關于體育畢業(yè)論文1

　　摘要:

　　該文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法,對寧夏大學20xx級體育教育專業(yè)實習生教學現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,從教學對象、教學內(nèi)容、教學課時、教學方法、教學能力等方面探討實習生教學現(xiàn)狀,分析存在的問題,并提出有針對性的建議。

　　關鍵詞:

　　實習教學；體育教育專業(yè)；寧夏大學

　　長期以來,體育教育專業(yè)學生的教學能力培養(yǎng)一直是體育教育專業(yè)所關心和探討的問題。近年來,針對高校體育教育專業(yè)學生教學的問題越來越受到人們的關注,高校培養(yǎng)出來的學生能力如何,將直接關系到當?shù)伢w育教育事業(yè)的發(fā)展。體育實習生將是未來體育教師的核心,所以現(xiàn)在了解與熟悉體育教育專業(yè)實習生教學的實際情況,檢查學生自身知識與能力的實際水平,發(fā)現(xiàn)在實習教學中存在的問題并找到解決的對策,對提高體育教育專業(yè)教育實習質(zhì)量具有重要意義。

　　1體育教育專業(yè)學生教學實習情況調(diào)查分析

　　1.1進入實習學校后開始上課時間調(diào)查分析實習生從聽課到上課是一個循序漸進,不斷提高的過程。聽課是實習生到實習學校進行教育實習的一個過渡階段,這段時間可以進行教育見習,也可以觀摩實習指導老師上課,對課堂進行全面了解。當然,除了在見習階段通過觀看實習學校老師上課來了解上課流程,實習生還應該在實習階段多聽實習學校別的老師或?qū)嵙暽�上課,這樣既可以學到一些新的教學方法,也可以發(fā)現(xiàn)自己教學的不足,從而揚長避短,使教育教學工作開展得更加出色。表1調(diào)查結(jié)果表明,兩周后開始上課人數(shù)最多,還有少數(shù)實習生沒有見習直接開始上課。因為學校要求所以大多是實習生在兩周后開始上課,但仍有一些學校和指導老師不按規(guī)定進行,提前讓實習生上課,這也說明了中學指導教師對實習生監(jiān)管不夠。正式上課之前的見習課是學習的過程,也是對實習學校和學生了解和適應的過程,對隨后的上課有著很大的影響。

　　1.2實習教學中教學內(nèi)容調(diào)查分析通過表2調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),大多數(shù)實習生在實習期間教學以田徑、廣播操、游戲為主;但這幾個方面的內(nèi)容只有7.9%的實習生全部參與了。由此我們可以知道實習生實習內(nèi)容過于單一,缺乏全面鍛煉。造成這一原因的可能是高校和實習學校交流不足,教學年級的不同和實習學校要求。

　　1.3主要采用的教學方法調(diào)查通過表3調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),15.9%的實習生采用了預防和糾正錯誤動作法;17.5%的實習生采用了保護與幫助法;87.3%的實習生采用了游戲法;25.4%的實習生采用了比賽法。因為在新授課中首先要進行講解示范易于學生理解學習的動作;游戲法可以激發(fā)學生的興趣;運用比賽法可以檢驗學習效果,培養(yǎng)競爭意識,體驗運動的成就感。教學方法的采用對學生掌握運動技能技術,有著至關重要的作用。

　　2實習教學能力調(diào)查

　　2.1教案編寫能力分析表4調(diào)查結(jié)果顯示,實習生編寫教案能力一般和較差的占有較高的比例,編寫教案能力有待提高。通過指導老師對實習生所編寫教案能力分析可知,在實習過程中每一節(jié)體育課都要有針對本課時教學內(nèi)容的教案,并經(jīng)過指導老師的指導和對實踐經(jīng)驗的總結(jié),實習生對編寫教案更加清晰地了解。

　　2.2講解能力分析表5調(diào)查結(jié)果顯示,實習生的普通話水平相對較高,有80.0%的指導教師認為實習生的普通話水平較高。有30.0%的指導老師認為實習生在教學時不能夠突出重難點,實習生中有15.9%覺得自己講解時重難點把握不夠,做不到主次分明,重難點突出。實習生和指導教師在實習生重難點把握不夠上達成了一致。講解重難點的把握是現(xiàn)今實習生講解能力上存在的最大問題,有待提高。

　　2.3教學組織能力分析綜合整體調(diào)查結(jié)果(表6),實習生在教學中對教材的重點和難點把握不好,個別實習生平時對將教授的各項技術要領理解不透,分析教材能力需要加強;教學創(chuàng)新能力方面,實習生表現(xiàn)普遍較好,能夠扎實開展體育簡易器材的研制活動,并將制作的器材運用到教學實踐中,實習生整體教學創(chuàng)新能力相對較強,在對實習生和指導老師從實習生口令的運用方面進行調(diào)查時,雙方的評價并沒有差異性,折射出實習生教學口令的運用相對比較好。

　　2.4實習后教學能力變化分析由表7的調(diào)查結(jié)果可知,50%以上的指導老師認為教學設計與教案編寫能力、課堂示范能力、組織教學能力有了明顯提高。

　　3結(jié)論與建議

　　3.1結(jié)論(1)實習中存在一進校就上課和見習時間過短就開始上課。不利于實習生教學的提高。(2)體育教學中大多數(shù)時間都用在了廣播操教學上。實習生體育教學內(nèi)容太少過于單一。(3)在實習期間實習生靈活地運用各種教學方法,特別是語言法與直觀法、完整法與分解法、游戲法，但保護與幫助法、預防和糾正錯誤動作法和比賽法運用較少。保護與幫助法在教學中運用得很少所以經(jīng)常被學生忽視。

　　3.2建議(1)加強實習生見習課的時間的管理,并且分階段地進行見習,以達到發(fā)現(xiàn)自己教學的不足,從而揚長避短,使教育教學工作開展得更加出色。(2)提前在校進行教學模擬,深化模擬實習內(nèi)容,為學校實地實習做準備。(3)在校學習期間,加強學生學科專業(yè)的學習,并定期組織去觀摩一些優(yōu)秀中小學教師的公開課,學習組織教學法。

　　參考文獻

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關于體育畢業(yè)論文2

　　湖南高校體育專業(yè)學生體育保險問題初探

　　摘要：體育保險是對體育專業(yè)學生從事運動人身安全的重要保障，同時也是體育運動系統(tǒng)的重要一部分，它可以起到預防風險、減少經(jīng)濟負擔、穩(wěn)定的生活、快樂運動的作用。然而體育保險在中國高校，尤其是對于大學生體育保險是一個新課題。體育保險首次受到人民的重大關注是1998年，由于意外，桑蘭在美國參加運動會受傷，之后組織者為她提供了1000萬美元的醫(yī)療保險費用，因此而得到最好的治療。這使我們了解到體育保險為運動員的運動風險提供了一個解決方案，也為大學體育專業(yè)學生在體育運動的過程中指導方向，因而在高校建設體育保險體系和制度是很必要的。但就目前的實際情況而言，體育保險各方面有很多的缺點和不足，我們應該從法律、法規(guī)的角度出發(fā)，在合理的條件下，開發(fā)設計適合學校的體育險種，尤其是針對高校體育專業(yè)學生的體育保險，從而推動高校體育事業(yè)的發(fā)展。

　　關鍵詞：高校體育專業(yè) 體育保險 問題

　　1 湖南高校體育專業(yè)學生體育保險的優(yōu)勢分析

　　隨著大學生競技體育迅速發(fā)展，以大學生為主的體育賽事不斷增多，為了在比賽中爭取好的名次，使得大學生運動員的訓練負荷明顯增大，這在實際上也增加了大學生運動損傷事故的發(fā)生系數(shù)。當前湖南省體育專業(yè)的大學生在高校的體育保險并沒有具體規(guī)定，但它屬于湖南省高校體育保險的一部分，因為大學體育保險的普遍性規(guī)定同樣適用于高校體育專業(yè)的學生。當前高校學生唯一享有的保險是平安保險，它是學生作為被保險人，由于意外事故、疾病所引起的殘疾或死亡，由保險公司給付保險金的一種人身保險合同。

　　1.1 高校人口眾多，為保險業(yè)提供了主要群體

　　高校是大學生生活和學習的主要場所，這就為保險公司的一些業(yè)務開展提供了大部分的群體，不少保險公司看中了這一優(yōu)勢，紛紛到高校經(jīng)營業(yè)務。

　　1.2 大學生體育賽事多，賽事保險發(fā)展良好

　　隨著不斷進步的大學生的競技體育水平，大學生競技體育迅速發(fā)展，以大學生為主的體育賽事不斷增多，保險公司在其中看到了商機，紛紛參與。20xx年第21屆世界大學生運動會在北京舉辦，世界大運會組委會與中國太平洋保險公司簽署了體育賽事的保險協(xié)議，向大運會開出了保額154.06億元的保單，創(chuàng)大學生體育保險之最。

　　1.3 大學生接受新事物能力強，能較早認知體育保險

　　當今大學生的身心發(fā)展迅速，他們思維敏捷，對新事物有很強的接受能力。大部分人群在現(xiàn)今體育保險意識是很淡薄的，大學生接受新事物的能力強，這也使得他們認識和運用體育保險的應是最快的。

　　2 湖南高校體育專業(yè)學生體育保險的存在的問題

　　2.1 學校體育保險的法律法規(guī)不細化、詳盡

　　《學生傷害事故處理辦法》是我國第一部關于學生傷害問題的法律法規(guī)，其中提及校園傷害事故的處理方法，可尋求保險來處理，但是并未制訂詳細具體的程序和規(guī)則，對學生投保方式等問題也沒有明確的規(guī)定，這導致學生在購買保險和理賠等方法與程序上無法可依，無章可循。

　　2.2 高校體育保險體系不完善

　　保險公司的部分業(yè)務來自于學校體育保險。但其重點卻是競技體育方面的保險，沒有深入研究其他方面的高校體育保險。由于體育大部分運動項目有高風險、高賠付率、低利潤的特點，所以很多保險公司不愿意經(jīng)營這種體育保險，這在某種程度上阻礙了高校體育保險在我國的發(fā)展。

　　2.3 缺乏參保意識及保險知識

　　對個體來說，購買保險需要犧牲現(xiàn)期消費利益，來換取將來的安全需要，與其他金融商品相比較，保險并不是一種顧客明顯需要的商品。人們害怕風險及其所帶來的后果，對理解保險存在的必要性也都局限在已經(jīng)發(fā)生了的事件的風險，而在此之前是心存僥幸的，認為風險不會那么湊巧發(fā)生在自己的身上。大多數(shù)學生沒有真正意義上的私人保險，只有少數(shù)學生購買了學生意外保險和健康保險，其他的許多學生保險內(nèi)容不清楚，甚至不知道有這種保險，很大一部分原因是由于我們體育保險業(yè)起步晚，人們的體育保險意識低，只注重眼前的利益，以為危險不會發(fā)生在自己身上，參保根本就是浪費。

　　2.4 體育保險險種單調(diào)，覆蓋率狹窄

　　湖南高校體育專業(yè)的學生學習的體育內(nèi)容豐富，項目繁多。不同的運動項目涉及不同級別和類型的風險，既有散打、拳擊、體操等風險高的競技類運動項目，也有武術、乒乓球、羽毛球、足球、籃球、游泳等風險一般的運動項目。各種體育運動的特點，導致不同類型的損傷，損傷程度也都不一樣，但目前只有幾個與其相關的險種，這就出現(xiàn)了體育保險險種單調(diào)的問題。

　　最初建立體育保險制度是為了保障運動員訓練的安全，而不是為體育愛好者或者是體育專業(yè)的學生。由此可知，體育保險的覆蓋率狹窄，這大大影響了廣大體育愛好者的投保。

　　3 湖南高校體育專業(yè)學生體育保險的發(fā)展對策

　　3.1 建立相關的高校體育法律法規(guī)

　　目前我國相關的高校體育法律法規(guī)并不完善，應盡快出臺對學校體育傷害事故和相應的具體內(nèi)容、立法操作程序，特定的規(guī)則和條例，構(gòu)建系統(tǒng)的大學體育保險法律法規(guī)，使高校體育發(fā)展的方向更科學化、合法化，使高校在處理相關體育事故時有法可依、有章可循。商業(yè)保險公司也會因此而依據(jù)規(guī)定，發(fā)揮出積極性，設計出種類多樣的、符合我國實際情況的險種。

　　3.2 完善高校體育保險體系

　　高校是大學生生活和學習的主要場所，這就為保險公司開展業(yè)務提供了大部分的群體。由于較多的運動項目風險高、賠付率高、利潤低，所以很多保險公司不愿意經(jīng)營體育保險業(yè)務，這在某種程度上阻礙了高校體育保險在我國的發(fā)展。因此，保險公司應深入研究高校體育保險，在合理條件下，開發(fā)設計適合高校的體育險種，尤其是高校體育專業(yè)學生的體育險種，從而使高校體育保險得到更好的發(fā)展。

　　3.3 加強宣傳體育保險知識，提高參保意識

　　由于我國體育保險行業(yè)起步較晚，人們的體育保險意識低，因此要求保險公司要加大力度宣傳體育保險知識。宣傳體育保險可以通過多種媒介，如報刊雜志、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，使高校、學生和家長多方面的認識和了解體育保險知識，提高他們的參保意識。

　　3.4 根據(jù)高校體育專業(yè)學生各種運動項目的特點，開發(fā)合適的體育保險險種

　　我國的高校體育保險事業(yè)還處于剛剛起步的階段，湖南高校更是如此。體育專業(yè)的大學生學習與體育相關的各種豐富的內(nèi)容，多樣的項目，各個項目的運動特點不同，所涉及的風險的級別和類型也不同，應根據(jù)各個運動項目的特點，開發(fā)設計合適的體育保險險種和體育保險條例，豐富原有的體育保險險種和條例，使之盡量完善，并適用于高校體育專業(yè)的學生。

　　4 結(jié)論

　　隨著我國體育事業(yè)不斷向市場化方向發(fā)展，而且我國作為體育大國的地位也越來越突出，這一切更加需要大力發(fā)展我國的體育保險。隨著不斷完善的我國保險體系，與高校體育專業(yè)的學生相關的體育保險的制度也將不斷的得到完善。文章分析了湖南高校體育專業(yè)學生的現(xiàn)狀問題，并列出了其優(yōu)點和不足，從而提出相應的對策。

　　參考文獻：

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　　[3]王時芬，陳信華.以奧運會為契機，建立我國運動員保險機體系[J].體育科研，20xx.

　　[4]蘇永莉.我國體育保險發(fā)展的現(xiàn)狀與對策[J].保險研究，20xx

關于體育畢業(yè)論文3

　　大學生對大學教育的畢業(yè)論文，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的教學的重要環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也是學生獲得學位認證的基礎上，根據(jù)我國學位條例的規(guī)定，大學本科畢業(yè)生完成教學計劃，并通過畢業(yè)設計(論文)，為了獲得學士學位。因此，畢業(yè)論文的質(zhì)量已經(jīng)成為衡量一個學校教學質(zhì)量和教學管理水平的關鍵因素，物理教育的一個重要標桿隊對本科專業(yè)人才培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量為專業(yè)教師，對未來體育教師科研能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。

　　1.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關研究

　　盧宇剛《對我院16屆體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析通過分析研究，發(fā)現(xiàn)學生選題方向偏向于技戰(zhàn)術分析類，選題方式偏于文獻綜述類，研究方法局限于文獻資料法。于媛媛體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明學生論文選題方向偏重于專項類，但近幾年來呈下降趨勢;學校體育類、社會體育類論文呈增長趨勢;學生的理論知識修養(yǎng)不足。

　　魏祝穎《體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學院20xx—20xx屆學生為例》中發(fā)現(xiàn)學生論文在研究領域上學校體育類和運動訓練類的所占比重未50%60%，其中學校體育類的比運動訓練類的少，社會體育、心理學、生理學及其他方面共占40%。大部分學生通過查閱文獻資料確定選題，來源單一，缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究得出：體育專業(yè)學生畢業(yè)論文教學訓練類選題較穩(wěn)定，社會體育類和基礎理論類的選題有增多趨勢，傳統(tǒng)技戰(zhàn)術分析的選題有下降趨勢，學生選題呈方向多元化，但學生選題方式更多依賴于教師建議，研究方法局限于文獻資料法、調(diào)查法等單一的方式，而體育專業(yè)學生知識儲備不足成為了困擾學生選題的主要原因。

　　周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點與走向》中得出學校體育教學與訓練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點，隨著社會與體育的改革，社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，體育消費和產(chǎn)業(yè)的開發(fā)也成為廣大工作者關注的熱點。

　　從上述文獻我們可以看出，從20世紀80年代至現(xiàn)今，體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處，也產(chǎn)生了些許變化，例如：在選題方向上，技、戰(zhàn)術類的比重開始呈下降趨勢，體育教學訓練類、社會體育類的呈現(xiàn)上升趨勢;但是在選題方式上，學生依舊趨向于通過查閱文獻資料的途徑或是指導老師的建議獲取選題，通過思索創(chuàng)新進行選題的比重少;在研究方法上，大量集中于文獻資料法，問卷調(diào)查法，學生研究手段仍然比較單一。

　　2.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問題相關研究

　　胥志敏《淺探體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文撰寫中存在的問題》一文中列出了學生在論文撰寫中存在的問題有：重視程度不高，缺乏實踐性，針對性不強，論文成果一般。并針對問題提出了改進措施。朱少華，龍昆等在《高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學20xx—20xx屆畢業(yè)論文為例》表明學生論文在研究領域偏重于體育教育方面，研究方法單一，實驗研究能力嚴重不足，并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問題，并針對問題提出了建議。

　　戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議》中提到高校本科生論文存在的問題有：論文的選題過于理論化;論文抄襲，論文買賣等現(xiàn)象嚴重，學生缺乏相關的論文寫作技巧;指導教師投入不夠;未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學部門的失范，師生對本科畢業(yè)論文的不重視，學生論文寫作系統(tǒng)訓練的缺乏等原因。

　　從上述文獻可了解到，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問題一直都存在，并且普遍呈下滑趨勢，大部分研究主要是從選題和過程管理等方面進行分析，選題存在陳舊、重復，缺乏創(chuàng)新等問題，如何提高學生選題的質(zhì)量，完善過程管理體系方面是一個值得研究的熱點。

　　3.非體育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問題相關研究

　　夏光祥等在《教育學專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學20xx-2012屆為例》提出：學生部分選題脫離專業(yè)培養(yǎng)目標、缺乏實際應用價值、選題研究內(nèi)容“撞車”、選題陳舊，個別選題范圍過大，可操作性不強。董秀茹在《土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學生選題出現(xiàn)大而廣，題目越大越好寫的誤區(qū)。鼓勵學生在感興趣的研究方向選題，但選題不能過于陳舊或追求熱點問題，選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。

　　張菁《英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量問題探討》中提到英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫作存在態(tài)度不端正認真、論文質(zhì)量低劣等問題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學生論文存在選題重復、缺乏新意、過于寬泛等問題，并分析其影響因素，包括學生無暇專心于畢業(yè)論文、指導教師積極性不高、畢業(yè)實習定位出現(xiàn)偏差、圖書資料方面的缺陷。

　　綜上所述，我們可以看出，不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點，大部分本科生的選題研究方向與本身專業(yè)關聯(lián)緊密，能夠圍繞本專業(yè)的特色展開研究，不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過于陳舊，缺乏創(chuàng)新點，或是題目太大，學生亦難以把握其深度和廣度。同時論文撰寫時間的安排與學生考研、找工作的時間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。

　　4.結(jié)束語

　　畢業(yè)論文是高校實踐教學的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的質(zhì)量也是4年來學生學習成績的基礎。完成畢業(yè)論文的重點課題，俗話說，問題好一半，做本科研究工作能有效提高學生的論文質(zhì)量。從文獻中我們可以了解到，畢業(yè)論文的寫作中存在著許多問題，而這一問題一直存在，并且在不同的專業(yè)中體現(xiàn)出來，例如：老題材、創(chuàng)新不足、研究內(nèi)容重復或相似、傳統(tǒng)的研究方法等。許多學者已經(jīng)意識到畢業(yè)論文的弊端越來越嚴重，這一現(xiàn)象進行了分析，并提出相應的對策，但在實踐中實施的效果也不是太大，并不能從根本上解決問題：例如，畢業(yè)論文工作和考研寫作的沖突不足;儲備與學生專業(yè)基礎知識的研究能力，引導教師積極性等。通過中國知網(wǎng)，體育教育專業(yè)，從查閱的文獻標題畢業(yè)論文，大多數(shù)因素從體育教育專業(yè)的畢業(yè)論文的題目，質(zhì)量狀況和影響主題之間的關聯(lián)性研究的質(zhì)量，實用的優(yōu)化對策的選擇和提高質(zhì)量的比較少，在這方面進一步的研究和探討后。