在日常學習和工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編整理的法語論文答辯，希望對大家有所幫助。

　　答辯人用法語向評審小組陳述論文的主要論點、論據(jù)和結論，5分鐘。答辯人用法語回答評委的提問，8—10分鐘。評委按百分制評分，標準是表述的邏輯性與合理性(50%)、法語表達的正確與流暢程度(50%)，按評委評分的平均分給出答辯成績。要求答辯人準時到會、嚴肅認真、衣冠整潔。歡迎其他年級的學生旁聽。

　　法語論文答辯流程以及注意事項

　　Une soutenance exprime de manière concise et synthétique le contexte, les raisons d'une recherche, puis ses méthodes, ses résultats et ses conclusion principales puis les discute, en imagine les prolongements. Elle culmine souvent avec une mise en perspective du projet entier : ce qu'on a pu tirer comme enseignements de ce projet.

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編整理的論隱喻法語語言教學中的作用論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　當前大眾廣泛認識到隱喻既是修辭、表達，也是具體的思維理念與認知思維。對隱喻的本質進行具體認識，也使人們對隱喻的內涵，以及隱喻在外語教學活動的價值作用形成全面認識。隱喻是基于文化融合前提下的語言與文化連接，其中所詮釋的內容極為豐富，除了具體的語言修辭與表達，同時也是語言教學創(chuàng)新的核心切入點。本文擬從隱喻理論的具體內涵分析入手，從詞匯教學、語言教學和閱讀教學等三個具體視角對隱喻在法語語言教學中的作用進行闡述。

　　關鍵詞：

　　隱喻，法語，語言教學，應用作用，使用策略

　　引言：

　　以往人們對隱喻的研究，更多僅僅從修辭學角度出發(fā)，普遍將隱喻看做語言體系中非正常的語言現(xiàn)象，大多認為隱喻通常應用于具體的文學作品創(chuàng)作與表達之中當中，大眾往往從不同視角對隱喻內涵進行全面研究。

　　1、隱喻理論的具體內涵分析

　　1980年Lakoff和Johnson聯(lián)合創(chuàng)作了著作《我們賴以生存的隱喻》(MetaphorsWeLiveBy)。在該書中，具體指出隱喻普遍存在于社會生活之中，除了語言應用之外，在具體的思想交流與行為展示中，也廣泛存在隱喻理念，這也正式標志著隱喻研究納入語言學研究之中。根據(jù)目前認知語言學家的研究觀點看，隱喻主要有兩項內容構成，其一是語言結構較為明晰的始源域(sourcedomain)，另一種則是結構體系較為模糊的目標域(targetdomain)。隱喻就是將始源域(sourcedomain)的結構內容映射到目標域(targetdomain)之中，更好理解目標域。簡化理解，就是使用人們所熟知的概念和理解來映射相對抽象、陌生的內容，從而簡化大眾理解。

　　轉眼間充滿意義的大學生活就即將結束，大家都知道畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的、比較正規(guī)的檢驗學生學習成果的形式，那么應當如何寫畢業(yè)論文呢？以下是小編整理的法語本科畢業(yè)論文格式范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　論文字數(shù)：法文正文應有15-20頁（從Introduction到Conclusion，不包括附錄和書目等附加文件）。

　　論文提要：法文撰寫的論文應有中文提要和法文關鍵詞。

　　整體格式：

　　·論文各主要部件的編排順序：中文提要、導言、正文（I. II. III ……或Ch.I, Ch.II ……）、結束語、（附錄）、參考書目、目錄。除附錄外，其他為必備件。每個部件另起一頁，正文的每一章也另起一頁；

　　·同一級別的標題統(tǒng)一采用同一字號；

　　·法文書名、期刊名一律采用斜體（en italique），不要用下劃線（下劃線僅用于在手稿中標示書名）；相反，引文要用引號，不要用斜體；

　　·書或期刊中某一篇文章的篇名用法國引號（ guillemets franais ），不用斜體。

　　·論文封面（標題頁）：參照北京大學的統(tǒng)一要求，同時使用法文標題和中文標題。論文封面內的第1頁需重復打印封面的全部內容；

　　·論文用A4紙，單面打印。

　　字體、行距、標點：

　　·論文正文使用Time New Roman 12號字體，腳注使用比正文小一兩號的字體（如10號字體），章節(jié)標題可用14號字體；

　　英語的'論文致謝我們見過不少，法語的論文致謝又該如何去寫呢？下面是小編收集整理的法語論文致謝，歡迎大家分享。

　　法語論文致謝1

　　A la fin de cette mémoire, je tiens à exprimer ma sincère gratitude à tous ceux qui mont aidé ou encouragé moi au cours des trois dernières années.

　　Tout dabord, je dois la plus grande gratitude à mon superviseur Prof Huang Ming ,qui ma beaucoup aidé lors de la rédaction de cette mémoire. Sans elle, éclairant des conseils, des encouragements, des conseils précieux et minutieux révisions, je naurait pas terminé mes études. Ma gratitude aimerait également être étendu à tous les professeurs de la faculté de la langue et de la culture anglaise. leur source dinspiration cours et conférences ont contribué à la construction de la fondation littéraire cette mémoire.

　　論文關鍵詞：跨文化外語教學：角色；身份；法語教學

　　論文摘要：在全球化經(jīng)濟發(fā)展的今天�？缥幕�外語教學對培養(yǎng)國際化人才、提高國家的國際競爭力發(fā)揮著極其重要的作用。作為直接培養(yǎng)學生跨文化交際能力的外語教師在外語教學中肩負著不可忽視的重任。法語教師不僅要傳授法語知識，更要培養(yǎng)學生的跨文化素養(yǎng)，教師正確的角色定位對跨文化外語教學的開展具有積極的意義。

　　法語教師角色定位的重要性

　　法語教師要明確自己的角色身份，對有效地開展跨文化外語教學具有積極的意義，語言一方面是文化不可缺少的部分，同時又是文化和文化發(fā)展的介質。對于外語教師，需要通過文化來傳授語言。通過語言來傳授文化。這兩者之間是一種平衡關系，既不相互隸屬，也不相互對立。因此。法語教師作為語言教師必須培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，并將此作為法語教學的目標任務之一，

　　根據(jù)namv—combes，m�！猣。的劃分，法國和中國都同為高語境文化國家，也就是說中法兩國人民以隱性方式分享文化語境占據(jù)了交際的重要部分�？缥幕�交際中最難跨越的文化障礙存在于隱性文化層中，如何將中法文化的隱性表現(xiàn)準確地定位出來，揭示隱性文化層最有效的辦法是加強對語言與文化的研究。中法兩國的文化語境特征對法語學生跨文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的要求。

　　大量調查發(fā)現(xiàn)，外國文化元素的融入受到外語教師表征的影響。在外語教學中跨文化的引入應該尤其重視教師的作用。外語教師首先對自身角色應有清楚的定位，要明確地認識到自己角色的重要性。教師很難在文化領域保持絕對的中立，因為他不僅是語言教師，作為社會參與者。他和其他人一樣對外國文化有一種與生俱來的抗拒，或者在多年對目的語學習的過程中，對異文化產(chǎn)生文化適應。

 封面:由學校統(tǒng)一提供.用漢語填寫所有內容.
論文首頁完全采用法語(參見范例:論文首頁).
致謝頁(任選,參見范例)
目錄:標明論文主要章節(jié)的標題及頁碼(參見范例:論文目錄).
用中文和法文分別寫出論文摘要,關鍵詞:摘要應說明論文的基本思路,主要觀點,語言力求簡練,準確,長度均不要超過150字.關鍵詞寫出3到5個,用分號隔開(參見范例3:論文摘要).
論文正文(參見范例:論文正文).
注釋:在正文中使用Word軟件插入腳注,注明引語的作者,作品和頁碼,或其它需要注釋的內容等(參見范例:論文正文頁).
參考文獻(Bibliographie):中法文參考書目要分開,法文書目在前,中文書目在后.參考書目要標明作者,書名(或文章題目),出版單位,出版時間等.法文書目和中文書目都應按照法語字母順序排列.(參見范例:參考文獻頁)
格式:論文統(tǒng)一使用A4復印紙打印.頁邊距要求:上邊距2.54厘米,下邊距2.54厘米, 左邊距3.8厘米, 右邊距2.8厘米.字體采用Times New Roman, 14號字,單倍行距;標題可使用Bold加粗強調.在封面左側用塑料夾固定(不要用訂書器裝訂).頁號寫在頁下方中間.論文正文的長度不少于16頁.正文的章節(jié)之間空一行.
須填報表格:
1,天津外國語學院本科畢業(yè)論文題目審批表
2,天津外國語學院本科畢業(yè)論文中期檢查表
3,天津外國語學院本科畢業(yè)論文評閱表
4,天津外國語學院本科畢業(yè)論文答辯記錄表
5,天津外國語學院本科畢業(yè)論文成績評定表
請在教務處網(wǎng)址下載:
mode=1&FolderID=49
請使用以下郵箱向法語系填報:
范 例 如 下:
(論文首頁:必須遵照以下字號與格式規(guī)范.例:99級某論文標題.)
L'Approfondissement
de la conscience nationale fran aise
et le Changement de son r le
dans les relations internationales
après la 2ème Guerre mondiale
Mémoire de Licence en Langue et Littérature fran aises
"3+1"的同學加此行:(option Commerce international)
"4+1"的同學加此行:(option Gestion des Entreprises)
rédigé par WANG Dawei
dirigé par Prof. GUO Yumei
Promotion 2007
Département de Fran ais
Tianjin Foreign Studies University, mai 2007
(致謝頁,此頁為任選,可以比較個性化.以下范例僅供參考:)
Remerciements
Je tiens à remercier tout particulièrement Madame XXX, Professeur du Département de Fran ais, pour m'accompagner dans la conduite du sujet de mon mémoire, et pour m'avoir fourni des dossiers de référence qui ont enrichi mes chapitres et paragraphes.
Ma gratitude chaleureuse va également à tous les professeurs de notre Département qui me permettent d'acquérir des connaissances professionelles complètes pendant mes quatre ans d'études de fran ais.
Qu'il me soit permis de remercier aussi mes condisciples universitaires, dont certains m'ont fait confiance, certains ont stimulé ma réflexion par des échanges de vue fructueux, et les autres m'ont donné des conseils et/ou commentaires pour la rédaction de ce mémoire.
(目錄頁:必須標明各章節(jié)的大小標題和所在頁碼)
Table des Matières
論文提要............................................................................................ I#p#分頁標題#e#
Résumé ...............................................................................................II
Introduction ........................................................................................1
PartieI. AAAAAAAA.....................................................................3
XXXXX....................................................................................3
XXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX...................................................................7
Partie II. BBBBBB.........................................................................10
YYYYYYYYYYYY
YYYYYYYYYYY..................................................................10
YYYYY..................................................................................13
PartieIII. CCCCCCC.....................................................................15
ZZZZZ................................................................................15
ZZZZZ............................................................................17
Conclusion.........................................................................................19
Bibliographie.....................................................................................14
(論文提要頁.注意:此2頁的頁碼為大寫字母"I"和"II". 論文的中文提要+關鍵詞,內容同上,標題為"論文提要",小二字號,提要正文為四號字.此處范例從略.例:)
論文提要
正文為四號字×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××.××××××××××××××××××××,×××××××××××××××,××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××.
關鍵詞
××××;××××;××;××××××;×××
(下面另起一頁 :)
Résumé
Ce mémoire a pour objet de rappeler le long chemin parcouru par Citro n, un des principaux constructeurs d'automobiles fran ais vieux de 84 ans, et d'en analyser les expériences de survivre dans une concurrence extrêmement dure. L'auteur a essentiellement démontré sa persévérance dans l'innovation technologique et sa stratégie habile en marketing. La partie suivante est consacrée à une analyse de la culture d'entreprise chez Citro n, marquée par sa recherche sans cesse de l'originalité et par son esprit de pionnier, ce qui explique son dynamisme d'aujourd'hui, ainsi que le succès de sa percée dans le marché chinois. En conclusion, ces analyses et réflexions sur Citro n pourraient servir de le ons à la jeune industrie d'automobile chinoise.#p#分頁標題#e#
Mots-clés
(例舉3-5個反映本文特色,又使本文區(qū)別于其它文章的詞,用分號隔開.)
industrie d'automobile fran aise; Citro n ; innovation technologique ; culture d'entreprise
(論文正文:大標題三號字居中,小標題4號字不居中,均加粗.大標題上下各空一行.注意:從此頁開始編頁碼:1,2,3......例:)
Introduction
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Partie I. AAAAAAAA
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Xxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxx , xxxxxxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxxxx, xxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
2. Yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxx, xxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxx, x. xxxxxxxxxxxx, xxxxxxx.
(文中的引語或需要解釋的.內容應加腳注,說明引自何處,或給予解釋.方法是:點擊WORD菜單欄中"插入"中的"腳注與尾注...",鍵入注釋內容.見本頁范例中的注釋1和2.)
(參考文獻頁:必須至少列入3條非網(wǎng)絡類的正式出版的文獻.每條的內容按作者,著作標題,所在刊物名稱或出版社,出版年份等項順序列出,格式范例如下:
Bibliographie
Denise Flozat : Analyse économique , éd. Masson, Paris, 1982
Gould, Ferguson : Théorie micro-économique , éd. Economica, Paris, 1984
Jean Dupont : Pourquoi et comment dans Le Monde du 13 janvier 1988
P. A. Samuelson : L'Economique , éd. Armand Colin, Paris, 1979
Libération des deux otages fran ais en Irak dans :
厲以寧,秦宛順:《現(xiàn)代西方經(jīng)濟學概論》,北京大學出版社,1983
魏塤,蔡繼明等:《現(xiàn)代西方經(jīng)濟學教程》,南開大學出版社,2001
Jean DUPONT : Pourquoi et comment dans Le Monde du 13 janvier 1988
Il était l'ancien President de la République entre 1974 et 1981.

　　一、關于跨文化交際的重要性

　　隨著社會的發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化的形成，我國人民對于教學方式和教學內容有了新的期許，在現(xiàn)代社會中，想要獲得成功，就需要具備良好的交際表現(xiàn)能力。在跨文化的語境中所認為成功的交際是能夠帶來發(fā)展機會、財富以及和平的;失敗的交際會使得敵對局面、偏見以及沖突產(chǎn)生。在科技水平的迅猛發(fā)展中，我們正在經(jīng)歷的社會形勢是多種多樣的，如：信息化、全球化以及網(wǎng)絡化等，不斷地豐富著我們的生活。

　　不同文化背景的人們相互交際是一個復雜的過程，在講外語和理解外語時都應該遵循該外語的語用規(guī)律及文化規(guī)則。對于法語的口語教學而言，這也是一種跨文化交流的行為，語言的不同使得其表達的意識也會有差異，在法語中時常使用到的詞匯用漢語解釋意境就可能很大不同。如：在法語中有著非常豐富的代詞，代詞用法比較復雜，因而學生在沒有熟練掌握的情況下，使用法語代詞會變得非常困難。針對于您(vous)和你(tu)在法語中的用法，我們在課堂或者課后的練習中已經(jīng)習慣了使用tu，隨后在某些非常正式的場合也會將tu脫口而出，顯然這意味著交際錯誤出現(xiàn)了。另外，與tu所對應的動詞有著簡單的變位，因而學生更加喜歡在表達上使用到tu，長時間下來他們容易將語言場合忽視掉，這樣錯誤語域的選擇是外語學習中的大忌。因此，我們需要十分的重視對學生這方面的教育，逐步將跨文化交際教學的能力加強，盡可能的將錯誤語境的現(xiàn)象減少。如：中國自古有“愛屋及烏”的說法，法國也有著Qui m'aime，aime mon chien的說法，翻譯過來就是“愛屋及狗”�？梢姡�中法兩國巨大的文化差異，也體現(xiàn)在人們對于寵物的不同態(tài)度，若是學生沒能夠很好的掌握到、認識到這一點，就很容易發(fā)生語境錯誤，對于跨文化的交流非常不利。

　　摘要：文章總結了近年來作者在第二外語法語教學中，對教學現(xiàn)狀、教學內容及教學方法等進行的一些初步探索。如在教學過程中不斷更新教育觀念，調整教學內容，體現(xiàn)實用性與完整性；通過補充聽力訓練內容，以達提高學生的聽力能力的效果；通過多媒體教學，充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，通過“栩栩如生”的教學方式，以達加強學生的法語聽說能力的效果；改革教學方法，探索教與學互動的教學方法，激發(fā)學生主動汲取知識的興趣，提高學生的法語綜合應用能力，增強學習的實用性，以達提高學生二外法語綜合應用能力的效果。

　　關鍵詞：二外法語；教學內容；教學方法；改革

　　隨著國際交流的日益頻繁，國際貿易的繁榮發(fā)展，對外語方面的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，不僅需要學生具有扎實的英語專業(yè)知識基礎，并且還必須具備較強的二外應用能力。因此，傳統(tǒng)的二外法語教學的內容和方法也必須做出相應的調整與改革，以滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，以及國際化趨勢的需要。

　　一、二外法語教學現(xiàn)狀

　　本世紀開始，法國與我國接觸日益頻繁，互辦文化年，高層領導互訪，選擇法語為第二外語的學生數(shù)量日益增長。開設法語為第二外語的學校也是逐年增加。如今幾乎所有的本科院校都已開設二外法語課程，法語也已成為英語專業(yè)學生選修最多的二外語種之一。二外法語的重要性更是日漸突出。越來越多的學生發(fā)現(xiàn)二外法語在求職中具有重要的份量，并且在實際工作中也經(jīng)常需要運用到法語。因此，如何有效利用課堂有限時間掌握好法語，提高學生法語應用能力成為高校二外法語教師的主要研究課題。

　　【摘 要】詞匯問題是制約外語學習的關鍵，也是近些年來許多外語工作者不斷深入探討和研究的一個重要領域。游戲不是孩子的專利，也絕不僅僅是為了娛樂。筆者在這里側重闡述法語課堂教學中游戲的運用，旨在突出它是課堂詞匯學習上有效而重要的手段。

　　【關鍵詞】詞匯；法語課堂教學；游戲

　　沒有掌握一定量的詞匯，就無法用我們所學的句法結構進行有效的交際。因此，詞匯學習是第二語言的基礎(RIVERS，1983：125)。從社會語言學角度來看，詞是”社會交際系統(tǒng)中最重要的成分”而從心理語言學角度來看，詞匯是言語產(chǎn)出的動力，也是聽力理解的關鍵。在外語學習過程中，聽、說、讀、寫、譯沒有一項技能不要求掌握一定質和量的詞匯。這里我們先簡單概括一下，什么是詞匯教學?它包括四個基本內容：詞義，用法，詞匯信息和詞法。具體地講，要了解一個單詞，你不僅僅要會發(fā)音，會拼寫，要了解相關的同義詞、反義詞、同族詞等，還應該懂得該詞的陰陽性，常見搭配，及使用的范圍和語體風格。

　　單純從記憶上來講，法語的詞匯記憶通常要比英語難一些。這是由于法語發(fā)音的獨特性，及單詞的構成的特點造成的。比如聯(lián)誦，省音，連音及不發(fā)音的一些字母。還有令人頭疼的陰陽性和動詞變位等。另外，在詞匯的運用上，學生又會受到母語(漢語)影響，經(jīng)常出現(xiàn)負遷移引起的語用失誤問題，經(jīng)�？吹皆~匯按照中文思維順序堆積，卻不能正確傳達意思的句子�；蛘呤怯捎谌鄙俜▏�的文化知識背景，而在表達上難以找到恰當?shù)脑~匯，舉個簡單的例子，中國人在買東西的時候用到的”便宜”這個詞，在法語中卻常常用”不貴”(PAS CHER)來表達。那么如何對待，并幫助學生解決這些常見問題，如何提高詞匯教學的課堂學習質量，許多學者和教育研究人員多年來都在不斷進行分析和探索，也得出了一些有價值的發(fā)現(xiàn)。但是詞匯的習得是一個非常復雜的問題，對待初級，中級和高級階段的學生，詞匯學習和運用上也是有不同側重點的。

　　摘 要 作為碩士專業(yè)教學計劃的重要組成部分，法語專業(yè)畢業(yè)論文是專業(yè)中的最終一環(huán)。但是在論文撰寫過程中存在諸多問題，主要表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新、選題倉促、語言表達能力薄弱等；其原因是多方面的，既有學生學習素質上的因素，也有教師教學中存在的問題。本文主要介紹出現(xiàn)的問題及應對策略。

　　關鍵詞 法語 畢業(yè)論文 問題 對策

　　1.關于畢業(yè)論文的概念界定

　　《中華人民共和國學位條例》中規(guī)定：“高等學校的畢業(yè)生完成教學計劃的各項要求，經(jīng)審核準予畢業(yè)，其課程學習和畢業(yè)論文（畢業(yè)設計獲其它畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)）的成績，表明確已較好掌握本學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并且有從事科學研究工作的負擔專門技術工作的初步要求，授予學士學位。”作為碩士專業(yè)教學計劃的重要組成部分，法語專業(yè)畢業(yè)論文是專業(yè)教學中的最終一環(huán)，是法語專業(yè)準畢業(yè)生的一次全面練兵，在很大程度上可以直接反映學校辦學質量及專業(yè)科研能力，同時也反映出很多學生在專業(yè)學習上的問題，這些都是不可小覷的。因此，我們必須高度重視學生論文寫作的撰寫及其出現(xiàn)的問題。

　　2.存在的問題

　�。�1）選題倉促。學生在選題時由于沒有經(jīng)過認真的文獻整理與思考，僅憑一時興趣定題，其結果不是因為題目過大而難以駕馭，就是題目過窄而無話可說。最終，這些學生只好重新選題，白白浪費自己和指導教師的寶貴時間。

　�。�2）態(tài)度不端正，積極性不高。面對著就業(yè)和繼續(xù)深造的雙重壓力，有些畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文期間態(tài)度不夠端正，不夠重視，因此在指導論文的過程中不能主動、及時地和指導老師進行聯(lián)系，對于指導教師對論文已作出的修改意見不能及時地進行修改，從而無法保證論文工作的順利進行。此外，論文的排版問題也層出不窮。學生對于一些簡單的計算機程序的使用還遠遠不夠，比如word文檔等。排版的不規(guī)范從一定程度上來講，也正反映出學生論文寫作態(tài)度的不積極。