現(xiàn)如今，許多人都寫過論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的化學教學小論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要：

　　初中化學教學是在教學過程中傳道授業(yè)解惑，對學生進行理論性引導，同時對學生自主學習能力的培養(yǎng)，因此，探討了如何培養(yǎng)學生自主學習的興趣，以及研究自主學習能力培養(yǎng)的角色轉換，激發(fā)學生化學實踐的探究精神，并結合多年的教學經(jīng)驗提出了相關對策，強化動機，激發(fā)興趣；知識整合，培養(yǎng)學習策略。希望能提高高中生的自主學習能力。

　　關鍵詞：

　　自主學習 教學手段 實驗教學

　　在初中化學新課程下，教師利用教師和教材的有機結合進行教學研究，強調(diào)自我思考、探究和發(fā)現(xiàn)事物的學習意識，讓學生“主動發(fā)現(xiàn)”并“積極學習”。以創(chuàng)新的教育思想來審視自己，培養(yǎng)學生的興趣，使學生掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，從而把學生培養(yǎng)成敢于創(chuàng)新，能運用教學手段、思維模式、教學角色轉化及教學內(nèi)容的設定等，以培養(yǎng)有自主學習能力的新型人才。

　　一、通過教學手段，激發(fā)學生自主學習興趣

　　初中化學教學應以“激發(fā)學習動機，增強學生學習的主動性”為教學策略，培養(yǎng)學生對于化學學習的興趣，激發(fā)學生的好奇心和豐富想象力，并且鼓勵學生動手與動腦，敢于質疑，借助化學實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力與興趣，引導學生對于初中化學的學習思考，并且積極運用化學思路清晰分析問題，透過表象看本質，通過分析，運用理論結合實踐，轉換學習思路，培養(yǎng)學生良好的分析問題能力，創(chuàng)造學生有價值、有意義的創(chuàng)新性思維。通過學習榜樣、言語說服，增強學生的自我效能感，根據(jù)學習成敗促成的化學自主學習動機，使學生饒有興趣、愉快學習,自覺主動地習得知識，營造開放、靈活的教學環(huán)境，創(chuàng)造自由探究、獨立思考的學習空間。同時結合當?shù)氐囊恍┗瘜W事件，為學生的自主學習提供豐富的素材，促使學生能夠主動合作，這有利于學生好奇心的激發(fā)，讓學生能夠積極開展對問題的'提出、分析、思考與探究，培養(yǎng)學生展開自主學習的動力源泉。

　　我國新一輪課程改革一直在如火如荼地進行著，大家已經(jīng)充分意識到不同教學方法對學生產(chǎn)生影響是非常深遠，而且好教學方法產(chǎn)生效果也能遠遠超出自己想象，下面是小編為大家準備生物化學實驗教學論文，希望大家喜歡。

　　生物化學小論文 篇1

　　1傳統(tǒng)模式下生物化學實驗教學現(xiàn)狀

　　根據(jù)教學計劃，大多數(shù)高校開設生物化學實驗一般為36～54個學時，少數(shù)高校為72學時，在這么短時間內(nèi)要完成如此龐大教學內(nèi)容，傳統(tǒng)做法是每一個實驗頭尾工作由教師代替完成，教師在實驗前配制好實驗所需試劑，采集、培養(yǎng)、處理好實驗材料，準備各種儀器設備，學生只是掐頭去尾操作其中一段;為了節(jié)省時間，課堂上學生被動接受教師灌輸實驗目、原理、操作步驟等，然后，按部就班，“照方抓藥”，按照思維定勢，不假思索就能順利得到預期實驗結果。這種程序化教學方法，嚴重束縛了學生創(chuàng)新思維拓展，抑制了學生動手能力施展。不僅如此，開設大多是內(nèi)容簡單、彼此孤立“靜態(tài)”實驗，各個實驗間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。由于缺乏學習興趣，部分學生不僅不動腦思考，而且根本不動手操作，缺乏主動性，喪失了通過實驗課堂培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力功能。為了突顯學生主體地位，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生科學精神，提高學生創(chuàng)新能力和綜合素質，必須改革生物化學實驗課教學內(nèi)容和教學模式。

　　2優(yōu)化生物化學實驗教學內(nèi)容策略

　　2．1定性與定量實驗相結合

　　作為一門實驗性學科，生物化學應該包含定性與定量實驗才是完整研究方法。定性分析就是運用物理、化學手段，對生物活性分子進行“質”分析，再通過歸納和演繹、抽象與概括、分析與綜合等方法，對獲得各種信息進行思維加工，由表及里、去偽存真，以了解生物大分子存在形式。定量實驗是以定性實驗為基礎研究活動，研究生物大分子性質、組成和影響因素之間數(shù)量關系，收集精確數(shù)據(jù)，然后進行統(tǒng)計分析。定性和定量結合研究有助于學生對生物大分子賦予意義基礎上產(chǎn)生正確認知和準確定位，認識生物分子運行、變化本質規(guī)律，揭示其結構與功能內(nèi)在聯(lián)系。生物化學實驗內(nèi)容包括對糖、脂質、氨基酸、蛋白質、酶、維生素、核酸、激素等生命分子研究，還包括物質代謝與生物氧化實驗，實驗方法涵蓋滴定、蒸餾、離心、分光光度比色、各種層析技術(薄層、凝膠、離子交換、親和層析)、色譜技術(氣相、高效液相色譜)、電泳、熒光、旋光法等。顯然，相比于大學一年級開設無機及分析化學實驗已稍顯復雜，是一門從基礎實驗過渡到專業(yè)實驗專業(yè)基礎課。憑借這門課程學生初次認識到上述生物分子，依據(jù)循序漸進原則，在有限課時內(nèi)選擇有代表性實驗內(nèi)容。例如我們在實際教學中，關乎生物分子提取、分離、純化、鑒定等內(nèi)容選作定性實驗，這些多為經(jīng)典實驗，一般占25%;而定量測定多為綜合性實驗，內(nèi)容涉及基本知識在解決實際問題中應用，一般占65%;另有10%實驗為定性與定量相結合實驗，內(nèi)容多為探究性實驗。學生通過實驗，從特定性質洞察這些物質存在，從精確數(shù)據(jù)了解它們在生物體內(nèi)相互制約、相互轉化過程，根據(jù)質和量統(tǒng)一促進學生對生物分子全面認識，培養(yǎng)學生嚴謹科學態(tài)度。

　　無機化學是建立在實驗基礎上的一門學科，操作性強的無機化學實驗教學不僅可以加深學生對無機化學理論知識的理解，提高學生的動手操作技能。以下是小編整理的無機化學實驗小論文，歡迎閱讀。

　　通過無機化學實驗，可使學生熟練掌握基本技能的操作，養(yǎng)成嚴謹求是的科學態(tài)度，使學生養(yǎng)成獨立思考獨立準備和進行實驗的能力，養(yǎng)成細致的觀察和記錄現(xiàn)象的習慣，獲得正確歸納綜合處理數(shù)據(jù)和分析實驗結果的能力。這些能力和素質的培養(yǎng)是學生今后進行科學研究的基礎。因此，在化學教學中，無機化學實驗占有特殊的重要地位，在重視理論教學的同時，必須加強無機化學實驗課的教學。為確保并提高無機化學實驗教學質量，我們在無機化學實驗的教學中，針對傳統(tǒng)的無機化學實驗教學，在教學內(nèi)容以及教學方式方面作了一些探索，收到了一定的效果。

　　一、教學內(nèi)容改革

　　我們采用的教材實驗內(nèi)容繁多，依據(jù)本校的實際情況，考慮到高職學生的教學特點和課時數(shù)的限制，為方便學生在有限的實驗課時中有更大的收獲，以及學生的綜合素質得到提高，我們對這些實驗進行篩選、合并和補充。一是對于性質類似的或實驗方法相同的實驗，我們只選擇具有代表性的進行操作。二是改經(jīng)典驗證型的內(nèi)容為應用型的內(nèi)容，加大綜合設計性實驗的力度；將原本的化學性質驗證實驗改為綜合設計性實驗。

　　二、教學方法的改進

　　教學方式方面在教師講解實驗并示范操作的'基礎上，某些實驗增加看錄像或光盤的輔助教學，除傳統(tǒng)的教學模式外，還可使用以下教學方式：

　　導語：化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規(guī)律；創(chuàng)造新物質的科學。以下是小編整理的化學科技小論文，歡迎借閱！

　　化學科技小論文

　　碳和碳的化合物可以說是化學世界里最龐大的家族，它們有超過二千萬的成員。劃玻璃用的金剛石，寫字用的鉛筆芯，我國古代的一些書法家、畫家書寫或繪制的字畫用墨等等。近年來，科學家們發(fā)現(xiàn)，除了金剛石、石墨外，還有一些新的以單質形式存在的碳。其中，發(fā)現(xiàn)較早并已經(jīng)在研究中取得重要進展的是C60分子等。那么同學們?nèi)绾螌W好關于碳單質的知識呢？實際上我們只要善于總結，就能學好碳知識。

　　抓住一條主線

　　物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途。在學習碳的單質時要抓住“結構→性質→用途”這樣一條主線。

　　對于幾種常見的碳單質的結構、性質、用途，我們同學們要注意總結，并善于發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在規(guī)律，這對于掌握好碳的知識是非常有幫助的。

　　記住兩種單質

　　金剛石和石墨是最常見的兩種碳的單質，這就要求同學們記住這兩種物質的性質和用途。金剛石和石墨雖然都是由碳元素組成的單質，但由于碳原子的排列方式不同，決定了它們的物理性質有很大的.差異。

　　（1）金剛石中碳原子連接成牢固的立體網(wǎng)狀結構，決定了金剛石具有堅硬的性質，由此決定了其可制作鉆頭、玻璃刀的用途。

　　（2）石墨中每個碳原子與同一個平面上周圍的三個碳原子連成片，許多這樣的片重疊起來構成石墨。由于每個碳原子都剩余一個電子成為自由電子，所以石墨能夠導電，因此可制作電極；片與片之間可滑動，所以石墨質軟，可制作鉛筆芯、潤滑劑；碳原子之間連接很牢固，所以它的熔點、沸點都很高，可用于制作航天飛機的絕熱片。

　　導語：化學是人類在長期的社會實踐過程中，對大自然客觀存在事物知識的系統(tǒng)描述，小編整理了描寫初中化學小論文，歡迎閱讀！

　　【摘要】在新課改下的初中化學教學中，我們必須要結合時代的需求，將初中生培養(yǎng)成為能夠進行自主學習型人才。在這種狀態(tài)下“學案導學”教學模式便應然而生，下面就來結合實際教學經(jīng)驗對這種全新的化學教學實踐展開討論，希望能夠為廣大的初中化學教育工作者帶來一定的參考依據(jù)，同時也希望本文的發(fā)表能夠為新課改下的初中化學革新帶來全新的支撐。

　　【關鍵詞】初中化學；“學案導學”教學；研究

　　“學案導學”主要是指通過教師的有效引導，學生可以結合實際的教學計劃來制定出有效的評價、交流導學方案(也就是我們所說的學案)。這種全新的教學理念能夠幫助每一名初中生在進行化學學習的時候擁有較為明確的學習方向與學習計劃。同時，它不僅要求每一名學生都能夠成為學習的主人，同時還要求每一名學生都能夠成為一種學時的創(chuàng)造者。下面我們就來結合實際教學經(jīng)驗，對現(xiàn)階段的初中化學“學案導學”教學展開研究。

　　一、“學案導學”的設計原則與基本思路

　　對于初中化學而言，一份成功的“導學學案”不僅包括對本章節(jié)的學習目標設立、學習手段與策略設計，同時還需要根據(jù)教師的指引來卓有針對性的提出“自學檢測”、“隨堂例題”、“課后鞏固”、“課后小結”等內(nèi)容。在實際的教學實踐中，這種學案的模式與格式的非常多元化的，化學教師必須要充分的結合學生的個體差異、教學側重點等內(nèi)容來借助學生的力量來完成一份完美的化學學案。

　　在初中化學教學中，充分發(fā)揮學生學習能動性，才能不斷增強學生的學習興趣，最終提高初中化學教學質量。下面我們來看看初中化學小論文范文，歡迎閱讀借鑒。

　　初中化學教學問題及對策

　　一、初中化學教學中存在的問題分析

　　(一)教學觀念比較陳舊。

　　隨著素質教育的不斷推廣，初中化學教學改革已經(jīng)取得一定成效，但是，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，現(xiàn)代教學方法和教學模式的應用還不夠廣泛，較多教師習慣于采用老的教學方法，不注重教學活動的多樣化，使得學生的學習范圍比較狹窄，無法與社會發(fā)展相適應。同時，部分教師不注重自身綜合素質的提升，沒有做好充分的課前準備就開展各種教學活動，從而制約初中化學教學水平提高，給學生各方面能力發(fā)展帶來極大影響。

　　(二)學生學習興趣不夠高。

　　在教學過程中，學生才是學習主體，只有學生充分掌握了教師講授的知識，才能將其應用到實踐中。因此，在初中化學教學中，充分發(fā)揮學生學習能動性，才能不斷增強學生的學習興趣，最終提高初中化學教學質量。但是，目前較多學生都對化學學習不感興趣，少部分學生還呈現(xiàn)出抵制情緒，使得初中生出現(xiàn)比較嚴重的偏科現(xiàn)象。與此同時，化學理論知識、相關公式的理解和記憶難度較大，使得學生的學習興趣不夠高，大大降低初中化學教學效率。

　　(三)實驗設施不夠完善。

　　在初中化學教學中，實驗教學是重要組成部分，必須根據(jù)各教學階段設置相應的實驗課程，才能讓學生將所學的知識運用到實踐中，從而增強學生的動手能力、思維能力和創(chuàng)新能力。但是，較多學校的化學教學實驗設施都不夠完善，如酒精燈數(shù)量較少、試管型號不全等，給初中化學教學帶來很多問題，嚴重影響初中化學教學改革和創(chuàng)新。

　　醫(yī)學生物化學是高等醫(yī)學院校里一門重要的基礎課程，同時生物化學又是一項實驗性很強的學科。大家了解過怎么樣書寫這個專業(yè)的論文嗎？以下是小編為大家整理好的醫(yī)學生物化學小論文，歡迎大家閱讀參考！

　　摘要：醫(yī)學生物化學課程因其研究對象是生物大分子，抽象難懂，號稱是“醫(yī)學基礎課的難點課”。而醫(yī)學生物化學又是醫(yī)學重要的基礎課，怎樣幫助本科生更好地學習這門課程，我們從教師、教學手段和教學環(huán)境等方面提出解決策略，幫助學生提高學習效率。

　　關鍵詞：醫(yī)學生物化學；教學方法；教學策略

　　醫(yī)學生物化學主要探討生物大分子性質、功能和活動規(guī)律，知識點繁多并且抽象，特別是物質代謝的相互聯(lián)系與調(diào)控，過程錯綜繁雜，難以掌握規(guī)律，學生畏學厭學情緒普遍，多數(shù)學生學習效果不佳。要提高教學質量和效果，首要的問題是解決學生畏學厭學這個癥結。學生的畏學厭學固然有課程較難的客觀原因，但是老師的授課方法和技巧對于癥結的化解是非常重要的�！安灰粯拥膶④姇�有不一樣的士兵”，同樣，不一樣的老師會有不一樣的學生。大學老師，作為學生學習的導航員，不再是簡單的傳播知識者，而應該是學習動力和學習潛能的激發(fā)者，學習能力和學習方法的培養(yǎng)者�！芭d趣是最好的老師”，在汲取知識過程中的愉悅感、成就感會給學習者帶來“學習是快樂的”心理暗示。因此，在困難的課程面前，教師首先要做的是幫助學生樹立信心、培養(yǎng)興趣。在教學過程中，要掌握一定的技巧，要做到“主次分明、化繁為簡、形式多樣、平等交流”，善于幫助學生疏導和解決學習疑惑，激發(fā)學習主觀能動性。以下筆者結合近幾年教學體會，談一談如何提高學生對生物化學課程的學習興趣。

　　導語：當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的化學小論文格式范文，希望可以幫助到大家！

　　摘要：分析化學教學中引入課程“小論文”有助于提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生解決實際問題能力和創(chuàng)新能力，是教學改革中的一項有益嘗試。本文對分析化學教學中如何進行小論文的開展，進行了探討。

　　關鍵詞：分析化學 小論文 學習興趣

　　分析化學是高等院�；瘜W、生物、環(huán)境等相關專業(yè)的重要基礎課程之一，是一門理論緊密聯(lián)系實際的應用性學科。如何在教學中提高學生分析問題、解決問題的能力，適應新形勢下人才培養(yǎng)的需要是分析化學教學的重要任務。而在傳統(tǒng)的分析化學理論教學中，往往重理論，輕應用；重講解，輕討論；重灌輸，輕思考；學生學習被動，思考能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新能力明顯不足。如何提高學生的學習興趣？如何培養(yǎng)學生科學的思維方法和創(chuàng)新意識？如何使學生將所學知識靈活運用于解決實際問題？這些都是分析化學教學過程中不斷改革和嘗試的方向。而其中“小論文”的開展是便是教學改革的一項有益嘗試。筆者所在教研組經(jīng)過了幾年的實踐表明：通過小論文的指導和撰寫，學生對課程的興趣明顯提高，也開拓了學生的思維能力，拓寬了視野，為后續(xù)的科研學習打下了較好的基礎。

　　一、“小論文”的組織開展

　　在學生中提倡撰寫小論文，明確其意義、選題、要求、評價等內(nèi)容，在開學初布置任務，讓學生有充足的時間思考和書寫；并對往屆學生論文和取得的成績進行展示，讓初次接觸寫小論文的學生克服神秘感，提高寫作的興趣。

　　從初三開始我們接觸了化學，作為化學老師，我們應該怎么樣書寫一份化學實驗的論文呢？以下是小編精心準備的高一化學實驗小論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

　　【摘要】綠色化學實驗是綠色化學新理念在化學教學中的具體體現(xiàn)，是化學教學中實施創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容和必要保證。在化學教學過程中，綠色化學實驗不僅能使實驗者在良好的實驗環(huán)境中工作和學習，而且能使學生在實驗過程中培養(yǎng)預防化學污染的思想和學習消除或盡可能減少毒氣污染的實驗技術。對綠色化學實驗的研究，將為我們在化學教學中實施創(chuàng)新教育作出應有的貢獻。

　　【關鍵詞】污染 綠色 化學實驗

　　為了減少化學實驗環(huán)境污染和經(jīng)費，我們就要用預防化學污染的新思想、新方法和新技術。對實驗所產(chǎn)生的廢物進行有效的處理和回收再利用。以綠色化學的精神作為指導方針和標準，用盡可能少的試劑和小容器來進行實驗，從而極大的減少或消除實驗室的“三廢”，也可大大地降低污染的程度和造成不必要的浪費，以實現(xiàn)綠色化學要求盡可能少的負作用的理想和目標。綠色化學實驗的.研究和設計將實現(xiàn)沒有或只有很少環(huán)境負作用，對剛開始接觸化學的初中學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)有著重要的意義。據(jù)調(diào)查全國數(shù)以萬計的中學化學實驗室每天都排放著成分復雜的污染物，所以化學實驗的綠色化進程應進一步加快，把化學實驗造成的污染減少到最低程度�；瘜W工作者應該用實際生動的綠色化學的范例充實我們的實驗教學內(nèi)容，按照范例所涉及的知識點，自然地、生動地滲透到中學化學教學中。根據(jù)我近十年的實驗室工作經(jīng)歷，在實驗教學上的不斷探索與總結，歸納了以下幾種加強實驗室綠色化的措施。

　　人類的生活離不開衣、食、住、行，衣、食、住、行離不開物質，任何物質與化學都有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此化學與人類生活的關系十分密切，化學在人類的生活中發(fā)揮著不可估量的作用。以下是小編整理的化學與人類生活小論文，歡迎閱讀。

　　化學與人類生活小論文1

　　今年的中秋節(jié)是在國慶長假期間，我正好可以和爸爸一起做燒餅了。剛吃過午飯，我們就忙開了。

　　只見爸爸端出早已發(fā)酵好的面粉，我捏了一小塊放進嘴里，“呀，酸死了，呸，呸！”我剛一嘗，牙齒就被酸倒了，我一邊吐，一邊急忙跑到水龍頭邊，連漱了好幾口。

　　“爸爸，這怎么這么酸哪？”我奇怪地問。

　　“這是剛發(fā)酵過的面粉，當然酸了�！卑职终f。

　　“這么酸的面粉也能做燒餅嗎？”

　　“沒關系，放點堿水進去就不酸了。”

　　“為什么？”我好奇地問。

　　“因為發(fā)酵過的面粉中的有機酸和堿水中的堿在一起會發(fā)生化學反應——中和反應，可中和面粉的酸味，這樣的面粉做出的燒餅松軟香脆�！�

　　爸爸說著，在面粉里放了點堿水，接著用手將面團揉了又揉，搓了又搓。

　　“好了，開始做燒餅吧。”爸爸拍了拍揉勻的面團說。

　　“真的可以做燒餅了嗎？”我半信半疑地問。

　　“當然了，你老爸做燒餅的手藝可是一絕的�！卑职肿孕诺卣f。

　　一會兒，廚房里飄出了令人垂涎的香味，我迫不及待地拿起一塊燒餅，咬上一口，“啊，酥酥的，脆脆的，真好吃！”

　　沒想到，做燒餅還有這么多的學問。真是：生活處處有學問，我們要做有心人。