教育技術(shù)論文1

　　摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，提升教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升顯得越來(lái)越重要。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了教育信息，不僅促進(jìn)教師教學(xué)手段的革新，而且對(duì)教師的教育思想和教學(xué)模式都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，有助于素質(zhì)教育的開展。本文就小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力方面的問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，并提出一系列有效的對(duì)策，希望能夠有助于小學(xué)教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用能力；有效對(duì)策

　　信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸引起了教學(xué)模式的變更。小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為教師專業(yè)化能力的重要組成部分。因此，做好小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升小學(xué)教師的教學(xué)水平迫在眉睫。

　　一、小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力中存在的問(wèn)題

　　在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中，教師只有單一的教育理論和專業(yè)知識(shí)是不夠的，還需要掌握一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和技術(shù)手段。因此，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是推進(jìn)我國(guó)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的必要前提。但是當(dāng)前我國(guó)很多地區(qū)小學(xué)教師現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用能力的提升還存在很多問(wèn)題，具體如下：１．思想觀念落后，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的信心不夠隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)逐漸開始運(yùn)用在社會(huì)的方方面面，通過(guò)計(jì)算機(jī)開展教學(xué)，能夠提升教學(xué)的效果，多元化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，提升小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的。但是就當(dāng)前的情況來(lái)看，我國(guó)很多小學(xué)教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的了解還不夠多，缺乏足夠的信心和耐心。他們受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響不愿意積極采用現(xiàn)代化設(shè)備，使得現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的水平不高。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求不再單單是專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，而是要具有良好的心理素質(zhì)，具有信息處理的能力，并且具有創(chuàng)新精神，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。而教師是人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者，因此只有提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，才能培養(yǎng)出高技能型的人才。所以，加強(qiáng)教師觀念的更新，提升教師對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師更好地開展現(xiàn)代教育課程顯得尤為重要。２．專業(yè)化的培訓(xùn)較少，不利于教師現(xiàn)代化教育技能的提升２１世紀(jì)科技發(fā)展迅速，各種現(xiàn)代化的教學(xué)形式逐漸融入教學(xué)領(lǐng)域，使得傳統(tǒng)教學(xué)形式得以改變，為教育的更深層次發(fā)展提供了可能，也豐富了教育信息和教育資源。但是，我國(guó)很多小學(xué)的教師還不能全身心地投入到現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，很多教師不知道應(yīng)當(dāng)從哪里入手進(jìn)行現(xiàn)代化技能的學(xué)習(xí)，該方面的培訓(xùn)也不多，使得教師不能有效提升自身的現(xiàn)代化教育技能。雖然科學(xué)技術(shù)發(fā)展得較快，但是教師能夠?qū)W到現(xiàn)代化教育方面的知識(shí)較少，獲取知識(shí)的途徑過(guò)于單一，導(dǎo)致教師的現(xiàn)代化教育技能不高。因此，做好教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，完善培訓(xùn)體系迫在眉睫。３．硬件設(shè)備不足，不利于教師現(xiàn)代教育技術(shù)的提升在我國(guó)教育水平不斷發(fā)展的過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高我國(guó)教學(xué)的整體水平和學(xué)生的綜合能力，教育部開展了新課改活動(dòng)，將新課改作為義務(wù)教育的重要內(nèi)容。在新課改的要求下，教師需要具備多元化的教學(xué)能力，通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)效率。這個(gè)過(guò)程中教師就需要掌握多媒體技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代方式提高學(xué)生的課堂參與度。但是，我國(guó)很多小學(xué)并沒(méi)有根據(jù)具體情況引入全面的硬件設(shè)備，為教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升做基礎(chǔ)，現(xiàn)代設(shè)備的數(shù)量較少、維護(hù)不及時(shí)等，使得教師沒(méi)有足夠的設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升，這就不利于學(xué)校整體教學(xué)效果的提升。

　　二、小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力提升的對(duì)策

　　１．建立完善的激勵(lì)和約束機(jī)制，強(qiáng)化思想觀念的更新現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。而當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教師一般任務(wù)量比較大，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比較多，并且很多學(xué)校的實(shí)際工作量是和績(jī)效掛鉤的，這就使得教師沒(méi)有較多的時(shí)間運(yùn)用在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)上。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好任務(wù)量的劃分，適當(dāng)縮減任務(wù)量，并建立完善的激勵(lì)和約束機(jī)制，使得小學(xué)教師能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，促進(jìn)思想觀念的更新。２．豐富對(duì)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)首先，加強(qiáng)教育主管部門的集中培訓(xùn)，提升培訓(xùn)的時(shí)效性。其次，學(xué)校要做好培訓(xùn)體系的建立，根據(jù)教師的水平制定合理的培訓(xùn)體系，定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提升教師的信息化技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。再次，鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助培訓(xùn)。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為普遍，小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)知識(shí)，豐富自己的資源，拓寬視野，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。最后，可以開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，邀請(qǐng)?jiān)摲矫娴膶＜覍?duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，就現(xiàn)代化教育技術(shù)的核心內(nèi)容進(jìn)行全面地培訓(xùn)。３．加大投入力度，完善硬件設(shè)備學(xué)校要做好設(shè)備的購(gòu)買和引入，不斷完善硬件設(shè)施，加大該方面的投入力度，為教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升做基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校也要做好硬件設(shè)備的管理，盡量提升硬件設(shè)備的利用率，并合理安排多媒體教學(xué)的時(shí)間，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師開展多媒體授課，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間接觸多媒體，提升學(xué)與教的整體水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，能夠豐富課堂教學(xué)的手段，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，小學(xué)教師要做好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)科技發(fā)展的現(xiàn)狀。同時(shí)，學(xué)校也要做好硬件和軟件設(shè)施的引入，為教師更好地提升現(xiàn)代化教育技術(shù)做好基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

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教育技術(shù)論文2

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

　　作為一門語(yǔ)言課程，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)往往將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與語(yǔ)言交流這兩部分內(nèi)容分離開，在填鴨式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)攻略下，英語(yǔ)作為一門基本語(yǔ)言的交流交際本質(zhì)被忽略了。教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間缺乏充分的交流平臺(tái)，真實(shí)有效的交際環(huán)境更無(wú)從營(yíng)造�，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的出現(xiàn)，為原本死氣沉沉的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了無(wú)限活力，無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分利用，還是多媒體手段的完美呈現(xiàn)，都在各個(gè)方面突破了傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)限制，通過(guò)環(huán)境的真實(shí)模擬、情境的實(shí)景呈現(xiàn)，學(xué)生的視野變得開闊，學(xué)生的語(yǔ)言信息接納度和容量也不斷提升。處在相對(duì)輕松又真實(shí)的語(yǔ)言交流環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)從原本的被動(dòng)變?yōu)榉e極主動(dòng)，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)聯(lián)機(jī)測(cè)試進(jìn)行水平比拼，也愿意通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提高。另外，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提高之后，學(xué)生愿意自己動(dòng)手，在大量的光盤教材、網(wǎng)絡(luò)教材及英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中獲取自己所需要的知識(shí)和信息，提高個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。久而久之，不管是教師還是學(xué)生都能在輕松的氛圍中提高教學(xué)能力或?qū)W習(xí)能力。

　　二、英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段要注意的問(wèn)題

　　第一，重視教師教學(xué)的指導(dǎo)作用，應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中逐步培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能讓多媒體教學(xué)機(jī)器機(jī)械代替教師的作用，讓教師變成單純的媒體資源播放者，而不顧學(xué)生興趣、情緒等方面情感的培養(yǎng)。第二，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給課堂教學(xué)提供了非常多的信息資源，但教師應(yīng)對(duì)應(yīng)用于課堂的教學(xué)資源進(jìn)行審核和整合，不應(yīng)把重心全都放在資源量上，而應(yīng)更重視教學(xué)資源的品質(zhì)，杜絕直接從網(wǎng)絡(luò)上照抄照搬的行為，進(jìn)行高效整合，讓每一份課堂教學(xué)資源都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及實(shí)際教學(xué)規(guī)律。第三，在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段開展教學(xué)的英語(yǔ)課堂中，仍然要十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的反饋。在以人機(jī)交互為主的課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的交際情況，找出學(xué)生交際過(guò)程中的問(wèn)題，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間加以指正，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷摸索，不斷提高自身交際能力。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜合來(lái)看，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段在很大程度上豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境，隨著它的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)越性將越來(lái)越鮮明地體現(xiàn)出來(lái)。教師若能更好地研究各個(gè)年齡層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和各階段教學(xué)規(guī)律，并在課堂教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的各種手段，必將使英語(yǔ)課堂教學(xué)更為生動(dòng)有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也勢(shì)必得到提高。

教育技術(shù)論文3

　　1基于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)訓(xùn)條件

　　商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要一環(huán)，為了有效的提升商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效率，培養(yǎng)應(yīng)用型的商務(wù)英語(yǔ)的相關(guān)人才是非常有必要的。為了有效的提升商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的效果，就需要學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，充分重視商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境的實(shí)際需要，有針對(duì)性的進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境的設(shè)置和更新，通過(guò)建設(shè)有效的環(huán)境，為進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生更加有效果的學(xué)習(xí)語(yǔ)言以及商務(wù)交際。創(chuàng)建商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，并在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，創(chuàng)立出相應(yīng)的教學(xué)實(shí)施氛圍，模擬進(jìn)行接待客戶，電話報(bào)價(jià)、談判，以及其他的過(guò)程。

　　1．1改變訓(xùn)練教學(xué)方法，鼓舞學(xué)生主動(dòng)練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)能力

　　首先，教師應(yīng)該打破學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生敢于說(shuō)出口。教師可以通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單的試題來(lái)提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言都加以鼓舞和技巧性的贊揚(yáng)與指正，從而提高學(xué)生的自信心。對(duì)于部分依舊“冥頑不靈”的學(xué)生，教師可以強(qiáng)制性地打破其心理界限，通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)來(lái)強(qiáng)制其回答來(lái)達(dá)到讓其開口的目的，然后通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)正向地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己也是優(yōu)秀的，開口并不難，錯(cuò)了也并不可笑，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生自然而然就會(huì)突破障礙。其次，教師應(yīng)該把課堂的主體地位交給學(xué)生。商務(wù)英語(yǔ)本身就是一個(gè)“說(shuō)”和“聽”的過(guò)程，它具有動(dòng)態(tài)的性質(zhì)，要求雙向交流，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多多帶動(dòng)課堂氣氛，引導(dǎo)師生、學(xué)生之間的口語(yǔ)交流。比如說(shuō)，教師可以通過(guò)創(chuàng)造情景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分組仿真模擬，再鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演�？偠�言之，就是教師應(yīng)該尋求多方途徑打破學(xué)生不開口的僵局，以自信、積極、對(duì)答自如為培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)要求每一位學(xué)生。

　　1．2開展各種活動(dòng)為學(xué)生提供商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

　　商務(wù)英語(yǔ)交際環(huán)境的缺失是學(xué)生提高商務(wù)英語(yǔ)水平的一大難題，也是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)自如交流的一個(gè)瓶頸，因?yàn)榭谡Z(yǔ)的提升依賴于反復(fù)大量的口頭訓(xùn)練。教師可以通過(guò)設(shè)立英語(yǔ)角等活動(dòng)來(lái)定時(shí)定點(diǎn)地讓學(xué)生輕松練習(xí)口語(yǔ)。具體地說(shuō)，可以每天設(shè)立一個(gè)專題，比如說(shuō)音樂(lè)欣賞、電影鑒賞等，讓學(xué)生自由分組自由討論，讓商務(wù)英語(yǔ)滲透進(jìn)學(xué)生的生活細(xì)節(jié)中來(lái)。教師還可以開展戲劇表演比賽，比如說(shuō)，讓學(xué)生自行分組演示莎士比亞戲劇，在背熟臺(tái)詞的基礎(chǔ)上增加戲劇成分，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)經(jīng)典作品的演繹加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提升英語(yǔ)意蘊(yùn)。在這些活動(dòng)中，教師都可以設(shè)置獎(jiǎng)罰機(jī)制來(lái)鼓舞學(xué)生認(rèn)真、積極練習(xí)，通過(guò)課后平臺(tái)給學(xué)生多多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活中去，讓英語(yǔ)的美感染每一位使用這一語(yǔ)言的同學(xué)。當(dāng)然，重視口語(yǔ)練習(xí)不代表忽視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)得，詞匯量、語(yǔ)法等是商務(wù)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是養(yǎng)成英語(yǔ)思維方式的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生都不能輕視這方面基礎(chǔ)英語(yǔ)的積累和建設(shè)。

　　1．3恰當(dāng)使用多媒體設(shè)備

　　長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)人的商務(wù)英語(yǔ)被稱為“中國(guó)式英語(yǔ)”，也就是說(shuō)，我們的商務(wù)英語(yǔ)中摻雜著漢語(yǔ)的元素，缺乏本土英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確和韻味，這在某種程度上并不會(huì)妨礙我們的商務(wù)英語(yǔ)交流，但一到完全徹底的英語(yǔ)環(huán)境中，就可能會(huì)鬧笑話，一方面是因發(fā)音的不準(zhǔn)確，另一方面是因用詞的不準(zhǔn)確，或者說(shuō)用詞缺乏對(duì)其特定意義的理解。想要擺脫這一尷尬處境，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)夭シ旁�汁原味的美劇、英劇等，并�?duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)這種方式去接觸更生活化、更本土化、更生動(dòng)的英語(yǔ)。此外，也可以鼓舞學(xué)生多聽磁帶錄音等，并進(jìn)行模仿跟讀，矯正自己的發(fā)音。同時(shí)，很多時(shí)候，學(xué)會(huì)了學(xué)好了，才會(huì)有更大的激情和興趣去進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)好，毫無(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都喜聞樂(lè)見(jiàn)的良性循環(huán)。

　　1．4提高商務(wù)英語(yǔ)教師自身的水平

　　要想提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)水平，要求教師自身必須具備高水平的口語(yǔ)能力�？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)模仿的過(guò)程，學(xué)生的第一模仿對(duì)象就是任課教師，因此，教師必須具備清晰而標(biāo)準(zhǔn)且原味的商務(wù)英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)全英文教學(xué)。其次，現(xiàn)代化教學(xué)不僅僅對(duì)教師的專業(yè)水平提出要求，還對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)有所要求。教師必須是盡職盡責(zé)的，同時(shí)院校的特殊性要求教師耐心友善，擅長(zhǎng)鼓勵(lì)人心等，總之，教師在綜合素養(yǎng)上應(yīng)該適應(yīng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的要求。這也就要求院校注重對(duì)教師的選拔和再教育，通過(guò)嚴(yán)格全面的選拔來(lái)招聘好教師，同時(shí)不斷給教師提供培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會(huì)讓教師與時(shí)俱進(jìn)、更新知識(shí)，從而提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)水平，滿足當(dāng)前院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求，為國(guó)家培養(yǎng)一批具備較高商務(wù)英語(yǔ)水準(zhǔn)的人才。

　　2未來(lái)外語(yǔ)實(shí)訓(xùn)條件的發(fā)展方向

　　2．1緊隨信息技術(shù)的發(fā)展

　　科技的發(fā)展能不斷的為商務(wù)外語(yǔ)教學(xué)提供一些新的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，并在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)這些教學(xué)設(shè)備的更新，為商務(wù)外語(yǔ)教學(xué)提供幫助。相應(yīng)的商務(wù)外語(yǔ)教學(xué)就有了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，為有效的提升教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。商務(wù)外語(yǔ)教學(xué)各個(gè)方面不斷的發(fā)展，學(xué)生能夠更快捷、更高效地利用教學(xué)數(shù)字資源。外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程一定會(huì)更加自主、高效。

　　2．2達(dá)到教與學(xué)全面自動(dòng)化、智能化的目標(biāo)

　　高新技術(shù)裝備的教學(xué)必然會(huì)依賴高新設(shè)備和技術(shù)，必然會(huì)改變現(xiàn)有的教學(xué)手段，可以更全面的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的自動(dòng)化、智能化的管理。由于新技術(shù)裝備的開發(fā)是在數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，這使外語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程可實(shí)現(xiàn)更全面的自動(dòng)化、智能化。所謂的“自動(dòng)化智能化”指的是教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)、及教學(xué)管理的自動(dòng)化、智能化，也包括了學(xué)習(xí)資源管理的自動(dòng)化及智能化的管理利用。如:可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)安排教學(xué)的進(jìn)度，并且自動(dòng)的生成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，自動(dòng)開展有效的教學(xué)過(guò)程，并且對(duì)于教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)行多方面的自動(dòng)評(píng)價(jià)，還能夠針對(duì)性的提出在教學(xué)以及學(xué)習(xí)等方面的意見(jiàn)，能夠自動(dòng)的生成相關(guān)的教學(xué)課件，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的合理有效運(yùn)用。

　　2．3優(yōu)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　在進(jìn)行相應(yīng)的商務(wù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要充分的注意到對(duì)于商務(wù)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，具體地說(shuō)，就是在進(jìn)行商務(wù)外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程之中，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)優(yōu)異的教學(xué)環(huán)境，與此同時(shí)，還要為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書環(huán)境，爭(zhēng)取從各個(gè)方面有效的滿足學(xué)生的實(shí)際需要，為學(xué)生的商務(wù)外語(yǔ)能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前的應(yīng)用型的商務(wù)外語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]能夠充分考慮商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，是教學(xué)改革過(guò)程中一項(xiàng)重要的、龐大的工程。商務(wù)外語(yǔ)教學(xué)需要運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)裝備來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)數(shù)字資源的開發(fā)以及利用和管理系統(tǒng)，為實(shí)行先進(jìn)的技術(shù)裝備提供有效資源。未來(lái)的教育在技術(shù)裝備上會(huì)更加的自動(dòng)化、智能化;學(xué)習(xí)的環(huán)境也可以更加優(yōu)化;教師教學(xué)方法也更加的先進(jìn)，對(duì)商務(wù)外語(yǔ)的教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)更加明顯的促進(jìn)作用。