知識解決一些實際的問題;如果，這節(jié)課我讓孩子們能夠體驗到學習的樂趣，體驗到了探索的刺激與收獲的滿足，體會到了成功的喜悅;那么，這就是一節(jié)有價值的課!同時也就是一節(jié)成功的課!

　　綜上所述，我認為上好一節(jié)計算機實踐課，不僅需要教師的精心準備，而且還需要一定的條件。當條件成熟后，一節(jié)課自然成功。在實際教學中，可能還存在各種各樣的問題，在此，僅供參考，如有不妥之處，敬請斧正。

　　參考文獻：

　　1、《高效課堂教學的探究方向及其策略》，南通西藏民族中學

　　2、《計算機文化基礎上機指導》，李秀 姚瑞霞等 清華大學出版社

　　3、《任務驅(qū)動教學法與項目教學法之比較》，徐肇杰 教育與職業(yè)·理論版

　　4、《計算機實踐課中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探索與實踐》 龔 成

計算機本科畢業(yè)論文2

　　摘要：隨著時代的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展帶動了數(shù)字視音的發(fā)展，其中，最主要的發(fā)展方向為多媒體音頻，主要包括數(shù)字視音編解碼和電視傳輸網(wǎng)絡技術(shù)。隨著電子計算機技術(shù)和傳輸技術(shù)等的快速發(fā)展，數(shù)字視音編解碼與電視傳輸網(wǎng)絡技術(shù)逐漸在后期的集成電路中得到了應用，使高效壓縮和數(shù)字傳輸對音頻節(jié)目來說不再是難題。

　　關鍵詞：數(shù)字視音;計算機技術(shù);傳輸技術(shù);壓縮技術(shù)

　　就當前而言，視頻節(jié)目正逐步趨向現(xiàn)代化，而且各方面的技術(shù)水平也有所提高，尤其是多媒體技術(shù)，隨著時代的進步得到了不斷的發(fā)展。近幾年來，社會上不斷涌現(xiàn)出了數(shù)字壓縮技術(shù)、計算技術(shù)、微電子技術(shù)、顯示技術(shù)、固體攝像技術(shù)、傳輸技術(shù)、記錄技術(shù)等高新技術(shù)。這些技術(shù)的出現(xiàn)對于數(shù)字視頻的傳輸以及電視傳輸網(wǎng)絡技術(shù)的應用都有著十分重要的意義，使數(shù)字化傳輸最終得以實現(xiàn)。

　　1、數(shù)字視音頻編解碼技術(shù)分析

　　信源編碼是指動畫、符號、音頻等各種帶有編碼的數(shù)據(jù)的處理過程，其是現(xiàn)代數(shù)字傳媒的基礎。一切事物都是依據(jù)基礎而存在的，所以不論是什么數(shù)據(jù)的傳輸處理，都要遵循這個原則，包括藍色激光磁盤機等一系列視聽消費類電子產(chǎn)品和多媒體通信產(chǎn)品。音頻和視頻的編碼與解碼不同于文本符號，二者的主要任務不一樣。以音頻數(shù)據(jù)和數(shù)字視頻為例，其對內(nèi)存的要求很高，例如，4∶4∶4抽樣PAL彩的傳輸速度要求是普通傳輸?shù)?0倍，而一些藍光視頻的傳輸速度要求甚至達到了1GB/s。常規(guī)的內(nèi)存?zhèn)鬏攲拵�是不可能完成這種任務的。數(shù)字音頻和視頻信息主要用于消費電子產(chǎn)品，這就要求我們掌握更多的先進壓縮技術(shù)。同時，還要考慮如何在保證質(zhì)量的同時，高效地壓縮這些文件。由于音頻數(shù)據(jù)量小于視頻數(shù)據(jù)量，所以壓縮對于整個文件來說都是一個十分重要的問題。就目前而言，為了保證壓縮的質(zhì)量和效率，市場上主要采用以下幾種壓縮技術(shù)：①無失真壓縮技術(shù)。這種壓縮算法主要是基于統(tǒng)計分析的最優(yōu)熵編碼，主要用于長碼和可變長度編碼技術(shù)。②有損壓縮技術(shù)。這種有損壓縮算法可以消除視頻信號的空間冗余和時間冗余，主要用于自適應量化、幀插值、運動估計和補償以及“Z”字形排序技術(shù)與DCT的變換。③頻帶壓縮技術(shù)。該技術(shù)主要是根據(jù)人眼對色彩敏感度高，但難以區(qū)分色差這一原理，對全分辨率Y像素值進行采樣，形成CB和CR像素采樣的像素值的圖像編碼，以有效控制傳輸速度。利用視頻編碼技術(shù)將100Mbps的圖像數(shù)據(jù)壓縮到2Mbps，甚至更低水平，也可以正常使用。值得一提的是，最近幾年，半導體技術(shù)得到了很大的發(fā)展，ITU—T和MPEG音頻和視頻編解碼技術(shù)成為當前市場上較為通用的兩種編解碼技術(shù)。ITU系列的優(yōu)勢在于可以較好地傳輸語音影評，有利于個人之間的交流，但流傳不是特別廣;MPEG系列標準是目前市場上比較通用的一個標準，它的主要工作就是負責視頻和語音的傳輸、壓縮，功能比較全面。MPEG—2標準與263標準是該類標準中的基礎標準，也是最低要求。為了滿足先進視頻壓縮技術(shù)的多樣化需求，20xxISO和ITU形成了聯(lián)合視頻組（JVT），且在H。26L的基礎上開發(fā)出新的視頻編碼標準——H。264。JVT標準與之前的基礎標準最大的區(qū)別就在于JVT標準加入了正交變換等效果、4×4整數(shù)多方向空間預測技術(shù)以及其他一些操作手段。這有利于提高壓縮的速度和效率。就目前的情況來看，JVT標準能在保障視頻質(zhì)量的同時，使壓縮速度達到原來的2倍;同時，該標準操作相對簡單，適用人群較廣。

　　2、數(shù)字電視傳輸網(wǎng)絡

　　地面、有線和衛(wèi)星是我們通俗意義上的數(shù)字電視傳輸網(wǎng)絡。其中，地面數(shù)字操作較為簡單，就是在地面上建設高臺，發(fā)射信號。這樣，使用地面網(wǎng)絡的人們就可以接收到信號觀看視頻節(jié)目。這是最原始，也是最基礎的方式。有線電視傳播網(wǎng)絡則是利用光纖和其他枝干電纜為傳輸途徑來傳輸信息，這種技術(shù)在城市范圍內(nèi)得到了廣泛的應用，逐漸取代了地面數(shù)字的地位。由于其方便操作、穩(wěn)定性較好，一般的用戶都會在電視機上安裝一個機頂盒用來接收信號。衛(wèi)星數(shù)字電視廣播網(wǎng)絡就是我們平時常說的衛(wèi)星電視，通過地面發(fā)射塔，將信號發(fā)射到幾萬米的高空衛(wèi)星中，再利用同步衛(wèi)星將其發(fā)射到地面。這樣，地面用戶利用一個俗稱“鍋蓋”的東西，就可以有效接收信號了。

　　3、我國數(shù)字電視地面?zhèn)鬏敿夹g(shù)

　　我國數(shù)字電視地面?zhèn)鬏敿夹g(shù)主要有：①保護間隔的—A填充技術(shù)。為了防止一些信息的紊亂，可在數(shù)字電視地面?zhèn)鬏斶^程中加入保護間隔。這樣，就能有效避免傳輸過程中發(fā)生錯誤，提高傳輸?shù)姆�(wěn)定性。②聯(lián)合視頻組。③前向糾錯編碼與相位映射相結(jié)合的糾錯技術(shù)。由于多載波技術(shù)相對于單載波技術(shù)來說信噪較大，所以開發(fā)出了這種系統(tǒng)內(nèi)聯(lián)合處理信噪的技術(shù)，以有效減少多載波技術(shù)的系統(tǒng)信噪。

　　4、結(jié)束語

　　隨著時代的發(fā)展，各種信息傳輸技術(shù)應運而生，多媒體音頻技術(shù)也得到了很大的發(fā)展。隨著電子計算機技術(shù)和傳輸技術(shù)等的高速發(fā)展，數(shù)字視音編解碼與電視傳輸網(wǎng)絡技術(shù)逐漸變得成熟起來，所以，我們要對數(shù)字視音編解碼與電視傳輸網(wǎng)絡技術(shù)進行深入研究，促進這些技術(shù)在數(shù)字視頻傳輸中的應用。

　　參考文獻

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　　[3]沈佐峰，陳曦。一種多路音頻編解碼系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J]。通信技術(shù)，20xx（03）：7—9。

計算機本科畢業(yè)論文3

　　【摘要】

　　論文關鍵詞：我們常常站在老師的角度,抱怨學生不好好學,文化基礎不好,而學生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大,看看企業(yè)競爭有多么激烈,而你們學校卻四平八穩(wěn)的,老師夾一本書,在課堂上想講什么就講什么,想講多久就講多久,然后離開學校,還埋怨學生不聽!學生為什么對游戲那么感興趣?對網(wǎng)絡上的東西那么感興趣?我們需要反思,反思什么?我們的教學內(nèi)容,教學方式對學生的引導必須得有一個全新的理念�！蔽覀兣�力在課程改革上做了一些嘗試后認為教學內(nèi)容就是典型企業(yè)工作任務的制作流程,把更多的時間用在讓學生去根據(jù)客戶要求調(diào)研,分析、決策,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,最終把一個個滿意的作品交上來

　　全國知名職教專家、山西金融職業(yè)學院院長杜明漢來我校做報告，有一段話深深振憾了我，他是這樣說的：“我們常常站在老師的角度，抱怨學生不好好學，文化基礎不好，而學生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大，看看企業(yè)競爭有多么激烈，而你們學校卻四平八穩(wěn)的，老師夾一本書，在課堂上想講什么就講什么，想講多久就講多久，然后離開學校，還埋怨學生不聽!學生為什么對游戲那么感興趣?對網(wǎng)絡上的東西那么感興趣?我們需要反思，反思什么?之后，我們努力在課程改革上做了一些嘗試，對計算機平面設計軟件操作課程實踐項目教學有了新的想法和做法，不能為了教軟件而教軟件，而要把軟件靈活運用到實際工作任務中來，那么如何靈活運用成了我們探索的方向�，F(xiàn)在我就從三方面說明一下我在實踐過程中的淺薄認識。

　　一、單科教學，不便于融會貫通，不利于綜合設計能力培養(yǎng)。

　　首先，我校計算機平面設計專業(yè)軟件操作課程主要有PhotoShop、CorelDRAW、IlluStrator、方正飛騰、方正書版、3DSMAX、AUTOCAD等，以前我們采用的都是類似《PhotoShop平面設計教程》類的單科教程，每節(jié)課的任務就是圍繞這一門軟件的某些工具(命令)進行案例教學，一個案例做完后不知道這個工具(命令)將來在工作實踐中哪個地方會常用，做好的案例也不知往哪兒用，時間長了學習積極性被打消了，這個工具(命令)的用法也會因為印象不深刻，記憶不牢固而忘掉。也就是說學只是為了學，而不是為了用。

　　其次，每門軟件都有它的特色，比如PhotoShop在圖像處理方面有很強功能，這是其他軟件所不能及的，在繪制平面矢量圖時CorelDRAW和IlluStrator無疑又是最方便的、方正軟件在報刊雜志排版方面又簡單又快捷，3DSMAX在做三維立體構(gòu)圖時功能又是無可比擬的、AUTOCAD在制圖方面又是強手。平時我們每個老師只熟悉其中一門課進行教學，遇到一個實際任務，往往僅憑一個軟件很難快速完成，學生在綜合分析和設計能力方面缺乏鍛煉，很難適應工作中的綜合設計要求。經(jīng)過企業(yè)專家的訪談和論證，老板想要的畢業(yè)生不是只會某個軟件的操作員，而是有較強的學習和分析能力，應變和創(chuàng)造能力的設計師，這就是說我們以前的實踐教學內(nèi)容遠遠不適應現(xiàn)在的社會發(fā)展和需求，我們必須對教學內(nèi)容大膽改革，使我們的教學任務變成企業(yè)的工作任務，教學內(nèi)容就是企業(yè)的業(yè)務內(nèi)容，讓學生在實踐中做，再做中學，學中做，提高學生的積極性和主觀能動性，發(fā)揮每個學生的潛力，激發(fā)學生的應變能力和創(chuàng)造能力。

　　二、多個學科橫切，重組教學內(nèi)容，教材就是典型工作任務的制作流程。

　　經(jīng)過到企業(yè)的多次實踐，和企業(yè)專家多次交流溝通后，我們專業(yè)的老師有一個共同認識，我們的實踐教學內(nèi)容就應該是企業(yè)典型工作任務的制作流程，從接到客戶的一個要求開始，到分析、決策，設計多種方案，確定方案后，打印印刷、裁切出成品、客戶提貨等，整個工作流程都應該是學生必備的能力素質(zhì)。那么我們的課程內(nèi)容如何體現(xiàn)呢?教材又該怎么編寫呢?我初步認為我們不按軟件來分課程，按企業(yè)典型工作任務來分課程，至少分四門課程《數(shù)碼圖像后期處理》、《網(wǎng)站美工》、《印刷前期排版設計》、《平面廣告設計》。比如《數(shù)碼圖像后期處理》一書則主要是PhotoShop軟件調(diào)圖修圖功能的應用，項目一：婚紗影樓的數(shù)碼照制作(5寸照、7寸照、寫真照等)，項目二是證件照制作，(1寸照，2寸照、駕照、身份證照、護照等)項目三：婚紗照制作(婚紗相冊，大幅婚紗照，電子相冊等)，這塊可能用到電子相冊制作軟件或視頻處理軟件的操作教程�！毒W(wǎng)站美工》主要針對網(wǎng)站設計前期的靜態(tài)網(wǎng)頁設計，主要是用PhotoShop軟件對圖像素材的調(diào)色、再加工，網(wǎng)頁插畫設計等知識點。

　　再如：《印刷前期排版設計》、《平面廣告設計》兩本書以CorelDRAW軟件或IlluStrator軟件操作為主，針對不同的任務用到什么軟件，教什么軟件，比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調(diào)色和圖像再加工，那就講PhotoShop的調(diào)色技巧，書籍裝幀項目中書內(nèi)頁排版就講方正飛騰軟件，封皮就用CorelDRAW或IlluStrator軟件，這兩本書我們主要提取了九個典型工作任務：彩頁印刷設計、書籍裝幀設計、報紙排版設計、異形不干膠印刷設計、包裝設計、平面廣告設計、板面設計、字體設計、卡片設計。這樣，我們把教材就變成了企業(yè)中常用的工作任務，我們的一個項目任務涉及到多個軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會學生把所有學科融會貫通起來，靈活把握知識點和技能點。而且每一個項目涉及到不同的輸出工具和制作流程，學生每學完一個項目就能實實在在地掌握這個項目從始至終的工作流程和技巧，到企業(yè)中就能很會適應工作環(huán)境。

　　三、投身企業(yè)實踐，積極探索，勇于創(chuàng)新，以適應教師崗位更高的要求。

　　課程內(nèi)容改革后影響到教學模式的改革，以前的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式早已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的學生，杜明漢院長強調(diào)：“現(xiàn)在，在知識的海洋里，到處都是知識，學生可以從不同的渠道接受知識，學生每天看到的，聽到的，接觸事物的時間，速度比我們老師接觸的又早又快，老師不再是掌握知識最多的，也不是最權(quán)威的，那么我們靠什么來吸引學生呢?”我想我們以前把教軟件操作當作教學重點是個誤區(qū)，我們應該利用最多5%的時間教會學生學習軟件里的命令和工具有哪些?怎么用?把95%的時間用在讓學生去根據(jù)客戶要求調(diào)研，分析、決策，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終把一個個滿意的作品交上來。至于調(diào)研可以直接去市場調(diào)研，也可以到網(wǎng)絡上調(diào)研，也可以同學們互換角色模擬調(diào)研，必須讓學生到實踐中尋求他想要的答案，在調(diào)研過程中培養(yǎng)了學生與人溝通能力，對新任務的分析決策能力，在設計過程中如果遇到技術(shù)上的問題，便是老師指導加引導的時候，可以對知識點和技能點進行啟發(fā)和輔導，從而讓學生在解決自己問題的同時加深對知識點的理解和靈活運用能力。從而達到培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的要求。作品上交后，還要進行多元化評價，使同學們每一次創(chuàng)作后都能在交流中提升自己，取長補短。這對我們教師的素質(zhì)就提出了更高的要求，教師只掌握一門設計軟件是遠遠不夠的，這就需要教師必須不斷地學習和提高，從一門軟件的精通到多門軟件的精通，從參與企業(yè)實踐，到能獨當一面進行創(chuàng)造性的設計，都需要教師靜靜地潛下身來，謙虛認真地向企業(yè)專家學習，和學生共同學習，這樣才能把控課堂上的每一個節(jié)奏，才能做好學生的指導者和幫助者，才能把每個技能點落實到實處。

　　總之，計算機平面設計專業(yè)實踐教學內(nèi)容改革才剛開始，我會在實踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，和學生一起去創(chuàng)造新知識，新技能，做好學生的幫助者，指導者。