一、日本動漫產(chǎn)業(yè)的源頭——漫畫的生產(chǎn)方式

　　1、分工協(xié)作生產(chǎn)方式是提高漫畫產(chǎn)量和質(zhì)量的基礎

　�。�1）漫畫工作室的分工協(xié)作體制提高了漫畫產(chǎn)量和質(zhì)量。日本的漫畫家都有自己的工作室和助手，工作人員都有明確的分工，是一種分工協(xié)作式的生產(chǎn)方式。一方面，分工協(xié)作能夠提高漫畫的產(chǎn)量。日本漫畫最初以在漫畫雜志上連載的方式銷售，而日本漫畫雜志通常以周為出版周期，對漫畫家的生產(chǎn)效率要求極高，因此漫畫家的工作室必須配備固定助理，幫助漫畫家完成出版周期內(nèi)要求達到的生產(chǎn)數(shù)量。另一方面，分工協(xié)作能夠提高漫畫質(zhì)量。在工作室內(nèi)分工協(xié)作體制的幫助下，可以由助手替漫畫家分擔較為簡單的工作環(huán)節(jié)，從而使漫畫家有更充足的時間從事造型設計、故事編排和主筆等決定漫畫產(chǎn)品質(zhì)量的環(huán)節(jié)。

　　（2）在日本漫畫的生產(chǎn)過程中，部分故事劇本由專業(yè)作家負責完成。在作為主創(chuàng)人員的漫畫家中，一部分漫畫家是在繪畫和編寫故事方面都具有很高水平的復合型人才，而另一部分漫畫家僅有高超的畫技卻并不擅長編寫故事劇本。因此，在日本漫畫的生產(chǎn)過程還需要進行進一步的分工，即漫畫工作室從事漫畫繪制工作，而漫畫故事劇本的編寫工作則由專業(yè)作家負責完成。專業(yè)漫畫故事劇本作家的出現(xiàn)進一步提高了漫畫的質(zhì)量，從而擴大了漫畫的銷售量。

　　（3）日本在漫畫人才的培養(yǎng)上注重采用分門別類式的專業(yè)化培養(yǎng)模式。日本部分高等學校將漫畫作為獨立專業(yè)分離出來，培養(yǎng)專業(yè)化的漫畫人才。漫畫人才的培養(yǎng)階段并未終止于學校內(nèi)，日本最終成型的漫畫人才是通過漫畫出版社培養(yǎng)的。漫畫專業(yè)的學生畢業(yè)后進入漫畫出版社工作，而漫畫出版社根據(jù)漫畫人才所擅長的方面進行培養(yǎng)，為分工協(xié)作式體制提供后備人才。

致謝1

　　本課題在選題及研究過程中得到×××老師的悉心指導還有很多老師、同學和同事的幫助。×××老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。屈云霞老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對屈云霞老師的感激之情是無法用言語表達的。

　　另外，感謝校方給予我這樣一次機會，能夠獨立地完成一個課題，并在這個過程當中，給予我們各種方便，使我們在即將離校的最后一段時間里，能夠更多學習一些實踐應用知識，增強了我們實踐操作和動手應用能力，提高了獨立思考的能力。再一次對我的母校表示感謝。
 

致謝2

　　本論文在×××老師悉心指導和嚴格要求下完成，從課題選擇到具體構思和內(nèi)容，無不凝聚著組成員的心血和汗水，在三年的學習和生活期間，也始終感受著導師與學校的精心指導和無私關懷，我受益匪淺。在此向各位領導老師表示深深的感謝和崇高的敬意。這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的'過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的動力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后的學習中激勵我繼續(xù)進步。本設計能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認真負責，學校的精心栽培使我能夠很好的掌握和運用專業(yè)知識，并在設計中得以表現(xiàn)。