大學(xué)生素質(zhì)教育論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
大學(xué)生素質(zhì)教育論文1
摘要:本文以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為契機(jī)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主線(xiàn)，從開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性為切入點(diǎn)，針對(duì)目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，從學(xué)生、高校、社會(huì)三方面進(jìn)行了深入的原因分析，并提出了可行性的發(fā)展對(duì)策。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;對(duì)策
20xx年6月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》，對(duì)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，不僅要適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，還要融入高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程。高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的主要陣地，在當(dāng)前素質(zhì)教育新常態(tài)下，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為突破口，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是我們當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。
一、素質(zhì)教育視域下開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
(一)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然要求
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人才需求和人才供給的矛盾日益突出，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量成為國(guó)家關(guān)注的問(wèn)題。為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，勢(shì)必通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，滿(mǎn)足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的社會(huì)需求。
(二)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是綜合改革需求
《教育部關(guān)于20xx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見(jiàn)》(教改［20xx］1號(hào))明確指出要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新途徑，這就對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，是深化高等教育綜合改革的必然要求。
(三)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生提高自身技能需求
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加劇，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直成為社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)。為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，必須通過(guò)各種途徑提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生只有通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展提高自身的技能，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。
二、目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題
(一)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)存在偏差
受傳統(tǒng)思想教育觀(guān)念的影響，大學(xué)生把主要精力放在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的積累，而往往忽略實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。由于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，宣傳不到位等原因，造成大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解存在偏差，未引起高度重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍還未形成。
(二)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不夠完善
由于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，很多高校還未重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不夠合理，有的高校將創(chuàng)業(yè)教育課程作為選修課或者就業(yè)指導(dǎo)課程來(lái)進(jìn)行講授，有的高校雖然把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程單獨(dú)設(shè)置和開(kāi)設(shè)，但是在課程標(biāo)準(zhǔn)方面沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，很難達(dá)到系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的授課效果。同時(shí)，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍匿乏，也導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠優(yōu)良
在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革之際，我們要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造。良好的環(huán)境氛圍可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也能有效地引導(dǎo)、塑造和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力的提升。然而，很多高校還沒(méi)有形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，只是停留在理論學(xué)習(xí)層面，嚴(yán)重制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展。
(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障條件不夠完善
要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，需要在政策、資金、師資、實(shí)踐基地等方面有良好的保障。雖然國(guó)家雖然出臺(tái)了一些支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，但在宣傳、貫徹落實(shí)、政策理解等方面還不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金不足，實(shí)踐基地短缺等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展。
三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在現(xiàn)狀的原因分析
(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)缺乏
因大學(xué)生還未邁出校園踏入社會(huì)，缺乏對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的全面了解，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，管理能力和協(xié)調(diào)能力薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)欠缺。同時(shí)大部分學(xué)生缺乏對(duì)自身職業(yè)生涯的規(guī)劃，未根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，極大的影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
(二)高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏全面規(guī)劃
雖然各高校積極響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，但缺乏總體的規(guī)劃。首先，存在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不到位、重視程度不夠，大部分高校都停留在學(xué)術(shù)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，還未認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)。其次，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開(kāi)展缺乏具體落實(shí)，大部分高校沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的營(yíng)造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)搭建等等;最后，校企合作，深度融合的力度不夠，很難擴(kuò)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，嚴(yán)重制約了工作的開(kāi)展。因此，高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，整體規(guī)劃、合理布局、多方式、多渠道培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便更好的在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中利于不敗之地。
(三)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度不夠
為支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展，國(guó)家雖然出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，但仍為形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在政府政策、創(chuàng)業(yè)資金支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的支持力度不夠。傳統(tǒng)的思想觀(guān)念認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該有個(gè)穩(wěn)定的工作，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)存在質(zhì)疑態(tài)度，認(rèn)可度不夠。
四、素質(zhì)教育視域下開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策研究
(一)學(xué)生層面
1．提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)首先提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。首先，教師應(yīng)利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授和拓展，激發(fā)大學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。其次，大學(xué)生應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，深入學(xué)習(xí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)文件精神，掌握最前沿的動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)調(diào)整自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，順利適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展。2．強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能首先，高校要充分利用第二課堂，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，科技文化節(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樂(lè)趣，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能;其次，高校要重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，利用社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富大學(xué)生的社會(huì)生活;最后，高校要做好大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為學(xué)生搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。
(二)學(xué)校層面
1．完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系為滿(mǎn)足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)需求，高校應(yīng)合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。首先，結(jié)合社會(huì)需求和企業(yè)調(diào)研，修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力;其次，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練課程建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)，提高大學(xué)生的實(shí)踐技能。2．營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革之際，高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的宣傳，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)輿論宣傳力度，通過(guò)各種手段支持、宣傳、教育、激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神;其次，通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、專(zhuān)題會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到第二課堂中去，豐富大學(xué)生的校園文化生活;最后，大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技文化節(jié)等活動(dòng)，在活動(dòng)中提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，畢業(yè)后更好的投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中去。
(三)政府層面
1．政策支持為大力開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，政府應(yīng)深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，出臺(tái)一些優(yōu)惠政策和激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的積極性;其次，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育法律法規(guī)，從政策引導(dǎo)、環(huán)境營(yíng)造等方面加強(qiáng)立法工作，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有法可依、有法必依，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有序開(kāi)展。2．資金保障要真正落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作離不開(kāi)資金的支持，這就需要政府通過(guò)各種渠道廣泛吸納資金，首先，號(hào)召學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)基金，用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展;其次，通過(guò)各種社會(huì)力量，吸納社會(huì)發(fā)展基金;最后，高校和政府做好溝通，爭(zhēng)取通過(guò)政府力量，擴(kuò)展資金來(lái)源渠道，緩解大學(xué)生因創(chuàng)業(yè)資金不足、融資困難等問(wèn)題，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn):
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大學(xué)生素質(zhì)教育論文2
【摘 要】民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在管理、財(cái)務(wù)、人才培養(yǎng)模式等等方面有靈活、發(fā)展快等優(yōu)勢(shì)。在就業(yè)問(wèn)題比較突出的形勢(shì)下，民辦高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)順應(yīng)教育發(fā)展變化，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和促使民辦高校自身發(fā)展等方面都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】民辦高校；創(chuàng)業(yè)教育；素質(zhì)教育
目前，國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了很多有利的政策和措施，高校涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型人物、典型事跡，一股創(chuàng)業(yè)熱潮在校園里涌動(dòng)。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，為那些有理想、有膽識(shí)的大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)辟了一條擇業(yè)新路，同時(shí)也可以為社會(huì)提供新的就業(yè)崗位，增加社會(huì)財(cái)富。
一、在新形勢(shì)下民辦高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的作用在于
�。ㄒ唬┯欣诖髮W(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正是素質(zhì)教育的有力表現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，他們將自己的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，既可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作、管理、社交及開(kāi)拓創(chuàng)新能力。大學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持一個(gè)樂(lè)觀(guān)、積極向上的生活態(tài)度。
�。ǘ┰鰪�(qiáng)進(jìn)入社會(huì)之前必要的技能
通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)等基本知識(shí)會(huì)有一個(gè)更深刻的了解。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做的事，從而能更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的事情。在許多民辦高校都建有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園，甚至?xí)䴙樵谛４髮W(xué)生提供基本的創(chuàng)業(yè)基金。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，就是要鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，讓他們不斷成長(zhǎng)壯大，為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
�。ㄈ┯欣谂囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度
由于諸多原因，現(xiàn)在大學(xué)生普遍覺(jué)得壓力大，社會(huì)上的一些不良思想也對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生了不好的影響。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生分享成功人士的創(chuàng)業(yè)故事，在社會(huì)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的思想壓力也會(huì)得到有效的釋放。大量實(shí)踐證明，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生的心理素質(zhì) 會(huì)有明顯的改善，對(duì)生活的態(tài)度也會(huì)變得越來(lái)越積極。
二、為促進(jìn)民辦高校素質(zhì)教育的發(fā)展，其創(chuàng)業(yè)教育的意義在于
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育
在受傳統(tǒng)教育觀(guān)念下的影響，大學(xué)生的價(jià)值取向、就業(yè)觀(guān)也隨之發(fā)生變化，創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生就業(yè)教育和指導(dǎo)的一部分，亦是大學(xué)生思想政治教育的一部分。把握正確的價(jià)值觀(guān)、創(chuàng)業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，用科學(xué)的觀(guān)念對(duì)創(chuàng)業(yè)教育主體的心理、價(jià)值觀(guān)、思想、行為取向等發(fā)揮導(dǎo)向作用，使其在新形勢(shì)下能夠理性地抵制腐朽、落后思想觀(guān)念的侵?jǐn)_。將創(chuàng)業(yè)“成功典型”作為現(xiàn)實(shí)教材，引導(dǎo)大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)和人民結(jié)合起來(lái)，在價(jià)值取向上更加務(wù)實(shí)并關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
�。ǘ┐龠M(jìn)民辦高等教育自身健康發(fā)展
民辦高校是借助社會(huì)資金來(lái)運(yùn)作高等教育機(jī)構(gòu)，國(guó)家不撥任何資金。社會(huì)大眾對(duì)民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量又有懷疑的一面，從而影響到生存和發(fā)展。然而民辦高校本身的發(fā)展就是一條坎坷的創(chuàng)業(yè)之路。通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，可以提供學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒和模仿的創(chuàng)業(yè)榜樣，增加學(xué)生愛(ài)校榮校的觀(guān)念，營(yíng)造為學(xué)校、為自身發(fā)展而共同努力的氛圍，保護(hù)社會(huì)力量辦學(xué)在高等教育中發(fā)揮的作用。
�。ㄈ┨嵘褶k高校學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)立基業(yè)、開(kāi)拓業(yè)績(jī)、創(chuàng)建新職業(yè)、新行業(yè)和新崗位等，其內(nèi)涵在于協(xié)助大學(xué)生體驗(yàn)開(kāi)辦、創(chuàng)造成果過(guò)程中的困難與艱辛，使其具備開(kāi)拓性和創(chuàng)造性。各種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐給民辦教育創(chuàng)造更為廣闊的舞臺(tái)和空間，提供學(xué)生接觸社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，能使民辦大學(xué)生清楚地感知、憂(yōu)患并懂得克服職業(yè)選擇中“等、靠、要”等消極思想，意識(shí)到自身存在的不足，重視自身素質(zhì)提高和自身能力提升，鞏固民辦大學(xué)生在就業(yè)上務(wù)實(shí)、勤奮、肯吃苦的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)積極的職業(yè)進(jìn)取意識(shí)，樹(shù)立正確、科學(xué)價(jià)值觀(guān)，最終培養(yǎng)民辦大學(xué)生積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)。
高等教育大眾化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)中必然會(huì)遇到諸多理想與現(xiàn)實(shí)不能一致的問(wèn)題，民辦大學(xué)生困擾更多。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上是打通了一條路徑，讓學(xué)生們走近創(chuàng)業(yè)，揭開(kāi)創(chuàng)業(yè)神密的面紗，了解創(chuàng)業(yè)，為將來(lái)可能的創(chuàng)業(yè)引路。而如果以創(chuàng)業(yè)的精神去就業(yè)，許多“有業(yè)不就” 的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，如果有能力者適時(shí)采取創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)，那么“無(wú)業(yè)可就”問(wèn)題也找到了出路，創(chuàng)業(yè)教育為民辦高等教育健康發(fā)展提供了有利時(shí)機(jī)，應(yīng)該大膽嘗試。
大學(xué)生素質(zhì)教育論文3
摘要:舞蹈作為一門(mén)綜合性藝術(shù),在帶給人們美的享受的同時(shí),也會(huì)在人的心中悄然播下一粒真、善、美的種子。正是這種特性,使得高校舞蹈教育成為大學(xué)生素質(zhì)教育園地里一朵奇葩。本文重點(diǎn)從舞蹈教育與高校大學(xué)生素質(zhì)教育關(guān)系入手,談一談舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的重要的意義。
關(guān)鍵詞:舞蹈教育 高校大學(xué)生 素質(zhì)教育
隨著素質(zhì)教育在我國(guó)高等教育中的大力推行,作為素質(zhì)教育的重要組成部分,舞蹈教育也得到了各大高校的廣泛重視。實(shí)踐證明,被稱(chēng)之為“藝術(shù)之母”的舞蹈不僅能強(qiáng)身健體、陶冶情操,而且在促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展、增強(qiáng)集體主義觀(guān)念、激發(fā)創(chuàng)造熱情、培養(yǎng)良好的協(xié)作精神、審美能力和創(chuàng)新精神等方面都有著不可替代的獨(dú)特作用。
一、舞蹈教育的本質(zhì)
隨著社會(huì)對(duì)全面素質(zhì)才人的高度重視,各高校都把舞蹈教育作為素質(zhì)教育課程之一引進(jìn)了校園。舞蹈以姿體的造型、音樂(lè)的節(jié)奏和豐富的情感為基本要素,以美化人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,主要通過(guò)人的肢體動(dòng)作這一舞蹈語(yǔ)匯來(lái)展示心靈、表達(dá)情感,表現(xiàn)人對(duì)真、善、美的追求與向往以及對(duì)丑惡的鞭打。早在中國(guó)先秦時(shí),孔子就提出“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)”的思想,指出要成為一個(gè)合格的接班人,必須從學(xué)“詩(shī)”開(kāi)始,逐步掌握“禮”和“樂(lè)”的全部?jī)?nèi)容,并且認(rèn)為這是衡量其人格是否健全、思想道德是否成熟、是否能夠獨(dú)立在世上立身行事的標(biāo)準(zhǔn),把符合儒家之禮的藝術(shù)視為道德教育的特殊方式,奠定了中國(guó)古代教育中“禮樂(lè)相濟(jì)”的理論基礎(chǔ)。明代的朱載育更是把舞學(xué)提升到了“建國(guó)之學(xué)”、“情操之學(xué)”的高度。因此,舞蹈教育的本質(zhì)屬性就是審美教育。對(duì)普通高校大學(xué)生而言,舞蹈則是一種提高藝術(shù)鑒賞力和參與力,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的一種全身心、全方位的綜合性教育。
二、舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的意義和作用
(一)舞蹈是開(kāi)啟智慧之門(mén)的一把鑰匙
舞蹈作為一種藝術(shù),其本身就為人們提供了發(fā)展創(chuàng)造能力的廣闊天地。當(dāng)然,這里創(chuàng)造能力不是指具體的舞蹈創(chuàng)作,而是將舞蹈藝術(shù)的欣賞作為催化發(fā)酵劑,激活學(xué)生的創(chuàng)造思維,進(jìn)而在自己的學(xué)科領(lǐng)域里發(fā)揮想象和培養(yǎng)創(chuàng)造力。舞蹈從動(dòng)作的設(shè)計(jì)、編排到表演,都包含著大量創(chuàng)造性思維活動(dòng)的因素,需要身、心、腦全方位的配合,而大腦在這種運(yùn)動(dòng)中會(huì)得到全方位的鍛煉,特別是右腦得到了充分的開(kāi)發(fā),從而達(dá)到了開(kāi)啟思維的目的。
(二)舞蹈是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的一條紐帶
現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女,由于父母的溺愛(ài),造成大多數(shù)獨(dú)生子女由嬌而橫,唯我獨(dú)尊的個(gè)性,普遍缺乏團(tuán)體合作的精神,而舞蹈訓(xùn)練以整體和諧、相互協(xié)作的集體舞居多,在排練時(shí)要注意隊(duì)形是否整齊,動(dòng)作是否一致,團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神非常重要,平時(shí)的訓(xùn)練和有計(jì)劃的演出,將使大學(xué)生由淺而深、逐步領(lǐng)悟和積累與人交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,提高其相互溝通、相互包容、相互協(xié)助、配合有序的能力,使大學(xué)生在不知不覺(jué)的文藝活動(dòng)中強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神、自我犧牲精神,使相互協(xié)作、顧全大局的集體主義精神自然相伴而生。
(三)舞蹈是提升大學(xué)生審美能力的一件法寶
在我國(guó),應(yīng)試教育所帶來(lái)的直接后果,是眾多專(zhuān)業(yè)知識(shí)相當(dāng)豐富的大學(xué)生成了新一代有文化缺陷的人,他們雖學(xué)富五車(chē)卻缺乏最起碼的藝術(shù)踐賞力,在高雅的藝術(shù)面前所流露出的茫然和麻木常常會(huì)讓知識(shí)分子的形象大打折扣。正如費(fèi)爾巴哈所說(shuō):“如果你對(duì)音樂(lè)沒(méi)有欣賞力,沒(méi)有情感,那么你聽(tīng)到最美的音樂(lè),也只是像聽(tīng)到耳邊吹過(guò)的風(fēng),或者腳下流過(guò)的水一樣�！痹谖璧附逃�,從豐富多彩的民間舞到經(jīng)典高雅的芭蕾舞,從韻味無(wú)窮的古典舞到充滿(mǎn)張力的現(xiàn)代舞,各種舞蹈藝術(shù)形態(tài)的感性顯現(xiàn)也大大擴(kuò)大了大學(xué)生們的視野,對(duì)他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、歷史、人生和探索未來(lái)都有深刻的影響。 三、有效利用舞蹈提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑
(一)多借助現(xiàn)代化工具,讓學(xué)生體驗(yàn)美
現(xiàn)代舞蹈教學(xué)中,教師有了更多的選擇空間,可以采取先進(jìn)的教學(xué)手段代替我們的辛勞,用多種美育形式打開(kāi)學(xué)生的心扉。如集圖像、聲音、文學(xué)、動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體教學(xué),能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。比如在學(xué)習(xí)藏族舞蹈時(shí),我們可以播放騰格爾的音樂(lè),讓學(xué)生欣賞青藏高原的美景,用大自然和音樂(lè)的無(wú)窮魅力打開(kāi)學(xué)生的心扉,然后再進(jìn)行下一個(gè)舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié),這樣會(huì)讓學(xué)生得到更多的情感體驗(yàn)和領(lǐng)悟,從而在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)融入情感,更深的把握每個(gè)運(yùn)作的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)趣,激起學(xué)習(xí)熱情,提高美的鑒賞能力。
(二)多給學(xué)生自主空間,讓學(xué)生創(chuàng)造美
對(duì)教師來(lái)說(shuō),“授之以魚(yú)不如授以漁”。舞蹈最顯著的特點(diǎn),就是能提升大學(xué)生的創(chuàng)造力,但在你教我學(xué)填鴨式的教學(xué)中,這種作用是微乎其微的,所以舞蹈教師要改變這種讓學(xué)生進(jìn)行單純模仿的教授方式,而要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),如在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)、提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在舞蹈編排中對(duì)于某些舞蹈動(dòng)作加以討論完善,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際體驗(yàn)中去尋找最能表達(dá)自己情感思想的動(dòng)作詞匯等,從而培養(yǎng)、鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。
(三)多支持舞蹈團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
大學(xué)生舞蹈團(tuán)作為舞蹈教育的輔助形式,不僅有助于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)潛能與興趣,還是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力和責(zé)任感的最好平臺(tái)。高校應(yīng)最大限度地支持和鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組建藝術(shù)團(tuán)隊(duì),教師在這個(gè)過(guò)程中只是扮演指導(dǎo)者的角色,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域自由表現(xiàn)的愿望�？梢哉f(shuō),舞蹈團(tuán)起到了課堂上所起不到的作用,當(dāng)之無(wú)愧于高校舞蹈教育第二課堂的美譽(yù),作為舞蹈藝術(shù)教育工作者,應(yīng)該努力為舞蹈團(tuán)的健康發(fā)展服務(wù),為滿(mǎn)足大學(xué)生舞蹈團(tuán)日益增長(zhǎng)的精神文化需求服務(wù),以大學(xué)生舞蹈團(tuán)活動(dòng)的影響力來(lái)帶動(dòng)大學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
美國(guó)著名舞蹈家肖恩曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“真正的舞蹈教育也是人的全面教育——他的身、心、情感將在舞蹈中得到滋養(yǎng)、熏陶和鍛煉”。 我希望有更多的大學(xué)生能走進(jìn)舞蹈的殿堂,去接受舞蹈的洗禮,去感受美的熏陶。
參考文獻(xiàn):
[1]陳武陽(yáng)、王維燕,校園舞蹈教育淺談[M],九陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(04)75—76.
[2]馬曉莉,舞蹈教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的意義,海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx(02) 144-145.
談中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的談中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
談中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用論文 篇1
論文關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)、大學(xué)生、素質(zhì)
論文摘要：本文通過(guò)分析中國(guó)的特征，剖析在現(xiàn)代和中國(guó)傳統(tǒng)文化雙重影響下大學(xué)生素質(zhì)教育的狀況，提出要充分發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的積極功能，揚(yáng)棄其消極功能，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)水準(zhǔn)。
中國(guó)傳統(tǒng)文化是先輩們傳承下來(lái)的豐厚遺產(chǎn)和的結(jié)晶。關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本要素可以概括為：第一，中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心是中國(guó)人的內(nèi)在的精神生活形式，包括價(jià)值觀(guān)念、審美情趣、思維習(xí)慣等；第二，中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容往往也以外在的物態(tài)的形式來(lái)表現(xiàn)，涉及人們衣食住行的風(fēng)習(xí)和行為的規(guī)范等；第三，中國(guó)傳統(tǒng)文化具有在中華長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成的獨(dú)立特征，這種民族性的文化實(shí)際上已經(jīng)成為多元的世界文化的重要組成部分。中國(guó)傳統(tǒng)文化形成于特定的“生態(tài)”，這種“生態(tài)環(huán)境”養(yǎng)育了中華民族的特征，產(chǎn)生了絢爛多彩的文化特質(zhì)。大學(xué)生的文化素質(zhì)教育，是的重要組成部分，是高等學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中國(guó)文明歷史綿延五千年的產(chǎn)物，從未中斷，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對(duì)提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有助于提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想品位
藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育的引導(dǎo)作用的論文
摘要：隨著教育體制的改革創(chuàng)新，素質(zhì)教育得以推廣與普及，對(duì)新時(shí)期高校教育有著積極的影響。藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育當(dāng)中的融入，為素質(zhì)教育添加了全新的色彩。培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)審美能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。從某種意義上來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的引導(dǎo)作用。大學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展，離不開(kāi)藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生的有效引導(dǎo)，結(jié)合新時(shí)期高校藝術(shù)教育的發(fā)展形勢(shì)，提出相應(yīng)的建議，以促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的良好發(fā)展。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；大學(xué)生；素質(zhì)教育；引導(dǎo)
藝術(shù)教育和素質(zhì)教育是不可分割的主體，是當(dāng)前高校綜合型人才培養(yǎng)的有效途徑。藝術(shù)教育的功能不僅僅局限于培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，還具有凈化心靈、陶冶情操的重要作用，促進(jìn)了大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。充分發(fā)揮藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育當(dāng)中的引導(dǎo)作用，使大學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育建立全新的認(rèn)知，對(duì)大學(xué)生良好的素質(zhì)、品格的養(yǎng)成有著積極的意義。
一、藝術(shù)教育的價(jià)值體現(xiàn)
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藝術(shù)最大的魅力就在于能夠深入到人的情感當(dāng)中去，有著凈化心靈、陶冶情操的重要作用。藝術(shù)能夠影響一個(gè)人的情感，引導(dǎo)心理、行動(dòng)的變化，具有情感教育的效果。通過(guò)情感教育，大學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，學(xué)習(xí)的熱情有了極大的提升，能夠全身心投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著積極的影響。
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藝術(shù)教育的有效開(kāi)展，大學(xué)生的審美鑒賞能力會(huì)得以提升。藝術(shù)教育并不是局限于某一藝術(shù)形式的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，藝術(shù)技巧和能力同樣也不是藝術(shù)教育的全部。而在以往的高校教育模式當(dāng)中，藝術(shù)教育所潛藏的價(jià)值并沒(méi)有挖掘出來(lái)，始終無(wú)法發(fā)揮素質(zhì)教育的職能。從素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育除了培養(yǎng)藝術(shù)技巧和能力之外，藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著積極的作用。藝術(shù)作品當(dāng)中所表達(dá)的情感能夠傳達(dá)給大學(xué)生，其中包括對(duì)“正能量”的贊揚(yáng)和“負(fù)能量”的批判，讓大學(xué)生能夠從中明辨是非黑白，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，有效的提升大學(xué)生的思想品質(zhì)。
舞蹈藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用論文
摘要：舞蹈藝術(shù)教育不僅能夠陶冶學(xué)生情操、增強(qiáng)學(xué)生智力，而且還能引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神文化生活品位，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將從舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育中德育、智育、體育、美育四個(gè)方面出發(fā)，分析和探討舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育的重要作用。
關(guān)鍵詞：舞蹈藝術(shù)教育；大學(xué)生素質(zhì)；教育作用
素質(zhì)教育作為一種全新的教育理念和教育模式極大程度地拓寬了教育教學(xué)視野，為高校大學(xué)生教學(xué)提供了新概念、新空間。舞蹈藝術(shù)教育是一門(mén)由舞蹈學(xué)、藝術(shù)教育學(xué)所組成的獨(dú)立學(xué)科，是高校大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，具有不可替代的作用。然而當(dāng)前很多高校對(duì)于舞蹈藝術(shù)教育的標(biāo)準(zhǔn)和方法各不相同，有的并入人文學(xué)科、有的作為社會(huì)教育內(nèi)容、有的作為單獨(dú)的藝術(shù)課程，影響了舞蹈藝術(shù)教育的功能和作用。因此，要充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生德智體美的全面培育作用，提高大學(xué)生綜合修養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀人才。
一、舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生德育教育的作用
在高校開(kāi)設(shè)的舞蹈藝術(shù)教育課程，老師將舞蹈知識(shí)、舞蹈禮儀、舞蹈原理通過(guò)形象化、生動(dòng)化的詮釋給學(xué)生，讓無(wú)論是否屬于舞蹈專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)都會(huì)有更新的、更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈藝術(shù)以其積極、樂(lè)觀(guān)、豐富的思想感情和藝術(shù)感染力深受大眾的喜愛(ài)，通過(guò)舞蹈藝術(shù)教育能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。像舞蹈藝術(shù)形式中的摩登舞、拉丁舞需要男女舞伴配合完成，踢踏齊舞形式則需要更多的舞蹈者的配合完成。通過(guò)舞蹈藝術(shù)教育能夠讓學(xué)生養(yǎng)成集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的配合意識(shí)，加強(qiáng)思想道德紀(jì)律觀(guān)念，提高自身的思想品德素質(zhì)。
公共關(guān)系學(xué)與大學(xué)生素質(zhì)教育MPA論文
素質(zhì)教育的根本目的在于全面提一高學(xué)生的素質(zhì)。它可以分為做人與成才兩個(gè)層次，素質(zhì)是做人的基礎(chǔ)，做人又是成才的基礎(chǔ);它還可以剖析為四大任務(wù)，即培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)。公共關(guān)系學(xué)教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
素質(zhì)教育的內(nèi)容及其核心思想素質(zhì)是靈魂， 知識(shí)素質(zhì)是主體，能力素質(zhì)是核心，身心素質(zhì)是基礎(chǔ)。
大學(xué)生的能力素質(zhì)是綜合素質(zhì)的核心。
這種綜合能力表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)實(shí)踐能力，即大學(xué)生對(duì)所從事專(zhuān)業(yè)的動(dòng)手能力、操作能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
(2)管理能力，即組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力;
(3)表達(dá)能力，即語(yǔ)言、文字表述技巧方面的能力;
(4)社會(huì)交往能力， 即社會(huì)交的技巧和藝術(shù);
(5)經(jīng)營(yíng)能力，即把知識(shí)、技術(shù)推向市場(chǎng)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的能力;
(6)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;
(7)獲取新知識(shí)的能力，即文獻(xiàn)資料查閱能力，信息收集處理能力;
(8)心理承受能力，即面對(duì)勝利或失敗所帶來(lái)壓力的承受能力。
公共關(guān)系學(xué)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)公共關(guān)系學(xué)有利于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，之所以這樣說(shuō)，是由公共關(guān)系學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)以及公共關(guān)系學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求所決定的。
就學(xué)科性質(zhì)而言，公共關(guān)系學(xué)是一門(mén)新興的交叉綜合性的邊緣應(yīng)用學(xué)科，它是在綜合運(yùn)用傳播學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、人際關(guān)系學(xué)和廣告學(xué)等諸多學(xué)科基礎(chǔ)上形成的。公共關(guān)系學(xué)教育對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有以下幾點(diǎn)好處：
漢語(yǔ)言文學(xué)和大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系論文
摘要:在社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變的背景下，很多大學(xué)生的三觀(guān)都受到了沖擊。由于高校缺乏正確的教學(xué)理念，忽視對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的主要途徑，通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系進(jìn)行深入的研究，闡述漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用，找到漢語(yǔ)言文學(xué)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并提出完善漢語(yǔ)言文學(xué)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)的有效策略。
關(guān)鍵詞:漢語(yǔ)言文學(xué);大學(xué)生;人文素質(zhì)教育;關(guān)系;研究
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，多數(shù)高校都設(shè)置了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，漢語(yǔ)言文學(xué)不僅能使大學(xué)生充分掌握我國(guó)優(yōu)秀的中華文化，陶冶他們的情操，還能使大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，培養(yǎng)他們健全的人格。因此，深入研究漢語(yǔ)言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系是很有必要的，充分發(fā)揮漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的教育作用，以培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
1漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用
1.1有利于提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)
在高校設(shè)置漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，不僅有利于大學(xué)生掌握更多的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，還有利于提升他們的綜合素養(yǎng)，以滿(mǎn)足當(dāng)今素質(zhì)教育的發(fā)展需求。隨著大學(xué)生數(shù)量的日益增多，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，用人單位的用人要求也越來(lái)越高，他們不僅要求畢業(yè)生具備豐富的理論知識(shí)及扎實(shí)的實(shí)踐操作能力，還要求他們具備一定的.綜合素養(yǎng)。在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)生能夠在課堂中充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，不斷抒發(fā)內(nèi)心感想，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。大學(xué)生還能接觸到更多的優(yōu)秀文學(xué)作品，并與教師和同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)，提出自己的看法，編寫(xiě)評(píng)論文章，鍛煉他們的文字編輯能力。除此之外，大學(xué)生還能參加各種與文學(xué)相關(guān)的辯論競(jìng)賽，以提升他們的獨(dú)立思考能力，為大學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)。
大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中素質(zhì)教育的培養(yǎng)論文
摘要：隨著我國(guó)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的重視，素質(zhì)教育培養(yǎng)作為一種貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的的始終，這種培養(yǎng)方式也顯得越來(lái)越重要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，大學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為最為基本的教育模式培養(yǎng)，創(chuàng)造走向國(guó)際化的翻譯溝通人才和外交聯(lián)絡(luò)員都需要不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。素質(zhì)教育理念的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的價(jià)值。本文課題研究通過(guò)提出在大學(xué)英語(yǔ)課堂教育中注重素質(zhì)理念的培養(yǎng)，以人為本，有利于吸引學(xué)生主動(dòng)感知英語(yǔ)語(yǔ)境、體驗(yàn)英語(yǔ)互動(dòng)、掌握語(yǔ)言交際技能，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作及審美評(píng)價(jià)的能力。通過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)教育理念的培養(yǎng)和關(guān)注，對(duì)創(chuàng)新英語(yǔ)教育方式、提高英語(yǔ)表達(dá)能力，具有重要的意義和價(jià)值。
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；素質(zhì)教育
一、素質(zhì)教育與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
素質(zhì)教育理念作為一種教育思維的培養(yǎng)方式，它的核心目的不是在于教會(huì)什么最好的技能，而更多地將英語(yǔ)扎實(shí)的實(shí)踐和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)自身設(shè)計(jì)思想的提升，人性的培養(yǎng)，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)靈感、思想、感覺(jué)等經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)的提煉，從而有一定新的嘗試與探索。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，素質(zhì)教育培養(yǎng)能夠主動(dòng)發(fā)揮與激發(fā)學(xué)生對(duì)于自身學(xué)習(xí)的認(rèn)知，讓學(xué)生能及早地、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找自身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，能夠以創(chuàng)新性、豐富式的方式解決英語(yǔ)實(shí)際問(wèn)題，從而使得英語(yǔ)教育在創(chuàng)新方式上得到提升和發(fā)展。素質(zhì)教育能夠使學(xué)生在生理、心理、道德修養(yǎng)、科學(xué)文化等方面得到全面的發(fā)展。大學(xué)面對(duì)的師生關(guān)系更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)性，因而發(fā)展學(xué)生要按照綜合性全面發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行，不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，讓學(xué)習(xí)和做人結(jié)合起來(lái)作為整個(gè)教學(xué)命脈，雖然目前英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)中，難以擺脫多數(shù)應(yīng)試教育存在的諸多問(wèn)題，但在人才培養(yǎng)方面更加注重素質(zhì)教育，才能夠使得學(xué)生全身心的發(fā)展，素質(zhì)教育，是以大學(xué)英語(yǔ)課程為綱，是促進(jìn)人格健全發(fā)展的一項(xiàng)素質(zhì)教育活動(dòng)。而素質(zhì)教育作為一種思維方式的培養(yǎng)，又具備一定的視覺(jué)藝術(shù)的審美觀(guān)念和技能培養(yǎng)，從而提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，相應(yīng)的發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
大學(xué)生素質(zhì)教育體系初探論文
素質(zhì)教育就是培養(yǎng)、提高民族或?qū)W生素質(zhì)的教育。它包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)(政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、勞技素質(zhì))的教育。以下是yjbys小編為您整理的大學(xué)生素質(zhì)教育體系初探論文，希望能提供幫助。
摘要：目前我國(guó)高等教育由于高校擴(kuò)張和擴(kuò)招都帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng),存在著種種危機(jī)。高校應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān),在高等教育改革的浪潮中重視素質(zhì)教育,從而提高高等教育的質(zhì)量和效益。高校實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的必然,高校依據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),應(yīng)從思想政治素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新(創(chuàng)業(yè))素質(zhì)教育等方面,構(gòu)建高校素質(zhì)教育體系。
關(guān)鍵詞：高教改革 大學(xué)生 素質(zhì)教育 體系 構(gòu)建
1.大學(xué)生素質(zhì)教育
簡(jiǎn)言之,素質(zhì)教育就是培養(yǎng)、提高民族或?qū)W生素質(zhì)的教育。它包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)(政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、勞技素質(zhì))的教育[1]。它是一種著眼于提高人的內(nèi)在素養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)人的知識(shí)內(nèi)化和身心發(fā)展的教育觀(guān)念及教育方式,它是一個(gè)伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)而持續(xù)進(jìn)行的過(guò)程,也是學(xué)生素質(zhì)不斷積累、提升的過(guò)程。 根據(jù)高等教育的特點(diǎn),大學(xué)生素質(zhì)教育體系主要有五個(gè)方面所構(gòu)成,即思想政治素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新(創(chuàng)業(yè))素質(zhì)教育, 思想政治素質(zhì)教育作為中心,它是整個(gè)素質(zhì)教育體系的靈魂。
橫向上看,大學(xué)生身心素質(zhì)和文化素質(zhì)隨著年齡的增長(zhǎng)和受教育層次的提高及社會(huì)環(huán)境的影響都會(huì)發(fā)生變化;縱向上看,大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)教育體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)教育方面,為他們從事創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)奠定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。在大學(xué)素質(zhì)教育過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)與思想政治素質(zhì)教育的融合,使他們成為祖國(guó)建設(shè)的真正人才。大學(xué)生素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,在這一體系中各要素之間相互聯(lián)系、相互配合、相互作用、共同發(fā)展,最終才能實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教育信息化與大學(xué)生素質(zhì)教育模式研究的論文
論文關(guān)鍵詞：教育信息化 影響 素質(zhì)教育 信息技能 網(wǎng)絡(luò)
論文摘 要：信息技術(shù)與信息資源高度發(fā)展，引起了教育的深刻變革，給教育觀(guān)念、教育方法、教育組織形式和教育質(zhì)量等方面帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。文章基于教育信息化環(huán)境對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的正面效應(yīng)及負(fù)面影響分析，提出了教育信息化趨勢(shì)下素質(zhì)教育的基本思路。
一、教育信息化推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施
教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本要素，并在教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛利用信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。教育信息化關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化系統(tǒng)工程，教育信息化是使我國(guó)現(xiàn)有的教育系統(tǒng)適應(yīng)信息時(shí)代大學(xué)生素質(zhì)教育的基本要求。
素質(zhì)教育是著眼于受教育群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以創(chuàng)新精神和人文精神培養(yǎng)為靈魂，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面全面發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育的明顯特征就是：主體性(以學(xué)生為主體的自我教育)、全體性(面向全體受教育者)、全面性(促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育)、發(fā)展性(培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力)、開(kāi)放性(注重開(kāi)發(fā)學(xué)生思維方式)。一切以培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才為依據(jù)，重視學(xué)生的“全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展”［1］。
（一）教育信息化構(gòu)建素質(zhì)教育的主體作用
教育理論家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：有效的學(xué)習(xí)有賴(lài)于學(xué)生主體的能動(dòng)參與，教師和學(xué)校的作用是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。而傳統(tǒng)教學(xué)中教師扮演的是一種家長(zhǎng)式的講解者，以教師為中心，教師決定教學(xué)的內(nèi)容、方法、速度，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生成為消極的、被動(dòng)的接受知識(shí)者，這與素質(zhì)教育的主體性要求不相符。實(shí)現(xiàn)教育信息化學(xué)生的角色發(fā)生了變化，教師從單純的講授知識(shí)轉(zhuǎn)變成教學(xué)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演、學(xué)生獲取知識(shí)的組織者和引導(dǎo)者，由教學(xué)活動(dòng)中的主要信息源變成了信息控制者，為學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供環(huán)境；學(xué)生變成課堂的又一個(gè)主人，學(xué)生憑借現(xiàn)代化教育媒體的幫助，在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。這種“雙主”教學(xué)模式，在教育信息化的模式下，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，即實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)。
舞蹈教育推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育的提高的論文
論文關(guān)鍵詞：高校、舞蹈教育、素質(zhì)教育、推動(dòng)、作用
論文摘要：舞蹈教育作為陶冶心靈的藝術(shù)，具有獨(dú)特的素質(zhì)教育功能。用舞蹈培養(yǎng)高品位的“文化”人，是舞蹈教育推動(dòng)素質(zhì)教育的更深層的意義。通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育與素質(zhì)教育密切相關(guān)。作為意識(shí)形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想的審美要求，既是供人欣賞和娛樂(lè)的藝術(shù)形式，也具有宣傳教育的社會(huì)作用。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能，身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。
世界著名舞蹈教育家特德·肖思說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為真正的舞蹈教育也是人的全面教育——他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)、熏陶和鍛煉�！蔽璧附逃鳛樘找毙撵`的藝術(shù)，具有獨(dú)特的素質(zhì)教育功能。用舞蹈培養(yǎng)高品位的“文化”人，是舞蹈教育推動(dòng)素質(zhì)教育的更深層的意義。
我作為一名高校舞蹈教育工作者，通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育與素質(zhì)教育密切相關(guān)。舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。作為意識(shí)形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想的審美要求，既是供人欣賞和娛樂(lè)的藝術(shù)形式，也具有宣傳教育的社會(huì)作用。
素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能，身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。如何通過(guò)舞蹈教育推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育，本文從以下四個(gè)方面加以闡述。
利用信息素質(zhì)教育提高大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的論文
【論文關(guān)鍵詞】信息素質(zhì) 教育 音樂(lè)素養(yǎng)
【論文摘要】信息素質(zhì)教育在高校教學(xué)中的重要作用日益凸顯，利用信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，成為現(xiàn)代高等教育教學(xué)中的重要一環(huán)。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，信息時(shí)代對(duì)高等教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。將信息素質(zhì)列為大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)的教育與培養(yǎng)勢(shì)在必行。如何利用信息素質(zhì)教育提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，成為高校音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)嶄新的課題。
一、信息素質(zhì)
信息素質(zhì)概念的提出，可以溯源到1974年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席給美國(guó)圖書(shū)館和信息科學(xué)委員會(huì)的報(bào)告。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，信息素質(zhì)在不同發(fā)展階段有不同的內(nèi)涵和外延。信息素質(zhì)首先是一個(gè)人的基本素質(zhì)，它是傳統(tǒng)個(gè)體基本素養(yǎng)的延續(xù)和拓展，它要求個(gè)體必須擁有各種信息技能，能夠達(dá)到獨(dú)立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平，能夠?qū)z索到的信息進(jìn)行評(píng)估及處理并以此做出決策。其中，圖書(shū)館技能和計(jì)算機(jī)技能是信息素質(zhì)的重要組成部分。
二、音樂(lè)教育的作用
音樂(lè)教育作為提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)又是高校校園文化的重要組成部分。音樂(lè)教育在大學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著不可或缺的角色。一，通過(guò)音樂(lè)教育可以豐富大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和業(yè)余生活。音樂(lè)教育使學(xué)生無(wú)論從藝術(shù)、文學(xué)還是社會(huì)角度，都有很多收獲，豐富了包括音樂(lè)、文學(xué)、歷史、美術(shù)、戲劇、宗教等各方面的.知識(shí)，使其知識(shí)面更寬、視野更廣。其二，音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生健康的情感體驗(yàn)。俗話(huà)說(shuō)“音樂(lè)無(wú)國(guó)界”。音樂(lè)作為一種最普遍的表情藝術(shù)，可以稱(chēng)得上是人類(lèi)情感交流的“世界語(yǔ)”。一切有進(jìn)步傾向的音樂(lè)藝術(shù)，都蘊(yùn)藏著歌頌社會(huì)前進(jìn)的內(nèi)涵。經(jīng)常從事這樣的音樂(lè)活動(dòng)，可以養(yǎng)成良好的情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生克服因?qū)W習(xí)和生活遇到的困難，確立正確的人生觀(guān)。其三，音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性。一首優(yōu)秀的音樂(lè)往往總是同人類(lèi)的社會(huì)進(jìn)步相聯(lián)系，總是充滿(mǎn)著生機(jī)和創(chuàng)造性的。個(gè)人對(duì)音樂(lè)作品所包含的這種自由的、獨(dú)創(chuàng)性的感受和實(shí)踐必然有助于大學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，利于他們創(chuàng)新能力的提高。