精神心理學(xué)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文按一門課程計(jì),是普通中等專業(yè)學(xué)校、高等?茖W(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),為對(duì)本專業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)、撰寫的論文。從文體而言,它也是對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行 科學(xué)研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學(xué)年(學(xué)期)進(jìn)行。
精神病護(hù)理中語言溝通及心理護(hù)理的作用論文
1 資料與方法
1.1 一般資料
在課題研究之前,抽取我院的 71 例精神病患者資料。經(jīng)過整理得出,71 名患者的年齡在 21~58 歲之間;其中,男性患者 39 人,女性患者 32 人。在 71 名患者當(dāng)中,有 37 例是還有精神分裂癥,存在一定的心境障礙,31 例是癲癇所引發(fā)的精神障礙,其余 3 例屬于其他病因。
1.2 護(hù)理方法
1.2.1 心理護(hù)理
心理護(hù)理的開展,要以患者的角度出發(fā),設(shè)身處地的為患者著想。首先,護(hù)理人員要與患者之間建立起良好的護(hù)患關(guān)系。護(hù)理人員要具備專業(yè)的護(hù)理技能、豐富的護(hù)理知識(shí)以及周到、體貼服務(wù)的同時(shí),還要注意在與患者交流時(shí)的態(tài)度、語氣和表情。由于精神病患者在心理上存在不同程度的障礙,對(duì)外界的的事物較為恐懼,多存在懷疑的心態(tài)。因此,護(hù)理人員要以親切、溫和的態(tài)度與病患進(jìn)行交流,消除患者的抵觸心理,建立起一種安全感和信任感,是接下來護(hù)理工作開展的基礎(chǔ)。其次,由于每個(gè)精神病患者的病情嚴(yán)重程度不盡相同,因此這就要求護(hù)理人員要對(duì)每個(gè)病患的性格特征有具體的了解,通過觀察,并做好記錄,以免混淆。這樣在開展護(hù)理工作時(shí),就可有針對(duì)性的對(duì)不同的病患采取不同程度和類型的心理干預(yù),所記錄的內(nèi)容就作為護(hù)理工作的重要參考。再次,精神病患者通常會(huì)以情緒的強(qiáng)烈變化體現(xiàn)出病情的基本情況,對(duì)精神病患者的質(zhì)量要在藥物與心理護(hù)理相結(jié)合的方式下進(jìn)行,護(hù)理人員要通過自身的臨床經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)的護(hù)理知識(shí),對(duì)病患進(jìn)行科學(xué)的、合理的、人性化的心理疏通輔導(dǎo),同時(shí)根據(jù)病情發(fā)展的實(shí)際情況以及病人的病情特點(diǎn)和性格特征,采取不同的心理質(zhì)量方案,使患者能夠樹立起積極、健康的形態(tài)來面對(duì)接下來的治療,幫助患者正視自己的患病情況,并積極的配合治療與心理疏導(dǎo)。
心理護(hù)理和語言溝通在精神病護(hù)理中的意義論文
目前各地精神病院仍有相當(dāng)一批精神分裂癥患者需長(zhǎng)期住院,這仍是精神康復(fù)中的一大難題。對(duì)精神病患者進(jìn)行科學(xué)、合理的心理護(hù)理,能夠有效緩解其心理壓力。加強(qiáng)與患者的語言溝通,能夠使治療療效更接近預(yù)期.我們現(xiàn)將心理護(hù)理和語言溝通在精神病護(hù)理中的應(yīng)用的臨床分析報(bào)告如下。
1 臨床資料
1.1 一般資料
選取我院 2014 年 3 月-2015 年 3 月住院治療的精神分裂癥患者 200 例 , 隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組,每組各 100例,兩組患者在年齡、性別、病程等方面都沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P>0.05), 具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 對(duì)照組
治療期間僅實(shí)施心理護(hù)理。
1.2.2 觀察組
采用心理護(hù)理與語言溝通方式聯(lián)合在治療期間實(shí)施護(hù)理 , 主要內(nèi)容包括 :(1)心理護(hù)理 : ①建立起良好的護(hù)患關(guān)系 ; ②加強(qiáng)對(duì)患者性格特和病情特征的`觀察與判斷 ;(2)語言溝通 : ①溝通要建立在彼此熟悉 信任的基礎(chǔ)上 ; ②增加鼓勵(lì)形式的按時(shí)語言;語言溝通的預(yù)期和態(tài)度要時(shí)刻保證柔和,不可生硬或?qū)⑸钪械牟涣记榫w帶到工作。
1.3 觀察指標(biāo)
將兩組研究對(duì)象的精神疾病治療效果、精神疾病癥狀改善時(shí)間、治療方案實(shí)施時(shí)間、不良心理狀態(tài)、護(hù)理干預(yù)前后SAS 和 SDS 評(píng)分的改善幅度等情況作為觀察指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用 SPSS19.0 軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,組間比較采用 t 檢驗(yàn),相關(guān)分析采用 P 檢驗(yàn)。P<0.05 有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。
保護(hù)性約束對(duì)精神病患者家屬心理影響調(diào)查分析教育論文
【摘要】 目的 了解醫(yī)護(hù)人員對(duì)精神病患者實(shí)施保護(hù)性約束時(shí)家屬的心理反應(yīng)。 方法 采用自擬精神病患者受保護(hù)性約束家屬心理反應(yīng)調(diào)查表對(duì)93例精神病患者家屬進(jìn)行相關(guān)調(diào)查分析。結(jié)果 80.95%的家屬對(duì)保護(hù)性約束持接受態(tài)度,14.28%認(rèn)為是對(duì)患者的懲罰,19.05%認(rèn)為會(huì)加重患者的病情,28.57%擔(dān)心患者會(huì)受到意外傷害,47.62%認(rèn)為約束患者必須征得家屬同意,4.70%的家屬對(duì)調(diào)查內(nèi)容不發(fā)表意見。 結(jié)論 對(duì)精神病患者實(shí)施保護(hù)性約束治療時(shí)必須征得患者或監(jiān)護(hù)人的知情同意,掌握適應(yīng)證,規(guī)范保護(hù)性約束操作,防止意外傷害。
【關(guān)鍵詞】 精神;保護(hù)性約束;護(hù)理管理;家屬;心理反應(yīng)
精神病患者保護(hù)性約束也稱行為約束治療,其實(shí)質(zhì)是限制患者的行為自由,以保障患者和他人的安全,防止公共財(cái)物受到損壞,并保證治療護(hù)理工作的順利進(jìn)行[1]。但由于患者及其家屬對(duì)行為約束治療目的、意義不理解,導(dǎo)致相關(guān)的醫(yī)患糾紛時(shí)有發(fā)生。為了順利有效地開展精神病患者行為治療,避免或減少醫(yī)患之間矛盾沖突,作者對(duì)精神病患者受保護(hù)性約束治療時(shí)家屬的心理反應(yīng)進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)報(bào)告如下。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 選取2007年6月~12月在我院住院的93例精神病患者的家屬為調(diào)查對(duì)象。其中男61例,女32例;年齡30 a~67 a,平均44.33 a;文化程度:小學(xué)18例,初中54例,高中16例,大專5例;職業(yè):務(wù)農(nóng)44例,個(gè)體15例,工人21例,干部13例;首次住院患者71例,≥2次22例;既往有被約束史者17例。