關于工商管理的論文1

　　1、我國企業(yè)經(jīng)營的外部環(huán)境研究

　　2、我國企業(yè)人力資本管理研究

　　3、我國國有企業(yè)資產(chǎn)流失問題研究

　　4、我國企業(yè)人力資本流動問題研究

　　5、經(jīng)營者薪酬結(jié)構問題研究

　　6、縣域經(jīng)濟發(fā)展問題研究

　　7、我國中小企業(yè)集群化問題研究

　　8、中小企業(yè)融資的國際比較

　　9、我國商業(yè)銀行發(fā)展中間業(yè)務問題研究

　　10、西方國有企業(yè)改革的經(jīng)驗及其對我國的啟示

　　11、我國企業(yè)人力資本開發(fā)研究

　　12、我國民營企業(yè)社會保障問題研究

　　13、我國公司治理結(jié)構研究

　　14、我國商業(yè)銀行風險管理問題研究

　　15、我國商業(yè)銀行個人金融業(yè)務發(fā)展研究

　　16、論家族式管理向現(xiàn)代化企業(yè)管理轉(zhuǎn)變的途徑

　　17、我國經(jīng)營者年薪制問題研究

　　18、勞動力過剩條件下的非正規(guī)就業(yè)問題研究

　　19、企業(yè)并構中的政府行為分析

　　20、技術創(chuàng)新與企業(yè)競爭力關系探析

　　21、企業(yè)文化建設研究

　　22、中國傳統(tǒng)管理思想與現(xiàn)代企業(yè)管理

　　23、現(xiàn)代公共關系在企業(yè)管理中的應用

　　24、西方管理思想流變研究/25、企業(yè)無形資產(chǎn)研究

　　26、精神勞動與精神產(chǎn)品生產(chǎn)的管理

　　27、人本管理思想在企業(yè)管理中的 應用研究

　　28、科學管理思想在企業(yè)管理中的應用研究

　　29、中外管理思想比較研究

　　30、國有企業(yè)與國有資產(chǎn)管理研究

　　31、中國證券市場發(fā)展的研究

　　32、當前宏觀政策的變動與我國經(jīng)濟結(jié)構調(diào)整

　　33、民營經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)選擇

　　34、民營經(jīng)濟的制度創(chuàng)新

　　35、民營企業(yè)與技術創(chuàng)新

　　36、資本運營研究

　　37、居民投資問題研究

　　38、知識產(chǎn)權保護問題研究

　　39、企業(yè)商標保護戰(zhàn)略研究

　　40、著作權保護問題研究

關于工商管理的論文2

　　1 我國工商管理的現(xiàn)狀

　　社會主義市場經(jīng)濟在快速發(fā)展的今天得到了長足的持續(xù)性發(fā)展，在新時期面對新挑戰(zhàn)，工商管理部門努力對組織結(jié)構進行完善，對基層組織也開展了有益探索。然而，就目前我國社會主義市場經(jīng)濟的整體而言，我國在工商管理方面還存在著以下幾個薄弱環(huán)節(jié)。

　　1.1 工商管理人才匱乏工商管理的人才大致可分為三個級別，即初級、中級和高級。有關數(shù)據(jù)顯示，到20xx年年底，人才市場對于這三個級別的人才需求量高低不同，對初級工商管理人才的需求相對較多，對中級和高級的工商管理人員相對較少�，F(xiàn)代市場經(jīng)濟是以知識為核心的多個部分，分別分布在生產(chǎn)、分配和消費等環(huán)節(jié)，是一種全新形態(tài)的經(jīng)濟。它要求工作人員一定要具備競爭的思維，同時還必須具有國際化的綜合思想，例如國際經(jīng)濟、國際金融、國際貿(mào)易等，只有將競爭的思維和國際的觀念結(jié)合在一起，才能更好地與新形勢下的要求相適應。但是，長期以來有關工商管理人才培養(yǎng)方案的制定過于看重專業(yè)人才或者更偏向于知識的傳授，這樣的思想和方案不利于對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是培養(yǎng)的途徑較為單一，我國大部分高校在針對工商管理的學生進行培養(yǎng)時與實際工作相脫離，更多的是理論培養(yǎng)，缺乏實踐;二是考核標準較為單一，對學生綜合素質(zhì)的反映不全面。

　　1.2 工商管理體制有待完善自改革開放以來，市場體系不斷得到完善，工商管理的功能也隨之得以健全。面對新的形勢，對于工商管理提出了新的要求，即必須拓寬其管理范圍，大力改善其薄弱部分，逐步實現(xiàn)職能到位。不但使經(jīng)濟活動得到有效的全面調(diào)節(jié)，還要讓指導計劃實現(xiàn)宏觀的監(jiān)督調(diào)控。除此之外，還要兼顧公有制經(jīng)濟和私營經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，促使社會主義市場經(jīng)濟實現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展。但是，當下工商管理體制由于不同行政區(qū)域都有各自的執(zhí)行標準，所以他們都被分割成條條塊塊，不同的業(yè)務部門由自己管理，不利于對整個行業(yè)進行統(tǒng)一化管理。同時，也難免長期受地方保護主義影響。所以，針對我國社會主義市場經(jīng)濟的具體情況，構建一套完善的工商管理體制，成為打造具有中國特色的工商管理體制的重要環(huán)節(jié)，同時，也將成為推進同國際慣例接軌的有力法寶。

　　1.3 工商管理執(zhí)法力度弱化工商管理部門作為監(jiān)管市場流通的重要把關者，不但在推進依法治國方面做出了突出貢獻，還在維護社會和諧方面發(fā)揮著重要的作用。所以，在工商管理人員進行管理的工作中，務必嚴格遵循依法行政的原則，不斷提升工商管理的執(zhí)法效力，促使職能落實化、效力高度化，促進以社會和諧為核心標準的工作思路的有效制定與開展。但是，在現(xiàn)實生活中，由于復雜的社會關系，有關部門面對不同情況很難做到靈活自如地“對癥下藥”，其執(zhí)法手段有時會被人們看成弱化的表現(xiàn)。一是《反不正當競爭法》當中的部分規(guī)定使得行政強制執(zhí)行權和行政處罰權得不到充分的結(jié)合，經(jīng)常表現(xiàn)為相關部門有行政處罰的權力，但是沒有強制執(zhí)行力的后續(xù)保障，從而使得工商行政管理部門執(zhí)法的權威性得不到有效保障。二是地方保護主義嚴重，工商管理部門的行政工作難以開展。一些地方政府為了發(fā)展地方經(jīng)濟，忽視了管理制度，私自決定企業(yè)的管理經(jīng)由政府同意才可對其進行一定的獎懲，這樣一來就致使執(zhí)法力度大大減弱了。

　　1.4 工商管理內(nèi)部控制不完善作為市場經(jīng)濟監(jiān)督檢查和管理的部門，工商管理不但為市場經(jīng)濟的正常運行起著保駕護航的作用，還在整個社會的管理體系中發(fā)揮著不可替代的作用，但是其內(nèi)部管理問題也同時存在。主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是工商管理部門的設立比較冗雜，致使國家的投資不能實現(xiàn)充分地利用，有些單位財務管理制度尚未健全，從而導致資源利用率較低的現(xiàn)象;二是工商管理部門的內(nèi)部審計環(huán)節(jié)不完善。內(nèi)部審計的重點環(huán)節(jié)是對管理和會計的檢測，目前看來，我國工商管理機構的內(nèi)部審計還不健全，實現(xiàn)對經(jīng)濟的獨立監(jiān)督還有一定難度，內(nèi)部會計對于效果的控制也得不到保證。

　　2 完善我國工商管理的措施

　　2.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，滿足專業(yè)人才需求新時期下，高等教育逐步普及，我國對外開放也不斷地向多層次、全方位擴展，經(jīng)濟全球化的進程也不斷加快。在此情況下，工商管理專業(yè)的教育也需要步入市場化和國際化的軌道，培養(yǎng)出的工商管理人才需要具備符合新時代要求的創(chuàng)新能力以及社會適應能力。因此，在培育工商管理人才時一定要滿足從生產(chǎn)到管理再到服務的一條龍式需求。

　　2.1.1 創(chuàng)新教育理念任何一門學科的發(fā)展都應當有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展，工商管理專業(yè)也不例外。所以，應當加快轉(zhuǎn)變工商管理的思想，更新管理的理念。工商管理的人才培養(yǎng)要以“創(chuàng)新”為核心內(nèi)容，以創(chuàng)新基地的建設和教學體系的改革為手段，培養(yǎng)出具備實踐精神和實踐能力的綜合性人才，這些人才應具備較強的市場經(jīng)濟意識、較強的適應性、不斷吸收新知識的能力及有進一步發(fā)展的潛力。

　　2.1.2 樹立工商管理人才國際競爭意識近年來，工商管理成為了高中畢業(yè)生熱捧的專業(yè)，因為其符合市場經(jīng)濟體制的發(fā)展要求，除此之外，工商管理專業(yè)還能適應經(jīng)濟全球化以及市場國際化的趨勢。據(jù)此，新形勢下為了能夠更好地將我國經(jīng)濟推向世界的高峰，新的工商管理者不但要樹立起國際競爭意識，還要培養(yǎng)國際經(jīng)濟、金融以及貿(mào)易等思維。

　　2.2 完善工商管理體制，發(fā)揮工商管理職能新的社會歷史條件下，社會主義市場經(jīng)濟在改革中發(fā)展，在發(fā)展中完善，在完善中實現(xiàn)了更加快速的發(fā)展，市場主體以及市場行為變得越來越復雜，并且已經(jīng)逐漸打破了傳統(tǒng)的限制，例如所有制限制、地域限制等。在這樣的條件下，推動工商管理體制逐步得以完善，不但滿足了社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，同時也有效地發(fā)揮了工商管理職能。

　　2.2.1 建立工商管理體制的宏觀控制工商管理在一個國家中是必不可少的一個部門，它對于一個國家經(jīng)濟的宏觀調(diào)控起著中流砥柱的作用。因此，工商管理部門務必努力配合國家在每一個時期宏觀調(diào)控的有關要求，這樣才能有效推動其對社會經(jīng)濟活動的監(jiān)督管理。故而，在對工商管理的體制實施構建時，一方面可以充分發(fā)揮登記管理的作用，要求工商管理部門具體情況具體分析，依據(jù)時期的不同、政策的不同、具體地區(qū)的特殊情況等，對不同行業(yè)、不同地區(qū)發(fā)展的門檻做到正確把握，實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟的均衡發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。另一方面，工商管理的宏觀控制還可以發(fā)揮綜合監(jiān)督管理的作用，促使市場機制的發(fā)展和完善，推動經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

　　2.2.2 建立統(tǒng)一的工商管理體制新時期，為了符合社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新要求，加大對社會主義市場的統(tǒng)一化管理力度，當下的工商管理體制要適時地進行改革，形成具有統(tǒng)一性管理、權威性指導以及有效性執(zhí)行的綜合性工商管理體制，從而推動我國經(jīng)濟實現(xiàn)又好又快地發(fā)展。

　　2.3 優(yōu)化工商管理執(zhí)法對策，加強工商管理執(zhí)法力度

　　2.3.1 健全工商管理法律體系我國應該以《合同法》 《反不正當競爭法》 《反壟斷法》和《消費者權益保護法》這幾部法律為重點，進一步根據(jù)具體情況制定出針對性的單項配套法規(guī)以及具體的實施細則，促使新法規(guī)和舊法規(guī)融洽地結(jié)合，有效解決工商基本法操作性弱化的弊端。另外，要切實擴大法律法規(guī)的宣傳以及增強學習培訓的效果，不斷提高工商管理人員的法制意識以及依法辦事的能力，踏踏實實地履行法律法規(guī)賦予的職權。

　　2.3.2 調(diào)整職能機構，明晰職能關系目前，工商管理各業(yè)務部門存在職權范圍不明確的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為職能交叉、分散管理、分頭執(zhí)法。由于職能的不明確導致在不同程度上弱化了市場監(jiān)管的力度。所以，為了滿足工商管理部門監(jiān)管以及執(zhí)法的需要，對于工商管理職能進行了“三分”，一是行政許可及審批行為;二是行政監(jiān)督及處罰行為;三是行政督察行為。這一措施使得內(nèi)部業(yè)務職能得以有效調(diào)整，避免了現(xiàn)有機構設置存在的冗雜現(xiàn)象，大大加強了工商管理執(zhí)法的力度。

　　2.3.3 監(jiān)管制度化，執(zhí)法規(guī)范化依法行政以及公平競爭是政府考量社會經(jīng)濟發(fā)展的兩個重要標桿。此外，工商管理部門也應當努力轉(zhuǎn)變行政職能，加強打造建立服務型工商管理，進一步規(guī)范執(zhí)法行為。

關于工商管理的論文3

　　摘要：工商管理專業(yè)實踐教學中，引入創(chuàng)業(yè)教育，構建合理的實踐教學體系具有重要作用，既是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，同時也順應新形勢和新情況，有利于提高學生的實踐技能。但目前工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系存在不足，為彌補這些缺陷，需要從實踐教學目標體系、內(nèi)容體系、管理體系、保障體系、評價體系采取完善措施，構建科學的實踐教學體系，更好地規(guī)范和引導教學工作。

　　關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；工商管理專業(yè)；實踐教學；內(nèi)容體系；管理體系

　　引言

　　調(diào)查顯示，工商管理專業(yè)應屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比率不足２％，遠低于發(fā)達國家的２０％～３０％。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，為緩解學生就業(yè)壓力，促進學生更好地創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)教育，構建完善的實踐教學體系是必要的。同時，創(chuàng)業(yè)教育具有很強的實踐性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，增強實踐技能，更好適應就業(yè)市場需要，很大程度上依賴于創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的實施。這樣既有利于深化工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，還有利于促進教學質(zhì)量提升，對學生創(chuàng)業(yè)實踐活動具有重要作用。

　　一、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)實踐教學體系構建的意義

　　創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為目標，綜合采取有效方法，加強實踐教學活動，培養(yǎng)學生的企業(yè)和商業(yè)規(guī)劃能力，增強學生的事業(yè)心和進取心，并深化對工商管理的理論知識理解，提高實踐技能，更好地適應將來工作需要。為促進該目標順利實現(xiàn)，從創(chuàng)業(yè)教育視角出發(fā)，構建完善的實踐教學體系是必要的，其作用體現(xiàn)在以下方面。

　�。ㄒ唬┕ど坦芾韺�業(yè)人才培養(yǎng)的需要

　　工商管理專業(yè)主要為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才，讓他們通過專業(yè)知識學習后，具有扎實的理論基礎。并積極參與實踐教學活動，促進學生實踐技能提升，更好適應將來工作需要。通過采取措施落實創(chuàng)業(yè)教育，構建完善的實踐教學體系，可以為學生開展創(chuàng)業(yè)活動，增強實踐技能提供條件，讓他們通過學習后更好從而將來的工作，滿足工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要。

　�。ǘ�）順應新形勢新情況的必然選擇

　　調(diào)查表明，工商管理專業(yè)應屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率不足２％，遠低于發(fā)達國家的２０％－３０％。［１］隨著高等教育規(guī)模擴大，工商管理專業(yè)學生面臨較大的就業(yè)壓力。在這樣的背景下，為有效破解學生的就業(yè)難題，更好應對新情況和新形勢，提高學生的創(chuàng)業(yè)積極性和成功的概率，開展創(chuàng)業(yè)教育，構建完善的實踐教學體系是十分必要的。

　�。ㄈ�）提高學生實踐技能的重要措施

　　結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的時代背景，以提高學生實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點，圍繞工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，完善實踐教學體系，豐富實踐教學內(nèi)容，有利于更好開展實踐教學工作。進而提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和競爭力，增強學生實踐技能，為整個社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應用型工商管理專業(yè)人才。

　　二、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)實踐教學體系存在的不足

　　由于受到教學管理制度、課程體系設置、任課老師綜合素質(zhì)等因素制約，當前工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐體系仍然存在以下不足。

　�。ㄒ唬┠繕梭w系的不足

　　例如，未能結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育時代背景和實踐教學需要，明確實踐教學目標，忽視構建完善的實踐教學體系。難以指導實踐教學工作，對工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。

　�。ǘ�）內(nèi)容體系的不足

　　為推動創(chuàng)業(yè)教育實踐教學順利進行，應該完善實踐教學內(nèi)容體系。具體包括工商管理的專業(yè)基礎課程、專業(yè)能力實驗、綜合能力實驗、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓等內(nèi)容。但一些學校對該問題不重視，未能建立完善的實踐教學內(nèi)容體系，對提高學生實踐技能產(chǎn)生不利影響。

　�。ㄈ�）管理體系的不足

　　忽視建立完善的管理體系，難以有效規(guī)范實踐教學工作。例如，管理制度不完善，相關部門和工作人員職責不明確，制約創(chuàng)業(yè)教育實踐教學的有效落實。［２］此外，實踐教學組織管理和運行管理不到位，管理措施不健全，教學考核不到位，影響實踐教學質(zhì)量提升。

　�。ㄋ模┍Ｕ象w系的不足

　　例如，校內(nèi)實訓基地建設不到位，軟件和硬件設施不完善。校外實訓基地拓展不足，忽視加強與校外企業(yè)的聯(lián)系，難以為工商管理專業(yè)學生開展實訓活動提供保障。一些學校忽視師資隊伍建設，“雙師型”教師隊伍數(shù)量不足，任課老師的實踐教學經(jīng)驗不足，未能將創(chuàng)業(yè)教育有效融入教學活動中。

　�。ㄎ澹┰u價體系的不足

　　對教學評價的重視程度不夠，未能結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育實踐教學需要構建完善的評價體系。綜合技能考核標準不完善，考核制度不健全，創(chuàng)業(yè)教育實踐教學質(zhì)量評價不到位，忽視完善相關制度，影響實踐教學效果提升。

　　三、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)實踐教學體系構建的對策

　　為彌補創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的不足，更好規(guī)范和引導工商管理專業(yè)實踐教學，提高學生實踐技能，為學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供有效指導。根據(jù)存在的問題，筆者認為可以采取以下對策。

　�。ㄒ唬�實踐教學目標體系

　　根據(jù)人才培養(yǎng)目標，結(jié)合工商管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育需要，明確教學目標，從而更好地發(fā)揮指引和驅(qū)動作用，促進創(chuàng)業(yè)教育順利進行，提高學生的實踐技能。堅持以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，加強學生實踐技能訓練。從而更好規(guī)范和引導教學活動，推動創(chuàng)業(yè)教育實踐教學有效進行，為學生今后走向工作崗位，更好地從事教學工作奠定基礎。

　�。ǘ�）實踐教學內(nèi)容體系

　　以實踐教學目標為指導，落實創(chuàng)業(yè)教育理念，構建完善的教學內(nèi)容體系，從而更好指導工商管理專業(yè)實踐教學活動。

　�。保畬�業(yè)基礎教學包括計算機、管理學、經(jīng)濟學等基礎課程，通常采用案例教學或演示教學方式，提高學生計算機操作技能，讓學生具備扎實的專業(yè)理論基礎。

　　２．專業(yè)能力培養(yǎng)包括專業(yè)實習和課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)，專業(yè)實習通常在校外實踐基地完成，課程設計包括市場營銷、人力資源管理、物流管理等。學生通過這些知識學習后，能有效提升實踐技能，適應創(chuàng)業(yè)需要。

　�。常�綜合能力培養(yǎng)包括專業(yè)軟件模擬、手工模擬、情景模擬、畢業(yè)實習等，通過這些教學環(huán)節(jié)對學生專業(yè)知識進行系統(tǒng)和綜合訓練，密切教學內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，促進學生知識應用技能、解決現(xiàn)實問題的能力提升。

　　４．創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓開展創(chuàng)業(yè)課程教學，組織創(chuàng)業(yè)知識講座，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)技能實訓的輔導作用，組織學生參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽、項目設計大賽、營銷策劃大賽等，增進對創(chuàng)業(yè)的了解，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)意識。

　�。担�資格認證與就業(yè)培訓與企業(yè)合作辦學，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，促進工商管理專業(yè)教學與企業(yè)和社會需求接軌，實現(xiàn)“共贏”的目的。開展職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)培訓、就業(yè)指導工作，鼓勵學生參加崗位證書培訓，、在校學習期間獲得崗位資格證書，增強專業(yè)技能。

　　（三）實踐教學管理體系

　　完善的管理制度能更好約束和規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，促進實踐教學效果提升。

　�。保畬嵺`教學組織管理由畢業(yè)生就業(yè)指導中心、學校和學院實踐教學部門負責創(chuàng)業(yè)教育實踐教學活動的管理工作，同時完善組織管理機構，配備工作人員，制定健全的管理規(guī)章制度，明確工作人員職責。

　�。玻畬嵺`教學運行管理根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要，編制完善的實踐教學管理方案。制定實踐教學大綱，編寫實踐教學指導書，健全考核管理辦法，規(guī)范和引導創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。

　�。常畬嵺`教學制度管理學校和各學院制定實踐教學管理制度，規(guī)范工商管理專業(yè)實訓、畢業(yè)設計、學科競賽等活動。同時嚴格落實管理制度，加強創(chuàng)業(yè)教育實踐教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，促進實踐教學效果提升。

　　（四）實踐教學保障體系

　　為保障創(chuàng)業(yè)教育實踐教學活動順利進行，要加強校內(nèi)實驗室和校外實訓基地建設，重視“雙師型”教師隊伍培訓，促進教師隊伍整體素質(zhì)提高。

　�。保�校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實訓基地建設增加資金投入，完善實驗室設備為學生創(chuàng)設良好的實訓和實習環(huán)境，讓學生有效開展工商管理專業(yè)實訓實驗和演示實驗。創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生領略創(chuàng)業(yè)全過程，促進學生綜合技能提升。

　�。玻�校外創(chuàng)業(yè)實踐基地建設增進與校外企業(yè)的聯(lián)系，構建長期、穩(wěn)定的合作關系，為學生參與生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、社會調(diào)研提供場所。堅持學校與企業(yè)共建，采用產(chǎn)學研一體化教學方式，讓學生在真實環(huán)境中加強訓練，增強學生的基本技能、職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)實踐能力，有利于學生更好從事創(chuàng)業(yè)實踐活動。

　�。常畬嵺`教學師資隊伍建設加強校內(nèi)師資隊伍的管理和培訓，為他們進修、訪問創(chuàng)造條件，鼓勵任課老師到企業(yè)參加實踐鍛煉，提高實踐技能，增強務實能力，構建“雙師型”教師隊伍。從企業(yè)引進優(yōu)秀的人才開展講座，從事教學活動，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構，讓學生對創(chuàng)業(yè)教育有更為深入全面的了解。增進與任課老師的聯(lián)系，提高創(chuàng)業(yè)意識，為今后從事創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎。

　　（五）實踐教學評價體系

　　教學評價是不可忽視的內(nèi)容，通過教學評價能發(fā)現(xiàn)存在的不足，并采取改進措施，推動實踐教學活動順利進行。因此，應該完善教學評價體系，包括教學計劃評估、教學過程評估、學生實踐學習活動、實踐基地管理等，將這些內(nèi)容融入評價工作中，進而掌握實踐教學效果，為改進教學提供參考。要制訂嚴格的技能考核標準，落實考核制度，合理評價創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系。并反饋教學結(jié)果，對創(chuàng)業(yè)教育實踐教學的不足及時改進，有利于提升實踐教學效果。

　　四、結(jié)束語

　　創(chuàng)業(yè)教育能激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)能力，增強學生對就業(yè)市場的適應性，不斷提升創(chuàng)業(yè)技能，并在工作崗位上做出業(yè)績。因此，教學中應該結(jié)合工商管理專業(yè)教學基本情況，構建完善的實踐教學體系，從而有效規(guī)范和引導創(chuàng)業(yè)教育。促進學生實踐技能提升，讓學生通過學習更好地適應將來工作需要，為社會做出更大貢獻。

　　參考文獻：

　�。郏保莺涡勖鳎�“工學結(jié)合、校企合作”模式下工商管理類專業(yè)實踐教學體系的構建［Ｊ］．教育與職業(yè)，２０１１（９）：中：１５５－１５６．

　�。郏玻輻罴牙�．工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的構建：以韶關學院工商管理專業(yè)為例［Ｊ］．大學教育，２０１５（１１）：５８－５９．

　　［３］高愛霞，李秀榮．基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理類專業(yè)實踐教學體系的構建［Ｊ］．泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學學報，２０１１（３）：２２－２３．

　�。郏矗菰�明達，許榮祥．民族地方高校工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型實踐教學體系績效評價研究［Ｊ］．黑龍江教育（高教研究與評估），２０１３（６）：９－１１．

　�。郏担荻�平，肖利秋．基于“專業(yè)—就業(yè)—創(chuàng)業(yè)”貫通的高職院校創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系構建［Ｊ］．教育與職業(yè)，２０１５（７）：中：６６－６９。