教育技術(shù)學專業(yè)介紹1

　　教育技術(shù)學

　　學年：4年授予學位：教育學或理學學士開設(shè)院校數(shù)量：142所

　　主干學科：教育學、計算機科學與技術(shù)

　　主要課程：教育技術(shù)學、教學系統(tǒng)設(shè)計、計算機教育基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、遠距離教育、電視教材設(shè)計與制作、教育技術(shù)研究方法、教育傳播學。

　　專業(yè)概況開設(shè)院校

　　教學實踐

　　包括媒體制作實踐、課程設(shè)計與開發(fā)實踐、教育實習等，一般安排不少于20周。

　　培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)。運用、管理和評價等的教育技術(shù)學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術(shù)學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。

　　培養(yǎng)要求

　　本專業(yè)學生主要學習教育技術(shù)學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。

　　就業(yè)方向

　　1.掌握教育技術(shù)學科的基本理論和基本知識：

　　2.掌握教學系統(tǒng)分析、設(shè)計、管理、評價的方法和技術(shù);

　　3.具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)制作的基本能力;

　　4.熟悉國家關(guān)于教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策、法規(guī);

　　5.了解教育技術(shù)學理論前沿、應(yīng)用前景、發(fā)展動態(tài);

　　6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

　　相關(guān)院校推薦

　　高校熱度排序

　　[江蘇]南京大學[江蘇]蘇州大學

　　[北京]北京師范大學[重慶]西南大學

　　[山東]中國海洋大學[山東]山東科技大學

　　[廣東]深圳大學[上海]華東師范大學

　　[江蘇]江南大學[廣東]廣州大學

　　[甘肅]蘭州大學[陜西]西安電子科技大學

　　[河北]燕山大學[北京]首都師范大學

　　[上海]上海外國語大學[上海]東華大學

　　[浙江]浙江工業(yè)大學[河南]河南大學

　　[天津]天津外國語學院[天津]天津師范大學

　　[湖北]華中師范大學[廣東]華南農(nóng)業(yè)大學

　　[四川]四川師范大學[廣東]華南師范大學

　　[江蘇]揚州大學[江蘇]南京師范大學

　　[上海]上海師范大學[浙江]寧波大學

　　[湖南]湖南師范大學[山東]山東師范大學

　　[江西]南昌航空大學[江蘇]江蘇大學

　　[吉林]東北師范大學[河北]石家莊鐵道學院

　　[陜西]陜西師范大學[貴州]貴州大學

　　[浙江]浙江師范大學[陜西]西安工程大學

　　[山西]山西師范大學[浙江]杭州師范大學

　　[吉林]延邊大學[湖北]湖北大學

　　[廣西]廣西師范大學[吉林]長春大學

　　[河北]河北師范大學[吉林]長春工業(yè)大學

　　[福建]福建師范大學[山東]聊城大學

　　[遼寧]遼寧師范大學[山東]曲阜師范大學

　　希望小編給大家?guī)�來的資料，能給各位學子們一點幫助，最后祝同學們在高考中都能取得好成績。

教育技術(shù)學專業(yè)介紹2

　　一、學科概況

　　“教育技術(shù)學”是教育學一級學科下的一個二級學科，教育技術(shù)學是教育學和計算機信息技術(shù)發(fā)展下新興的跨專業(yè)交叉性學科，也是一個理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用學科。主要研究信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)與教育技術(shù)的有效整合，培養(yǎng)在現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域進行技術(shù)理論研究，教育系統(tǒng)分析、設(shè)計和開發(fā)，以及管理維護的復(fù)合型高級人才。本學科現(xiàn)有教授3人、副教授9人，是一支年富力強的教師隊伍。本學科近3年已完成國家級、省部級項目10余項，以及其他項目20多項，累計科研經(jīng)費1300多萬元，發(fā)表科技論文60余篇，編寫專著和教材10余部。本學科擁有網(wǎng)絡(luò)工程實驗室、計算機輔助創(chuàng)新實驗室、遠程教育導播中心、課件開發(fā)制作室等實驗環(huán)境和設(shè)備，能夠提供優(yōu)良的實驗和實踐條件。

　　本學科具有碩士學位授予權(quán)。

　　二、主要研究方向

　　1.遠程教育技術(shù)方向

　　遠程教育技術(shù)是教育技術(shù)學的重要研究方向之一，該方向研究遠程教育系統(tǒng)體系、遠程教育系統(tǒng)的信息傳輸技術(shù)、設(shè)計和開發(fā)遠程教育應(yīng)用系統(tǒng)的理論和技術(shù)，培養(yǎng)在現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域進行技術(shù)理論研究、系統(tǒng)分析設(shè)計、開發(fā)和維護的高級人才。該方向發(fā)揮我校在計算機科學與技術(shù)、通信與信息系統(tǒng)等學科的優(yōu)勢，依托我校現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育技術(shù)、教育教學管理信息系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)平臺，以我校傳統(tǒng)專業(yè)在鐵道和交通領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)培訓和繼續(xù)教育的需求為背景，研究遠程教育技術(shù)的理論和工程實踐。近年來，本學科的一批教師在該方向做了大量的理論研究和實踐工作，取得了一定的研究成果。

　　2.網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方向

　　計算機網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐平臺，是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要方向。該方向利用我校在計算機網(wǎng)絡(luò)理論和網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的學科優(yōu)勢，培養(yǎng)專門從事網(wǎng)絡(luò)教育平臺設(shè)計開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)、系統(tǒng)管理和整合利用的高級人才。我校是全國開展基于網(wǎng)絡(luò)的遠程教育較早、較好的高校之一，擁有優(yōu)良的遠程教育和計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，擁有豐富的數(shù)字化教學資源，在計算機網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方向有較強的優(yōu)勢。從事該方向研究的教師在網(wǎng)絡(luò)教育教學資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、校園網(wǎng)建設(shè)、數(shù)字化校園建設(shè)等方面有豐富的工程實踐經(jīng)驗，為該方向的建設(shè)和人才培養(yǎng)奠定了扎實的基礎(chǔ)。

　　3.計算機多媒體技術(shù)方向

　　計算機多媒體技術(shù)是制作數(shù)字化教學資源的主流技術(shù)，利用計算機多媒體技術(shù)構(gòu)建教學學習環(huán)境、開發(fā)數(shù)字化教育教學資源，是教育技術(shù)學的重要發(fā)展方向。本方向培養(yǎng)掌握計算機多媒體理論和開發(fā)技術(shù)，專門從事多媒體教學資源系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)的專門人才。我校擁有較好的多媒體開發(fā)環(huán)境，有豐富的多媒體教學資源，以及優(yōu)良的管理平臺。該方向的教師，在多媒體教學資源開發(fā)、應(yīng)用，在流媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學管理等方面做了大量的研究和開發(fā)工作，具有豐富的實踐經(jīng)驗，取得了多項研究成果。

　　三、從業(yè)領(lǐng)域

　　主要從業(yè)領(lǐng)域為：各類學校、教育部門、傳播企業(yè)從事教育教學系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)和維護工作；教育技術(shù)相關(guān)專業(yè)的教學。

　　四、主要相關(guān)學科

　　教育學、計算機應(yīng)用技術(shù)。

教育技術(shù)學專業(yè)介紹3

　　中國語言文學（學科代碼050100）

　　中國語言文學碩士學位專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備獨立從事科研工作能力的專門人才。學位獲得者能勝任高等院�；蛑袑W的相關(guān)教學、科研工作；企事業(yè)單位和政府部門的文化宣傳、新聞出版和行政管理等工作。

　　中國語言文學一級碩士點下設(shè)五個二級方向，即文藝學、語言學及應(yīng)用語言學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、比較文學與世界文學。中國語言文學專業(yè)教學、科研力量雄厚，特色鮮明，擁有一支職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的碩士生導師隊伍。在現(xiàn)有18名碩士生導師中，教授11人，副教授7人；具有博士學位10人，碩士學位5人；導師團隊中有江蘇省333學科帶頭人2名，江蘇省優(yōu)秀青年教師青藍工程人才2名。

　　1、文藝學

　　本方向?qū)�師團隊由趙建軍教授、周春宇教授、楊暉教授組成，下設(shè)文藝美學、文學理論、中西文論等研究方向，已在中國美學、佛教美學、中西比較詩學、中國詩學等方面形成自己獨特的優(yōu)勢，出版標志性著作成果有趙建軍教授的《映徹琉璃：魏晉般若美學》、《知識論與價值論美學》，周春宇教授的《西方美學的歷史生成》、楊暉教授的《古代詩路之辨》等。團隊有教育部規(guī)劃項目、江蘇省社科基金項目，并參與國家、省部級項目多項。多次獲省廳級哲學社會科學優(yōu)秀成果獎。

　　2、中國古代文學

　　本方向?qū)�師由孫虹教授、黃志浩教授、尹楚兵教授、史應(yīng)勇副教授、張喜貴副教授組成。下設(shè)先秦至唐五代文學、宋元明清文學等研究方向，在古代作家作品的整理研究、作家生平及交游的考證、詞學研究、經(jīng)學研究、文人群體研究等方面形成特色，出版標志性專著成果，如孫虹教授的《清真集校注》、《北宋詞風嬗變與文學思潮》、黃志浩教授的《常州詞派研究》、尹楚兵教授的《令狐楚年譜 令狐绹年譜》，史應(yīng)勇副教授的《鄭玄通學及鄭王之爭研究》，以及張喜貴副教授的論文《王褒、庾信由南而北的詩文創(chuàng)作研究》等。團隊有國家、教育部、省規(guī)劃辦等基金項目十余項，多次獲省廳級哲學社會科學優(yōu)秀成果獎。

　　3、中國現(xiàn)當代文學

　　本方向?qū)�師由肖向東教授、羅興萍副教授、莊若江副教授、高俠副教授組成，下設(shè)中國現(xiàn)當代作家作品研究、現(xiàn)當代文學與中國民間文化、當代文學創(chuàng)作思潮研究等方向，在當代中國文學“人學”思潮、女性文學、英雄敘事小說、兩岸三地文學、當代生態(tài)小說等方面形成特色，出版標志性成果，如肖向東教授的《中國文學歷程?當代卷》、論文《論錢穆中西文化觀與學術(shù)思維的形成》、羅興萍副教授的《英雄·凡人·文學史》，以及莊若江副教授的論文《“民間立場”與“政治話語”——高陽、二月河的清史文本比較》、高俠副教授的論文《論嚴歌苓小說創(chuàng)作對理性美的自覺追求》等。團隊主持國家基金項目，參加省部級項目多項，多次獲省廳級哲學社會科學優(yōu)秀成果獎。

　　4、比較文學與世界文學

　　本方向?qū)�師由武躍速教授、蔣承勇教授、孫周年教授、顧梅瓏副教授、史永霞副教授等組成，下設(shè)歐美文學、比較文學兩個方向，在美國文學，日本文學、比較文學、“成長主題”研究，歐美文學文化傳統(tǒng)在20世紀的變異、革新和主要特點等方面形成優(yōu)勢，出版標志性著作成果，如武躍速教授的《西方現(xiàn)代主義文學中的個人烏托邦傾向》、《穿越審美空間》、蔣承勇教授的《十九世紀現(xiàn)實主義文學的現(xiàn)代闡釋》，以及顧梅瓏副教授的論文《頹廢主義與審美現(xiàn)代性》、史永霞副教授的論文《文化碰撞中的個性選擇》等。團隊主持或參與省部級項目多項，多次獲省廳級哲學社會科學優(yōu)秀成果獎。

　　5、語言學及應(yīng)用語言學

　　本方向形成了以姚淦銘教授為主，多名副教授為輔的研究生導師團隊，下設(shè)應(yīng)用語言學、社會語言及方言學等方向，在漢字文化、語義學、語音學、吳地方言等方面形成特色，出版有姚淦銘教授的專著《漢字文化思維》、《漢字與書法文化》、《漢字心理學》，以及其他副教授的著作《現(xiàn)代漢語語序研究》，論文《用生成語言學理論認識聯(lián)語的語法教學功能》、《中國社會語義分析現(xiàn)象透視》、《現(xiàn)代漢語多音字研究》等，在語言與社會語言學研究方面初顯特色。團隊參加省部級項目多項，多次獲省廳級哲學社會科學優(yōu)秀成果獎。