在學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編幫大家整理的多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用論文 篇1

　　摘要：多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，不僅能豐富音樂(lè)教學(xué)方法，而且能提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)工具，多媒體技術(shù)更新了教學(xué)方法和手段，將教材內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，為教師的授課帶來(lái)了很大的幫助。多媒體應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)課堂中，提升了音樂(lè)課堂授課的效率，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。為此，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升課堂授課質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 應(yīng)用 多媒體技術(shù)

　　從某種意義上說(shuō)，多媒體技術(shù)充分調(diào)動(dòng)了參與者的感官器官，如眼、嘴、鼻、耳、手等。但是也應(yīng)當(dāng)看到多媒體技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中，也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。文章主要以多媒體應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中作為探討的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行具體地論述。

　　一、音樂(lè)課件中多媒體應(yīng)用的一些誤區(qū)

　　現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)提倡多媒體應(yīng)用，但往往出現(xiàn)一些盲目生硬的運(yùn)用多媒體，產(chǎn)生了新問(wèn)題，如教師講課“手忙腳亂”，造成學(xué)生學(xué)習(xí)“走馬觀花”，使得教學(xué)效果不理想。為了減少這種情況的出現(xiàn)，媒體課件的使用更好地服務(wù)于音樂(lè)教學(xué)，以一個(gè)新型的、強(qiáng)大的形象性成為音樂(lè)教師解決教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各個(gè)器官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等、多媒體音樂(lè)教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供了大量的學(xué)習(xí)資源，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)中各知識(shí)的融會(huì)貫通。然而，這不代表多媒體課件就是一把景色鑰匙。如果多用多媒體授課，則容易陷入一種誤區(qū)，背離了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的教學(xué)目標(biāo)，將生動(dòng)活潑的音樂(lè)課變成了電影院，學(xué)生雖然具有較大的興趣，但他們只是湊熱鬧，感到新奇。所以，多媒體的合理運(yùn)用是音樂(lè)教師不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。教育技術(shù)與教學(xué)改革的進(jìn)步產(chǎn)生了新的教學(xué)手段-多媒體課件，具有多種優(yōu)越性，并普遍運(yùn)用于音樂(lè)課堂授課中，取得了一定的效果。然而，如何規(guī)避走進(jìn)多媒體課件應(yīng)用誤區(qū)，仍然是音樂(lè)教師應(yīng)深入思索的問(wèn)題。

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：

　　通過(guò)對(duì)高校傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的探究，發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)中，存在教學(xué)形式單一、實(shí)踐教學(xué)缺失、學(xué)生能動(dòng)性差等問(wèn)題。而多媒體技術(shù)是當(dāng)今教育中的一種重要手段，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面都有著十分重要的意義。因此，本文將通過(guò)如何應(yīng)用多媒體教學(xué)進(jìn)行資源拓展、豐富教學(xué)形式、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及提升學(xué)生審美能力這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探究。

　　關(guān)鍵詞：

　　高校鋼琴教學(xué)；多媒體；應(yīng)用；探究

　　引言：

　　隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)比較成熟、比較穩(wěn)定的階段。如今，在人們的生活中，諸多方面都因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生了非常大的變化。而且，多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，鋼琴作為高校藝術(shù)教育中的重要科目之一，未來(lái)的發(fā)展方向是至關(guān)重要的。無(wú)論是為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，還是為了滿足新課改的要求，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，都是高校鋼琴教學(xué)必須要實(shí)施的一個(gè)策略。那么，如何通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)構(gòu)建音樂(lè)技術(shù)形態(tài)、營(yíng)造良好的課堂氛圍、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式、豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容等，是高校在鋼琴教學(xué)中要積極探究和深入思考的問(wèn)題。

　　一、高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

　　目前，因?yàn)楦咝ｄ撉俳虒W(xué)大多數(shù)是以大班授課的教學(xué)模式進(jìn)行的，所以教學(xué)內(nèi)容更多的是以理論知識(shí)為主，實(shí)踐課程并不多，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力比較薄弱。而且，在高校傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師基本占據(jù)了主導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。通常采取的是教師彈奏、學(xué)生聆聽(tīng)的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的都是比較淺顯的內(nèi)容，無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)入更深層次的理解。但是，對(duì)于學(xué)生而言，在鋼琴的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有多動(dòng)手彈奏，多進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，才能夠有效地提升自身的能力，并且培養(yǎng)樂(lè)感。而這種統(tǒng)一化理論講解的教學(xué)模式，是很難將理論與實(shí)踐結(jié)合到一起的，并且學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，也很容易出現(xiàn)理解上的偏差，導(dǎo)致在實(shí)際彈奏的時(shí)候，很容易出現(xiàn)各種各樣的'錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生很大影響。雖然也有一部分高校鋼琴教學(xué)采取了個(gè)體授課的方式，相比大班授課的模式，這種一對(duì)一的教學(xué)形式，能夠使學(xué)生在技能上得到更有效的練習(xí)，但是由于受到成本和資源等方面的影響，這種教學(xué)形式在實(shí)際運(yùn)用中是存在很多困難的。而且采取這種教學(xué)形式，也增加了教師的工作量，一定程度上影響了教學(xué)效率，還阻礙了學(xué)生之間的溝通和交流，在某些方面也是不利于學(xué)生發(fā)展的。所以，個(gè)體教學(xué)模式，在某些方面來(lái)看，并不是最適合高校鋼琴教學(xué)的模式。

　　在各領(lǐng)域中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的簡(jiǎn)論計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用論文，歡迎大家分享。

　　簡(jiǎn)論計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用論文 篇1

　　【摘 要】 近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中得到廣泛應(yīng)用，并成為強(qiáng)有力的影視后期制作工具。受計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的影響，影視制作工作人員的工作方式發(fā)生了巨大變化，工作效率明顯提高，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)給影視制作帶來(lái)了更廣闊的創(chuàng)作空間。本文對(duì)傳統(tǒng)影視后期制作存在的理由進(jìn)行了分析，并對(duì)多媒體技術(shù)在影視后期制作中發(fā)揮的作用進(jìn)行了闡述。

　　【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 影視后期制作 應(yīng)用

　　早在上世紀(jì)80年代末，便出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。此技術(shù)是指在數(shù)字化技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，采集、處理以及存儲(chǔ)各種多媒體信息，將其構(gòu)成具有一定邏輯性的完整體交互技術(shù)。在整個(gè)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域當(dāng)中，多媒體技術(shù)是最熱門(mén)的一種技術(shù)。

　　由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，從而使得大量電子產(chǎn)品迅速進(jìn)入到人們的生產(chǎn)與生活當(dāng)中，例如：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、數(shù)字化設(shè)備以及先進(jìn)的剪輯軟件等都直接影響到影視制作技術(shù)人員的思想，正不斷轉(zhuǎn)變著影視制作者的工作方式。受計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的影響，影視制作者擁有更廣闊的創(chuàng)作空間，進(jìn)而為人們創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的影視作品。

　　而近幾年，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)、通信技術(shù)等的快速發(fā)展，從而逐漸使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)走向成熟化，再結(jié)合動(dòng)畫(huà)技術(shù)以及數(shù)字幀合技術(shù)等充分發(fā)揮出技術(shù)人員的想象力以及創(chuàng)造力，這樣既能夠創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的影視作品，又能從根本上轉(zhuǎn)變影視制作人員的工作方式。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)影視后期制作的影響是非常大的。

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用及價(jià)值論文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　摘要：

　　在信息技術(shù)高速發(fā)展的階段，傳統(tǒng)教育教學(xué)的弊端越來(lái)越明顯，促使教師積極應(yīng)用符合時(shí)代發(fā)展潮流、具備創(chuàng)新特色的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展保駕護(hù)航。對(duì)于高校教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，為了從傳統(tǒng)教育過(guò)渡到現(xiàn)代化教育的全新階段，就必須把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用作為標(biāo)志和根本突破口，提高高校教育層次，滿足學(xué)生日益提高的學(xué)習(xí)要求。多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校教學(xué)是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，其中將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，可以極大程度上提高學(xué)生的聲樂(lè)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)質(zhì)量，為音樂(lè)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，減輕師生的壓力和負(fù)擔(dān)，使師生享受現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來(lái)的便利。

　　關(guān)鍵詞：

　　多媒體技術(shù)；高校；聲樂(lè)教學(xué)；運(yùn)用；

　　引言:

　　在如今的信息技術(shù)領(lǐng)域，發(fā)展速度最為迅猛，在各個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)最為活躍的當(dāng)屬多媒體技術(shù)。這種技術(shù)的普及應(yīng)用和發(fā)展壯大，為教育資源的豐富和共享帶來(lái)了很大的便利，同時(shí)也改變著現(xiàn)實(shí)生活，影響著各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，自然也給我們的教育事業(yè)提出了更高的要求。尤其是在課程改革和教育信息化綜合普及的背景下，多媒體技術(shù)的發(fā)展更是給廣大師生帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在高校聲樂(lè)教學(xué)改革當(dāng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是突破口，除了可以革新傳統(tǒng)的聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式之外，還可以給學(xué)生補(bǔ)充豐富的資源，幫助學(xué)生解決聲樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中的難題，推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)是在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，對(duì)某一著作或論文的整體的參考或借鑒。征引過(guò)的文獻(xiàn)在注釋中已注明，不再出現(xiàn)于文后參考文獻(xiàn)中。按照字面的意思，參考文獻(xiàn)是文章或著作等寫(xiě)作過(guò)程中參考過(guò)的文獻(xiàn)。然而，按照GB/T 7714—2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》的定義，文后參考文獻(xiàn)是指：“為撰寫(xiě)或編輯論文和著作而引用的有關(guān)文獻(xiàn)信息資源。下面是小編收集整理的多媒體技術(shù)應(yīng)用論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家分享。

　　多媒體技術(shù)應(yīng)用論文參考文獻(xiàn)1

　　[1]公交多媒體交互系統(tǒng).胡小龍.苗方.柴劍平，20132013年第十五屆全國(guó)消費(fèi)電子技術(shù)年會(huì).

　　[2]基于廣電平臺(tái)的多媒體云發(fā)展及應(yīng)用淺析.宮.于文婷，2014第二十二屆中國(guó)國(guó)際廣播電視信息網(wǎng)絡(luò)展覽會(huì)——中國(guó)國(guó)際廣播影視發(fā)展論壇.

　　[3]基于廣電平臺(tái)的多媒體云發(fā)展及應(yīng)用淺析.宮.于文婷，2014第二十二屆中國(guó)國(guó)際廣播電視信息網(wǎng)絡(luò)展覽會(huì)——中國(guó)國(guó)際廣播影視發(fā)展論壇.

　　[4]多媒體設(shè)計(jì)應(yīng)用項(xiàng)目的研究.楊泳，20132013國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)暨第十八屆全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)年會(huì).

　　[5]多媒體雙語(yǔ)教學(xué)模式在皮膚性病教學(xué)中的應(yīng)用研究.蕭明.蔡玲玲.李元文.李詠穗.張豐川，2013中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)皮膚病分會(huì)第十次學(xué)術(shù)交流大會(huì)暨湖南省中西醫(yī)結(jié)合皮膚性病第八次學(xué)術(shù)交流大會(huì).

　　[6]多媒體信息處理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建設(shè).陳娟，2014第22屆中國(guó)數(shù)字廣播電視與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展年會(huì)暨第13屆全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)與音視頻廣播發(fā)展研討會(huì)

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和運(yùn)用論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　摘要：初中數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性課程，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)及邏輯能力等的重要課程，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力及未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。從目前初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)方式已難以適應(yīng)當(dāng)前教育改革的要求，且與新課程改革的教學(xué)理念不符，需要教師在教學(xué)中合理地應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方式，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，并充分利用教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極打造活力、高效的初中數(shù)學(xué)課堂。在這種背景下，本文對(duì)多媒體技術(shù)打造活力初中數(shù)學(xué)高效課堂的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)巧用的措施。

　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)課堂；活力高效；

　　1、引言

　　課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，與課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)一起，形成一個(gè)完整的教學(xué)流程，將知識(shí)多次地展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地了解和吸收知識(shí)。課堂中的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用非常重要，學(xué)生是否能夠在一定程度上掌握課堂內(nèi)容，影響著學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的回顧和課后的復(fù)習(xí)，同時(shí)還影響著學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和興趣。如果學(xué)生在課堂中失去了學(xué)習(xí)興趣，會(huì)對(duì)后期的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。

　　初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一階段學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)更加復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易存在較多問(wèn)題的階段。同時(shí)學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)相應(yīng)增加。若在這一階段應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，盡管在一定程度上能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，但實(shí)際上適應(yīng)性較低，尤其是初中數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升存在一定的限制作用，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能[1]。多媒體技術(shù)在當(dāng)前教育中應(yīng)用較為廣泛，并取得了良好的教學(xué)效果。因此有必要對(duì)多媒體技術(shù)在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施進(jìn)行研究，以提升課堂教學(xué)效率。

　　摘 要：多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。文章通過(guò)詳細(xì)的探討，闡述了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，并分析了在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：多媒體；體育教學(xué)；技術(shù)；應(yīng)用

　　教師可以通過(guò)圖象、動(dòng)畫(huà)、影象、聲音等多種媒體來(lái)直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過(guò)去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)吸引過(guò)來(lái)，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會(huì)使學(xué)生樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的.交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

　　多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

　　一、動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用

　　可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫(huà)的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過(guò)多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過(guò)圖形和動(dòng)畫(huà)的同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。

　　摘 要：數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的工具學(xué)科，由于自身的特點(diǎn)，的確沒(méi)有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體，教學(xué)手段似乎就是那么單一，黑板加粉筆，直尺加圓規(guī)，學(xué)起來(lái)難免有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果難隨人愿，因此探索有效的教學(xué)手段成為數(shù)學(xué)教師一項(xiàng)重要研究課題。鑒此一種能創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真教學(xué)環(huán)境的多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，為教師教學(xué)提供形象的教學(xué)手段。

　　關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用

　　隨著教育改革的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用無(wú)疑是教學(xué)改革中的一個(gè)熱點(diǎn)，為了讓學(xué)生更直觀、更全面地獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，越來(lái)越多的學(xué)校和教師使用多媒體教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，它的基本特點(diǎn)是：使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化等等。本文闡述了多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)、注意的問(wèn)題及潛在的憂患，并結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些問(wèn)題給出了一些自己的看法。

　　一、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，加之初中學(xué)生的'年齡特征（自控能力差、注意力容易分散），單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。多媒體能以形象、生動(dòng)、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，刺激學(xué)生的各種感覺(jué)器官，能將數(shù)學(xué)課本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實(shí)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程等，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得教學(xué)內(nèi)容直觀化、趣味化、多樣化，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的眼、耳、腦、手等感覺(jué)器官的刺激，使他們的情緒興奮起來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，形成一種愛(ài)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種樂(lè)趣。

　　利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。

　　一、運(yùn)用多媒體課件激活課堂，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　在課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和指導(dǎo)者，如果教師能抓住教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)パ芯繂?wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)孕育而生。如在教學(xué)“6以?xún)?nèi)的加減法”時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：一只可愛(ài)的小白兔背著蘿卜高興地向家跑去，不小心裝蘿卜的布袋有一個(gè)破洞，掉出了2個(gè)，接著出現(xiàn)□＋□＝6，6－□＝□這樣一個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生求異思維，學(xué)生情緒高昂，個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂氣氛十分活躍。

　　二、運(yùn)用多媒體課件，提高學(xué)生認(rèn)知技能，突破難點(diǎn)

　　“興趣是最好的老師”，它是一種積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。它能使學(xué)生形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起他們的注意，促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問(wèn)題，探索創(chuàng)新。多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容形象化，能提供生動(dòng)、活潑和鮮明的教學(xué)形象和動(dòng)聽(tīng)的聲音，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多重的刺激，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧逼真、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在良好的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行探索，激發(fā)思維想象能力，提高學(xué)習(xí)效率。

　　隨著電子產(chǎn)品的逐漸普及，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。但現(xiàn)狀是生物普遍集中在學(xué)科知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，而在生物實(shí)驗(yàn)課中使用相對(duì)較少。筆者在任教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)課時(shí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率不高，而且大部分學(xué)生無(wú)法自行分析發(fā)現(xiàn)失敗原因。而有些學(xué)生由于沒(méi)有了老師的像課堂中步步引導(dǎo)變得手足無(wú)措，最后無(wú)法完成。如何針對(duì)這些學(xué)生的學(xué)情提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果引起了筆者的深思。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課和以學(xué)科知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容的班級(jí)教學(xué)活動(dòng)相比，有著以下一些特點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生的活動(dòng)多，大部分教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)操作，更加體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位；對(duì)于學(xué)生的操作能力提出更

　　高的要求，但學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練極少，渴望教師更多的指導(dǎo)；教師的指導(dǎo)需要更有效，既不能把所有的操作過(guò)程都演示講解一遍，大幅擠占學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，也不能籠統(tǒng)的指導(dǎo)，如學(xué)生不能模仿，教學(xué)低效甚至無(wú)效。筆者實(shí)踐在生物實(shí)驗(yàn)課程中使用多媒體技術(shù)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，讓更多學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

　　下面筆者從三個(gè)方面探討多媒體技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的使用。

　　一、在教師指導(dǎo)過(guò)程中的使用

　　在做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)之前，邀請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將學(xué)生的操作步驟進(jìn)行錄像，如果首次操作不正確也保存，并再錄一次正確的操作。在實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，將預(yù)先錄制的學(xué)生操作投影出來(lái)，一起分析錄像中操作的關(guān)鍵點(diǎn)或錯(cuò)誤點(diǎn)。

　　《探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響》實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，如含酶濾紙圓片的晾干需要技巧，圓片比較小，教師一次演示無(wú)法讓全體學(xué)生都了解，而多次演示浪費(fèi)時(shí)間，通過(guò)投影錄像可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)定格聚焦功能，學(xué)生自然很快理解了這一技巧。又如，將含酶的緩沖液與過(guò)氧化氫溶液混合時(shí)，為了符合單一變量原則，需要多組實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行混合。筆者在之前的一個(gè)班級(jí)中采用現(xiàn)場(chǎng)演示，單人操作演示時(shí)一次只能混合一組，雖強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作時(shí)要同時(shí)進(jìn)行，但結(jié)果還是有較多學(xué)生沒(méi)有正確操作，()而借助教育技術(shù)，將在放在桌面同時(shí)操作過(guò)程記錄下來(lái)，學(xué)生一看就明白了。