關于會計學的論文1

　　 “國際會計”課程在目前的課堂教學中存在內容設置不合理、方法不科學等問題，不能滿足國際化應用型會計人才的培養(yǎng)需求。本文在新的人才培養(yǎng)目標的指導下，對調整國際會計課程教學內容、采用相應的教學方法提出一些思考。

　　一、引言

　　隨著我國的國際化步伐不斷向前，我國的企業(yè)會計準則向國際會計準則趨同是一種必然。會計國際化除了會計準則國際趨同，還包括各個國家之間會計思想的交流、會文化的相互融通。因此，培養(yǎng)具有廣闊的國際視野、具備扎實的財務技術實力和商業(yè)智慧的應用型國際會計人才是當前的迫切需要�！皣�際會計”在會計學專業(yè)課程體系中作為一門涉外型的專業(yè)課程對培養(yǎng)國際會計人才發(fā)揮至關重要的作用。與此人才培養(yǎng)目標相適應，改革國際會計課程的教學內容和教學方法成為教學中亟須解決的問題。

　　二、“國際會計”課程教學現狀

　　國際會計是一門綜合性學科，其涵蓋的內容十分廣泛，大部分國際會計教材包括比較國際會計、跨國公司會計、國際管理會計及國際審計等內容。從大部分高校國際會計課程的教學內容安排來看，比較國際會計作為講授重點，少量涉及跨國公司會計實務，而對國際管理會計、國際審計這樣的會計學分支在國際領域的擴展幾乎不予講授。這樣的教學內容安排不能讓學生全面、系統和深入地了解到國際會計的知識體系，不符合人才培養(yǎng)目標中關于知識能力的要求。

　　國際會計的教學主要采用傳統的講授法。這種傳統“灌輸式”的講授法使教師和學生之間以及學生與學生之間缺乏互動，在課堂上學生只能被動地獲取知識，而不能積極地思維。以這樣的方式獲得知識，不僅知識本身掌握不牢固，更談不上靈活應用。然而在實際工作中會計人員需要面對復雜多變的經濟環(huán)境，經常必須自己做出職業(yè)判斷并采取行動。如果只會接受信息而不能作出判斷，就不能出色地完成工作。因此，傳統的教學方法不能充分發(fā)揮學生的主體意識，也無法增強學生的思辨能力和創(chuàng)造能力。

　　三、“國際會計”課程教學改革

　　(一)改進教學內容，突出“國際協調”

　　“國際會計”是會計專業(yè)的前沿類課程，且是一門兼具寬度和深度的專業(yè)課。目前的課程內容在知識結構上不合理，且不具有前沿性。當前的形勢下，國別會計已不再是主流，會計準則的國際趨同是大勢所趨。教師需要緊跟國際會計發(fā)展的趨勢，在設置教學內容時，以各國會計準則與國際會計準則的國際協調為主，特別是國際會計實務部分可選擇更多國際會計準則進行講解。在選擇時應考慮與其他會計專業(yè)課程的銜接，避免教學內容重復。比如，對國際會計準則的介紹以先前未學習的準則或與中國會計準則差異較大的準則作為為重點學習內容。另外，在課堂教學中適當地向學生介紹學科的前沿領域，讓學生了解國際會計的發(fā)展動態(tài)，而更為深入的研究則需要由學生課下自主學習來完成。通過自主學習鍛煉學生搜集文獻的能力和開拓性思維，也可以激發(fā)學生對該課程的學習興趣。此外，由于國際會計相關知識涵蓋范圍廣，因此該課程的章節(jié)知識跨度較大，跳躍性強，講授和學習都有難度，因此國際會計教學內容的編排應注意知識的邏輯關聯，能幫助學生梳理出該門課程的邏輯結構。

　　(二)多種教學方法并舉，提升教學效果

　　在“國際會計”的教學中可以根據教學目標和教學內容的不同采用不同的教學方法。

　　國際會計理論部分以講授為主。講授能幫助學生構建起國際會計課程的框架。但在教學過程中教師也需避免“填鴨式”的教學，通過預設問題積極引導等技巧激發(fā)學生的學習興趣。比如講授“世界會計”與“國別會計”這兩種對立觀點時，先預設問題讓學生思考著兩種觀點有什么不同?又是如何產生和演化的?之后，向學生介紹各國會計背景，幫助學生從深層次理解經濟全球化與各國的國家利益之間的矛盾的消長以及各國的歷史、文化傳統與當代國際文化交流的相互作用和碰撞打造了“世界會計”和“國別會計”這兩種對立的觀點，也正是經濟全球化和不同思想意識的交融推動了這兩種觀點可能融合的趨勢。

　　國際會計的比較與協調可以采用探究式教學方法。將這種方法應用于課堂教學時，教師負責預先選擇好、設計好情景，為學生提供咨詢、提醒、指導、引導等多項支持和服務，幫助學生自主尋找問題的答案。比如，首先設置探究式討論話題。例如，如何評價美國《20xx年公眾公司會計改革和投資者保護法案》?其次，要求學生以學習小組為單位收集關于該法案制定的相關資料，包括安然事件等背景資料、該法案的修訂過程、關于該法案的爭論以及相關研究成果等。之后，讓學生以多媒體課件為外在表現方式闡述小組學習后得出的結論，或者可以采用辯論的方式進行。最后，教師應協助學生有效地歸納、應用所學到得知識。

　　國際會計實務則應突出實踐性。該部分的學習可以采用課內實訓與輔導。比如根據課程內容專設實訓項目如下：(1)金融工具會計處理;(2)合并財務報表的編制;(3)外幣報表折算。要求學生做完實訓后，對問題進行反思并提交實訓報告。

　　除了以上述種教學方法之外，也可以采用翻轉課堂等教學方式進行教學探索。然而，不管使用哪種教學方法都要在實踐中根據實際教學效果進行取舍。

關于會計學的論文2

　　摘要：近年來，我國市場經濟發(fā)展較快，大部分企業(yè)都面臨著嚴峻的市場競爭壓力，為了順應不斷變化的市場，各個企業(yè)根據實際發(fā)展情況，制定了以財務會計為中心的企業(yè)管理模式。本文主要論述了怎樣發(fā)揮出財務會計在企業(yè)管理中的作用。

　　關鍵詞：財務會計；企業(yè)管理；重要性

　　1引言

　　企業(yè)本身是一個有機的運行系統，主要由人員、資金、物質組成，各個部門之間聯系密切，可以推動企業(yè)整個系統的穩(wěn)定運行，將企業(yè)功能發(fā)揮到最大。當前，企業(yè)規(guī)模不斷擴大，市場競爭日益激烈，為了提升企業(yè)經營管理水平，需要建立完善的管理制度。財務會計制度是企業(yè)管理制度的主要組成成分，它主要負責資金籌集、投放、應用和分配工作。所以，企業(yè)財務會計制度一方面受限于企業(yè)組織制度，另外一方面對企業(yè)產權制度的建立起到了促進作用。

　　2財務會計對于企業(yè)管理的重要性

　　企業(yè)要想穩(wěn)定發(fā)展，必須建立財務會計，財務會計對企業(yè)管理有著十分重要的意義。為了確保企業(yè)財務會計工作正常開展，政府設立了會計法。財務會計工作內容復雜類型多，實行起來比較困難，工作效果對企業(yè)有很大的影響，因此，長年以來，企業(yè)過于注重財務會計的重要性，根據財務會計實際發(fā)展情況，制定了一系列措施，以完善企業(yè)內部的會計制度，提升財務會計管理水平，從而增強企業(yè)經濟效益。會計工作的主要內容是對經濟活動整個過程進行有效管理，全面監(jiān)督和控制經濟活動開展過程，整體而言，會計工作是一種科學的管理方式，通過確認、記錄、報告等各個環(huán)節(jié)，在企業(yè)內完成相關工作。通過確認和記錄財務會計，可以向企業(yè)提供財務實施情況和經營成果以及資金數據等重要信息，同時還可以為債權人和投資人員提供有利的依據。會計師企業(yè)管理的各種方式，能夠在具體工作中滿足企業(yè)需求。比如，會計可以把記賬轉變?yōu)楣芾�，進而將內部會計和外部會計的工作內容分離出去，使企業(yè)會計堅守企業(yè)立場，構建完善的企業(yè)會計責任制度，從而為企業(yè)提供更多信息。財務會計的基本功能使記錄經濟活動，并且監(jiān)督財務收支現狀。為了使財務會計更加穩(wěn)定發(fā)展，應當在財務會計以往模式的基礎上進行轉換，以此推動財務會計發(fā)展，為企業(yè)發(fā)揮出更好的效果。

　　總而言之，全面發(fā)揮財務會計在企業(yè)中的管理作用，可以讓企業(yè)更好運行，提升其經濟效益。從系統來看，企業(yè)是一個有機系統，構成結構為人、財、物三種，各個結構之間相互聯系，從而實現企業(yè)的預期工作目標。隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，為了增強企業(yè)競爭實力，提升企業(yè)經營管理水平是很有必要的。所以，必須建立現代企業(yè)管理制度，現代企業(yè)管理制度可以適應社會化大生產，滿足我國社會市場經濟發(fā)展需求，是一種新型的企業(yè)管理制度。企業(yè)管理的主體是企業(yè)法人，基礎是科學有效的企業(yè)經營管理制度，財務會計是企業(yè)管理經營制度的重要組成成分，作用很大。

　　3財務會計在企業(yè)管理中存在的不足

　　3.1財務會計在企業(yè)中占據地位低下

　　現階段，從企業(yè)經營管理實際情況可以看出，企業(yè)仍然沒有對財務會計工作引起很大的重視，依舊受控于企業(yè)領導人員，為了滿足領導人需求，財會核算可以隨著企業(yè)領導人期望的方向發(fā)展，從而使會計工作失去準則，無法全面發(fā)揮出會計的實際性能。另外，因為會計沒有受到領導人員的重視，導致會計分析工作無法深入到企業(yè)管理經營內部中去，影響了會計功能的發(fā)揮，限制了工作的正常開展。財務會計人員無法詳細的整理和分析數據，發(fā)現不了企業(yè)中存在的缺陷，不能及時解決問題�？偠�言之，會計在企業(yè)中受到的重視程度不高，嚴重影響了核算工作的真實性、準確性，使財務會計在企業(yè)中無法發(fā)揮出重要效果。

　　3.2管理模式缺少創(chuàng)新性

　　企業(yè)管理的特點是所有權和經營權高度統一，此種管理模式可以使投資人員同時兼顧經營者的身份，可是這種經營方式也會對其產生負面影響，長時間下去，嚴重限制了企業(yè)的發(fā)展。這樣的經營管理模式缺少創(chuàng)新性，使企業(yè)工作缺少對財務會計理論方法的學習，從而導致企業(yè)財務內部出現混亂，信息不真實等。另外，很多企業(yè)沒有成立內部設計部門，財務會計部分不獨立，無法發(fā)揮出有效的管理作用。

　　4發(fā)揮財務會計作用的有效對策

　　4.1建立完善的成本管理體系

　　企業(yè)成本管理的好壞關系著企業(yè)產品市政競爭力的高低，同時還影響著企業(yè)整體水平。因此，企業(yè)的主要任務應當是提升成本管理水，所以，建立完善的成本管理體系是很重要的。這樣一來，就要求財務會計工作人員可以準確地掌握好成本控制的重點，合理引進分析方法，計算出價格低的銷量，從而控制產品成本，盡可能降低企業(yè)生產費用，為企業(yè)提供最大的稅務管理工作。企業(yè)在對稅務管理人員進行培訓的時候，可以選擇多種培訓途徑，比如定期培訓、短期培訓以及繼續(xù)教育等。同時，企業(yè)還要加大企業(yè)管理人員和員工的培訓工作，使其更好地了解有關知識點，樹立正確的納稅理念，只有領導加強重視，才可以更好地開展稅收管理工作。

　　4.2營造財務會計環(huán)境

　　從法律角度看,完善會計管理模式、會計核算法規(guī)體系、會計核算的重要準則是十分重要的。此外,提高社會對財務會計工作重要性的認識也是很有必要的,只有營造法制完善、道德高尚的財務會計環(huán)境,才能充分發(fā)揮財務會計的有效作用。

　　4.3加強稅務管理的信息化建設

　　在稅收管理信息化期間，科技是必不可少的，引進先進技術，可以從很大程度上優(yōu)化業(yè)務流程，轉變以往落后的管理模式。信息化建設對于資源的合理配置是很有利的，它能夠讓稅務系統內部的業(yè)務網絡體系更加聯系在一起，便于信息共享。做好稅收管理現代化，不但需要創(chuàng)新技術，還需要對管理方式進行創(chuàng)新，以此將稅收管理的作用發(fā)揮出來，提升企業(yè)經濟效益。

　　5結語

　　在企業(yè)中,做好稅務管理對于企業(yè)的生存和發(fā)展都是非常重要的,企業(yè)加強稅務管理,能夠更好地掌握和理解國家的各種新的稅收政策,這對于企業(yè)的資源優(yōu)化配置、產業(yè)結構調整都是非常重要的。所以企業(yè)必須采取有效措施加強稅務管理促進企業(yè)更好的發(fā)展。

　　參考文獻

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關于會計學的論文3

　　相關數據統計，會計專業(yè)學生畢業(yè)后大多會選擇直接就業(yè)，而企業(yè)招聘時都會把有無工作經驗作為人才錄用的重要參照指標，怎樣使會計專業(yè)學生畢業(yè)以后能夠直接就業(yè)，提升畢業(yè)生就業(yè)率是會計專業(yè)加強實踐性教學首先應考慮的問題。

　　一、明確教學思想與目標

　　會計專業(yè)加強實踐性教學可以提升學生應用理論知識解決實際問題的能力，更好滿足企業(yè)用人需要。教育工作者應對會計實踐性教學有足夠的重視，畢竟會計教學最終要為企業(yè)提供服務。會計學專業(yè)教學要求重視理論聯系實際，加強實踐教學，這也是市場經濟環(huán)境下會計學專業(yè)的必然發(fā)展趨勢。當前會計職業(yè)要求與以往相比發(fā)生了很大變化，會計人員除了要有核算技能掌握企業(yè)財務狀況和經營情況，還要具備財務分析、提高投資回報率、為決策籌資提供建議等多方面能力，靈活應用所學知識技能，妥善解決工作中的各種問題。根據會計學專業(yè)教學目標，制定理論與實踐相結合的教學方案，并根據社會發(fā)展和經濟形勢的轉變做出調整，保證所選用的教材先進實用，尤其要注意核心課程教材的選擇，一定要選用有關教育部門認可的優(yōu)秀教材。合理選用與理論知識相匹配的實訓教材，通過教學實踐提升學生的實踐能力，有條件和能力的院校，可以根據教學的側重點自主編寫實訓教材，將教師科研成果編入其中，重視培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。

　　二、采取多樣化教學方法手段

　　加強會計學專業(yè)實踐教學，教學方法手段的改革勢在必行。教學方法上應該打破傳統，提倡創(chuàng)造性教學理念，通過創(chuàng)造性教學方法促進學生創(chuàng)新能力的提升。要求教師對每堂課都要精心準備，改變以教師為中心的傳統教學模式，注重學生的能力和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，鼓勵學生積極主動參與到教學活動之中。隨著社會經濟發(fā)展，會計環(huán)境不斷改變，會計人員應不斷學習，自我完善，具備一定的創(chuàng)新能力。在學生掌握一定理論知識的基礎上，開設案例教學，借助一些典型會計事件進行講解，不僅具有典型意義，還能引起學生學習與討論興趣，讓理論知識得到實際應用，提升學生分析問題和解決問題能力;實施團隊教學，確定一個課題，分組討論，團隊協作，讓每個學生都參與其中，負責一部分思考內容，相互促進，共同提高;進行問題導入式教學，按照提問、分析、解決的流程講解會計專業(yè)的相關知識，使學生提問、分析、解決問題能力都得到提升，使其對所學專業(yè)有更清晰認識，對所學知識有更深入的理解。創(chuàng)新教學方法要重視以人為本，將市場需求作為培養(yǎng)目標，以解決實際問題為培養(yǎng)方向，提升學生的探索和創(chuàng)新精神，即要了解學生的個性化需求，培養(yǎng)與學生的認知特點相符的探索式、創(chuàng)新式的新型學習方法，促使學生對學習產生興趣，能夠積極主動地去求知、探索新領域，逐步提升善于發(fā)現和分析解決問題的能力。

　　三、理論和實踐教學相銜接

　　會計教學應打破傳統，向開放性、自主性、互動性方向發(fā)展，變革會計專業(yè)教學方法，增強創(chuàng)新性與多樣性，做好各項實踐教學內容與理論知識的銜接。會計理論基礎知識學習階段以單項實踐為主，在基礎知識有一定掌握的基礎上，以會計核算方法正確__運用為教學核心，對記賬技能較強訓練;在對財務會計進行教育學習的階段應采用綜合實踐，一定程度上深化了基礎會計內容，恰當運用會計設計準則、選擇典型案例，完成實訓教學，使學生對各項會計業(yè)務的核算方法能夠熟練掌握。在成本會計課程的學習階段要對學生進行本核算的專項實訓，對成本核算流程有清楚認識的基礎上，熟練掌握相關費用的分配歸集，能夠完成成本報表的編制;審計學的實訓課程，可安排學生收集和了解企業(yè)背景資料和管理經營的會計數據，通過掌握的審計學基礎知識，按照審計程序執(zhí)行并完成審計報告的撰寫，使會計專業(yè)的學生不僅會做賬，而且還具備審賬技能，使學生的會計職業(yè)技能和法制觀念得到進一步的深化和加強;學生通過參加綜合實訓，對所學的會計專業(yè)相關知識有系統、全面的認識，從而能夠掌握會計核算的技能，并培養(yǎng)學生解決問題時，綜合分析的能力，使學生最終能夠滿足企業(yè)對會計人才的需要。

　　四、引入現代教育技術

　　會計專業(yè)教學中可將現代教育技術手段引入其中，使教學效果得以提高。在會計專業(yè)理論和實踐教學過程中，做好現代教育技術的恰當應用，以網絡技術為依托，充分利用計算機等多媒體教學方法，通過會計教學相關軟件的學習與會計實務、案例分析等具體問題相融合，舉一反三，使學生更好地掌握會計專業(yè)的相關技能。此外，還可充分利用互聯網資源，使學生了解各大院校的精品課程，開闊視野，促進教學質量的進一步提升。作為教師應該不斷學習提升各方面能力素質，實訓實習教師除了要具備豐富的理論知識，還應具有足夠的實踐經驗。鼓勵教師走進企業(yè)，對企業(yè)的會計業(yè)務多加了解和學習。根據市場經濟對會計專業(yè)從業(yè)人才的需求，注重應用型人才的培養(yǎng)。要及時了解和掌握社會對人才的需求情況，但是也不能一味地重視應用型人才的培養(yǎng)而忽視了研究型人才的培養(yǎng)，應尊重學生的喜好確定培養(yǎng)方向。

　　五、結束語

　　總之，會計學專業(yè)實踐性教學是會計學專業(yè)教育教學改革的發(fā)展趨勢，其能夠增強學生應用理論知識解決實際問題的能力，使學生能夠更好地適應現代企業(yè)對會計人才的用人需求，對于培養(yǎng)會計學專業(yè)人才和提高會計學專業(yè)教學質量都具有重要意義。應在今后的教育教學過程中更加深入地進行探索與實踐。