教師考試試題1

　　教學實踐部分

　　一、是非題。(對的打“√”，錯的打“×”)(每小題1分，共10分)

　　1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。( )

　　2、語文課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。( )

　　3、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫�！笔堑谌龑W段的識字目標。( )

　　4、“課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。”是第二學段的習作目標。( )

　　5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。( )

　　6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。( )

　　7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。( )

　　8、口語交際應培養(yǎng)學生表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。( )

　　9、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。( )

　　10、語法、修辭知識不作為考試內容。( )

　　二、問答題。(每小題5分，共15分)

　　1、請簡要闡述《語文課程標準》提出的語文課程的基本理念。(5分)

　　2、語文教學如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一?請舉例說明。(5分)

　　3、請結合自己的教學經歷談談怎樣才能成長為一名專家型教師。(5分)

　　4、你平時讀過哪些教育教學刊物或專著?它對你的教育教學工作產生了怎樣的影響?(5分)

　　三、分析題(9分)

　　下面是《坐井觀天》課堂實錄的一個片段。請根據(jù)新課程標準精神加以分析評點。

　　師：小鳥和青蛙誰說得對?

　　生甲：小鳥說的對。

　　生乙：我反對，我認為青蛙說得對。

　　生丙：他們說得都對。

　　(眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向學生投以贊許的目光。)

　　師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。

　　(一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。)

　　生甲：(迫不及待)小鳥說得對，因為天確實大得很。

　　生乙：(胸有成竹)青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。

　　生丙：(按捺不住)他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應該都對。

　　師：(點頭肯定，豎起大拇指)好!幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么?大家討論討論，看誰想得好，說得棒。

　　(學生各抒己見，興趣盎然。)

　　四、教學設計。(10分)

　　請依據(jù)新課程理論，對《爸爸的咳嗽》這篇課文進行教學設計。(50 分)

　　《爸爸的咳嗽》：

　　自從我家搬進新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病——有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。

　　后來我發(fā)現(xiàn)，每當我家朝南的窗戶打開，東南風吹進來時，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽 和東南風有關系嗎?我悄悄地記著觀察日記：

　　2月22日 陰天 北風 不咳嗽

　　3月8 日 晴天 東南風 咳嗽厲害

　　3月10日 雨天 北風 咳嗽輕了

　　4月19日 多云 南風 有點兒咳嗽

　　4月21日 陰有雨 北風 不咳嗽

　　4月22日 晴轉多云 南風 有點兒咳嗽

　　5月 1 日 晴天 東南風 咳嗽厲害

　　啊，果然如此!

　　有個星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠，一陣東南風吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧?

　　我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對二氧化硫過敏的人，一聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。

　　從此，只要刮東南風，我就把朝南的窗戶關緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開著窗戶，爸爸也不咳嗽呀!

教師考試試題2

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1 ()屬于獨立自主性教育中關注環(huán)境的基本內容。

　　A.學習“安靜”

　　B.學習開門

　　C.學習疊被子

　　D.學習澆花

　　參考答案： D

　　答案解析：

　　獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環(huán)境、待人接物、學習的自主性等方面。其中關注環(huán)境的基本內容有：兒童在團體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養(yǎng)小動物等。

　　2 我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。

　　A.陶行知

　　B.蔡元培

　　C.黃炎培

　　D.梁漱溟

　　參考答案： A

　　答案解析：

　　陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。

　　3 社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的()。

　　A.中國

　　B.英國

　　C.丹麥

　　D.美國

　　參考答案： D

　　4 由于學前兒童的生長和心理發(fā)展特點所決定，他們對()的依賴性更大。

　　A.物質環(huán)境

　　B.精神環(huán)境

　　C.教育環(huán)境

　　D.社區(qū)環(huán)境

　　參考答案： A

　　答案解析：

　　學前兒童的生長發(fā)展和心理發(fā)展特點決定他們對物質環(huán)境的依賴性更大。他們的獨立生活能力尚在形成中，需要成人為其準備安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、豐富、和諧的生活環(huán)境和教育環(huán)境，兒童在適宜的物質環(huán)境中生活，他們的生存與發(fā)展可獲得可靠的保障。因此，答案選A.

　　5兒童的發(fā)展是通過()。

　　A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的

　　B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的

　　C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的

　　D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

　　參考答案： A

　　答案解析：

　　兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。

　　6 陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是()。

　　A.堅決反對

　　B.表示理解并支持

　　C.可以偶爾使用

　　D.在規(guī)定的原則下使用

　　參考答案： D

　　7 幼兒教育目標的入手點是()。

　　A.思維

　　B.想象

　　C.任務

　　D.情感

　　參考答案： D

　　答案解析：

　　幼兒德育的目標強調從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

　　8 ()兒童經常通過模仿游戲學習和掌握實際勞動知識技能。

　　A.氏族社會時期

　　B.母系氏族社會時期

　　C.父系氏族社會時期

　　D.軍事民主時期

　　參考答案： C

　　答案解析：

　　父系氏族社會時期，每一個兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說、風俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀察成人們的生產勞動情景，并在游戲中模仿他們的動作行為，如制作勞動器具、射箭、播種、收割等。這種模仿游戲為兒童學習和掌握實際勞動知識技能提供了機會。

　　9實現(xiàn)保教合一的前提是()。

　　A.良好的工作伙伴與師生關系

　　B.教師的保育意識

　　C.保育員的工作態(tài)度

　　D.幼兒的自理能力

　　參考答案： B

　　答案解析：

　　教師在保教結合中起著關鍵的作用。

　　10 在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這就是()。

　　A.游戲教育化

　　B.教育游戲化

　　C.教育活動游戲化

　　D.游戲活動教育化

　　參考答案： C

　　答案解析：

　　實施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。題干中提到的是教育活動游戲化。

　　二、簡答題

　　1 簡述福祿貝爾的“教學即生活”觀點。

　　答案解析：

　　福祿貝爾在對待家庭與教學科目時，認為“教學即生活”，強調只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育目的。在課程與教育目的問題上，福祿貝爾有一段話至今仍發(fā)人深思，他認為，幼兒時期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫并不是為未來成為畫家做準備，教幼兒音樂并非以將來成為音樂家為目的，這些活動仍然為發(fā)展幼兒時期多方面人格所需，如個體需食物來補充營養(yǎng)一樣。

　　2 簡要敘述幼兒游戲的特點與功能。

　　答案解析：

　　(1)幼兒游戲的特點：①游戲是幼兒自愿、自主的活動;②幼兒游戲具有趣味性;③幼兒游戲具有虛構性;④幼兒游戲具有社會性。

　　(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要;游戲能促進幼兒身體發(fā)展;游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發(fā)展;游戲可以提供幼兒社會性的發(fā)展;游戲是對幼兒進行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段;游戲能促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　3 簡述游戲對兒童發(fā)展的作用。

　　答案解析：

　　游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。

　　(1)游戲對幼兒認知發(fā)展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識;②游戲能促進幼兒智力

　　的發(fā)展;③游戲有利于促進幼兒語言能力的發(fā)展。

　　(2)游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。

　　(3)游戲對幼兒情感發(fā)展的作用。游戲對滿足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導。

　　(4)游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進身體的發(fā)展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。

　　4 簡述幼兒教育離不開家庭的原因。

　　答案解析：

　　(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。

　　(2)家庭是人的第一個學校。

　　(3)家長是幼兒園重要的教育力量。

　　5 如何教中班幼兒處理好同伴關系?

　　答案解析：

　　(1)教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力;通過一些專門設計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正。

教師考試試題3

　　1 基于某種特定標準來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價是( )。

　　A.形成性評價

　　B.總結性評價

　　C.常模參照評價

　　D.標準參照評價

　　參考答案：D

　　參考解析：

　　題干是標準參照評價的定義。

　　2 形成價值觀念指學生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學內容在信念和態(tài)度上表示正面肯定，相當于通常所說的( )。

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　形成價值觀念的學習結果是將對所學內容的價值肯定變?yōu)橐环N穩(wěn)定的追求。相當于通常所說的“態(tài)度”和“欣賞”。

　　3 教師領導風格對課堂管理( )。

　　A.有直接影響

　　B.有間接影響

　　C.沒有影響

　　D.不一定

　　參考答案：A

　　4 根據(jù)皮亞杰的觀點，可以同時從兩個或兩個以上角度思考問題，這一特征是兒童認知發(fā)展水平達到( )階段的重要標志。

　　A.感知運動

　　B.前運算

　　C.具體運算

　　D.形式運算

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　具體運算階段的兒童的思維具有多維思維、思維的可逆性、去自我中心的特征，可以同時從兩個或兩個以上角度思考問題。

　　5 兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是( )。

　　A.知識的遷移

　　B.技能的遷移

　　C.行為規(guī)范的遷移

　　D.學習經驗的遷移

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　愛勞動是一種行為習慣。這種行為習慣在家養(yǎng)成了，而后在學校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。

　　6 學校情境中的問題解決主要是通過( )實現(xiàn)的。

　　參考答案：D

　　參考解析：

　　學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

　　7 下列有關操作技能的特點正確的是( )。

　　A.物質性、協(xié)調性、簡縮性

　　B.適應性、協(xié)調性、簡縮性

　　C.物質性、外顯性、展開性

　　D.觀念性、協(xié)調性、適應性

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　操作技能屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點，但又具有與其他技能不同的一些特點。主要有：動作對象的物質性、動作進行的外顯性和動作結構的展開性。

　　8 解決問題的最高表現(xiàn)形式是( )。

　　A.獲得規(guī)則

　　B.理解概念

　　C.創(chuàng)造性

　　D.知識遷移

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　問題解決的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性地解決問題。

　　9 對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是( )。

　　A.消退說

　　B.干擾說

　　C.同化說

　　D.動機說

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　消退說是對遺忘原因的一種最古老的解釋理論。

　　10 “為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于( )。

　　A.近景性內部動機

　　B.近景性外部動機

　　C.遠景性內部動機

　　D.遠景性外部動機

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　內部動機是由內部心理因素轉化而成，近景、遠景是由學習動機與學習活動的關系及其作用來劃分的。