關(guān)于會計學(xué)的論文1

　　 “國際會計”課程在目前的課堂教學(xué)中存在內(nèi)容設(shè)置不合理、方法不科學(xué)等問題，不能滿足國際化應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)需求。本文在新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，對調(diào)整國際會計課程教學(xué)內(nèi)容、采用相應(yīng)的教學(xué)方法提出一些思考。

　　一、引言

　　隨著我國的國際化步伐不斷向前，我國的企業(yè)會計準(zhǔn)則向國際會計準(zhǔn)則趨同是一種必然。會計國際化除了會計準(zhǔn)則國際趨同，還包括各個國家之間會計思想的交流、會文化的相互融通。因此，培養(yǎng)具有廣闊的國際視野、具備扎實的財務(wù)技術(shù)實力和商業(yè)智慧的應(yīng)用型國際會計人才是當(dāng)前的迫切需要�！皣�際會計”在會計學(xué)專業(yè)課程體系中作為一門涉外型的專業(yè)課程對培養(yǎng)國際會計人才發(fā)揮至關(guān)重要的作用。與此人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，改革國際會計課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法成為教學(xué)中亟須解決的問題。

　　二、“國際會計”課程教學(xué)現(xiàn)狀

　　國際會計是一門綜合性學(xué)科，其涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，大部分國際會計教材包括比較國際會計、跨國公司會計、國際管理會計及國際審計等內(nèi)容。從大部分高校國際會計課程的教學(xué)內(nèi)容安排來看，比較國際會計作為講授重點，少量涉及跨國公司會計實務(wù)，而對國際管理會計、國際審計這樣的會計學(xué)分支在國際領(lǐng)域的擴(kuò)展幾乎不予講授。這樣的教學(xué)內(nèi)容安排不能讓學(xué)生全面、系統(tǒng)和深入地了解到國際會計的知識體系，不符合人才培養(yǎng)目標(biāo)中關(guān)于知識能力的要求。

　　國際會計的教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的講授法。這種傳統(tǒng)“灌輸式”的講授法使教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間缺乏互動，在課堂上學(xué)生只能被動地獲取知識，而不能積極地思維。以這樣的方式獲得知識，不僅知識本身掌握不牢固，更談不上靈活應(yīng)用。然而在實際工作中會計人員需要面對復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，經(jīng)常必須自己做出職業(yè)判斷并采取行動。如果只會接受信息而不能作出判斷，就不能出色地完成工作。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，也無法增強學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力。

　　三、“國際會計”課程教學(xué)改革

　　(一)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，突出“國際協(xié)調(diào)”

　　“國際會計”是會計專業(yè)的前沿類課程，且是一門兼具寬度和深度的專業(yè)課。目前的課程內(nèi)容在知識結(jié)構(gòu)上不合理，且不具有前沿性。當(dāng)前的形勢下，國別會計已不再是主流，會計準(zhǔn)則的國際趨同是大勢所趨。教師需要緊跟國際會計發(fā)展的趨勢，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，以各國會計準(zhǔn)則與國際會計準(zhǔn)則的國際協(xié)調(diào)為主，特別是國際會計實務(wù)部分可選擇更多國際會計準(zhǔn)則進(jìn)行講解。在選擇時應(yīng)考慮與其他會計專業(yè)課程的銜接，避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。比如，對國際會計準(zhǔn)則的介紹以先前未學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則或與中國會計準(zhǔn)則差異較大的準(zhǔn)則作為為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹學(xué)科的前沿領(lǐng)域，讓學(xué)生了解國際會計的發(fā)展動態(tài)，而更為深入的研究則需要由學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)來完成。通過自主學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生搜集文獻(xiàn)的能力和開拓性思維，也可以激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。此外，由于國際會計相關(guān)知識涵蓋范圍廣，因此該課程的章節(jié)知識跨度較大，跳躍性強，講授和學(xué)習(xí)都有難度，因此國際會計教學(xué)內(nèi)容的編排應(yīng)注意知識的邏輯關(guān)聯(lián)，能幫助學(xué)生梳理出該門課程的邏輯結(jié)構(gòu)。

　　(二)多種教學(xué)方法并舉，提升教學(xué)效果

　　在“國際會計”的教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方法。

　　國際會計理論部分以講授為主。講授能幫助學(xué)生構(gòu)建起國際會計課程的框架。但在教學(xué)過程中教師也需避免“填鴨式”的教學(xué)，通過預(yù)設(shè)問題積極引導(dǎo)等技巧激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講授“世界會計”與“國別會計”這兩種對立觀點時，先預(yù)設(shè)問題讓學(xué)生思考著兩種觀點有什么不同?又是如何產(chǎn)生和演化的?之后，向?qū)W生介紹各國會計背景，幫助學(xué)生從深層次理解經(jīng)濟(jì)全球化與各國的國家利益之間的矛盾的消長以及各國的歷史、文化傳統(tǒng)與當(dāng)代國際文化交流的相互作用和碰撞打造了“世界會計”和“國別會計”這兩種對立的觀點，也正是經(jīng)濟(jì)全球化和不同思想意識的交融推動了這兩種觀點可能融合的趨勢。

　　國際會計的比較與協(xié)調(diào)可以采用探究式教學(xué)方法。將這種方法應(yīng)用于課堂教學(xué)時，教師負(fù)責(zé)預(yù)先選擇好、設(shè)計好情景，為學(xué)生提供咨詢、提醒、指導(dǎo)、引導(dǎo)等多項支持和服務(wù)，幫助學(xué)生自主尋找問題的答案。比如，首先設(shè)置探究式討論話題。例如，如何評價美國《20xx年公眾公司會計改革和投資者保護(hù)法案》?其次，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位收集關(guān)于該法案制定的相關(guān)資料，包括安然事件等背景資料、該法案的修訂過程、關(guān)于該法案的爭論以及相關(guān)研究成果等。之后，讓學(xué)生以多媒體課件為外在表現(xiàn)方式闡述小組學(xué)習(xí)后得出的結(jié)論，或者可以采用辯論的方式進(jìn)行。最后，教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生有效地歸納、應(yīng)用所學(xué)到得知識。

　　國際會計實務(wù)則應(yīng)突出實踐性。該部分的學(xué)習(xí)可以采用課內(nèi)實訓(xùn)與輔導(dǎo)。比如根據(jù)課程內(nèi)容專設(shè)實訓(xùn)項目如下：(1)金融工具會計處理;(2)合并財務(wù)報表的編制;(3)外幣報表折算。要求學(xué)生做完實訓(xùn)后，對問題進(jìn)行反思并提交實訓(xùn)報告。

　　除了以上述種教學(xué)方法之外，也可以采用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)探索。然而，不管使用哪種教學(xué)方法都要在實踐中根據(jù)實際教學(xué)效果進(jìn)行取舍。

關(guān)于會計學(xué)的論文2

　　摘要：近年來，我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，大部分企業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的市場競爭壓力，為了順應(yīng)不斷變化的市場，各個企業(yè)根據(jù)實際發(fā)展情況，制定了以財務(wù)會計為中心的企業(yè)管理模式。本文主要論述了怎樣發(fā)揮出財務(wù)會計在企業(yè)管理中的作用。

　　關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；企業(yè)管理；重要性

　　1引言

　　企業(yè)本身是一個有機的運行系統(tǒng)，主要由人員、資金、物質(zhì)組成，各個部門之間聯(lián)系密切，可以推動企業(yè)整個系統(tǒng)的穩(wěn)定運行，將企業(yè)功能發(fā)揮到最大。當(dāng)前，企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，市場競爭日益激烈，為了提升企業(yè)經(jīng)營管理水平，需要建立完善的管理制度。財務(wù)會計制度是企業(yè)管理制度的主要組成成分，它主要負(fù)責(zé)資金籌集、投放、應(yīng)用和分配工作。所以，企業(yè)財務(wù)會計制度一方面受限于企業(yè)組織制度，另外一方面對企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的建立起到了促進(jìn)作用。

　　2財務(wù)會計對于企業(yè)管理的重要性

　　企業(yè)要想穩(wěn)定發(fā)展，必須建立財務(wù)會計，財務(wù)會計對企業(yè)管理有著十分重要的意義。為了確保企業(yè)財務(wù)會計工作正常開展，政府設(shè)立了會計法。財務(wù)會計工作內(nèi)容復(fù)雜類型多，實行起來比較困難，工作效果對企業(yè)有很大的影響，因此，長年以來，企業(yè)過于注重財務(wù)會計的重要性，根據(jù)財務(wù)會計實際發(fā)展情況，制定了一系列措施，以完善企業(yè)內(nèi)部的會計制度，提升財務(wù)會計管理水平，從而增強企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。會計工作的主要內(nèi)容是對經(jīng)濟(jì)活動整個過程進(jìn)行有效管理，全面監(jiān)督和控制經(jīng)濟(jì)活動開展過程，整體而言，會計工作是一種科學(xué)的管理方式，通過確認(rèn)、記錄、報告等各個環(huán)節(jié)，在企業(yè)內(nèi)完成相關(guān)工作。通過確認(rèn)和記錄財務(wù)會計，可以向企業(yè)提供財務(wù)實施情況和經(jīng)營成果以及資金數(shù)據(jù)等重要信息，同時還可以為債權(quán)人和投資人員提供有利的依據(jù)。會計師企業(yè)管理的各種方式，能夠在具體工作中滿足企業(yè)需求。比如，會計可以把記賬轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾恚�進(jìn)而將內(nèi)部會計和外部會計的工作內(nèi)容分離出去，使企業(yè)會計堅守企業(yè)立場，構(gòu)建完善的企業(yè)會計責(zé)任制度，從而為企業(yè)提供更多信息。財務(wù)會計的基本功能使記錄經(jīng)濟(jì)活動，并且監(jiān)督財務(wù)收支現(xiàn)狀。為了使財務(wù)會計更加穩(wěn)定發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在財務(wù)會計以往模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以此推動財務(wù)會計發(fā)展，為企業(yè)發(fā)揮出更好的效果。

　　總而言之，全面發(fā)揮財務(wù)會計在企業(yè)中的管理作用，可以讓企業(yè)更好運行，提升其經(jīng)濟(jì)效益。從系統(tǒng)來看，企業(yè)是一個有機系統(tǒng)，構(gòu)成結(jié)構(gòu)為人、財、物三種，各個結(jié)構(gòu)之間相互聯(lián)系，從而實現(xiàn)企業(yè)的預(yù)期工作目標(biāo)。隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為了增強企業(yè)競爭實力，提升企業(yè)經(jīng)營管理水平是很有必要的。所以，必須建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度，現(xiàn)代企業(yè)管理制度可以適應(yīng)社會化大生產(chǎn)，滿足我國社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，是一種新型的企業(yè)管理制度。企業(yè)管理的主體是企業(yè)法人，基礎(chǔ)是科學(xué)有效的企業(yè)經(jīng)營管理制度，財務(wù)會計是企業(yè)管理經(jīng)營制度的重要組成成分，作用很大。

　　3財務(wù)會計在企業(yè)管理中存在的不足

　　3.1財務(wù)會計在企業(yè)中占據(jù)地位低下

　　現(xiàn)階段，從企業(yè)經(jīng)營管理實際情況可以看出，企業(yè)仍然沒有對財務(wù)會計工作引起很大的重視，依舊受控于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員，為了滿足領(lǐng)導(dǎo)人需求，財會核算可以隨著企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人期望的方向發(fā)展，從而使會計工作失去準(zhǔn)則，無法全面發(fā)揮出會計的實際性能。另外，因為會計沒有受到領(lǐng)導(dǎo)人員的重視，導(dǎo)致會計分析工作無法深入到企業(yè)管理經(jīng)營內(nèi)部中去，影響了會計功能的發(fā)揮，限制了工作的正常開展。財務(wù)會計人員無法詳細(xì)的整理和分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不了企業(yè)中存在的缺陷，不能及時解決問題�？偠�言之，會計在企業(yè)中受到的重視程度不高，嚴(yán)重影響了核算工作的真實性、準(zhǔn)確性，使財務(wù)會計在企業(yè)中無法發(fā)揮出重要效果。

　　3.2管理模式缺少創(chuàng)新性

　　企業(yè)管理的特點是所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)高度統(tǒng)一，此種管理模式可以使投資人員同時兼顧經(jīng)營者的身份，可是這種經(jīng)營方式也會對其產(chǎn)生負(fù)面影響，長時間下去，嚴(yán)重限制了企業(yè)的發(fā)展。這樣的經(jīng)營管理模式缺少創(chuàng)新性，使企業(yè)工作缺少對財務(wù)會計理論方法的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致企業(yè)財務(wù)內(nèi)部出現(xiàn)混亂，信息不真實等。另外，很多企業(yè)沒有成立內(nèi)部設(shè)計部門，財務(wù)會計部分不獨立，無法發(fā)揮出有效的管理作用。

　　4發(fā)揮財務(wù)會計作用的有效對策

　　4.1建立完善的成本管理體系

　　企業(yè)成本管理的好壞關(guān)系著企業(yè)產(chǎn)品市政競爭力的高低，同時還影響著企業(yè)整體水平。因此，企業(yè)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是提升成本管理水，所以，建立完善的成本管理體系是很重要的。這樣一來，就要求財務(wù)會計工作人員可以準(zhǔn)確地掌握好成本控制的重點，合理引進(jìn)分析方法，計算出價格低的銷量，從而控制產(chǎn)品成本，盡可能降低企業(yè)生產(chǎn)費用，為企業(yè)提供最大的稅務(wù)管理工作。企業(yè)在對稅務(wù)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的時候，可以選擇多種培訓(xùn)途徑，比如定期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)以及繼續(xù)教育等。同時，企業(yè)還要加大企業(yè)管理人員和員工的培訓(xùn)工作，使其更好地了解有關(guān)知識點，樹立正確的納稅理念，只有領(lǐng)導(dǎo)加強重視，才可以更好地開展稅收管理工作。

　　4.2營造財務(wù)會計環(huán)境

　　從法律角度看,完善會計管理模式、會計核算法規(guī)體系、會計核算的重要準(zhǔn)則是十分重要的。此外,提高社會對財務(wù)會計工作重要性的認(rèn)識也是很有必要的,只有營造法制完善、道德高尚的財務(wù)會計環(huán)境,才能充分發(fā)揮財務(wù)會計的有效作用。

　　4.3加強稅務(wù)管理的信息化建設(shè)

　　在稅收管理信息化期間，科技是必不可少的，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，可以從很大程度上優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，轉(zhuǎn)變以往落后的管理模式。信息化建設(shè)對于資源的合理配置是很有利的，它能夠讓稅務(wù)系統(tǒng)內(nèi)部的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系更加聯(lián)系在一起，便于信息共享。做好稅收管理現(xiàn)代化，不但需要創(chuàng)新技術(shù)，還需要對管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此將稅收管理的作用發(fā)揮出來，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

　　5結(jié)語

　　在企業(yè)中,做好稅務(wù)管理對于企業(yè)的生存和發(fā)展都是非常重要的,企業(yè)加強稅務(wù)管理,能夠更好地掌握和理解國家的各種新的稅收政策,這對于企業(yè)的資源優(yōu)化配置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都是非常重要的。所以企業(yè)必須采取有效措施加強稅務(wù)管理促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]孟娟.淺析如何發(fā)揮財務(wù)管理在企業(yè)管理中的核心作用[J].煤礦現(xiàn)代化,20xx（5）.

關(guān)于會計學(xué)的論文3

　　相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多會選擇直接就業(yè)，而企業(yè)招聘時都會把有無工作經(jīng)驗作為人才錄用的重要參照指標(biāo)，怎樣使會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后能夠直接就業(yè)，提升畢業(yè)生就業(yè)率是會計專業(yè)加強實踐性教學(xué)首先應(yīng)考慮的問題。

　　一、明確教學(xué)思想與目標(biāo)

　　會計專業(yè)加強實踐性教學(xué)可以提升學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，更好滿足企業(yè)用人需要。教育工作者應(yīng)對會計實踐性教學(xué)有足夠的重視，畢竟會計教學(xué)最終要為企業(yè)提供服務(wù)。會計學(xué)專業(yè)教學(xué)要求重視理論聯(lián)系實際，加強實踐教學(xué)，這也是市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下會計學(xué)專業(yè)的必然發(fā)展趨勢。當(dāng)前會計職業(yè)要求與以往相比發(fā)生了很大變化，會計人員除了要有核算技能掌握企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營情況，還要具備財務(wù)分析、提高投資回報率、為決策籌資提供建議等多方面能力，靈活應(yīng)用所學(xué)知識技能，妥善解決工作中的各種問題。根據(jù)會計學(xué)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，制定理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方案，并根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)形勢的轉(zhuǎn)變做出調(diào)整，保證所選用的教材先進(jìn)實用，尤其要注意核心課程教材的選擇，一定要選用有關(guān)教育部門認(rèn)可的優(yōu)秀教材。合理選用與理論知識相匹配的實訓(xùn)教材，通過教學(xué)實踐提升學(xué)生的實踐能力，有條件和能力的院校，可以根據(jù)教學(xué)的側(cè)重點自主編寫實訓(xùn)教材，將教師科研成果編入其中，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力。

　　二、采取多樣化教學(xué)方法手段

　　加強會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)，教學(xué)方法手段的改革勢在必行。教學(xué)方法上應(yīng)該打破傳統(tǒng)，提倡創(chuàng)造性教學(xué)理念，通過創(chuàng)造性教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。要求教師對每堂課都要精心準(zhǔn)備，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生的能力和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動之中。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，會計環(huán)境不斷改變，會計人員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，自我完善，具備一定的創(chuàng)新能力。在學(xué)生掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，開設(shè)案例教學(xué)，借助一些典型會計事件進(jìn)行講解，不僅具有典型意義，還能引起學(xué)生學(xué)習(xí)與討論興趣，讓理論知識得到實際應(yīng)用，提升學(xué)生分析問題和解決問題能力;實施團(tuán)隊教學(xué)，確定一個課題，分組討論，團(tuán)隊協(xié)作，讓每個學(xué)生都參與其中，負(fù)責(zé)一部分思考內(nèi)容，相互促進(jìn)，共同提高;進(jìn)行問題導(dǎo)入式教學(xué)，按照提問、分析、解決的流程講解會計專業(yè)的相關(guān)知識，使學(xué)生提問、分析、解決問題能力都得到提升，使其對所學(xué)專業(yè)有更清晰認(rèn)識，對所學(xué)知識有更深入的理解。創(chuàng)新教學(xué)方法要重視以人為本，將市場需求作為培養(yǎng)目標(biāo)，以解決實際問題為培養(yǎng)方向，提升學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，即要了解學(xué)生的個性化需求，培養(yǎng)與學(xué)生的認(rèn)知特點相符的探索式、創(chuàng)新式的新型學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠積極主動地去求知、探索新領(lǐng)域，逐步提升善于發(fā)現(xiàn)和分析解決問題的能力。

　　三、理論和實踐教學(xué)相銜接

　　會計教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)，向開放性、自主性、互動性方向發(fā)展，變革會計專業(yè)教學(xué)方法，增強創(chuàng)新性與多樣性，做好各項實踐教學(xué)內(nèi)容與理論知識的銜接。會計理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段以單項實踐為主，在基礎(chǔ)知識有一定掌握的基礎(chǔ)上，以會計核算方法正確__運用為教學(xué)核心，對記賬技能較強訓(xùn)練;在對財務(wù)會計進(jìn)行教育學(xué)習(xí)的階段應(yīng)采用綜合實踐，一定程度上深化了基礎(chǔ)會計內(nèi)容，恰當(dāng)運用會計設(shè)計準(zhǔn)則、選擇典型案例，完成實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生對各項會計業(yè)務(wù)的核算方法能夠熟練掌握。在成本會計課程的學(xué)習(xí)階段要對學(xué)生進(jìn)行本核算的專項實訓(xùn)，對成本核算流程有清楚認(rèn)識的基礎(chǔ)上，熟練掌握相關(guān)費用的分配歸集，能夠完成成本報表的編制;審計學(xué)的實訓(xùn)課程，可安排學(xué)生收集和了解企業(yè)背景資料和管理經(jīng)營的會計數(shù)據(jù)，通過掌握的審計學(xué)基礎(chǔ)知識，按照審計程序執(zhí)行并完成審計報告的撰寫，使會計專業(yè)的學(xué)生不僅會做賬，而且還具備審賬技能，使學(xué)生的會計職業(yè)技能和法制觀念得到進(jìn)一步的深化和加強;學(xué)生通過參加綜合實訓(xùn)，對所學(xué)的會計專業(yè)相關(guān)知識有系統(tǒng)、全面的認(rèn)識，從而能夠掌握會計核算的技能，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題時，綜合分析的能力，使學(xué)生最終能夠滿足企業(yè)對會計人才的需要。

　　四、引入現(xiàn)代教育技術(shù)

　　會計專業(yè)教學(xué)中可將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入其中，使教學(xué)效果得以提高。在會計專業(yè)理論和實踐教學(xué)過程中，做好現(xiàn)代教育技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，充分利用計算機等多媒體教學(xué)方法，通過會計教學(xué)相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)與會計實務(wù)、案例分析等具體問題相融合，舉一反三，使學(xué)生更好地掌握會計專業(yè)的相關(guān)技能。此外，還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，使學(xué)生了解各大院校的精品課程，開闊視野，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。作為教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升各方面能力素質(zhì)，實訓(xùn)實習(xí)教師除了要具備豐富的理論知識，還應(yīng)具有足夠的實踐經(jīng)驗。鼓勵教師走進(jìn)企業(yè)，對企業(yè)的會計業(yè)務(wù)多加了解和學(xué)習(xí)。根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)對會計專業(yè)從業(yè)人才的需求，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。要及時了解和掌握社會對人才的需求情況，但是也不能一味地重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而忽視了研究型人才的培養(yǎng)，應(yīng)尊重學(xué)生的喜好確定培養(yǎng)方向。

　　五、結(jié)束語

　　總之，會計學(xué)專業(yè)實踐性教學(xué)是會計學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，其能夠增強學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對會計人才的用人需求，對于培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)人才和提高會計學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。應(yīng)在今后的教育教學(xué)過程中更加深入地進(jìn)行探索與實踐。