會計(jì)實(shí)習(xí)論文1

　　一、高職財(cái)會人才培養(yǎng)模式改革的必然性分析

　　目前，很多企事業(yè)單位為了減少人力資源投入，提升企事業(yè)單位利益，實(shí)行機(jī)構(gòu)改革，減員定編。在會計(jì)部門內(nèi)部之前的一人一崗和一崗多人的情況逐畫漸轉(zhuǎn)化成了一人多崗的形態(tài)，匯集滿負(fù)荷的工作狀態(tài)己經(jīng)是基本要求，企事業(yè)單位需要會計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠在開始工作就可以獨(dú)立處理會計(jì)實(shí)務(wù)。但是，大多數(shù)學(xué)校的會計(jì)專業(yè)學(xué)生在校的時(shí)候缺乏足夠的實(shí)踐鍛煉，畢業(yè)之前也沒有全面系統(tǒng)的進(jìn)行會計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，對賬務(wù)處理的全過程不夠了解;這樣就會在開始工作過之后出現(xiàn)個(gè)人實(shí)踐能力偏低的狀況。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，實(shí)習(xí)單位知道力量不足，不能讓學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)踐鍛煉，校外實(shí)習(xí)知識表面完成實(shí)習(xí)任務(wù)，并沒有很好的效果，甚至還有一些，在畢業(yè)分配制度改革之后，傳統(tǒng)的指令性計(jì)劃分配轉(zhuǎn)化成了雙向選擇，尤其是最近一些年，會計(jì)專業(yè)的人才供過于求，畢業(yè)生的就業(yè)問題變得十分嚴(yán)峻，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間重點(diǎn)聯(lián)系工作，應(yīng)對考試，對畢業(yè)前的實(shí)習(xí)不夠重視，會計(jì)實(shí)踐部分就比較薄弱。

　　二、會計(jì)專業(yè)技能實(shí)習(xí)模式創(chuàng)新的構(gòu)想

　　會計(jì)專業(yè)技能實(shí)習(xí)模式創(chuàng)新的構(gòu)想實(shí)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該施行上半年在校內(nèi)強(qiáng)化訓(xùn)練，后半年頂剛實(shí)習(xí)的方式開展，這樣可以提升實(shí)習(xí)效果，同時(shí)能夠提高學(xué)生對崗位的適應(yīng)力，提升在行業(yè)中的競爭能力，進(jìn)而提高學(xué)校的聲譽(yù)。

　　1、校外實(shí)習(xí)

　　高職學(xué)校會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)主要是為了實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的，一是為了了解并且掌握各種經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)處理程序，同時(shí)提升自身實(shí)踐動手能力;二是研究各種經(jīng)濟(jì)管理制度，分析不同制度的不足之處并且提出完善方案，分析并解決問題，培養(yǎng)個(gè)人能力。現(xiàn)在能開展的比較好的校外實(shí)習(xí)的都是“傳、幫、帶”的師傅示范。但是目前會計(jì)從業(yè)人員的積極性較低，起不到幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果的目的，主要有以下集中表現(xiàn):

　　第一，財(cái)務(wù)工作人員自身素質(zhì)較低，積極性不高。首先，財(cái)務(wù)工作人員雖然數(shù)量多，但是精英少。從市場經(jīng)濟(jì)體制和企事業(yè)單位制度構(gòu)建開始，很多企事業(yè)單位實(shí)行改革措施，所以需要更多的財(cái)務(wù)人員。這樣就會出現(xiàn)財(cái)務(wù)工作人數(shù)多，但是質(zhì)量不高的現(xiàn)象，不能夠滿足現(xiàn)代化企事業(yè)單位的發(fā)展需求。其次，很多財(cái)務(wù)人員的崗位技能單一，不能做到全面多角度的開展業(yè)務(wù)。因?yàn)榭陀^環(huán)境對財(cái)務(wù)人員的影響，致使其只關(guān)注并精通一個(gè)崗位的業(yè)務(wù)，知識范圍小，技能單一。能夠掌握豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟悉整體業(yè)務(wù)，具備綜合判斷能力的財(cái)務(wù)人員并不多。再次，不能堅(jiān)持原則，監(jiān)督不嚴(yán)。有些財(cái)務(wù)人員有較大私心，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)又不高，對財(cái)務(wù)管理制度不熟悉，政策認(rèn)識也不夠，這樣在發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的時(shí)候不加監(jiān)督，不去管制。最后，有法不依，管理放松。一些財(cái)務(wù)工作人員缺少必要的職業(yè)道德，不能嚴(yán)格依照《會計(jì)法》履行自身的工作責(zé)任，有法不依，管理放松，這樣會使得財(cái)務(wù)工作毫無秩序，整個(gè)管理混亂不堪。

　　第二，領(lǐng)導(dǎo)重視度地，不能提升積極性。在企事業(yè)單位經(jīng)營中，財(cái)務(wù)工作會涉及到很多政策，影響多方面的利益，是比較主要的崗位之一。在現(xiàn)代化的經(jīng)營體制之下，財(cái)務(wù)工作要詳細(xì)認(rèn)真，細(xì)致計(jì)算，同時(shí)要遵守并維護(hù)國家的法律法規(guī)，維護(hù)投資者的根本利益。但是很多企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)會計(jì)監(jiān)督工作的實(shí)施是削弱了其領(lǐng)導(dǎo)地位，所以很多應(yīng)該要財(cái)務(wù)參加的會議并沒有通知會計(jì)，有的甚至?xí)�有小金庫出現(xiàn)。財(cái)務(wù)人員考慮到自身的工作環(huán)境，害怕遭到打擊報(bào)復(fù)，不能安心工作。

　　第三，工作環(huán)境較為孤立，影響財(cái)務(wù)人員工作積極性。很多企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)不注重監(jiān)督財(cái)務(wù)工作，也不注重財(cái)務(wù)人員的工作;另外企事業(yè)單位內(nèi)一些員工不能夠理解會計(jì)嚴(yán)格制度，對會計(jì)人員有偏見，這樣財(cái)會人員就會在整個(gè)企事業(yè)單位環(huán)境中感到孤立，久而久之就形成應(yīng)付了事的習(xí)慣。

　　第四，管理職能落實(shí)不良，積極性發(fā)揮不出。很多領(lǐng)導(dǎo)僅僅在口頭和文件中強(qiáng)調(diào)對財(cái)務(wù)工作的重視，曲解了會計(jì)的形象，很多財(cái)會人員被看成是比較吝音的個(gè)體。所以，很多企事業(yè)單位在確定比較重要的生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃和決定的時(shí)候都沒有讓財(cái)務(wù)人員參與其中，在實(shí)施的過程中也沒有讓財(cái)務(wù)部門監(jiān)督進(jìn)行。財(cái)務(wù)人員對企事業(yè)單位重要的經(jīng)營決策不了解，有的經(jīng)濟(jì)合同不交由財(cái)務(wù)部門備案，就會使得財(cái)務(wù)人員感到自身能力無處發(fā)揮，會降低其工作的積極性，導(dǎo)致企事業(yè)單位內(nèi)部財(cái)務(wù)工作人員流失。

　　第五，財(cái)務(wù)人員薪資待遇低，影響工作積極性。有很多財(cái)務(wù)工作人員的薪資要比生產(chǎn)和技術(shù)人員的低，因?yàn)樨?cái)務(wù)工作人員接觸的人員多，工作性質(zhì)容易得罪人，在評比先進(jìn)，升職的時(shí)候會受到群眾意見的影響。財(cái)務(wù)人員和生產(chǎn)沒有直接關(guān)系，工資晉級慢，獎金少，所以工作積極性不高。

　　第六，不良因素影響財(cái)務(wù)工作人員工作的積極性發(fā)揮。這多指企事業(yè)單位外部的環(huán)境影響，分配不公平，送禮宴請的不良風(fēng)氣，還有政策規(guī)定和實(shí)際實(shí)施的差距，形成不公平思想，財(cái)務(wù)人員工作消極。再有一方面實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)際工作單位的財(cái)務(wù)部門的工作環(huán)境也有一定的顯著，還有企事業(yè)單位的商業(yè)機(jī)密的安全性，會計(jì)工作的階段和實(shí)踐性特點(diǎn)，都會對校外實(shí)習(xí)產(chǎn)生不良影響。為了提升高職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，校外實(shí)習(xí)宜在階段實(shí)習(xí)采用，挑選會計(jì)工作的典范單位，開展示范性教學(xué)，幫助學(xué)生明確今后從事崗位的嚴(yán)肅性和重要性。

　　2、校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)

　　第一，會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的定義。將企事業(yè)單位在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)和這些內(nèi)容出現(xiàn)的形成和產(chǎn)生的內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，會計(jì)核算的程序和會計(jì)憑證等在各會計(jì)崗位的傳遞程序當(dāng)作試驗(yàn)?zāi)�擬對象，依照會計(jì)制度，采用具有直觀性和真實(shí)性的原始和記賬憑證，以及會計(jì)賬簿和報(bào)表，開始實(shí)施會計(jì)業(yè)務(wù)的模擬實(shí)習(xí)，這樣，能夠保證學(xué)生直觀細(xì)致的了解企事業(yè)單位的整個(gè)會計(jì)工作的才做流程。

　　第二，會計(jì)模擬實(shí)踐的優(yōu)勢。高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)的技能實(shí)習(xí)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)方式有所不同，這種會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)和校外專業(yè)實(shí)習(xí)也有不同，它是將理論和實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)的實(shí)習(xí)形式，有其自由的特點(diǎn)和優(yōu)勢。會計(jì)模擬試驗(yàn)是將課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)完美結(jié)合的重要方法，實(shí)行會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在，模擬業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)和會計(jì)核算組織程序的可塑性比較強(qiáng)，實(shí)習(xí)的成本投入也比較少，并且房展模擬的效果和實(shí)際工作也很階級。在校外實(shí)習(xí)中不能達(dá)到的實(shí)習(xí)效果和目的，在室內(nèi)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中都可以實(shí)現(xiàn)。

　　三、結(jié)論

　　通過對目前市場環(huán)境下各企事業(yè)單位的會計(jì)專業(yè)人員的需求和要求有分析，探究目前高職學(xué)校在會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)上的教學(xué)目的和方法，總結(jié)高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生在校外實(shí)習(xí)單位所面對的各種問題和發(fā)展學(xué)習(xí)的難題。確定目前人才培養(yǎng)模式的改革必要，分析現(xiàn)在企事業(yè)單位環(huán)境對實(shí)習(xí)生的不良影響，總結(jié)出適合提高高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生技能的實(shí)習(xí)模式的創(chuàng)新形式和優(yōu)勢。

會計(jì)實(shí)習(xí)論文2

　　一、實(shí)習(xí)目的（重要性）

　　會計(jì)是對會計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計(jì)工作就顯得越重要。

　　針對于此，在進(jìn)行了四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計(jì)學(xué)原理》、《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》、《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》、《管理會計(jì)》、《成本會計(jì)》及《會計(jì)理論》的學(xué)習(xí)，可以說對會計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計(jì)理論知識在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的會計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。

　　二、實(shí)習(xí)的過程

　　會計(jì)是個(gè)講究經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)是求職時(shí)的優(yōu)勢，為了積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過學(xué)校和朋友的努力，在哈爾濱隆華包裝有限公司獲得了一次十分難得的實(shí)習(xí)機(jī)會。實(shí)習(xí)期間努力將自己在學(xué)會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作計(jì)劃，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告。

　　在實(shí)習(xí)中，我參與了整個(gè)4月全部的出納工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計(jì)報(bào)表都有親自動手。認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位會計(jì)流程，應(yīng)前輩的教誨還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計(jì)法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了事業(yè)單位會計(jì)工作的全過程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)處理，并掌握了三門財(cái)務(wù)軟件的使用實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計(jì)理論，學(xué)習(xí)會計(jì)法律、法規(guī)等知識，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計(jì)技能，具體包括了以下幾點(diǎn)：

　　1、原始憑證的審核方法及要點(diǎn)；

　　2、記賬憑證的填寫及審核要點(diǎn)；

　　3、明細(xì)賬、總賬的登記及對賬；

　　4、財(cái)務(wù)報(bào)表及納稅申報(bào)表的編制與申報(bào)；

　　5、會計(jì)檔案的裝訂及保管常識。

　　從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如稅務(wù)登記的有關(guān)事項(xiàng)。一般納稅人的申請。以及如何進(jìn)行企業(yè)合法節(jié)稅的運(yùn)用。等等。。。。。。

　　在這個(gè)學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計(jì)是一門實(shí)務(wù)與理論結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管我學(xué)過這門課，但是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時(shí)，覺得又和書上有些不同，實(shí)際工作中的事務(wù)是細(xì)而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實(shí)習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識與公司實(shí)際操作的實(shí)務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計(jì)政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計(jì)處理等等。帶著這些問題，我在這一個(gè)月里用眼睛看，不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告這些問題有了一定的解答，達(dá)到了這次實(shí)習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運(yùn)做的，員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國家政策規(guī)定方面也不容樂觀。然而在現(xiàn)實(shí)的小規(guī)模私營企業(yè)這種情況可能普遍存在。作為一名會計(jì)實(shí)務(wù)人員，通過這次實(shí)習(xí)也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實(shí)務(wù)能力，應(yīng)變能力，心理素質(zhì)，適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進(jìn)心，進(jìn)取心也是非常重要的。

　　在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我們要在其他時(shí)間多給自己充電，在扎實(shí)本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時(shí)在實(shí)際的工作中遇到問題時(shí)要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點(diǎn)，會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進(jìn)入社會的我們也要面臨正式的實(shí)習(xí)了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財(cái)富。在工作上，在學(xué)習(xí)上，我們要讓這些寶貴的財(cái)富發(fā)揮它的作用，從而達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。

　　課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢？

　　三、實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

　　經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短�？晌覍W(xué)到的卻是我四年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的

　　一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實(shí)習(xí)的目的了。

會計(jì)實(shí)習(xí)論文3

　　一、頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　一般校外頂崗實(shí)習(xí)期限為6個(gè)月，為保證校外頂崗實(shí)習(xí)工作的連續(xù)性，我們需要在教學(xué)內(nèi)容的安排上進(jìn)行妥善考慮，要保證參加校外頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)的理論知識深度，需要將一些核心理論課程的授課予以前移，對進(jìn)駐事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)的同學(xué)需要提前選修審計(jì)等課程。確保學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、納稅實(shí)務(wù)、審計(jì)等會計(jì)核心課程理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)對學(xué)生的所修學(xué)分、公選課、體育課等課程的學(xué)習(xí)和考核方式等都應(yīng)予以充分考慮，以確保頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性，解決他們的后顧之憂。

　　二、構(gòu)建“校企合作”長效運(yùn)行機(jī)制設(shè)計(jì)

　　合作雙贏是奠定“校企合作”長效機(jī)制的前提和基礎(chǔ)，而推動企業(yè)方長期合作的唯一有效途徑來自于其成本和效益的考量。但會計(jì)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)不同于市場營銷等專業(yè)，第一，不能直接給企業(yè)創(chuàng)造效益，第二，會涉及企業(yè)自身的商業(yè)秘密，第三，企業(yè)承擔(dān)了相應(yīng)的培訓(xùn)工作，卻沒有享受培訓(xùn)的成果。這些因素的存在，導(dǎo)致“校企合作”前景堪憂。解決這些合作障礙，對于構(gòu)建校企合作長效機(jī)制至關(guān)重要。

　　1．認(rèn)真進(jìn)行專業(yè)分析，慎重選擇合作伙伴

　　在校企合作對象的選擇上，應(yīng)認(rèn)真挑選。財(cái)務(wù)工作的實(shí)習(xí)不同于其他專業(yè)，不能形成批量規(guī)模效應(yīng)，一般一個(gè)單位只需要2至3個(gè)會計(jì)人員，工作量不大，而且也不需要實(shí)習(xí)學(xué)生來幫忙。所接納或吸收的個(gè)別學(xué)生，也僅限于朋友的面子，這種行為缺乏長久合作根基。在梳理會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)特點(diǎn)之后，我們發(fā)現(xiàn)會計(jì)事務(wù)所或者代理記賬公司這一類的企業(yè)需要會計(jì)人員較多，涉及到的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)比較全面，而且需要實(shí)習(xí)學(xué)生來協(xié)助或頂崗處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，相對會形成適度的規(guī)模效應(yīng)，便于對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行集中管理。

　　2．與會計(jì)師或代理記賬公司進(jìn)行“校企合作”雙贏分析

　　站在企業(yè)角度考慮，會計(jì)師事務(wù)所和代理記賬公司，財(cái)務(wù)工作量較大，需要的人手較多，且正式員工流動速度較快，經(jīng)常面臨人員斷崗現(xiàn)象。企業(yè)無力經(jīng)常去人才市場進(jìn)行招聘，即使招聘進(jìn)來的會計(jì)人員往往也是僅持有會計(jì)從業(yè)資格證書，沒有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，質(zhì)量不令人滿意。企業(yè)必須先培訓(xùn)才能使用，而培訓(xùn)期間也需要支付相對較高的員工薪酬待遇，一旦培訓(xùn)熟練，能夠勝任基本會計(jì)工作時(shí)，往往又遇到辭職現(xiàn)象，令企業(yè)不甚煩惱。而與此相比高職院校的會計(jì)專業(yè)在校生則具有無法比擬的優(yōu)勢:(1)接受過系統(tǒng)的會計(jì)理論和實(shí)踐教育，具備專業(yè)的基礎(chǔ)理論水平和一定的實(shí)踐能力;(2)接受過高等職業(yè)教育，具備較高的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng);(3)薪酬要求低，在校學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，而不是求職，相比社會求職者，學(xué)生住在學(xué)校，只需要基本的生活費(fèi)即可，這部分費(fèi)用還可以由校方從專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)中協(xié)助解決一部分，對企業(yè)來說，有助于節(jié)約成本;(4)學(xué)生的流動性低，學(xué)生受到學(xué)籍管理機(jī)制的制約，要服從于學(xué)校的整體安排，不能自由流動。參照國家骨干高職院校建設(shè)單位———安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法，每批會計(jì)專業(yè)學(xué)生會安排在企業(yè)進(jìn)行為期6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)前3個(gè)月主要以培訓(xùn)、學(xué)習(xí)為主，后3個(gè)月可以為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)可以享受3個(gè)月的培訓(xùn)成果期，實(shí)習(xí)期滿6個(gè)月后學(xué)校會選派下一批同學(xué)輪換頂上，無需企業(yè)操心，每年2個(gè)周期，半年一輪換。實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)較好的同學(xué)，畢業(yè)后可優(yōu)先被企業(yè)錄用為正式員工。從學(xué)校角度考慮，通過與會計(jì)事務(wù)所和代理記賬公司合作，堅(jiān)持了“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”的職業(yè)教育辦學(xué)方向，鞏固了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升了社會對畢業(yè)生的認(rèn)可度，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽(yù)。同時(shí)還具有以下幾點(diǎn)意義:(1)為同類高職院校會計(jì)專業(yè)樹立了辦學(xué)榜樣，創(chuàng)新和探索了辦學(xué)思路，積累了經(jīng)驗(yàn)，走出了一條適合高職會計(jì)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“校企合作”之路。(2)專業(yè)對口，有助于學(xué)生全面提升專業(yè)技能。會計(jì)師事務(wù)所及其代理記賬公司業(yè)務(wù)覆蓋比較全面，業(yè)務(wù)涉及到工業(yè)企業(yè)、商業(yè)流通企業(yè)、服務(wù)業(yè)、增值稅一般納稅人、增值稅小規(guī)模納稅人等各個(gè)行業(yè);會計(jì)師事務(wù)所還會提供審計(jì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸到更多的業(yè)務(wù)類型，較為全面的接觸和掌握會計(jì)實(shí)踐技能。(3)高�？梢晕�派年輕教師深入企業(yè)一同參加實(shí)習(xí)，既有助于提升青年教師的實(shí)踐技能教學(xué)水平，也有助于加強(qiáng)對學(xué)生管理。

　　三、加強(qiáng)校外“頂崗實(shí)習(xí)”學(xué)生管理模式設(shè)計(jì)

　　將學(xué)生輸送出校外進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”，在學(xué)生管理上面臨著新的問題與挑戰(zhàn)。如學(xué)生人身安全管理、就業(yè)觀念教育管理、實(shí)習(xí)期間工作紀(jì)律管理等等，如何強(qiáng)化校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，需要從管理模式和管理觀念上進(jìn)行創(chuàng)新和研究。

　　1．建立教師工作站，構(gòu)建“雙導(dǎo)師”制，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

　　為強(qiáng)化對校外頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)的管理，應(yīng)由學(xué)院派教師進(jìn)駐企業(yè)，建立教師工作站，由校企雙方就頂崗實(shí)習(xí)期間的培訓(xùn)和管理的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，明確實(shí)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排。由校企雙方共同磋商制定和建立“校企合作管理制度”，明確雙方職責(zé)，安排企業(yè)和學(xué)院各派一名導(dǎo)師進(jìn)行管理，建立“雙導(dǎo)師”制度，共同培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的長效運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控體系。

　　2．進(jìn)行專人管理，加強(qiáng)學(xué)生人身安全教育，樹立安全意識

　　學(xué)生離開校門進(jìn)駐企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，面臨的工作環(huán)境與在校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)大不相同，既有來自上下班或外出辦事時(shí)的交通安全隱憂、也有正確看待領(lǐng)導(dǎo)批評教育以及與同事相處的心態(tài)等，因此對其進(jìn)行必要的安全意識教育不容忽視，還要為學(xué)生專門購買意外傷害保險(xiǎn);還應(yīng)配備專門輔導(dǎo)員加強(qiáng)管理，強(qiáng)化崗前教育，并經(jīng)常召開有針對性的主題班會，主動與學(xué)生進(jìn)行促膝談心，排解學(xué)生心中的困惑，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)。告誡學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中要注重工作紀(jì)律性，不得隨意串崗、脫崗，保守企業(yè)的商業(yè)秘密，有事應(yīng)嚴(yán)格履行請假、銷假手續(xù)。同時(shí)校企雙方要建立頂崗實(shí)習(xí)溝通機(jī)制、事務(wù)處理、記錄備案、整理歸檔等。

　　四、頂崗實(shí)習(xí)考核方式設(shè)計(jì)與管理

　　1．成立校企合作考核委員會

　　頂崗實(shí)習(xí)成績是學(xué)生獲取相應(yīng)學(xué)分的重要依據(jù)。本著“人才共育、過程共管”的合作理念，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)成立“校企合作考核委員會”，共同對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行考核。構(gòu)建三方面綜合評價(jià)考核體系，即自評(或互評)、企業(yè)評價(jià)和校方評價(jià)，并按照一定的權(quán)重進(jìn)行綜合考核。學(xué)校指導(dǎo)老師要根據(jù)自己的指導(dǎo)工作記錄、學(xué)生的實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)交流與匯報(bào)情況等來綜合評價(jià)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的“德、能、勤、績”四個(gè)方面的表現(xiàn)。而企業(yè)方面則要根據(jù)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中的工作責(zé)任心、實(shí)習(xí)態(tài)度、工作紀(jì)律、工作質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面來進(jìn)行考核。

　　2．表彰先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失

　　頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束，校企合作考核委員要評選出實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)突出的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師，予以表彰，對全體參加并完成頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)頒發(fā)由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合用印的實(shí)習(xí)經(jīng)歷證書，作為其今后就業(yè)的一種經(jīng)歷證明。同時(shí)還要注意及時(shí)召開會議進(jìn)行總結(jié)交流，對在頂崗實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及新情況要在制度上予以規(guī)范設(shè)計(jì)，避免再出現(xiàn)類似情形;對在實(shí)習(xí)過程中的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)要予以保留和推廣，保障頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制的長久穩(wěn)健運(yùn)行，并進(jìn)行積極地思考和探索，如引企進(jìn)校、進(jìn)行股份制合作聯(lián)合辦學(xué)等，進(jìn)一步提升校企合作的空間和深度。

　　五、結(jié)束語

　　頂崗實(shí)習(xí)是當(dāng)前高職院校“2+1”或“2+0．5+0．5”人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)乎職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，應(yīng)引起我們的關(guān)注和重視，除了來自學(xué)校和企業(yè)的努力外，也需要國家出臺一些配套優(yōu)惠政策予以扶持，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的職業(yè)教育學(xué)習(xí)環(huán)境。