大學生素質教育論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
大學生素質教育論文1
摘要:本文以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為契機，以應用型人才培養(yǎng)為主線，從開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性為切入點，針對目前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，從學生、高校、社會三方面進行了深入的原因分析，并提出了可行性的發(fā)展對策。
關鍵詞:素質教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;對策
20xx年6月，國務院頒發(fā)了《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，對高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，不僅要適應不斷變化發(fā)展的社會環(huán)境，還要融入高校人才培養(yǎng)的全過程。高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的主要陣地，在當前素質教育新常態(tài)下，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為突破口，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是我們當前面臨的重要任務。
一、素質教育視域下開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
(一)開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應用型人才培養(yǎng)的必然要求
隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，人才需求和人才供給的矛盾日益突出，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量成為國家關注的問題。為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高應用型人才培養(yǎng)質量，勢必通過加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，真正實現(xiàn)創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，滿足應用型人才培養(yǎng)的社會需求。
(二)開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是綜合改革需求
《教育部關于20xx年深化教育領域綜合改革的意見》(教改［20xx］1號)明確指出要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新途徑，這就對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高校的人才培養(yǎng)目標提出了更高的要求。通過開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生的創(chuàng)業(yè)技能，是深化高等教育綜合改革的必然要求。
(三)開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學生提高自身技能需求
隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會競爭壓力的加劇，大學生的就業(yè)問題一直成為社會所關注的焦點。為促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，必須通過各種途徑提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，促進大學生的全面發(fā)展。同時，大學生只有通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展提高自身的技能，樹立正確的就業(yè)觀，才能在激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟。
二、目前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題
(一)大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識存在偏差
受傳統(tǒng)思想教育觀念的影響，大學生把主要精力放在專業(yè)理論知識的積累，而往往忽略實踐能力的培養(yǎng)和提高，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱。由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，宣傳不到位等原因，造成大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解存在偏差，未引起高度重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍還未形成。
(二)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置不夠完善
由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，很多高校還未重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設置不夠合理，有的高校將創(chuàng)業(yè)教育課程作為選修課或者就業(yè)指導課程來進行講授，有的高校雖然把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程單獨設置和開設，但是在課程標準方面沒有統(tǒng)一的規(guī)定，很難達到系統(tǒng)化、專業(yè)化的授課效果。同時，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍匿乏，也導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學工作的開展。
(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠優(yōu)良
在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革之際，我們要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造。良好的環(huán)境氛圍可以激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，也能有效地引導、塑造和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力的提升。然而，很多高校還沒有形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，只是停留在理論學習層面，嚴重制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。
(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障條件不夠完善
要實現(xiàn)創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，需要在政策、資金、師資、實踐基地等方面有良好的保障。雖然國家雖然出臺了一些支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，但在宣傳、貫徹落實、政策理解等方面還不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金不足，實踐基地短缺等問題，嚴重制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。
三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在現(xiàn)狀的原因分析
(一)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質缺乏
因大學生還未邁出校園踏入社會，缺乏對市場經(jīng)濟體制的全面了解，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和風險意識不強，管理能力和協(xié)調能力薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質欠缺。同時大部分學生缺乏對自身職業(yè)生涯的規(guī)劃，未根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)合理進行職業(yè)規(guī)劃，極大的影響了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)。
(二)高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏全面規(guī)劃
雖然各高校積極響應國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，但缺乏總體的規(guī)劃。首先，存在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識不到位、重視程度不夠，大部分高校都停留在學術講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，還未認識到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質。其次，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展缺乏具體落實，大部分高校沒有設置專門的機構負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的營造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺搭建等等;最后，校企合作，深度融合的力度不夠，很難擴展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，嚴重制約了工作的開展。因此，高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，整體規(guī)劃、合理布局、多方式、多渠道培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，提高大學生的綜合素質，以便更好的在社會競爭中利于不敗之地。
(三)社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度不夠
為支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，國家雖然出臺了一系列優(yōu)惠政策，但仍為形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在政府政策、創(chuàng)業(yè)資金支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設等方面的支持力度不夠。傳統(tǒng)的思想觀念認為，大學生畢業(yè)后應該有個穩(wěn)定的工作，對大學生畢業(yè)后進行創(chuàng)業(yè)存在質疑態(tài)度，認可度不夠。
四、素質教育視域下開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策研究
(一)學生層面
1．提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質為促進大學生的全面發(fā)展，應首先提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。首先，教師應利用好課堂教學的時間，注重大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的傳授和拓展，激發(fā)大學生解決問題、分析問題的能力和創(chuàng)新實踐能力，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。其次，大學生應利用業(yè)余時間，深入學習大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關文件精神，掌握最前沿的動態(tài)信息，及時調整自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，順利適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。2．強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能首先，高校要充分利用第二課堂，開展豐富多彩的校園文化活動，如定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，科技文化節(jié)等活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樂趣，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能;其次，高校要重視大學生社會實踐，利用社會實踐的時間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富大學生的社會生活;最后，高校要做好大學生創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目工作，進行有目的、有計劃的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，為學生搭建學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺。
(二)學校層面
1．完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系為滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的社會需求，高校應合理設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。首先，結合社會需求和企業(yè)調研，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的全過程，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力;其次，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓練課程建設，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓和職業(yè)資格證書培訓，提高大學生的實踐技能。2．營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革之際，高校應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的宣傳，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。首先，高校應加強輿論宣傳力度，通過各種手段支持、宣傳、教育、激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)精神;其次，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、專題會、報告會等形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到第二課堂中去，豐富大學生的校園文化生活;最后，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技文化節(jié)等活動，在活動中提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，畢業(yè)后更好的投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中去。
(三)政府層面
1．政策支持為大力開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，政府應深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，出臺一些優(yōu)惠政策和激勵措施，調動大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的積極性;其次，完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育法律法規(guī)，從政策引導、環(huán)境營造等方面加強立法工作，保障大學生創(chuàng)業(yè)的有法可依、有法必依，保障大學生創(chuàng)業(yè)活動的有序開展。2．資金保障要真正落實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作離不開資金的支持，這就需要政府通過各種渠道廣泛吸納資金，首先，號召學校設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項基金，用于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展;其次，通過各種社會力量，吸納社會發(fā)展基金;最后，高校和政府做好溝通，爭取通過政府力量，擴展資金來源渠道，緩解大學生因創(chuàng)業(yè)資金不足、融資困難等問題，保證大學生創(chuàng)業(yè)工作的順利進行。
參考文獻:
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大學生素質教育論文2
【摘 要】民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，在管理、財務、人才培養(yǎng)模式等等方面有靈活、發(fā)展快等優(yōu)勢。在就業(yè)問題比較突出的形勢下，民辦高校開展創(chuàng)業(yè)教育，對順應教育發(fā)展變化，加強學生思想政治教育、提高學生就業(yè)競爭力和促使民辦高校自身發(fā)展等方面都有重要的現(xiàn)實意義。
【關鍵詞】民辦高校；創(chuàng)業(yè)教育；素質教育
目前，國家為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了很多有利的政策和措施，高校涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型人物、典型事跡，一股創(chuàng)業(yè)熱潮在校園里涌動。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決學生的就業(yè)問題，為那些有理想、有膽識的大學畢業(yè)生開辟了一條擇業(yè)新路，同時也可以為社會提供新的就業(yè)崗位，增加社會財富。
一、在新形勢下民辦高校開展創(chuàng)業(yè)教育的作用在于
�。ㄒ唬┯欣诖髮W生自身綜合素質的提高
大學生自主創(chuàng)業(yè)正是素質教育的有力表現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)實踐中，他們將自己的理論知識應用于實踐，既可以加深對理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學生獨立工作、管理、社交及開拓創(chuàng)新能力。大學生可以充分調動自己的主觀能動性，學會團隊合作，學會調整自己的情緒，保持一個樂觀、積極向上的生活態(tài)度。
�。ǘ┰鰪娺M入社會之前必要的技能
通過創(chuàng)業(yè)教育，學生對企業(yè)的經(jīng)營管理、市場營銷管理、人力資源管理、財務管理、電子商務等基本知識會有一個更深刻的了解。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做的事，從而能更好地實現(xiàn)自身價值的事情。在許多民辦高校都建有大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園，甚至會為在校大學生提供基本的創(chuàng)業(yè)基金。大學生創(chuàng)業(yè)孵化園，就是要鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，讓他們不斷成長壯大，為將來就業(yè)打下堅實基礎。
（三）有利于培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度
由于諸多原因，現(xiàn)在大學生普遍覺得壓力大，社會上的一些不良思想也對大學生的心理產(chǎn)生了不好的影響。開展創(chuàng)業(yè)教育，讓學生分享成功人士的創(chuàng)業(yè)故事，在社會實踐中不斷學習創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，學生的思想壓力也會得到有效的釋放。大量實踐證明，通過創(chuàng)業(yè)教育，大學生的心理素質 會有明顯的改善，對生活的態(tài)度也會變得越來越積極。
二、為促進民辦高校素質教育的發(fā)展，其創(chuàng)業(yè)教育的意義在于
（一）引導和加強大學生思想政治教育
在受傳統(tǒng)教育觀念下的影響，大學生的價值取向、就業(yè)觀也隨之發(fā)生變化，創(chuàng)業(yè)教育是大學生就業(yè)教育和指導的一部分，亦是大學生思想政治教育的一部分。把握正確的價值觀、創(chuàng)業(yè)觀和就業(yè)觀，用科學的觀念對創(chuàng)業(yè)教育主體的心理、價值觀、思想、行為取向等發(fā)揮導向作用，使其在新形勢下能夠理性地抵制腐朽、落后思想觀念的侵擾。將創(chuàng)業(yè)“成功典型”作為現(xiàn)實教材，引導大學生把實現(xiàn)自身價值與服務祖國和人民結合起來，在價值取向上更加務實并關心國家和社會的可持續(xù)發(fā)展。
�。ǘ┐龠M民辦高等教育自身健康發(fā)展
民辦高校是借助社會資金來運作高等教育機構，國家不撥任何資金。社會大眾對民辦高校的辦學質量又有懷疑的一面，從而影響到生存和發(fā)展。然而民辦高校本身的發(fā)展就是一條坎坷的創(chuàng)業(yè)之路。通過現(xiàn)身說法開展創(chuàng)業(yè)教育，可以提供學生學習、借鑒和模仿的創(chuàng)業(yè)榜樣，增加學生愛校榮校的觀念，營造為學校、為自身發(fā)展而共同努力的氛圍，保護社會力量辦學在高等教育中發(fā)揮的作用。
�。ㄈ┨嵘褶k高校學生綜合素質和就業(yè)競爭力
創(chuàng)業(yè)教育引導大學生創(chuàng)立基業(yè)、開拓業(yè)績、創(chuàng)建新職業(yè)、新行業(yè)和新崗位等，其內涵在于協(xié)助大學生體驗開辦、創(chuàng)造成果過程中的困難與艱辛，使其具備開拓性和創(chuàng)造性。各種形式的創(chuàng)業(yè)實踐給民辦教育創(chuàng)造更為廣闊的舞臺和空間，提供學生接觸社會、自主創(chuàng)業(yè)的機會，能使民辦大學生清楚地感知、憂患并懂得克服職業(yè)選擇中“等、靠、要”等消極思想，意識到自身存在的不足，重視自身素質提高和自身能力提升，鞏固民辦大學生在就業(yè)上務實、勤奮、肯吃苦的優(yōu)勢，增強積極的職業(yè)進取意識，樹立正確、科學價值觀，最終培養(yǎng)民辦大學生積極進取的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀。
高等教育大眾化時代已經(jīng)來臨，大學畢業(yè)生在擇業(yè)中必然會遇到諸多理想與現(xiàn)實不能一致的問題，民辦大學生困擾更多。創(chuàng)業(yè)教育實際上是打通了一條路徑，讓學生們走近創(chuàng)業(yè)，揭開創(chuàng)業(yè)神密的面紗，了解創(chuàng)業(yè)，為將來可能的創(chuàng)業(yè)引路。而如果以創(chuàng)業(yè)的精神去就業(yè)，許多“有業(yè)不就” 的問題就會迎刃而解，如果有能力者適時采取創(chuàng)業(yè)的行動，那么“無業(yè)可就”問題也找到了出路，創(chuàng)業(yè)教育為民辦高等教育健康發(fā)展提供了有利時機，應該大膽嘗試。
大學生素質教育論文3
摘要:舞蹈作為一門綜合性藝術,在帶給人們美的享受的同時,也會在人的心中悄然播下一粒真、善、美的種子。正是這種特性,使得高校舞蹈教育成為大學生素質教育園地里一朵奇葩。本文重點從舞蹈教育與高校大學生素質教育關系入手,談一談舞蹈教育對大學生素質的全面發(fā)展的重要的意義。
關鍵詞:舞蹈教育 高校大學生 素質教育
隨著素質教育在我國高等教育中的大力推行,作為素質教育的重要組成部分,舞蹈教育也得到了各大高校的廣泛重視。實踐證明,被稱之為“藝術之母”的舞蹈不僅能強身健體、陶冶情操,而且在促進學生身心和諧發(fā)展、增強集體主義觀念、激發(fā)創(chuàng)造熱情、培養(yǎng)良好的協(xié)作精神、審美能力和創(chuàng)新精神等方面都有著不可替代的獨特作用。
一、舞蹈教育的本質
隨著社會對全面素質才人的高度重視,各高校都把舞蹈教育作為素質教育課程之一引進了校園。舞蹈以姿體的造型、音樂的節(jié)奏和豐富的情感為基本要素,以美化人體動作為主要表現(xiàn)手段,主要通過人的肢體動作這一舞蹈語匯來展示心靈、表達情感,表現(xiàn)人對真、善、美的追求與向往以及對丑惡的鞭打。早在中國先秦時,孔子就提出“興于詩,立于禮,成于樂”的思想,指出要成為一個合格的接班人,必須從學“詩”開始,逐步掌握“禮”和“樂”的全部內容,并且認為這是衡量其人格是否健全、思想道德是否成熟、是否能夠獨立在世上立身行事的標準,把符合儒家之禮的藝術視為道德教育的特殊方式,奠定了中國古代教育中“禮樂相濟”的理論基礎。明代的朱載育更是把舞學提升到了“建國之學”、“情操之學”的高度。因此,舞蹈教育的本質屬性就是審美教育。對普通高校大學生而言,舞蹈則是一種提高藝術鑒賞力和參與力,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的一種全身心、全方位的綜合性教育。
二、舞蹈教育對大學生素質教育的意義和作用
(一)舞蹈是開啟智慧之門的一把鑰匙
舞蹈作為一種藝術,其本身就為人們提供了發(fā)展創(chuàng)造能力的廣闊天地。當然,這里創(chuàng)造能力不是指具體的舞蹈創(chuàng)作,而是將舞蹈藝術的欣賞作為催化發(fā)酵劑,激活學生的創(chuàng)造思維,進而在自己的學科領域里發(fā)揮想象和培養(yǎng)創(chuàng)造力。舞蹈從動作的設計、編排到表演,都包含著大量創(chuàng)造性思維活動的因素,需要身、心、腦全方位的配合,而大腦在這種運動中會得到全方位的鍛煉,特別是右腦得到了充分的開發(fā),從而達到了開啟思維的目的。
(二)舞蹈是培養(yǎng)團隊精神的一條紐帶
現(xiàn)在的大學生多為獨生子女,由于父母的溺愛,造成大多數(shù)獨生子女由嬌而橫,唯我獨尊的個性,普遍缺乏團體合作的精神,而舞蹈訓練以整體和諧、相互協(xié)作的集體舞居多,在排練時要注意隊形是否整齊,動作是否一致,團隊協(xié)作精神非常重要,平時的訓練和有計劃的演出,將使大學生由淺而深、逐步領悟和積累與人交往、團隊協(xié)作的精神,提高其相互溝通、相互包容、相互協(xié)助、配合有序的能力,使大學生在不知不覺的文藝活動中強化奉獻精神、自我犧牲精神,使相互協(xié)作、顧全大局的集體主義精神自然相伴而生。
(三)舞蹈是提升大學生審美能力的一件法寶
在我國,應試教育所帶來的直接后果,是眾多專業(yè)知識相當豐富的大學生成了新一代有文化缺陷的人,他們雖學富五車卻缺乏最起碼的藝術踐賞力,在高雅的藝術面前所流露出的茫然和麻木常常會讓知識分子的形象大打折扣。正如費爾巴哈所說:“如果你對音樂沒有欣賞力,沒有情感,那么你聽到最美的音樂,也只是像聽到耳邊吹過的風,或者腳下流過的水一樣。”在舞蹈教育中,從豐富多彩的民間舞到經(jīng)典高雅的芭蕾舞,從韻味無窮的古典舞到充滿張力的現(xiàn)代舞,各種舞蹈藝術形態(tài)的感性顯現(xiàn)也大大擴大了大學生們的視野,對他們進一步認識社會、歷史、人生和探索未來都有深刻的影響。 三、有效利用舞蹈提升大學生綜合素質的途徑
(一)多借助現(xiàn)代化工具,讓學生體驗美
現(xiàn)代舞蹈教學中,教師有了更多的選擇空間,可以采取先進的教學手段代替我們的辛勞,用多種美育形式打開學生的心扉。如集圖像、聲音、文學、動畫于一體的多媒體教學,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。比如在學習藏族舞蹈時,我們可以播放騰格爾的音樂,讓學生欣賞青藏高原的美景,用大自然和音樂的無窮魅力打開學生的心扉,然后再進行下一個舞蹈教學環(huán)節(jié),這樣會讓學生得到更多的情感體驗和領悟,從而在學習舞蹈時融入情感,更深的把握每個運作的內涵,增強學習學趣,激起學習熱情,提高美的鑒賞能力。
(二)多給學生自主空間,讓學生創(chuàng)造美
對教師來說,“授之以魚不如授以漁”。舞蹈最顯著的特點,就是能提升大學生的創(chuàng)造力,但在你教我學填鴨式的教學中,這種作用是微乎其微的,所以舞蹈教師要改變這種讓學生進行單純模仿的教授方式,而要注重激發(fā)學生的創(chuàng)造意識,如在教學過程中鼓勵、提倡學生大膽質疑,善于發(fā)現(xiàn)問題。在舞蹈編排中對于某些舞蹈動作加以討論完善,引導學生從實際體驗中去尋找最能表達自己情感思想的動作詞匯等,從而培養(yǎng)、鼓勵、激發(fā)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。
(三)多支持舞蹈團隊,培養(yǎng)團隊凝聚力
大學生舞蹈團作為舞蹈教育的輔助形式,不僅有助于挖掘和培養(yǎng)學生的藝術潛能與興趣,還是培養(yǎng)學生的團隊凝聚力和責任感的最好平臺。高校應最大限度地支持和鼓勵學生自發(fā)組建藝術團隊,教師在這個過程中只是扮演指導者的角色,幫助學生實現(xiàn)在藝術領域自由表現(xiàn)的愿望�？梢哉f,舞蹈團起到了課堂上所起不到的作用,當之無愧于高校舞蹈教育第二課堂的美譽,作為舞蹈藝術教育工作者,應該努力為舞蹈團的健康發(fā)展服務,為滿足大學生舞蹈團日益增長的精神文化需求服務,以大學生舞蹈團活動的影響力來帶動大學生對舞蹈的興趣。
美國著名舞蹈家肖恩曾經(jīng)說過:“真正的舞蹈教育也是人的全面教育——他的身、心、情感將在舞蹈中得到滋養(yǎng)、熏陶和鍛煉”。 我希望有更多的大學生能走進舞蹈的殿堂,去接受舞蹈的洗禮,去感受美的熏陶。
參考文獻:
[1]陳武陽、王維燕,校園舞蹈教育淺談[M],九陽職業(yè)技術學院學報,20xx(04)75—76.
[2]馬曉莉,舞蹈教育對當代大學生素質培養(yǎng)的意義,海南師范大學學報(社會科學版),20xx(02) 144-145.
談中國傳統(tǒng)文化在大學生素質教育中的作用論文
在日常學習和工作生活中，大家都寫過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的談中國傳統(tǒng)文化在大學生素質教育中的作用論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
談中國傳統(tǒng)文化在大學生素質教育中的作用論文 篇1
論文關鍵詞：傳統(tǒng)、大學生、素質
論文摘要：本文通過分析中國的特征，剖析在現(xiàn)代和中國傳統(tǒng)文化雙重影響下大學生素質教育的狀況，提出要充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的積極功能，揚棄其消極功能，積極推進素質教育，提高當代大學生素質水準。
中國傳統(tǒng)文化是先輩們傳承下來的豐厚遺產(chǎn)和的結晶。關于中國傳統(tǒng)文化的基本要素可以概括為：第一，中國傳統(tǒng)文化的核心是中國人的內在的精神生活形式，包括價值觀念、審美情趣、思維習慣等；第二，中國傳統(tǒng)文化的內容往往也以外在的物態(tài)的形式來表現(xiàn)，涉及人們衣食住行的風習和行為的規(guī)范等；第三，中國傳統(tǒng)文化具有在中華長期歷史發(fā)展中形成的獨立特征，這種民族性的文化實際上已經(jīng)成為多元的世界文化的重要組成部分。中國傳統(tǒng)文化形成于特定的“生態(tài)”，這種“生態(tài)環(huán)境”養(yǎng)育了中華民族的特征，產(chǎn)生了絢爛多彩的文化特質。大學生的文化素質教育，是的重要組成部分，是高等學校精神文明建設的重要內容之一。中國傳統(tǒng)文化是中國文明歷史綿延五千年的產(chǎn)物，從未中斷，在世界上是獨一無二的。加強傳統(tǒng)文化的學習，對提高大學生的文化素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。
一、傳統(tǒng)文化的學習，有助于提高大學生的文化素養(yǎng)和思想品位
藝術教育在大學生素質教育的引導作用的論文
摘要：隨著教育體制的改革創(chuàng)新，素質教育得以推廣與普及，對新時期高校教育有著積極的影響。藝術教育在大學生素質教育當中的融入，為素質教育添加了全新的色彩。培養(yǎng)大學生藝術審美能力，促進其全面發(fā)展。從某種意義上來說，藝術教育對于大學生的綜合素質培養(yǎng)有著積極的引導作用。大學生素質教育的開展，離不開藝術教育對大學生的有效引導，結合新時期高校藝術教育的發(fā)展形勢，提出相應的建議，以促進當代大學生的良好發(fā)展。
關鍵詞：藝術教育；大學生；素質教育；引導
藝術教育和素質教育是不可分割的主體，是當前高校綜合型人才培養(yǎng)的有效途徑。藝術教育的功能不僅僅局限于培養(yǎng)大學生的藝術素質，還具有凈化心靈、陶冶情操的重要作用，促進了大學生綜合素質的培養(yǎng)。充分發(fā)揮藝術教育在大學生素質教育當中的引導作用，使大學生對藝術教育建立全新的認知，對大學生良好的素質、品格的養(yǎng)成有著積極的意義。
一、藝術教育的價值體現(xiàn)
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藝術最大的魅力就在于能夠深入到人的情感當中去，有著凈化心靈、陶冶情操的重要作用。藝術能夠影響一個人的情感，引導心理、行動的變化，具有情感教育的效果。通過情感教育，大學生受到藝術的熏陶，學習的熱情有了極大的提升，能夠全身心投入到學習和生活當中，對大學生未來的發(fā)展有著積極的影響。
（二）審美能力的提升
藝術教育的有效開展，大學生的審美鑒賞能力會得以提升。藝術教育并不是局限于某一藝術形式的專業(yè)領域，藝術技巧和能力同樣也不是藝術教育的全部。而在以往的高校教育模式當中，藝術教育所潛藏的價值并沒有挖掘出來，始終無法發(fā)揮素質教育的職能。從素質教育的角度來說，藝術教育除了培養(yǎng)藝術技巧和能力之外，藝術審美能力的培養(yǎng)，對于大學生的成長來說有著積極的作用。藝術作品當中所表達的情感能夠傳達給大學生，其中包括對“正能量”的贊揚和“負能量”的批判，讓大學生能夠從中明辨是非黑白，樹立正確的價值觀念，有效的提升大學生的思想品質。
舞蹈藝術教育對大學生素質教育的作用論文
摘要：舞蹈藝術教育不僅能夠陶冶學生情操、增強學生智力，而且還能引導學生追求更高的精神文化生活品位，全面提高學生的綜合素質。本文將從舞蹈藝術教育對于大學生素質教育中德育、智育、體育、美育四個方面出發(fā)，分析和探討舞蹈藝術教育對于大學生素質教育的重要作用。
關鍵詞：舞蹈藝術教育；大學生素質；教育作用
素質教育作為一種全新的教育理念和教育模式極大程度地拓寬了教育教學視野，為高校大學生教學提供了新概念、新空間。舞蹈藝術教育是一門由舞蹈學、藝術教育學所組成的獨立學科，是高校大學生素質教育的重要內容，具有不可替代的作用。然而當前很多高校對于舞蹈藝術教育的標準和方法各不相同，有的并入人文學科、有的作為社會教育內容、有的作為單獨的藝術課程，影響了舞蹈藝術教育的功能和作用。因此，要充分發(fā)揮舞蹈藝術教育對于大學生德智體美的全面培育作用，提高大學生綜合修養(yǎng)，培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀人才。
一、舞蹈藝術教育對于大學生德育教育的作用
在高校開設的舞蹈藝術教育課程，老師將舞蹈知識、舞蹈禮儀、舞蹈原理通過形象化、生動化的詮釋給學生，讓無論是否屬于舞蹈專業(yè)、藝術專業(yè)的大學生對于舞蹈藝術都會有更新的、更加全面的認識和理解。舞蹈藝術以其積極、樂觀、豐富的思想感情和藝術感染力深受大眾的喜愛，通過舞蹈藝術教育能夠逐步培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。像舞蹈藝術形式中的摩登舞、拉丁舞需要男女舞伴配合完成，踢踏齊舞形式則需要更多的舞蹈者的配合完成。通過舞蹈藝術教育能夠讓學生養(yǎng)成集體主義精神和團結協(xié)作的配合意識，加強思想道德紀律觀念，提高自身的思想品德素質。
公共關系學與大學生素質教育MPA論文
素質教育的根本目的在于全面提一高學生的素質。它可以分為做人與成才兩個層次，素質是做人的基礎，做人又是成才的基礎;它還可以剖析為四大任務，即培養(yǎng)學生的身體素質、心理素質、社會素質與創(chuàng)新素質。公共關系學教育有利于培養(yǎng)大學生的綜合素質。
素質教育的內容及其核心思想素質是靈魂， 知識素質是主體，能力素質是核心，身心素質是基礎。
大學生的能力素質是綜合素質的核心。
這種綜合能力表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)實踐能力，即大學生對所從事專業(yè)的動手能力、操作能力以及解決實際問題的能力;
(2)管理能力，即組織能力和領導能力;
(3)表達能力，即語言、文字表述技巧方面的能力;
(4)社會交往能力， 即社會交的技巧和藝術;
(5)經(jīng)營能力，即把知識、技術推向市場，產(chǎn)生經(jīng)濟價值帶來經(jīng)濟效益的能力;
(6)外語和計算機應用能力;
(7)獲取新知識的能力，即文獻資料查閱能力，信息收集處理能力;
(8)心理承受能力，即面對勝利或失敗所帶來壓力的承受能力。
公共關系學教育有利于提高大學生綜合素質公共關系學有利于全面提高學生綜合素質，之所以這樣說，是由公共關系學的學科性質、特點以及公共關系學對學生的素質要求所決定的。
就學科性質而言，公共關系學是一門新興的交叉綜合性的邊緣應用學科，它是在綜合運用傳播學、管理學、社會學、歷史學、心理學、經(jīng)濟學、新聞學、市場學、人際關系學和廣告學等諸多學科基礎上形成的。公共關系學教育對人才綜合素質的培養(yǎng)有以下幾點好處：
漢語言文學和大學生人文素質教育的關系論文
摘要:在社會環(huán)境復雜多變的背景下，很多大學生的三觀都受到了沖擊。由于高校缺乏正確的教學理念，忽視對大學生人文素質教育的培養(yǎng)。漢語言文學專業(yè)是提高大學生人文素養(yǎng)的主要途徑，通過對漢語言文學與大學生人文素質教育的關系進行深入的研究，闡述漢語言文學對大學生人文素質教育的作用，找到漢語言文學教育中人文素質培養(yǎng)存在的問題，并提出完善漢語言文學教育中人文素質培養(yǎng)的有效策略。
關鍵詞:漢語言文學;大學生;人文素質教育;關系;研究
隨著社會的不斷進步，多數(shù)高校都設置了漢語言文學專業(yè)，漢語言文學不僅能使大學生充分掌握我國優(yōu)秀的中華文化，陶冶他們的情操，還能使大學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)他們健全的人格。因此，深入研究漢語言文學與大學生人文素質教育的關系是很有必要的，充分發(fā)揮漢語言文學對大學生人文素質的教育作用，以培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)。
1漢語言文學對大學生人文素質教育的作用
1.1有利于提升大學生的綜合素養(yǎng)
在高校設置漢語言文學專業(yè)，不僅有利于大學生掌握更多的漢語言文學知識，還有利于提升他們的綜合素養(yǎng)，以滿足當今素質教育的發(fā)展需求。隨著大學生數(shù)量的日益增多，就業(yè)形勢越來越嚴峻，用人單位的用人要求也越來越高，他們不僅要求畢業(yè)生具備豐富的理論知識及扎實的實踐操作能力，還要求他們具備一定的.綜合素養(yǎng)。在漢語言文學的教學過程中，大學生能夠在課堂中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，不斷抒發(fā)內心感想，以提高他們的語言表達能力。大學生還能接觸到更多的優(yōu)秀文學作品，并與教師和同學進行良好的互動，提出自己的看法，編寫評論文章，鍛煉他們的文字編輯能力。除此之外，大學生還能參加各種與文學相關的辯論競賽，以提升他們的獨立思考能力，為大學生今后的工作奠定基礎。
大學生英語教學中素質教育的培養(yǎng)論文
摘要：隨著我國對大學英語教育的重視，素質教育培養(yǎng)作為一種貫穿于英語教學的的始終，這種培養(yǎng)方式也顯得越來越重要。隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，大學英語已經(jīng)成為最為基本的教育模式培養(yǎng)，創(chuàng)造走向國際化的翻譯溝通人才和外交聯(lián)絡員都需要不斷培養(yǎng)高素質的人才。素質教育理念的培養(yǎng)對于提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力起著不可低估的價值。本文課題研究通過提出在大學英語課堂教育中注重素質理念的培養(yǎng)，以人為本，有利于吸引學生主動感知英語語境、體驗英語互動、掌握語言交際技能，激發(fā)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐、團結協(xié)作及審美評價的能力。通過對大學英語教學素質教育理念的培養(yǎng)和關注，對創(chuàng)新英語教育方式、提高英語表達能力，具有重要的意義和價值。
關鍵詞：大學英語；教學；素質教育
一、素質教育與大學英語教學
素質教育理念作為一種教育思維的培養(yǎng)方式，它的核心目的不是在于教會什么最好的技能，而更多地將英語扎實的實踐和理論知識的學習，通過對自身設計思想的提升，人性的培養(yǎng)，結合大學英語教學加強對靈感、思想、感覺等經(jīng)過思維活動的提煉，從而有一定新的嘗試與探索。在大學英語教學中，素質教育培養(yǎng)能夠主動發(fā)揮與激發(fā)學生對于自身學習的認知，讓學生能及早地、準確地發(fā)現(xiàn)問題，尋找自身對于英語學習的弱點和強項，能夠以創(chuàng)新性、豐富式的方式解決英語實際問題，從而使得英語教育在創(chuàng)新方式上得到提升和發(fā)展。素質教育能夠使學生在生理、心理、道德修養(yǎng)、科學文化等方面得到全面的發(fā)展。大學面對的師生關系更強調學生自覺性，因而發(fā)展學生要按照綜合性全面發(fā)展的目標進行，不是簡單的傳授知識，讓學習和做人結合起來作為整個教學命脈，雖然目前英語教育教學活動中，難以擺脫多數(shù)應試教育存在的諸多問題，但在人才培養(yǎng)方面更加注重素質教育，才能夠使得學生全身心的發(fā)展，素質教育，是以大學英語課程為綱，是促進人格健全發(fā)展的一項素質教育活動。而素質教育作為一種思維方式的培養(yǎng)，又具備一定的視覺藝術的審美觀念和技能培養(yǎng)，從而提高學生動手實踐能力，相應的發(fā)揮學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
大學生素質教育體系初探論文
素質教育就是培養(yǎng)、提高民族或學生素質的教育。它包括身體素質、心理素質、社會素質(政治素質、思想素質、道德素質、業(yè)務素質、勞技素質)的教育。以下是yjbys小編為您整理的大學生素質教育體系初探論文，希望能提供幫助。
摘要：目前我國高等教育由于高校擴張和擴招都帶來了嚴重的負面效應,存在著種種危機。高校應該樹立科學的發(fā)展觀,在高等教育改革的浪潮中重視素質教育,從而提高高等教育的質量和效益。高校實施素質教育是社會發(fā)展的必然,高校依據(jù)大學生身心發(fā)展特點,應從思想政治素質教育、身心素質教育、文化素質教育、業(yè)務素質教育和創(chuàng)新(創(chuàng)業(yè))素質教育等方面,構建高校素質教育體系。
關鍵詞：高教改革 大學生 素質教育 體系 構建
1.大學生素質教育
簡言之,素質教育就是培養(yǎng)、提高民族或學生素質的教育。它包括身體素質、心理素質、社會素質(政治素質、思想素質、道德素質、業(yè)務素質、勞技素質)的教育[1]。它是一種著眼于提高人的內在素養(yǎng)、強調人的知識內化和身心發(fā)展的教育觀念及教育方式,它是一個伴隨著學生成長而持續(xù)進行的過程,也是學生素質不斷積累、提升的過程。 根據(jù)高等教育的特點,大學生素質教育體系主要有五個方面所構成,即思想政治素質教育、身心素質教育、文化素質教育、業(yè)務素質教育和創(chuàng)新(創(chuàng)業(yè))素質教育, 思想政治素質教育作為中心,它是整個素質教育體系的靈魂。
橫向上看,大學生身心素質和文化素質隨著年齡的增長和受教育層次的提高及社會環(huán)境的影響都會發(fā)生變化;縱向上看,大學生業(yè)務素質教育體現(xiàn)在專業(yè)教育方面,為他們從事創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)奠定專業(yè)基礎。在大學素質教育過程中應加強與思想政治素質教育的融合,使他們成為祖國建設的真正人才。大學生素質教育是一個系統(tǒng)工程,在這一體系中各要素之間相互聯(lián)系、相互配合、相互作用、共同發(fā)展,最終才能實現(xiàn)對大學生綜合素質的培養(yǎng)。
教育信息化與大學生素質教育模式研究的論文
論文關鍵詞：教育信息化 影響 素質教育 信息技能 網(wǎng)絡
論文摘 要：信息技術與信息資源高度發(fā)展，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教育方法、教育組織形式和教育質量等方面帶來了深遠的影響，為實施素質教育奠定了基礎。文章基于教育信息化環(huán)境對大學生素質教育的正面效應及負面影響分析，提出了教育信息化趨勢下素質教育的基本思路。
一、教育信息化推動大學生素質教育的實施
教育信息化是國家信息化的重要組成部分，是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本要素，并在教育的各個領域廣泛利用信息技術，促進教育現(xiàn)代化的進程。教育信息化關系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化系統(tǒng)工程，教育信息化是使我國現(xiàn)有的教育系統(tǒng)適應信息時代大學生素質教育的基本要求。
素質教育是著眼于受教育群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本目的，以創(chuàng)新精神和人文精神培養(yǎng)為靈魂，注重開發(fā)學生潛能，促進受教育者德、智、體諸方面全面發(fā)展為基本特征的教育。素質教育的明顯特征就是：主體性(以學生為主體的自我教育)、全體性(面向全體受教育者)、全面性(促進學生全面發(fā)展的教育)、發(fā)展性(培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力)、開放性(注重開發(fā)學生思維方式)。一切以培養(yǎng)符合時代要求的人才為依據(jù)，重視學生的“全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展”［1］。
�。ㄒ唬┙逃畔⒒瘶嫿ㄋ刭|教育的主體作用
教育理論家蘇霍姆林斯基認為：有效的學習有賴于學生主體的能動參與，教師和學校的作用是為學生創(chuàng)造一個知識“再發(fā)現(xiàn)”的學習環(huán)境，以激發(fā)學生進行自我教育。而傳統(tǒng)教學中教師扮演的是一種家長式的講解者，以教師為中心，教師決定教學的內容、方法、速度，忽視了學生學習主體作用的發(fā)揮，使學生成為消極的、被動的接受知識者，這與素質教育的主體性要求不相符。實現(xiàn)教育信息化學生的角色發(fā)生了變化，教師從單純的講授知識轉變成教學的設計者、學生活動的導演、學生獲取知識的組織者和引導者，由教學活動中的主要信息源變成了信息控制者，為學生創(chuàng)新知識的學習提供環(huán)境；學生變成課堂的又一個主人，學生憑借現(xiàn)代化教育媒體的幫助，在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，主動參與到學習過程中。這種“雙主”教學模式，在教育信息化的模式下，強調學習的目的是實現(xiàn)學生對學習內容的意義建構，即實現(xiàn)意義學習。
舞蹈教育推動大學生素質教育的提高的論文
論文關鍵詞：高校、舞蹈教育、素質教育、推動、作用
論文摘要：舞蹈教育作為陶冶心靈的藝術，具有獨特的素質教育功能。用舞蹈培養(yǎng)高品位的“文化”人，是舞蹈教育推動素質教育的更深層的意義。通過對舞蹈教學的實踐發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育與素質教育密切相關。作為意識形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想的審美要求，既是供人欣賞和娛樂的藝術形式，也具有宣傳教育的社會作用。素質教育是以促進學生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學、勞動技能，身體心理素質為宗旨的基礎教育。
世界著名舞蹈教育家特德·肖思說過：“我認為真正的舞蹈教育也是人的全面教育——他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)、熏陶和鍛煉�！蔽璧附逃鳛樘找毙撵`的藝術，具有獨特的素質教育功能。用舞蹈培養(yǎng)高品位的“文化”人，是舞蹈教育推動素質教育的更深層的意義。
我作為一名高校舞蹈教育工作者，通過對舞蹈教學的實踐發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育與素質教育密切相關。舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。作為意識形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想的審美要求，既是供人欣賞和娛樂的藝術形式，也具有宣傳教育的社會作用。
素質教育是以促進學生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學、勞動技能，身體心理素質為宗旨的基礎教育。如何通過舞蹈教育推動大學生素質教育，本文從以下四個方面加以闡述。
利用信息素質教育提高大學生音樂素養(yǎng)的論文
【論文關鍵詞】信息素質 教育 音樂素養(yǎng)
【論文摘要】信息素質教育在高校教學中的重要作用日益凸顯，利用信息素質教育，培養(yǎng)大學生音樂素養(yǎng)，提高大學生綜合素質，成為現(xiàn)代高等教育教學中的重要一環(huán)。
隨著信息技術的發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化的推進，信息時代對高等教育提出了嚴峻挑戰(zhàn)。將信息素質列為大學生綜合素質的重要方面，加強對大學生信息素質的教育與培養(yǎng)勢在必行。如何利用信息素質教育提高大學生的音樂素養(yǎng)，成為高校音樂教學中一個嶄新的課題。
一、信息素質
信息素質概念的提出，可以溯源到1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席給美國圖書館和信息科學委員會的報告。隨著社會信息化進程的加快，信息素質在不同發(fā)展階段有不同的內涵和外延。信息素質首先是一個人的基本素質，它是傳統(tǒng)個體基本素養(yǎng)的延續(xù)和拓展，它要求個體必須擁有各種信息技能，能夠達到獨立自學及終身學習的水平，能夠對檢索到的信息進行評估及處理并以此做出決策。其中，圖書館技能和計算機技能是信息素質的重要組成部分。
二、音樂教育的作用
音樂教育作為提高學生音樂素養(yǎng)的重要途徑，同時又是高校校園文化的重要組成部分。音樂教育在大學生的成長和學習過程中扮演著不可或缺的角色。一，通過音樂教育可以豐富大學生的文化底蘊和業(yè)余生活。音樂教育使學生無論從藝術、文學還是社會角度，都有很多收獲，豐富了包括音樂、文學、歷史、美術、戲劇、宗教等各方面的.知識，使其知識面更寬、視野更廣。其二，音樂教育能夠培養(yǎng)大學生健康的情感體驗。俗話說“音樂無國界”。音樂作為一種最普遍的表情藝術，可以稱得上是人類情感交流的“世界語”。一切有進步傾向的音樂藝術，都蘊藏著歌頌社會前進的內涵。經(jīng)常從事這樣的音樂活動，可以養(yǎng)成良好的情感體驗，有助于學生克服因學習和生活遇到的困難，確立正確的人生觀。其三，音樂教育有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性。一首優(yōu)秀的音樂往往總是同人類的社會進步相聯(lián)系，總是充滿著生機和創(chuàng)造性的。個人對音樂作品所包含的這種自由的、獨創(chuàng)性的感受和實踐必然有助于大學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，利于他們創(chuàng)新能力的提高。