關(guān)于金融學(xué)的論文1

　　1．引言

　　問題解決產(chǎn)生于數(shù)學(xué)教學(xué)，之后在相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中也得到了很好的發(fā)展。國際金融學(xué)教學(xué)中問題解決意義重大，但由于國際金融學(xué)是研究一國金融變化對其他國家經(jīng)濟和金融運行的影響，問題解決十分困難，案例引導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生問題解決遷移能力從而有利于問題解決，因此，應(yīng)大力提倡以案例引導(dǎo)為基礎(chǔ)的問題解決教學(xué)。感于是，撰于文。

　　2．問題解決的發(fā)展

　　20世紀(jì)80年代以來問題解決的發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1．問題解決突破了波利亞的啟發(fā)法。波利亞問題解決研究的最大貢獻在啟發(fā)法上，這種方法強調(diào)掌握解決問題的一般方法而不應(yīng)拘泥于某一具體方法和教條。波利亞之后，人們對問題解決的一系列理論問題展開了深入探討，從而使問題解決突破了啟發(fā)法而深入到對解決問題的全過程的系統(tǒng)研究。

　　2．問題解決研究廣泛吸收了其他學(xué)科研究方法。20世紀(jì)80年代以后人們對問題解決的研究廣泛吸收了認知心理學(xué)、哲學(xué)、人工智能等其他學(xué)科的研究成果，從而使問題解決研究更加科學(xué)，應(yīng)用日趨廣泛。

　　3．問題解決不但在數(shù)學(xué)教育中受到重視，在其他學(xué)科領(lǐng)域也得到廣泛應(yīng)用和長足發(fā)展，目前問題解決正在成為整個教育界的教學(xué)方法規(guī)范和先進的教學(xué)思想理念。盡管如此，在我國的社會科學(xué)教育中對問題解決的研究和應(yīng)用相對來講還是比較少的。究其原因，第一，從傳統(tǒng)來看，我國的自然科學(xué)和社會科學(xué)（盡管有些專家學(xué)者反對，但在我國人們習(xí)慣上把數(shù)學(xué)定位為自然科學(xué)。）研究方法差距較大，這自然造成了發(fā)端于數(shù)學(xué)教育的問題解決應(yīng)用于社會科學(xué)領(lǐng)域的遷移障礙；第二，中國教育界長期以來習(xí)慣于高度統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容計劃和高度統(tǒng)一的教學(xué)方法，統(tǒng)一固然有其好處，但也在一定程度上遏制了創(chuàng)新；第三，在學(xué)校教學(xué)中長期以來所遵照的以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)理念難以容納更符合市場和學(xué)生實際需要的問題解決教學(xué)方法，這實際上是以產(chǎn)定銷的生產(chǎn)經(jīng)營理念在教育界的特殊表現(xiàn)；第四，中國學(xué)生從小就接受并且習(xí)慣了以應(yīng)試為目的的填鴨式教學(xué)，因此，對問題解決教學(xué)存在本能的反感。從發(fā)展的觀點來看，問題解決教學(xué)已成為時代潮流，無論阻礙有多么大，我們都應(yīng)有勇氣去進行挑戰(zhàn)。

　　3．國際金融學(xué)教學(xué)中問題解決的必要性

　　國際金融學(xué)研究的是國家之間的互相影響和作用，所以研究的內(nèi)容很廣泛也很宏觀。國際金融學(xué)的理論內(nèi)容比較復(fù)雜，分析方法也比較抽象，同學(xué)們往往感到很困難。相對于國際金融學(xué)學(xué)習(xí)的真正目的來講，內(nèi)容和方法本身還不是最困難的，但這一點學(xué)生似乎并沒有感覺到，這也正是我國經(jīng)濟學(xué)理論教學(xué)的弊端之一。學(xué)生們往往認為學(xué)習(xí)國際金融學(xué)就是為了應(yīng)付考試，而不去關(guān)注真正的學(xué)習(xí)目的本身。為什么會這樣呢？筆者經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都認為學(xué)習(xí)國際金融學(xué)對將來工作沒有用，真的如此嗎？當(dāng)然不是，認為學(xué)習(xí)國際金融學(xué)對將來工作沒有用的同學(xué)往往都是因為沒有信心找到一個和自己專業(yè)對口的工作。經(jīng)濟學(xué)科的學(xué)生如果畢業(yè)以后想去當(dāng)導(dǎo)游，當(dāng)然覺得國際金融學(xué)沒用；經(jīng)濟學(xué)科的學(xué)生如果畢業(yè)以后想去搞軟件開發(fā)，當(dāng)然覺得國際金融學(xué)沒用；經(jīng)濟學(xué)科的學(xué)生如果畢業(yè)以后想去當(dāng)鉗工，當(dāng)然覺得國際金融學(xué)沒用……經(jīng)濟學(xué)科的學(xué)生如果畢業(yè)以后搞經(jīng)濟和金融工作，就不會覺得國際金融學(xué)沒有用了。目前，中國經(jīng)濟學(xué)科各專業(yè)學(xué)生很多，就業(yè)崗位有限，造成擁擠現(xiàn)象，所以學(xué)生沒有信心找到適合自己學(xué)科專業(yè)的工作，這樣就連帶地影響到了學(xué)生對專業(yè)課程有用性的準(zhǔn)確判斷，進而使真正的學(xué)習(xí)目的喪失。針對這種狀況，必須使學(xué)生們認清就業(yè)形勢、樹立專業(yè)信心、明確教學(xué)目的，在此基礎(chǔ)上改革教學(xué)方法，實行問題解決教學(xué)。國際金融學(xué)問題解決教學(xué)是與國際金融學(xué)的目的緊密關(guān)聯(lián)的，學(xué)習(xí)國際金融學(xué)就是為了理解國際金融現(xiàn)象并能夠解決國際金融問題。與其他學(xué)科、課程相比，國際金融學(xué)的問題解決教學(xué)更加必要。

　　4．國際金融學(xué)案例分析與學(xué)生問題解決遷移能力

　　國際金融學(xué)問題解決教學(xué)必須做好問題情境設(shè)計。問題情境設(shè)計有很多原則，這些原則之間往往有一定矛盾，在國際金融學(xué)問題解決教學(xué)中應(yīng)以堅持時效性、真實性、啟發(fā)性原則為主。筆者認為，國際金融學(xué)應(yīng)根據(jù)當(dāng)時是實際國際金融狀況設(shè)計問題情境，這樣設(shè)計的問題情境難度之大可想而知，但也只有這樣設(shè)計問題情境才真正有意義。問題情境難度很大，學(xué)生問題解決遷移能力有限，這個矛盾的解決有賴于案例的詳細分析。前已述及，案例的選擇依據(jù)是中國和外國歷史上與問題情境類似的國際金融事件和調(diào)控措施，因此，對案例進行詳細分析有利于提高學(xué)生的問題解決遷移能力。經(jīng)濟學(xué)與很多自然科學(xué)不同，經(jīng)濟學(xué)無法在相同的條件下進行重復(fù)試驗。與此相似，國際金融學(xué)的問題情境不可能與歷史案例完全相同，教師在教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生們說明不同歷史時期經(jīng)濟環(huán)境是有差異的，并鼓勵學(xué)生們運用所學(xué)知識主動分析新情況，研究解決新問題。

　　5．結(jié)論

　　根據(jù)上述分析可以得出以下幾條結(jié)論：

　　1．問題解決在國際金融學(xué)教學(xué)中十分必要；

　　2．在堅持時效性、真實性和啟發(fā)性原則的基礎(chǔ)上根據(jù)當(dāng)時中國實際國際金融狀況設(shè)計問題情境；

　　3．選擇中國和外國歷史上與問題情境類似的國際金融事件和調(diào)控措施作為案例；

　　4．通過詳細的案例分析提高學(xué)生問題解決遷移能力。

　　作者:羅丹程 薛雅奇 張婷 單位:沈陽工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院

關(guān)于金融學(xué)的論文2

　　摘要：

　　在當(dāng)今社會，金融行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)不容小覷。各行各業(yè)都與金融業(yè)有千絲萬縷的關(guān)系。所以加強和提高實踐教學(xué)水平已成為金融學(xué)的一個重要課題。目前我們的實踐教學(xué)形式還是有些單一，實踐時間的安排不太恰當(dāng)，實踐內(nèi)容布置簡單而且隨意性大。針對以上問題，我們來討論金融學(xué)實踐問題的反思與改進。

　　關(guān)鍵詞：

　　金融學(xué);金融實踐;金融反思

　　一、金融學(xué)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1、利用好實驗室展開教學(xué)。金融實踐教學(xué)是目前金融教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，在金融研究教學(xué)中，著重強調(diào)面向社會單位和社會市場學(xué)開展模擬類演練。一定要強化學(xué)生對其專業(yè)認證和實踐的認知。前期的工作，都是為了時刻將我們的實踐內(nèi)容與單位或者市場密切聯(lián)系起來，只有這樣才能適應(yīng)如今社會的需求，從實踐出發(fā)與實際相結(jié)合。根據(jù)目前的發(fā)展形勢，可以看出實踐對相關(guān)專業(yè)教學(xué)問題的反思。我們希望教育出的金融人才一定要有扎實的理論知識，也要有很強的社會適應(yīng)能力，有創(chuàng)新意識和實踐行動。這樣的人才是完全能夠獨立的從事社會工作的。目前金融專業(yè)已經(jīng)模擬了一些商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)，但在實踐開展中，也有多種多樣的問題。因此我們要善于利用實驗室來培訓(xùn)人才，在實驗室進行仿真交易。使用這種方法，提高學(xué)生的實踐技能。

　　2、學(xué)校與單位合作促進實踐教學(xué)。根據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生還是很愿意加入到金融學(xué)專業(yè)開展的與社會單位合作的模式。我們可以請單位的高層管理者來到我們的課堂講解單位中金融學(xué)的應(yīng)用。用這種模式加強學(xué)生對金融學(xué)在以后的應(yīng)用概念。這種模式拉近了金融學(xué)與現(xiàn)實社會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、以學(xué)生為主實踐教學(xué)，將知識與技能強強結(jié)合。金融學(xué)的實踐教學(xué)方式主要分為以下三種：（1）主推大學(xué)生科研與創(chuàng)業(yè)項目。（2）典型案例教學(xué)研討與分析。（3）開展多形式的第二課堂。在新一學(xué)期的開始，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的課程提出相關(guān)聯(lián)的社會實踐要求，比如基本技能訓(xùn)練、專業(yè)調(diào)查、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等多種形式，來不斷豐富實踐內(nèi)容。學(xué)校要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與布置，講座類、實驗類、課程類、社會調(diào)研類等多種多樣、內(nèi)容豐富多彩的社會實踐活動。像一些經(jīng)濟學(xué)或者金融學(xué)前沿問題討論、講座，國際貿(mào)易模擬，金融行業(yè)從業(yè)資格認證培訓(xùn)等。上述的工作都是為了擴大學(xué)生的視野的同時，強化他們的專業(yè)知識，增強他們的專業(yè)技能。

　　二、反思與改進金融學(xué)的實踐教學(xué)

　　1、學(xué)生對金融學(xué)開展實踐教學(xué)認同度高。如今金融業(yè)的改革可以說是天翻地覆，因此社會對金融業(yè)人才的要求就越來越高。這就要求我們在教育中更注重專業(yè)的實踐教學(xué)。為此我們做了相應(yīng)的調(diào)查，學(xué)生對實踐類教學(xué)還是相當(dāng)看重的，都很積極主動的參與進來。

　　2、工作憧憬是學(xué)生實踐教學(xué)的主動力。調(diào)查反映，大多數(shù)學(xué)生是為了提前熟悉金融行業(yè)的日常工作，才主動參與實踐活動�，F(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)意識非常強，因此他們現(xiàn)在越來越重視金融實踐教學(xué)的每項內(nèi)容。這些都是以后和他們未來工作息息相關(guān)的。

　　3、實踐教學(xué)形式死板、內(nèi)容不夠創(chuàng)新。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)也有一部分學(xué)生對實踐教學(xué)課程和內(nèi)容不是特別感興趣，究其原因，是因為實踐課程時間設(shè)置不合理，學(xué)生還未投入角色，課程就結(jié)束了。周而復(fù)始，學(xué)生的積極性就不高了。實踐教學(xué)的形式絕對要創(chuàng)新，不能過于單一。

　　4、實踐時間安排與實習(xí)單位實踐要求不對稱。在實際情況中，經(jīng)常會遇到實踐時間安排不太合理的時候。表現(xiàn)在：（1）實踐時間短，學(xué)生剛熟悉實踐內(nèi)容，就匆忙結(jié)束了；（2）實踐時間短，學(xué)生對工作崗位認識還不夠。時間安排與實際體驗不對稱，自然就跟最后的實踐預(yù)期大相徑庭。5、實踐內(nèi)容安排淺顯、隨意性大。目前學(xué)校對實踐活動只停留在大綱的階段，這對具體的實施還是很欠缺或者說很淺顯的。況且金融學(xué)一般都是在每個學(xué)期的期末才進行實踐教學(xué)，隨意性大，缺乏全局考慮。校方一定要為學(xué)生做好前期準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才能在實踐教學(xué)中發(fā)揮積極性和主觀能動性。

　　6.、形式多樣化、途徑多元化會變成趨勢�，F(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時代，學(xué)生對實踐教學(xué)的要求也是越來越專業(yè)化。相比較下，學(xué)生更重視相關(guān)金融企業(yè)的觀摩和訪問；金融業(yè)的實務(wù)模擬操作；只有一少部分注重講座類培訓(xùn)。由此也可以看出，形式多樣化和途徑多元化才是實踐教學(xué)的一大趨勢。

　　三、改進金融實踐教學(xué)的建議

　　1、整合資源，打造高仿真金融交易環(huán)境。學(xué)校在優(yōu)化實驗室等硬件設(shè)施的同時又增加了軟件設(shè)施，如保險、期貨、銀行、證券等。將實驗室該設(shè)成模擬仿真交易大廳、模擬商業(yè)銀行實務(wù)、模擬期貨交易所等多功能于一體的金融業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)中心。在整合資源的基礎(chǔ)上，通過仿真環(huán)境增強學(xué)生對專業(yè)技能的培養(yǎng)，縮短了學(xué)習(xí)與實踐的距離。

　　2、強化金融實踐教學(xué)軟化環(huán)境建設(shè)。軟化環(huán)境建設(shè)主要由兩個方面：（1）教學(xué)需要改善實驗室環(huán)境。（2）實踐教學(xué)需要改善教學(xué)課程及教學(xué)文件。環(huán)境的建設(shè)主要是指實踐人員的招聘、實驗室管理人員的配備、實踐教學(xué)軟件的應(yīng)用。教學(xué)文件的建設(shè)是指學(xué)校出臺相應(yīng)的激勵政策，積極組織實驗課程師資力量的建設(shè)。教師在設(shè)計實踐課程中，重心放在內(nèi)容與基礎(chǔ)相結(jié)合，要系統(tǒng)化的概括，這樣有利于形成比較完善的實踐教學(xué)體系。因為每個院校的學(xué)生水平參差不齊，實驗室的設(shè)備和條件肯定也是不一樣的。所以，這兩個建設(shè)一定要因地制宜，找到適合自己自身條件的方法和內(nèi)容，這樣才能取得預(yù)期的實踐效果。

　　3、實踐內(nèi)容應(yīng)將固性和彈性相結(jié)合。學(xué)校就是培養(yǎng)人才的地方，培養(yǎng)是所有教學(xué)的宗旨。實踐內(nèi)容的安排也要體現(xiàn)在培養(yǎng)中，我們理想化的實踐內(nèi)容一定是要有連續(xù)性的。每一屆的新生都會在整個四年的教育學(xué)習(xí)中，體驗到實踐內(nèi)容。這不單單是基礎(chǔ)課程、理論知識，我們的實踐內(nèi)容一定是固性和彈性相結(jié)合的。實踐出真知，實踐內(nèi)容與金融業(yè)發(fā)展實時緊密結(jié)合，與時俱進。

　　4、開展業(yè)界精英講學(xué)活動。學(xué)生在校園里多數(shù)面對的都是三尺講臺，這就難免會造成與真實的社會金融相脫節(jié)。所以我們要定期開展業(yè)界精英的講學(xué)活動。比如銀行、證券、信托、保險等行業(yè)的專業(yè)人士，增強學(xué)生對金融學(xué)的主觀認識，提高他們的專業(yè)技能，也同時提高了實踐教師的指導(dǎo)水平。

　　5、打造高素質(zhì)金融實踐團隊。團隊是一個核心，我們都是圍繞核心來建設(shè)來發(fā)展的。我們想做好實踐教學(xué)，就必須有知識和技術(shù)過硬的教學(xué)團隊。首先他們必須與社會的金融學(xué)實時結(jié)合，掌握一手信息，這樣才能將實踐與教學(xué)完美結(jié)合。校方可以為教學(xué)團隊創(chuàng)造更多的進修機會，讓團隊在以后的實踐中發(fā)揮更大的作用。

　　6、加快實踐教學(xué)新模式的發(fā)展。為了培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，我們在金融實踐教學(xué)中，一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。要用新的方法和思路，要用互動式和開放式的教學(xué)。將理論和實踐結(jié)合，教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣和自主創(chuàng)新能力。我們的目的在于讓學(xué)生走出校園，在社會遇到金融問題可以自主分析和解決問題。

　　7、改進實踐教學(xué)考核方法。行之有效的考核方法，是來檢驗我們實踐教學(xué)的有利手段。學(xué)生不能盲目的實踐，要用考核來鞭策他們，這樣他們的目的性就會更明確。我們要在不同的實踐階段、形式和內(nèi)容采取不同的考核形式。我們從培養(yǎng)出發(fā)，通過考核來檢驗，雙管齊下，一定會達到滿意的效果。

　　四、結(jié)語

　　經(jīng)過長時間的實踐與探索，依托實驗室建設(shè)，金融學(xué)專業(yè)在實踐教學(xué)方面積累了一些成功的經(jīng)驗，也取得了一定成效。學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)都得到了不斷提升。唯有不斷完善和改進金融學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容和形式，緊跟社會步伐，才能建設(shè)了出合理的實踐教學(xué)體系，才能讓人才培養(yǎng)適應(yīng)全新金融業(yè)發(fā)展和改革形勢。

　　參考文獻：

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　　[4]鄒小芳,徐輝.對高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的思考[J].才智,20xx(23).

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關(guān)于金融學(xué)的論文3

　　摘要:

　　近年來，隨著我國教育制度不斷完善，教育水平不斷提高，這也對我國金融學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，因此為了積極響應(yīng)國家人才興國政策的號召，各大高校要逐步開展金融學(xué)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，這不僅能夠提高我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，還能夠優(yōu)化人才培養(yǎng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。本文針對金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議。

　　關(guān)鍵詞:

　　金融學(xué)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；有效策略

　　現(xiàn)階段我國教育逐步面向大眾化，已經(jīng)由傳統(tǒng)的精英化趨勢逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀�趨勢，這也是對社會人才需要的一種體現(xiàn)，在這個基礎(chǔ)上，各大高校都把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為發(fā)展方向，尤其對于金融學(xué)而言，只有順應(yīng)發(fā)展趨勢，才能夠逐步提高金融學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

　　一、金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義

　　所謂應(yīng)用型人才主要是指畢業(yè)學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)到的知識或者是專業(yè)技能，真正運用于日后的實踐過程中，然后逐步將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟效益或者是社會效益的一種人才。就目前而言，我國金融學(xué)逐步走向微觀化、實證化、系統(tǒng)化，因此其成果也日益成為經(jīng)濟學(xué)主流派的重要組成部分，在其中發(fā)揮了十分重要的作用，更是成為了市場管理和企業(yè)管理的一種方式，由此可見，對于金融學(xué)而言培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式，其優(yōu)勢是顯而易見的，這不僅是知識經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，同時也是高等教育大眾化的重要手段。

　　二、金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的有效策略

　　(一)結(jié)合學(xué)生特點準(zhǔn)確定位

　　應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本目的就是為了滿足社會市場的需求，因此這就需要各大高校能夠制定一整套科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案和計劃，結(jié)合學(xué)生特點準(zhǔn)確定位。就金融學(xué)專業(yè)而言，其形式較為豐富，整體比較抽象，因此對于人才的培養(yǎng)應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一落后的管理和發(fā)展模式，真正做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，按照專業(yè)化、多學(xué)科等發(fā)展趨勢進行完美融合，這樣才能夠優(yōu)化金融學(xué)課程的整體質(zhì)量和水平，將金融專業(yè)知識融入其中，從而逐步優(yōu)化我國金融學(xué)教學(xué)模式。與此同時，高校還應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐恼�府、相關(guān)企業(yè)等進行積極的溝通和聯(lián)系，從而依據(jù)學(xué)生的實際特點，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺和空間。

　　(二)健全應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系

　　各大院校應(yīng)該堅持以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心目標(biāo)和宗旨，這樣才能夠進一步優(yōu)化我國應(yīng)用型人才的知識、能力、學(xué)習(xí)、素質(zhì)等結(jié)構(gòu)，從而將各項能力的培養(yǎng)作為學(xué)生發(fā)展的核心內(nèi)容，進一步培養(yǎng)知識能力較強、基本功扎實、應(yīng)用實踐水平較高的新型應(yīng)用型人才。金融學(xué)（教師）結(jié)合自身實踐的特點和能力，優(yōu)化整個理論課程改革的效果，從而進一步提升整個師資的能力和水平，這樣才能夠?qū)⑽覈�升級為人才強國，從而滿足高等教育的發(fā)展水平和質(zhì)量，健全應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　(三)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

　　對于金融學(xué)而言，其教學(xué)方法是多種多樣的，尤其是案例教學(xué)模式，它屬于金融學(xué)專業(yè)課講解的核心內(nèi)容之一，讓學(xué)生對于各種經(jīng)典案例進行分析和學(xué)習(xí)，能夠進一步提升學(xué)生對于金融學(xué)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，真正掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的獨立分析、解決問題以及應(yīng)對問題的各種綜合能力。因此對于金融學(xué)教學(xué)而言，可以廣泛利用案例分析教學(xué)方法，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和方法，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　(四)提高金融學(xué)教師自身素質(zhì)

　　金融學(xué)教師具有傳道授業(yè)解惑的作用，因此對于創(chuàng)新應(yīng)用人才的培養(yǎng)更應(yīng)該從自身做起，努力提高自身素質(zhì)，一方面，相關(guān)教師要努力增強自己的專業(yè)化知識，多讀書、多研究、多鉆研，努力借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和模式，這樣才能夠進一步提高自身素質(zhì)和實踐能力，不斷提高金融學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平；另一方面，各大高�？梢越M織對教師進行系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)，積極開展一些學(xué)習(xí)活動，集中對教師進行培訓(xùn)，從而提高金融學(xué)教師的自身能力和素養(yǎng)，充分調(diào)動金融學(xué)教師的積極性和主動性，讓其認識到提高金融學(xué)教師自身素質(zhì)的重要性和積極意義，這樣有利于進一步提高金融學(xué)教師自身素質(zhì)和能力，從而實現(xiàn)我國金融學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

　　三、結(jié)束語

　　目前，隨著我國科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，教育制度不斷完善，在金融學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用新型人才培養(yǎng)模式，其優(yōu)勢是顯而易見的，更有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。通過提高金融學(xué)教師自身素質(zhì)、創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、健全應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系、以及結(jié)合學(xué)生特點準(zhǔn)確定位等方法和途徑，能夠進一步優(yōu)化我國金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，提高金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效果�？傊�，要想創(chuàng)新金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式需要黨和政府、各大高校以及相關(guān)金融學(xué)教師三者共同努力，只有這樣才能夠真正為社會培養(yǎng)更多金融學(xué)應(yīng)用人才，在滿足市場需求的同時幫助畢業(yè)生解決就業(yè)問題，真正發(fā)揮其優(yōu)勢，為我國社會主義人才發(fā)展戰(zhàn)略貢獻一份自己的力量。

　　參考文獻：

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　　[2]鄭智斌,李淑歡.論金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式之我見[J].江西教育科研,20xx