經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文
畢業(yè)論文按一門課程計(jì)，是普通中等專業(yè)學(xué)校、高等�？茖W(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為對(duì)本專業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)、撰寫的論文。從文體而言，它也是對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行 科學(xué)研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學(xué)年（學(xué)期）進(jìn)行。
經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文1
論文題目：經(jīng)濟(jì)型酒店的市場(chǎng)營(yíng)銷策略分析
一、選題意義
1.經(jīng)濟(jì)型酒店的發(fā)展機(jī)遇
我國(guó)目前已經(jīng)建成的酒店在數(shù)量結(jié)構(gòu)上呈明顯的“兩頭大，中間小”的不合理狀態(tài)，即質(zhì)量好、價(jià)格高的高星級(jí)酒店和質(zhì)量次、價(jià)格低的社會(huì)旅館數(shù)量大，質(zhì)量與價(jià)格較適中的少。這一消費(fèi)斷層，給經(jīng)濟(jì)型酒店發(fā)展提供了大好機(jī)遇。 2.我國(guó)經(jīng)濟(jì)型酒店的營(yíng)銷現(xiàn)狀和存在問(wèn)題
�、�. 市場(chǎng)細(xì)分不完全。由于起步晚，很多酒店對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的細(xì)分不夠細(xì)，導(dǎo)致了市場(chǎng)重疊。⑵. 削價(jià)競(jìng)爭(zhēng)激烈。經(jīng)濟(jì)型酒店采取價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)手段主要來(lái)自于兩方面的壓力：一是高端豪華酒店，二是低端家庭旅店、單位招待所。⑶缺乏專業(yè)的營(yíng)銷人才。經(jīng)濟(jì)型酒店的組織主要特征之一就是人員配置非常精簡(jiǎn)，組織結(jié)構(gòu)層次較少，中國(guó)以往的酒店人才是按照高星級(jí)酒店的服務(wù)規(guī)范和特性培養(yǎng)出來(lái)的，無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)型酒店一人多崗，一職全能的技能要求。⑷. 市場(chǎng)營(yíng)銷手段缺乏，銷售預(yù)定網(wǎng)絡(luò)不全。
二、主要內(nèi)容
本論文主要包括三部分：
1、經(jīng)濟(jì)型酒店概述.描述經(jīng)濟(jì)型酒店產(chǎn)生的背景，概述其發(fā)展現(xiàn)狀以及特征。
2、 我國(guó)經(jīng)濟(jì)型酒店的SWOT分析 。包括其在成本、價(jià)格方面的優(yōu)勢(shì);管理水平不夠，缺乏品牌效應(yīng)方面的劣勢(shì);國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)帶來(lái)的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)等方面的分析。
3、我國(guó)經(jīng)濟(jì)型酒店的營(yíng)銷現(xiàn)狀和存在問(wèn)題。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)型酒店起步較晚，沒(méi)有樹立起市場(chǎng)營(yíng)銷觀念，導(dǎo)致市場(chǎng)細(xì)分不完全，削價(jià)競(jìng)爭(zhēng)激烈，缺乏專業(yè)的營(yíng)銷人才和市場(chǎng)營(yíng)銷手段，銷售預(yù)定網(wǎng)絡(luò)不全等問(wèn)題急需解決。
4、我國(guó)經(jīng)濟(jì)型酒店?duì)I銷策略對(duì)策。通過(guò)對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)外各路有市場(chǎng)的分析，選擇有效的目標(biāo)市場(chǎng)，確定經(jīng)濟(jì)型酒店的市場(chǎng)定位，最后制定出行之有效的營(yíng)銷策路和營(yíng)銷組合。
三、研究目標(biāo)
對(duì)此課題的研究目的是為了引起酒店累企業(yè)對(duì)自身的反省，找出自身所存在的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略;同時(shí)也呼吁政府等相關(guān)部門能配合中小企業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)建有利于經(jīng)濟(jì)型酒店發(fā)展的環(huán)境，從而使經(jīng)濟(jì)型酒店獲得更好發(fā)展
研究方法、手段及步驟
一、研究方法：
1、文獻(xiàn)收集法，了解經(jīng)濟(jì)型酒店的產(chǎn)生背景和發(fā)展現(xiàn)狀以及經(jīng)濟(jì)型酒店的主要特征。
2、統(tǒng)計(jì)分析法，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外路由市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)和分析，選擇爭(zhēng)取到目標(biāo)市場(chǎng)并進(jìn)行市場(chǎng)定位。 3、綜合評(píng)價(jià)法，分析了解經(jīng)濟(jì)型酒店的營(yíng)銷現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決的策略和有效的營(yíng)銷手段和營(yíng)銷策略。
二、研究手段：借助互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校圖書館、電子文獻(xiàn)資源庫(kù)收集資料，使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等，。借助以上的手段可以更加有效的將現(xiàn)有資源進(jìn)行整合分析，是信息更加全面詳細(xì)，有利于對(duì)存在的問(wèn)題找出解決方案。
三、研究步驟：首先是借助互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校圖書館、電子文獻(xiàn)資源庫(kù)收集文獻(xiàn)資料，閱讀有關(guān)文獻(xiàn);然后對(duì)所收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析匯總，寫出大綱。再綜合分析所收集的材料，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下寫出初稿;再按照指導(dǎo)老師意見(jiàn)進(jìn)行修改，寫出二稿、三稿，最后定稿，完成研究工作等。
經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文2
摘 要：本科畢業(yè)論文是本科教育時(shí)期終究一個(gè)首要的實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)。這篇文章環(huán)繞編撰畢業(yè)論文應(yīng)到達(dá)的方針、論文的選題、輔導(dǎo)老師的選聘、輔導(dǎo)老師評(píng)分等環(huán)節(jié)的管理進(jìn)行剖析與評(píng)論，力求對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的本科畢業(yè)論文管理起到學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的效果。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè) 畢業(yè)論文 管理
課 題：該效果為北京市財(cái)務(wù)專項(xiàng)（PXM20xx_014202_000194北京城市學(xué)院多方聯(lián)動(dòng)的實(shí)習(xí)育人協(xié)同渠道立異研討）的效果。
畢業(yè)論文的編撰是學(xué)生在校時(shí)期首要的歸納性實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)。筆者環(huán)繞編撰畢業(yè)論文應(yīng)到達(dá)的方針、論文的選題、輔導(dǎo)老師的選聘、輔導(dǎo)老師評(píng)分等環(huán)節(jié)，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的本科畢業(yè)論文管理進(jìn)行剖析與評(píng)論。
一、論文寫作的目的
1.論文是協(xié)助學(xué)生將所學(xué)常識(shí)進(jìn)行體系收拾和提高的進(jìn)程
學(xué)生在校時(shí)期，現(xiàn)已依照有關(guān)專業(yè)的教育計(jì)劃修完了公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課等課程，并接受了考試或考察。學(xué)習(xí)時(shí)期的這種查核是單科進(jìn)行，首要是考察學(xué)生對(duì)本門學(xué)科所學(xué)常識(shí)的回憶程度和了解程度。但畢業(yè)論文則不一樣，它不是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)常識(shí)的查核，而是側(cè)重考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)常識(shí)對(duì)某一疑問(wèn)進(jìn)行評(píng)論和研討的才干。寫好一篇畢業(yè)論文，既要體系地掌握和運(yùn)用專業(yè)常識(shí)，還要有較寬的常識(shí)面，并有必定的邏輯思維才干和寫作功底。這就請(qǐng)求學(xué)生既要具有杰出的專業(yè)常識(shí)，又要有深沉的基礎(chǔ)課和公共課常識(shí)，是一次歸納的測(cè)查。
2.編撰畢業(yè)論文有利于培育大學(xué)生具有開(kāi)始的科學(xué)研討才干
大學(xué)生作業(yè)后，不管從事何種作業(yè)，都必須具有必定的研討才干和寫作才干。例如學(xué)生在公司從事管理作業(yè)，就要學(xué)會(huì)做調(diào)查研討，起草作業(yè)計(jì)劃、總結(jié)、陳述等，為此學(xué)生要學(xué)會(huì)收集和收拾材料，能提出疑問(wèn)、剖析疑問(wèn)和處理疑問(wèn)，并將其效果以文字的形式表達(dá)出來(lái)。大學(xué)是高層次的教育，其培育的人才應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)拓精力，既有較厚實(shí)的基礎(chǔ)常識(shí)和專業(yè)常識(shí)，又能表現(xiàn)無(wú)限的創(chuàng)造力，不斷處理實(shí)習(xí)作業(yè)中呈現(xiàn)的新疑問(wèn)；既能運(yùn)用已有的常識(shí)熟練地從事通常性的專業(yè)作業(yè)，又能激起學(xué)生對(duì)人類未知領(lǐng)域斗膽地進(jìn)行探究，不斷向科學(xué)的高峰攀爬。
二、 編撰畢業(yè)論文應(yīng)到達(dá)的方針
1.進(jìn)步歸納本質(zhì)
�。�1）以誠(chéng)信為中心的品德本質(zhì)。請(qǐng)求學(xué)生遵循學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立或與小組成員一同，經(jīng)過(guò)查閱文獻(xiàn)、斷定論文標(biāo)題、進(jìn)行調(diào)查研討、對(duì)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析、環(huán)繞觀念進(jìn)行評(píng)論，并得出定論。畢業(yè)論文內(nèi)容除格外注明和引用外，均為自個(gè)觀念，不得存在剽竊、抄襲別人學(xué)術(shù)效果，假造、篡改調(diào)研數(shù)據(jù)的狀況。
�。�2）以立異為要點(diǎn)的科學(xué)精力。一篇優(yōu)異的本科畢業(yè)論文，不只表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)本科時(shí)期專業(yè)常識(shí)的掌握，更應(yīng)表現(xiàn)出學(xué)生在領(lǐng)會(huì)專業(yè)常識(shí)基礎(chǔ)上的立異和進(jìn)步。這就請(qǐng)求學(xué)生注重社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文明等方面的開(kāi)展，聯(lián)系專業(yè)特色，有目的地對(duì)社會(huì)、公司的現(xiàn)狀做調(diào)研，即聯(lián)系實(shí)習(xí)狀況，印證理論觀念或針對(duì)某些觀念提出自個(gè)的觀點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)調(diào)研有些離退休人員理財(cái)、消費(fèi)的傾向性，聯(lián)系金融作業(yè)開(kāi)展現(xiàn)狀，協(xié)助銀行、證券公司規(guī)劃出合適離退休人員的理財(cái)商品。
學(xué)生在本科時(shí)期能夠在社會(huì)、公司已有的商品、效勞、管理模式等的基礎(chǔ)上，做進(jìn)一步的研討，增添自個(gè)研宣布的新商品、新效勞、新管理模式。這么形成的畢業(yè)論文就契合校園正論文“立異性”的請(qǐng)求。
�。�3）以實(shí)習(xí)為榜首的治學(xué)態(tài)度。大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作進(jìn)程為學(xué)生觸摸社會(huì)和公司實(shí)習(xí)，格外是理論聯(lián)系實(shí)習(xí)供給了要害。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部的專業(yè)以文科類專業(yè)為主，文科學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。因而，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)抓住編撰畢業(yè)論文的時(shí)機(jī)，在輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下，去了解社會(huì)、知道社會(huì)，并嘗試用自個(gè)所學(xué)的專業(yè)常識(shí)來(lái)推進(jìn)社會(huì)的開(kāi)展。
2.進(jìn)步科研和論文寫作才干
�。�1）查閱和翻譯文獻(xiàn)的自學(xué)才干。學(xué)生在斷定論文標(biāo)題前，通常都會(huì)經(jīng)過(guò)“明確選題方向、查閱文獻(xiàn)材料、思考寫作條件、聽(tīng)取導(dǎo)師主張”等幾個(gè)進(jìn)程。這個(gè)進(jìn)程是在論文輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下進(jìn)行的，但輔導(dǎo)老師不會(huì)蕭規(guī)曹隨地進(jìn)行輔導(dǎo)，首要需求憑仗學(xué)生的自學(xué)才干來(lái)完結(jié)。學(xué)生經(jīng)過(guò)很多閱覽文獻(xiàn)，聯(lián)系自個(gè)的專業(yè)方向，發(fā)現(xiàn)自個(gè)的研討愛(ài)好地點(diǎn)，并與輔導(dǎo)老師、同學(xué)進(jìn)行交流，可有用地進(jìn)步自個(gè)的自學(xué)才干。
�。�2）材料剖析才干。學(xué)生對(duì)經(jīng)過(guò)訪談、收集自填式問(wèn)卷等社會(huì)調(diào)查辦法收集到的材料，還需求進(jìn)行體系的剖析，才干提醒出其所包括的很多信息，然后得出科學(xué)的定論，因而材料的剖析是研討中十分首要的環(huán)節(jié)。依據(jù)材料的性質(zhì)，咱們能夠?qū)⒉牧系钠饰鲛k法劃分為定性材料剖析辦法和定量材料剖析辦法。定性剖析是指不經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)言語(yǔ)，單純地依托文字言語(yǔ)進(jìn)行材料剖析的辦法；定量剖析辦法是指經(jīng)過(guò)SPSS、Excel等東西，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)剖析，進(jìn)而探究、提醒出不一樣變量間彼此聯(lián)系、彼此效果或彼此制約的關(guān)系。學(xué)生們聯(lián)系論文編撰請(qǐng)求，對(duì)材料進(jìn)行剖析的進(jìn)程，就是有用進(jìn)步材料剖析才干的進(jìn)程。
（3）論文寫作才干。畢業(yè)論文是高等校園查核畢業(yè)生歸納才干的首要依據(jù)，是證實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)才干和學(xué)業(yè)水平的手法。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部將本科畢業(yè)論文定位在“調(diào)研型論文”，一起對(duì)畢業(yè)論文的寫作在內(nèi)容和形式上都有必定的請(qǐng)求。請(qǐng)求學(xué)生的論文觀念明確、觀念杰出、論據(jù)充分、邏輯細(xì)致、條理清晰、前后內(nèi)容防止重復(fù)、矛盾。
3.培育杰出的非智力要素
（1）自我管理才干。校園每年安排學(xué)生編撰論文的周期約為9個(gè)月，在這9個(gè)月中，學(xué)生們要參與作業(yè)實(shí)習(xí)、面試、作業(yè)資格考試等各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)使命壓力很大。輔導(dǎo)老師在輔導(dǎo)進(jìn)程中重在對(duì)效果的把控，不可能天天都催促學(xué)生完結(jié)相應(yīng)的論文編撰使命。這就請(qǐng)求學(xué)生培育自我管理的才干，不然難以準(zhǔn)時(shí)完結(jié)一篇完好的畢業(yè)論文。
�。�2）人際交流才干。調(diào)研型論文需求學(xué)生們經(jīng)過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、收集問(wèn)卷、面對(duì)面訪談（或電話訪談）的辦法來(lái)進(jìn)行調(diào)研。在這個(gè)進(jìn)程中，學(xué)生需求與幾十位甚至上百位的調(diào)研方針進(jìn)行交流，旨在闡明調(diào)研的目的、取得調(diào)研方針的了解和支撐、獲取更多的材料等，這個(gè)進(jìn)程對(duì)學(xué)生的人際交流才干是一個(gè)訓(xùn)練。
（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作認(rèn)識(shí)。學(xué)生們能夠獨(dú)立或以團(tuán)隊(duì)的辦法完結(jié)一篇論文，若采納團(tuán)隊(duì)協(xié)作的辦法完結(jié)一篇論文，就要留意表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，即做到各自表現(xiàn)所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彼此之間多交流、多共享。這就請(qǐng)求學(xué)生們?cè)谕甓ㄕ撐牡倪M(jìn)程中，學(xué)會(huì)協(xié)作與共享，表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。
三、適用的畢業(yè)論文的類型
依照內(nèi)容性質(zhì)和研討辦法的不一樣，畢業(yè)論文分為規(guī)劃性論文、實(shí)驗(yàn)性論文、描述性論文和理論性論文等四種類型。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生合適編撰理論性論文。理論性論文又可分為兩種：其一是以樸實(shí)的籠統(tǒng)理論為研討方針，研討辦法是經(jīng)過(guò)細(xì)致的理論推導(dǎo)和數(shù)據(jù)運(yùn)算，以驗(yàn)證觀念的正確性，它側(cè)重于理論方面的剖析，用基礎(chǔ)理論進(jìn)行推導(dǎo)和證明；其二是學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象、公司商品、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或消費(fèi)者等狀況進(jìn)行調(diào)研，并聯(lián)系其所學(xué)的專業(yè)理論常識(shí)，對(duì)取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)剖析，終究形成一篇調(diào)研型論文。
立足于應(yīng)用型本科人才培育的方針，聯(lián)系學(xué)生和專業(yè)的特色，關(guān)于應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，挑選調(diào)研型論文作為學(xué)生的畢業(yè)論文，無(wú)疑是更有用、更實(shí)用的論文類型。
四、畢業(yè)論文的選題
實(shí)習(xí)教育是個(gè)體系工程，本科畢業(yè)論文作為大學(xué)四年的終究一個(gè)實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)，起著“聯(lián)系專業(yè)常識(shí)、表現(xiàn)學(xué)以致用、總結(jié)提高實(shí)習(xí)教育效果”的首要效果。學(xué)生在進(jìn)行論文選題時(shí)，應(yīng)統(tǒng)籌“學(xué)生想做、學(xué)生能做、公司需求做、時(shí)效性”等原則。
1.應(yīng)當(dāng)有研討的志愿
學(xué)生要對(duì)某個(gè)公司的管理、某種商品等有研討的愛(ài)好，期望聯(lián)系自個(gè)學(xué)過(guò)的專業(yè)常識(shí)進(jìn)行研討和探究。
2.應(yīng)當(dāng)是學(xué)生能做的
論文在調(diào)研、寫作中要具有可行性。學(xué)生在論文的編撰進(jìn)程中需求進(jìn)行的調(diào)研作業(yè)、獲取的數(shù)據(jù)等，都應(yīng)是能夠經(jīng)過(guò)自個(gè)或團(tuán)隊(duì)的努力能夠達(dá)到的，且是學(xué)生力所能及的課題。
3.應(yīng)當(dāng)是專業(yè)、社會(huì)或公司的實(shí)在需求
研討社會(huì)、公司或?qū)I(yè)開(kāi)展所實(shí)在需求的課題有利于激起學(xué)生的研討愛(ài)好，研討的效果也會(huì)更有價(jià)值。
4.應(yīng)當(dāng)發(fā)起選題的時(shí)效性
學(xué)生的選題發(fā)起與社會(huì)、公司熱點(diǎn)疑問(wèn)相聯(lián)系，這么有利于取得更多的資源的支撐，有利于學(xué)生養(yǎng)成注重社會(huì)開(kāi)展、與時(shí)俱進(jìn)地研討社會(huì)、公司疑問(wèn)的習(xí)慣。
五、畢業(yè)論文的進(jìn)程管理
1.做好論文輔導(dǎo)老師的選聘作業(yè)
筆者以地點(diǎn)高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部20xx屆本科畢業(yè)論文為例，對(duì)論文輔導(dǎo)老師應(yīng)具有的要害本質(zhì)要素進(jìn)行剖析。20xx屆本科畢業(yè)生各專業(yè)人數(shù)、輔導(dǎo)老師高級(jí)職稱所占比率、學(xué)生論文成果等信息。
能夠看出，關(guān)于“輔導(dǎo)老師高級(jí)職稱占比”最高的國(guó)貿(mào)專業(yè)，其學(xué)生論文的均勻分?jǐn)?shù)在三個(gè)專業(yè)中并不是最高的。將“輔導(dǎo)老師高級(jí)職稱”所占比率別離與“學(xué)生論文均勻分”“論文優(yōu)異率”做皮爾遜（Pearson）有關(guān)剖析，發(fā)現(xiàn)“輔導(dǎo)老師高級(jí)職稱占比”與后兩項(xiàng)內(nèi)容均不構(gòu)成顯著有關(guān)。由此能夠看出，具有“高級(jí)職稱”的輔導(dǎo)老師未必輔導(dǎo)出優(yōu)異的學(xué)生畢業(yè)論文。筆者在論文編撰全體作業(yè)結(jié)束后，隨機(jī)訪談了其中的50名畢業(yè)生，當(dāng)問(wèn)到“論文輔導(dǎo)老師最首要的本質(zhì)是什么？”時(shí)，有90%的學(xué)生將“責(zé)任心”作為其最首要的本質(zhì)，而“作業(yè)專家”“職稱”“學(xué)歷”等均排在“責(zé)任心”之后。
因而，作為應(yīng)用型本科院校，咱們?cè)谶x聘本科畢業(yè)論文輔導(dǎo)老師時(shí)，應(yīng)當(dāng)把“具有較強(qiáng)的作業(yè)責(zé)任心”作為決定選聘與否的榜首要素。
2.注重論文評(píng)分的公正性
筆者地點(diǎn)高校本科畢業(yè)論文的評(píng)分由輔導(dǎo)老師評(píng)分、評(píng)閱老師評(píng)分、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)辯論成果三有些構(gòu)成，別離占到總分的50%、30%和20%。輔導(dǎo)老師和評(píng)閱老師將按同一份《論文成果評(píng)估量表》上列示的評(píng)分維度、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行評(píng)分。將評(píng)閱老師的打分計(jì)入論文成果，明顯是為了非常好地表現(xiàn)論文分?jǐn)?shù)的客觀性、公正性。但是，在實(shí)習(xí)操作進(jìn)程中，筆者在查閱學(xué)生成果時(shí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)老師和評(píng)閱老師的打分相差在30分以上（均以100分為滿分）。筆者將二者的打分做了皮爾遜有關(guān)剖析。
因而，咱們?cè)诮窈蟮漠厴I(yè)論文管理作業(yè)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)老師、評(píng)閱老師進(jìn)行“論文評(píng)分”方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程和論文事例，以確保論文分?jǐn)?shù)的客觀性、公正性。
3.定時(shí)做好中心進(jìn)程論文輔導(dǎo)作業(yè)的教育管理
畢業(yè)論文的全體管理進(jìn)程從開(kāi)題到辯論有近9個(gè)月的時(shí)刻，在這段相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)刻里，咱們通常注重的是“一頭一尾”的作業(yè)，即注重的是論文開(kāi)題、承認(rèn)論文輔導(dǎo)老師，以及終究的論文辯論作業(yè)。在中心這段時(shí)刻里，咱們通常把對(duì)學(xué)生的論文管理等作業(yè)悉數(shù)授權(quán)給論文輔導(dǎo)老師。而關(guān)于民辦高校來(lái)說(shuō)，超過(guò)對(duì)折的論文輔導(dǎo)老師來(lái)自于別的高校，中心進(jìn)程若不加以掌握，將很難對(duì)其輔導(dǎo)的質(zhì)量加以把控。
因而，在論文輔導(dǎo)進(jìn)程中，校園應(yīng)以專業(yè)為主導(dǎo)，定時(shí)開(kāi)展論文管理進(jìn)程有關(guān)的研討作業(yè)。這么，一方面能夠處理論文輔導(dǎo)進(jìn)程中呈現(xiàn)的疑問(wèn)，另一方面能夠查看輔導(dǎo)老師的作業(yè)進(jìn)度。
總歸，本科畢業(yè)論文是本科學(xué)生在接近畢業(yè)時(shí)一次整理、總結(jié)、查驗(yàn)、進(jìn)步本身本科教育時(shí)期學(xué)業(yè)的首要進(jìn)程，只有校園各層級(jí)加以注重，并在要害點(diǎn)上做好監(jiān)控作業(yè)，方能協(xié)助學(xué)生真實(shí)做到常識(shí)的融會(huì)貫通，體會(huì)到學(xué)以致用，并為社會(huì)運(yùn)送優(yōu)異的人才。
參考文獻(xiàn)：
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經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文3
【摘要】本文以農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷為研究對(duì)象，分析當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下的中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的影響因素，探討適合中國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式。
論文關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”,農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷,影響因素,模式
當(dāng)今社會(huì)，以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展引導(dǎo)的新信息技術(shù)正以無(wú)所不在、無(wú)所不能的態(tài)勢(shì)，向傳統(tǒng)行業(yè)廣泛滲透并產(chǎn)生了深刻的影響。在中國(guó)這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，使農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、縮短城鄉(xiāng)差別等“三農(nóng)”問(wèn)題得以解決，農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷是一個(gè)重要關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷對(duì)于我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的營(yíng)銷有著重要的意義[1]。本文通過(guò)分析中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷存在的問(wèn)題，探討中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的發(fā)展模式。
1 影響農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的因素分析
1.1 促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展的動(dòng)力因素分析
1.1.1 農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷本身的優(yōu)勢(shì)
農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是傳統(tǒng)營(yíng)銷方式在互聯(lián)網(wǎng)上的具體運(yùn)用，是對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷理論的發(fā)展，其具有明顯的優(yōu)勢(shì)：信息效率高、內(nèi)容豐富。農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的成本低。農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)者與消費(fèi)者通過(guò)BBS、E-mail等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交互式溝通，形成“直復(fù)營(yíng)銷”的現(xiàn)代模式，既有利于農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者提高生產(chǎn)技術(shù)，改良農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，也符合個(gè)性化、多樣化的社會(huì)消費(fèi)者需求和發(fā)展趨勢(shì)[2]。
1.1.2 政府越來(lái)越加強(qiáng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的引導(dǎo)
國(guó)際促銷、國(guó)內(nèi)促銷和以中國(guó)農(nóng)業(yè)網(wǎng)上展廳為主要平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)促銷，是農(nóng)業(yè)部開(kāi)展?fàn)I銷促銷工作的三項(xiàng)重要內(nèi)容。目前，農(nóng)業(yè)部己把農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作擺在了非常突出的位置。農(nóng)業(yè)部要求各省農(nóng)業(yè)廳（農(nóng)委）市場(chǎng)信息處要深化對(duì)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的網(wǎng)上推介工作職能，把網(wǎng)上展廳的推廣應(yīng)用作為重要職責(zé)。
1.1.3 網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量迅速增長(zhǎng)和基礎(chǔ)設(shè)施不斷增強(qiáng)
按照中國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶發(fā)展規(guī)劃，今后最大的潛在網(wǎng)民是農(nóng)村人口，隨著網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施，越來(lái)越多的農(nóng)村人口即將成為網(wǎng)民，會(huì)大力推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展。近幾年，各級(jí)政府部門十分重視農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站的建設(shè)，雖然農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)起步較晚，但是發(fā)展速度很快。
1.2 制約農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展的環(huán)境因素
1.2.1 法規(guī)環(huán)境因素
從目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐的角度看，以下幾個(gè)方面的法規(guī)問(wèn)題迫切需要得到解決，包括網(wǎng)上交易的市場(chǎng)準(zhǔn)入、安全認(rèn)證、電子支付、用戶隱私權(quán)保護(hù)、稅收征管等問(wèn)題[2]。由于互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放互動(dòng)的媒體，人們可以在其上自由的發(fā)布信息并從事商務(wù)活動(dòng)，因而就存在著個(gè)人信息被他人盜用、從事非法交易、違約等問(wèn)題，為此，政府部門應(yīng)及時(shí)通過(guò)立法，以法律的形式來(lái)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的開(kāi)展。
1.2.2 基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境因素
電子支付體系建設(shè)滯后。農(nóng)產(chǎn)品的物流配送體系不完善。農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息化平臺(tái)建設(shè)有待完善。
1.2.3 社會(huì)環(huán)境因素
傳統(tǒng)營(yíng)銷觀念制約農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展。農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才缺乏。農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的信用體系建設(shè)落后。目前，我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷還處于起步階段，國(guó)家對(duì)網(wǎng)上進(jìn)行信用欺詐的違法行為的監(jiān)督與處罰力度小，甚至沒(méi)有建立起相應(yīng)的法律制度和處罰條例[3]。
2 我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的模式研究
2.1 無(wú)站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式
無(wú)站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是指企業(yè)沒(méi)有建立自己的網(wǎng)站，而是利用因特網(wǎng)上的資源開(kāi)展初級(jí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)，屬于初級(jí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，英語(yǔ)本科畢業(yè)論文范文開(kāi)展的具體營(yíng)銷活動(dòng)可以有免費(fèi)發(fā)布供求信息、直接向客戶發(fā)送信息、網(wǎng)上拍賣、加入專業(yè)經(jīng)貿(mào)信息網(wǎng)和行業(yè)信息網(wǎng)等[4]。這種營(yíng)銷策略已經(jīng)被實(shí)踐證明在當(dāng)前農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷主體實(shí)力不強(qiáng)，而農(nóng)業(yè)專業(yè)網(wǎng)站有一定發(fā)展的情況下不失為一種實(shí)用的選擇[5]。
2.2 基于企業(yè)站點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式
當(dāng)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷主體具備一定的規(guī)模和實(shí)力后還是應(yīng)該建立起自己的網(wǎng)站。企業(yè)一旦建立了自己的網(wǎng)站，則可以進(jìn)入真正意義上的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷階段。
2.3 交易模式
根據(jù)電子商務(wù)雙方當(dāng)事人的不同，電子商務(wù)運(yùn)作模式有企業(yè)間電子商務(wù)（B2B）、企業(yè)對(duì)消費(fèi)者電子商務(wù)（B2C）、消費(fèi)者對(duì)消費(fèi)者電子商務(wù)（C2C）和企業(yè)對(duì)政府的電子商務(wù)（B2G）等許多種。其中B2B、B2C和C2C是三種最基本的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷運(yùn)作模式[6]。
2.4 物流模式
電子商務(wù)雖然是一種以虛擬方式進(jìn)行的商業(yè)活動(dòng)，但它與物流有著密切的聯(lián)系。虛擬方式需要物流實(shí)體系統(tǒng)的支持，同時(shí)電子商務(wù)也為物流提供了新的物流方式和手段[7]。
農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)的電子商務(wù)銷售系統(tǒng)不是一蹴而就的，可以在建立基于網(wǎng)絡(luò)的電子商務(wù)銷售系統(tǒng)的同時(shí)利用原有的物流網(wǎng)絡(luò)和設(shè)施支持電子商務(wù)業(yè)務(wù)，綜合利用網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)渠道的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)自營(yíng)物流模式，這種模式一般適用于具有一定物流資源的傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)行電子商務(wù)時(shí)所采用。對(duì)于缺乏資金的中小農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)來(lái)說(shuō)，負(fù)擔(dān)較為沉重[8]。農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷企業(yè)對(duì)于訂購(gòu)多樣化、個(gè)性化、小批量及樣品的客戶，可選用快遞業(yè)務(wù)的物流配送模式[7]。第三方物流是物流發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。但是物流能力受第三方物流供應(yīng)商能力的制約等[9]。
2.5 網(wǎng)絡(luò)支付模式
根據(jù)電子貨幣的支付流程的區(qū)別，可以把電子支付的基本系統(tǒng)模式大體分為“類支票電子貨幣支付系統(tǒng)模式”和“類現(xiàn)金電子貨幣支付系統(tǒng)模式”兩種。常用的網(wǎng)絡(luò)支付工具有支付寶、易寶、財(cái)付通、銀商通、手機(jī)支付。
2.6 廣告模式
常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)廣告模式有：網(wǎng)幅廣告、贊助式廣告、對(duì)聯(lián)式廣告、富媒體廣告。其他廣告類型：文本鏈接廣告、插播式廣告、移動(dòng)廣告、電子郵件廣告、電子公告牌廣告。
3 結(jié)語(yǔ)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)被眾多企業(yè)所看好，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷已經(jīng)成為農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷的重要途徑�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展及其日漸深入人們的日常生活的趨勢(shì)預(yù)示著發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)正是農(nóng)戶和農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)獲得發(fā)展的正確選擇。只要根據(jù)我國(guó)的實(shí)際國(guó)情不斷創(chuàng)新農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的策略，探索相對(duì)應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式，充分認(rèn)識(shí)從產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷在解決“三農(nóng)”問(wèn)題中的重要性，采取相應(yīng)措施解決目前農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中出現(xiàn)的問(wèn)題，我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷就會(huì)得到健康持續(xù)的發(fā)展，從而推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)的大發(fā)展[10]。
【參考文獻(xiàn)】
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經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
畢 業(yè) 論 文 開(kāi) 題 報(bào) 告
論文題目
論文方向
系 部 經(jīng)濟(jì)與管理工程系
學(xué)生姓名
專業(yè)名稱 市場(chǎng)營(yíng)銷
班級(jí)／學(xué)號(hào)
指導(dǎo)教師
開(kāi)題日期
經(jīng)濟(jì)與管理工程系印制
2005年12月16日
開(kāi) 題 報(bào) 告
一、 選題依據(jù)（包括選題經(jīng)過(guò)、理論意義或應(yīng)用前景、國(guó)內(nèi)外研究介紹、發(fā)展趨勢(shì)等）
開(kāi)題報(bào)告有一定的書寫格式，
1、選題經(jīng)過(guò)
即什么樣的起因促使你選擇了這個(gè)選題，要說(shuō)明你是怎么想到要選這個(gè)題目，主要是什么問(wèn)題、現(xiàn)象、原因或者問(wèn)題引起你的關(guān)注，使得你產(chǎn)生了寫這方面文章的想法。
2、理論意義或應(yīng)用前景
然后要著重說(shuō)明你為什么要選這個(gè)題，寫它有沒(méi)有必要，你選這個(gè)題目有什么理論意義和實(shí)踐意義 (如對(duì)理論建立和發(fā)展有什么補(bǔ)充和推動(dòng)作用，如難以在理論上有突破，那么對(duì)實(shí)際有什么指導(dǎo)作用，可能在實(shí)際中派什么用場(chǎng)，有什么現(xiàn)實(shí)意義及應(yīng)用前景)。要簡(jiǎn)潔、直觀，很清楚地告訴人家你為什么要定這個(gè)，有什么意義!切記!!!
3、國(guó)內(nèi)外研究介紹：
國(guó)內(nèi)外研究介紹：這部分重點(diǎn)要把有關(guān)選題方面的已經(jīng)有的國(guó)內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下（有沒(méi)有，有到了什么程度，還有什么不足），并說(shuō)現(xiàn)在雖然有了這些研究，但還有很多問(wèn)題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問(wèn)題。正是由于目前研究不足，所以你要研究。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了，你就沒(méi)有研究的必要了。(這樣會(huì)給人一個(gè)很清楚的概念，你寫它是非常必要的)
4、發(fā)展趨勢(shì)
(此處還要扣題，要說(shuō)明進(jìn)一步探討這個(gè)話題的好處，從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的突破?有了這樣細(xì)致的分析與估價(jià),寫作者就能確定自己的定位,順利地進(jìn)入寫作階段。)
總之所寫的一定要圍繞告訴人家你怎么想到定這個(gè)題目，為什么寫，有什么意義，有沒(méi)有必要，有什么作用。這樣才能說(shuō)服人家接受你的想法。
二、 寫作方案（①問(wèn)題的提出、主要內(nèi)容提要和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題；②擬采用的研究方法、實(shí)驗(yàn)方案；③初步設(shè)想、預(yù)計(jì)進(jìn)程及可行性分析；④本文的立論依據(jù)、特色或創(chuàng)新之處及預(yù)期成果）
1． 問(wèn)題的提出、主要內(nèi)容提要和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：
這部分是把你選題時(shí)提出的存在的問(wèn)題、評(píng)述文獻(xiàn)研究成果時(shí)提出的不足進(jìn)行綜合陳述(前面已經(jīng)提出過(guò)，這里做一歸納)。
主要內(nèi)容提要是初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。就是有了問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么去找答案，如何去解決這個(gè)問(wèn)題。如何從不同的角度、不同的方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行論述。要說(shuō)一下你大致的思路，可以將論文大致思路、大致的框架寫出來(lái),但不需要太具體。前后要有一定的邏輯性。
要從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、問(wèn)題產(chǎn)生原因、危害、如何解決、方法策略、發(fā)展方向這個(gè)結(jié)構(gòu)去構(gòu)思。
再說(shuō)明和要擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
2、擬采用的研究方法、實(shí)驗(yàn)方案；
重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)、案例分析的方法等等。你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅?問(wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
3、初步設(shè)想、預(yù)計(jì)進(jìn)程及可行性分析
初步設(shè)想
會(huì)達(dá)到什么效果，
預(yù)計(jì)進(jìn)程
時(shí)間進(jìn)程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)
可行性分析
做這個(gè)工作需要什么條件，需要的條件是否具備，自己能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)解決這個(gè)問(wèn)題，必須給出一個(gè)明確的回答。
4、本文的立論依據(jù)、特色或創(chuàng)新之處及預(yù)期成果
提出解決該問(wèn)題的必要性，擬實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點(diǎn),要“具體”,“恰當(dāng)”地寫出創(chuàng)新的要點(diǎn),不要太抽象,要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說(shuō)出來(lái),還要說(shuō)出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進(jìn)步,否則就不能說(shuō)是“創(chuàng)新”。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
三、 參考文獻(xiàn)（論文：作者•題目•刊名•卷（期）•頁(yè)碼；著作：作者•書名•出版社•年份）
要有10篇以上的參考資料，要想寫好一稿文章至少要讀三十篇以上的相關(guān)文章。
參考文獻(xiàn)要注明作者、出處(什么雜志或什么網(wǎng)絡(luò))、年份(第幾期)，要多用雜志上的文章，而不是書，因?yàn)闀傆行�。另外�?qǐng)有機(jī)會(huì)到學(xué)校圖書館查閱清華同方期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、 萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)(最新期刊)等電子雜志，可能會(huì)有更新的資料
格式舉例
[1] 杜黎明，范哲鋒，張瑞鳳. 荷移反應(yīng)—熒光光譜法測(cè)定氟羅沙星. 光譜學(xué)與光譜分析. 2003，23（2）：328~330
四、開(kāi)題報(bào)告考評(píng)記分
考 評(píng) 項(xiàng) 目 分 項(xiàng)
合計(jì)
滿 分 打 分
文字報(bào)告 1、選題依據(jù) 15分
2、創(chuàng)新性 15分
3、選題難度和可行性 10分
4、寫作方案的合理性 10分
5、寫作進(jìn)程安排的合理性 10分
6、預(yù)期成果 10分
7、參考文獻(xiàn)引用 10分
8、開(kāi)題報(bào)告的文字表述 10分
口頭報(bào)告 8、條理清晰，層次分明 5分
9、基本概念清楚 3分
10、態(tài)度積極 2分
通過(guò)（ ）
簡(jiǎn)述指導(dǎo)小組意見(jiàn)：
不通過(guò)（ ）
簡(jiǎn)述指導(dǎo)小組意見(jiàn)：
經(jīng)濟(jì)管理類本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題研究
簡(jiǎn)單地說(shuō)，經(jīng)濟(jì)就是對(duì) 物資的管理；是對(duì)人們生產(chǎn)、使用、處理、分配一切物資這一整體動(dòng)態(tài)現(xiàn)象的總稱。下面是小編為你帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)管理類本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題研究 ，歡迎閱讀。
摘要： 本文針對(duì)目前本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問(wèn)題，從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)角度具體分析了本科生在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中常出現(xiàn)的問(wèn)題，探討了其出現(xiàn)的原因，并有針對(duì)性的給出了改進(jìn)措施，為提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
Abstract： This paper analyzes the problems during the under graduation thesis from different angles， such as asking questions， analyzing problems， and problem-solving， and explores their reasons， and then gives the improvement measures. This will improve the quality of undergraduate thesis greatly.
關(guān)鍵詞： 畢業(yè)論文；問(wèn)題分析；對(duì)策
Key words： graduation thesis；problem analysis；improvement measures
0 引言
本科學(xué)生畢業(yè)論文的寫作，是對(duì)學(xué)生四年本科期間專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及運(yùn)用的一個(gè)綜合檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生科學(xué)研究素質(zhì)的初步訓(xùn)練。而且它對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的提高也具有重要意義，可以為學(xué)生迅速進(jìn)入工作角色提供有益的幫助。因此，提高本科生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量，對(duì)提高高等學(xué)校辦學(xué)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義[1][2]。同時(shí)學(xué)生論文中存在的問(wèn)題，也反映出教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低，有利于教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，從而為改善教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)[3]。筆者在近幾年指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2010-2012屆本科畢業(yè)生為研究對(duì)象，分析了經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文寫作過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并提出了提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的具體措施。
經(jīng)濟(jì)管理類本科的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式研究
歡迎瀏覽，yjbys小編為你提供的一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)管理類本科的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式研究的畢業(yè)論文
摘 要：針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)模式的現(xiàn)狀。本文提出在高等教育大眾化的前提下。必須在指導(dǎo)教師和學(xué)生之間進(jìn)行雙向選擇，對(duì)學(xué)生采用習(xí)慣培養(yǎng)的方式及多渠道的指導(dǎo)模式。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類本科；畢業(yè)論文指導(dǎo)模式；存在問(wèn)題；重構(gòu)
近年來(lái)，高校大規(guī)模擴(kuò)招及本科學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。學(xué)生為了能在限定的時(shí)間內(nèi)找到一份滿意的工作，就把畢業(yè)論文放在了從屬地位，加上用人單位很少關(guān)注畢業(yè)論文，更造成了學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的怠慢心理，致使本科畢業(yè)論文質(zhì)量日趨下降。其中。經(jīng)濟(jì)管理類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量更足令人擔(dān)憂。
一、經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式中存在的問(wèn)題
目前，在高校畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)中普遍存在一些問(wèn)題，主要集中在如下方面：
1．指導(dǎo)時(shí)間偏少。
本科生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作�；旧隙际菑拇笏牡谝粋�(gè)學(xué)期開(kāi)始，有些院�？赡芴崆耙稽c(diǎn)，也是從大三第二個(gè)學(xué)期才啟動(dòng)，而這個(gè)學(xué)期本科生的上課壓力比較大。當(dāng)他們剛剛對(duì)畢業(yè)論文有一些想法時(shí)，考試又將他們的想法打斷。到了大四，各種求職、考試等壓力撲面而來(lái)。到他們真正安心寫作畢業(yè)論文時(shí)。距離畢業(yè)時(shí)間已經(jīng)不多了。因此，從大三第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始畢業(yè)論文的指導(dǎo)，已經(jīng)是比較晚了，表面看起來(lái)還有一年時(shí)間，可實(shí)際有效時(shí)間不到兩個(gè)月；這時(shí)．指導(dǎo)教師指導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。他們被提升的空間已經(jīng)很小了。
關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生對(duì)管理類課程的需求分析論文
一、引言
xx年，教育部提出了“以社會(huì)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革”的政策意向。其中，大學(xué)生對(duì)高等教育的需求、尤其是對(duì)課程設(shè)置的需求，是社會(huì)需求的一部分（尹寧偉，xx)。目前，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生普遍開(kāi)設(shè)很多管理類課程。學(xué)生對(duì)這些課程的需求意向如何，直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量（劉強(qiáng)等，xx)。為了解學(xué)生的評(píng)價(jià)與需求，本文選擇廣告學(xué)課程作為調(diào)研對(duì)象。采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，并在此基礎(chǔ)上，提出了相關(guān)對(duì)策建議。
二、調(diào)查樣本及結(jié)果分析
調(diào)查問(wèn)卷包含課程設(shè)置、教材和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等4個(gè)方面的16個(gè)問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查于xx年5月在西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的11級(jí)2個(gè)班中展開(kāi)，發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，有效率達(dá)到100%。
從學(xué)生對(duì)課程目標(biāo)的清晰度來(lái)看，僅有10%的學(xué)生認(rèn)為自己很清楚課程目標(biāo)，而大部分學(xué)生對(duì)課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)一般(62%)。這反映出作為公共管理學(xué)的目標(biāo)設(shè)置不夠清晰，需要進(jìn)一步明確課程目標(biāo)。從實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與課程的相關(guān)程度來(lái)看，僅僅有14%的學(xué)生認(rèn)為聯(lián)系緊密，42%的學(xué)生認(rèn)為有部分聯(lián)系。這說(shuō)明實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)課程的內(nèi)容相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。從實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的長(zhǎng)短來(lái)看，64%的學(xué)生認(rèn)為時(shí)間基本合適，24%的學(xué)生認(rèn)為過(guò)短。因此，總體來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短是合適的。從開(kāi)課的學(xué)期安排來(lái)說(shuō)，48%的學(xué)生認(rèn)為比較合適，2%的學(xué)生認(rèn)為有些偏晚。同時(shí)，關(guān)于學(xué)時(shí)長(zhǎng)度，74%的學(xué)生認(rèn)為較合適。目前，廣告學(xué)安排在大三的下學(xué)期開(kāi)課，部分同學(xué)面臨考驗(yàn)復(fù)習(xí)和找工作的問(wèn)題，因此，可以適當(dāng)將該課程安排在大三的上學(xué)期或者大二下學(xué)期進(jìn)行，可能授課效果會(huì)更好。
探析高職院校經(jīng)濟(jì)管理類非專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教改論文
大部分經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)都將統(tǒng)計(jì)學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行課程設(shè)置，學(xué)分制管理中，統(tǒng)計(jì)學(xué)一般為2.5～3.5學(xué)分的閉卷考試課程。針對(duì)個(gè)別經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)從實(shí)用角度出發(fā)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為目的，盲目地將統(tǒng)計(jì)學(xué)課程從專業(yè)基礎(chǔ)課中刪除的做法，筆者的觀點(diǎn)是：停止開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程絕對(duì)是學(xué)生的損失，高職高專教育培養(yǎng)的不是技術(shù)工人，而是達(dá)到一定素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的大專畢業(yè)生。因而絕對(duì)不能因?yàn)殡y度大，就將《高等數(shù)學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》等基礎(chǔ)課程從教學(xué)計(jì)劃中刪除。但課程的改革是必不可少的，筆者結(jié)合幾年來(lái)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和感受，探討對(duì)非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)及改革建議。
1統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)高職學(xué)生的重要性
統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門收集、組織、展示、分析和解釋統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料，從而幫助人們做出更為有效的科學(xué)決策的工具學(xué)科。高職高專院校進(jìn)行的是職業(yè)教育，職業(yè)教育的最高目標(biāo)是養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)行為能力，職業(yè)行為能力包括專業(yè)知識(shí)和關(guān)鍵能力。關(guān)鍵能力指為完成今后任務(wù)應(yīng)獲取的跨專業(yè)、多功能和不受時(shí)間限制的能力，專業(yè)知識(shí)需要一生不斷地學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)，而關(guān)鍵能力的培養(yǎng)才是職業(yè)教育的最高目標(biāo)。統(tǒng)計(jì)知識(shí)作為學(xué)生今后不斷獲取新知識(shí)以提升自我的工具，對(duì)學(xué)生在今后工作中進(jìn)行決策及提高自身的文化素質(zhì)都起到了非常重要的作用，因而統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)理所當(dāng)然成為關(guān)鍵能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2非專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，數(shù)據(jù)的收集、整理、分析顯得異常重要，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為工具學(xué)科的地位絕對(duì)不容否認(rèn)，然而經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程建設(shè)中卻存在諸多問(wèn)題，概括起來(lái)，主要包括如下4個(gè)方面：
探析高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式的論文
高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)在目標(biāo)、內(nèi)容、形式等方面都有其自身的特點(diǎn)，改革和探索高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)適用的畢業(yè)實(shí)踐模式，保證學(xué)生職業(yè)崗位能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，就成為了一項(xiàng)具有重要理論和現(xiàn)實(shí)意義的課題。
一、畢業(yè)實(shí)踐性質(zhì)和目的
畢業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最主要的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，它是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的綜合崗位實(shí)踐。
高職經(jīng)管專業(yè)開(kāi)設(shè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是：第一，通過(guò)參加實(shí)際企事業(yè)單位相關(guān)崗位的實(shí)際工作，接觸社會(huì)用人單位，走進(jìn)市場(chǎng)，提高適應(yīng)崗位就業(yè)心理素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關(guān)的工作打下良好思想和能力基礎(chǔ)。第二，通過(guò)畢業(yè)實(shí)踐，廣泛開(kāi)展相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、崗位工作要求、企業(yè)業(yè)務(wù)處理等問(wèn)題調(diào)查研究，接觸專業(yè)工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，鍛煉綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、基本技能去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第三，以就業(yè)為導(dǎo)向，檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)。第四，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作和實(shí)踐基地建設(shè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求企業(yè)放棄利潤(rùn)，全力配合學(xué)校進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)是不現(xiàn)實(shí)的，需要把人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)的功能加以結(jié)合，通過(guò)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，用人單位獲得了為自己量身打造的合格人才，減少崗前培訓(xùn)時(shí)間和費(fèi)用。學(xué)校也利用合作單位的資源和技術(shù)力量，減少了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的壓力，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)品牌，全方位實(shí)現(xiàn)校企雙贏。
工商管理類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程改革初探論文
一、工商管理類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程改革的必要性
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的工商管理活動(dòng)，是一個(gè)在遵循效益、規(guī)則、權(quán)責(zé)、人本、系統(tǒng)等理念基礎(chǔ)上，通過(guò)協(xié)調(diào)組織內(nèi)部利益關(guān)系和組織外部利益關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)具體經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)的自覺(jué)過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，在工商管理活動(dòng)中，效益是管理目標(biāo)，規(guī)則是管理依據(jù)，權(quán)責(zé)是管理手段。工商管理活動(dòng)中，如果缺乏規(guī)則意識(shí)和依據(jù)，權(quán)責(zé)就無(wú)法落實(shí)，人本思想就會(huì)落空，管理系統(tǒng)也將出現(xiàn)紊亂，最終還會(huì)導(dǎo)致預(yù)期的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益難以完全實(shí)現(xiàn)。從這一意義上來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要實(shí)現(xiàn)工商管理活動(dòng)的科學(xué)化，必須首先實(shí)現(xiàn)工商管理活動(dòng)的規(guī)則化。應(yīng)該注意的是，在規(guī)范工商管理活動(dòng)的各種規(guī)則之中，最為重要的一種顯性的和剛性的規(guī)則是法律，因此，實(shí)現(xiàn)工商管理活動(dòng)規(guī)則化過(guò)程中的基本要求就是實(shí)現(xiàn)工商管理活動(dòng)的法治化。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，加強(qiáng)對(duì)于各類工商管理類專業(yè)人才的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的教育，使之能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)分析和解決工商管理活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)工商管理活動(dòng)法治化過(guò)程中不可或缺的一個(gè)十分重要環(huán)節(jié)。正因?yàn)槿绱�，目前，�?guó)內(nèi)外高等學(xué)校在工商管理類專業(yè)的教育中，都趨向于將與工商管理活動(dòng)有關(guān)的法律課程確定為工商管理類專業(yè)課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程。只是由于不同國(guó)家和地區(qū)的法律傳統(tǒng)存在著一定的差別，不同國(guó)家和地區(qū)高校工商管理類專業(yè)課程體系中的法律課程的名稱存在一定差異，例如，在英、美等國(guó)高校一般稱該課程為“商法”，我國(guó)香港地區(qū)高校則稱該課程為“香港商業(yè)法”。但是，總的來(lái)說(shuō)，不同國(guó)家和地區(qū)高校開(kāi)設(shè)的該門課程的課程性質(zhì)和基本內(nèi)容大致相同，不存在根本性差別。
經(jīng)濟(jì)管理類本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題研究論文
摘要： 這篇文章對(duì)于現(xiàn)在本科畢業(yè)論文中呈現(xiàn)的問(wèn)題，從提出問(wèn)題、剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題三個(gè)視點(diǎn)詳細(xì)剖析了本科生在畢業(yè)論文寫作進(jìn)程中常呈現(xiàn)的問(wèn)題，評(píng)論了其呈現(xiàn)的因素，并有對(duì)于性的給出了改善辦法，為進(jìn)步本科畢業(yè)論文的質(zhì)量奠定了杰出的根底。
關(guān)鍵字： 畢業(yè)論文；問(wèn)題剖析；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）19-0248-02
0 導(dǎo)言
本科學(xué)生畢業(yè)論文的寫作，是對(duì)學(xué)生四年本科時(shí)期專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及運(yùn)用的一個(gè)概括查驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生科學(xué)研討本質(zhì)的開(kāi)端練習(xí)。并且它對(duì)學(xué)生剖析問(wèn)題及處理問(wèn)題才干的進(jìn)步也具有主要意義，可認(rèn)為學(xué)生敏捷進(jìn)入作業(yè)人物提供有利的協(xié)助。因而，進(jìn)步本科生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量，對(duì)進(jìn)步高級(jí)學(xué)校辦學(xué)水平、培育立異人才具有十分主要的意義[1][2]。一起學(xué)生論文中存在的問(wèn)題，也反映出教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低，有利于老師對(duì)自個(gè)的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行反思，然后為改善教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)[3]。筆者在近幾年輔導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的根底上，以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2010-2012屆本科畢業(yè)生為研討目標(biāo)，剖析了經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文寫作進(jìn)程中存在的首要問(wèn)題，并提出了進(jìn)步本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的詳細(xì)辦法。
1 經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題剖析
現(xiàn)在一般的本科畢業(yè)論文首要有三有些構(gòu)成，即提出問(wèn)題（前語(yǔ)），剖析問(wèn)題（問(wèn)題剖析）和處理問(wèn)題（對(duì)策）有些，這篇文章對(duì)于以上三個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)剖析經(jīng)管類本科畢業(yè)論文中常呈現(xiàn)的問(wèn)題。
經(jīng)濟(jì)管理類論文寫作中常用的研究方法
定性分析法
定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
調(diào)查法
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。
調(diào)查法中最常用的是問(wèn)卷調(diào)查法，它是以書面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。
觀察法
觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法�？茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴(kuò)大人們的感性認(rèn)識(shí)。②啟發(fā)人們的思維。③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二、控制性�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
經(jīng)濟(jì)管理類論文范文
導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科是一項(xiàng)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，基于社會(huì)視角下的高校大學(xué)生，更應(yīng)該具備一定的問(wèn)題分析能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以下是小編為大家整理的經(jīng)濟(jì)管理類論文范文，歡迎大家閱讀與借鑒！
經(jīng)濟(jì)管理類論文范文
摘要:社會(huì)視角下高校經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)應(yīng)從實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新性的鍛煉與提升，加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、科研活動(dòng)、競(jìng)賽模式等參與度，全面提高學(xué)生問(wèn)題分析能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。本文針對(duì)社會(huì)視角下高校經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的弊端進(jìn)行分析，并針對(duì)如何提高實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、專業(yè)化的教學(xué)模式提出幾點(diǎn)改革措施。
關(guān)鍵詞:社會(huì)視角;經(jīng)濟(jì)管理;人才培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)
隨著高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的提出，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不能滿足當(dāng)前大學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。這不僅需要大學(xué)生擁有過(guò)硬的理論性知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能。因此，高校經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)應(yīng)以實(shí)踐教學(xué)為主要教學(xué)方式，建立完善的教學(xué)體系，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、社會(huì)視角的高校經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)體系構(gòu)成
(一)高校經(jīng)濟(jì)管理類人才實(shí)踐教學(xué)類型
高校經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要目的，而在社會(huì)視角的影響下，高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)應(yīng)從四個(gè)方面進(jìn)行分類式的綜合性教學(xué)法:首先是實(shí)驗(yàn)，主要對(duì)學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析以及解決問(wèn)題等多方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的主要途徑。其二是實(shí)訓(xùn)，主要以鍛煉與提升學(xué)生技能為主，包括信息資料處理、外語(yǔ)交際、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本技能和軟件操作、業(yè)務(wù)處理等專業(yè)技能。其三是實(shí)習(xí)，主要鍛煉學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵，從專業(yè)、畢業(yè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)目的。最后是畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)，這是實(shí)踐教學(xué)中的最后環(huán)節(jié)，可充分呈現(xiàn)出學(xué)生能力、知識(shí)、素養(yǎng)等多方面水平程度，也是對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果的最后總結(jié)與評(píng)價(jià)。