無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績，讓我們做好職業(yè)規(guī)劃，在今后的工作中奮勇爭先吧。那么你知道職業(yè)規(guī)劃是用什么方法嗎？下面是小編整理的大學生在校學習及專業(yè)就業(yè)規(guī)劃 在校大學生職業(yè)規(guī)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學生在校學習及專業(yè)就業(yè)規(guī)劃 在校大學生職業(yè)規(guī)劃1

　　有人說,21世紀是屬于中國的世紀。而在21世紀上半葉，將是我們當代大學生一展身手的黃金時期。

　　但是，如果我們缺乏必要的就業(yè)前的職業(yè)生涯規(guī)劃，缺少就業(yè)的前瞻，將有可能使我們在以后的就業(yè)中產生失落感。因此，我們在學習過程中就應該做好職業(yè)規(guī)劃，為將來的求職做好準備。一個人的大學時光一生中只有一次.少壯不努力，老大徒傷悲。與其渾渾噩噩地消磨掉四年的光陰，不如抓緊時間為自己充電，然而光有決心是遠遠不夠的，只有有了具體的規(guī)劃，才能把握好目標與方向，才能時時鞭策自己。為了更有效的完成走向社會前的學習，把握好自己的未來，我也擬訂了一份自己的大學生涯規(guī)劃，以時時激勵自己奮發(fā)前行：

　　一、自我盤點

　　1、基本情況

　　自己的興趣愛好:看書,體育,象棋等

　　自己的性格:性格內向。

　　自己的優(yōu)點盤點:做事認真負責,一步一個腳印,待人友善,人際關系良好,喜歡創(chuàng)新,具有自信心.考慮問題全面,學習成績優(yōu)秀。

　　自己的缺點盤點:性格偏內向,交際能力不足,冒險精神不夠,體質偏弱。

　　2、揚長避短

　　無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，我們又將開啟新一輪的工作，寫一份職業(yè)規(guī)劃，為接下來的工作做準備吧！那么如何做出一份高質量的職業(yè)規(guī)劃呢？以下是小編精心整理的大學生就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書，歡迎大家分享。

　　我一直認為機遇總是降臨于有準備的人是要有職業(yè)生涯規(guī)劃做前提的，有一份大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對我的人生有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己手里比隨遇而安的感覺要好的多。一份職業(yè)生涯規(guī)劃，它所代表的是我想發(fā)展的大體框架。他所起的作用是鞭策我向自己的理想加快腳步，換言之，它是一種加大動力的催化劑。我堅信成功之秘訣乃為目標之有恒，設計一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃將成為職業(yè)成功的前提與基礎。

　　一、規(guī)劃前感想

　　和許多大學生一樣，剛開始我并不知道什么是職業(yè)規(guī)劃，更沒有接觸過大學生職業(yè)規(guī)劃。上了大一，我選修了《大學生就業(yè)指導》課，這時我才初步了解到了有關職業(yè)規(guī)劃的`有關知識，并知道了它的重要性。一直想做一份自己的規(guī)劃，但總是沒有一個客觀的依據，更不知到該如何去做!為此，我感到非常苦惱。因為我沒有一個明確的人生目標，我越來越感到自己好像是在混日子。

　　二、規(guī)劃前自我分析

　　我的社會角色：大學一年級學生

　　性格：脾氣暴躁，愛沉默思考，重感情，好與同道人交往，好強。

　　興趣愛好：游泳、音樂、旅游。

　　優(yōu)勢盤點：做事有計劃、有條理，時間觀念非常強，工作中有種不完事不罷休、鍥而不舍的態(tài)度和精神;忠誠，有責任心，有說服人的能力和較強的領導才能;好強的性格形成了我越挫越勇的工作態(tài)度，凡事力求完美。

　　隨著社會不斷地進步，大家逐漸認識到報告的重要性，寫報告的時候要注意內容的完整。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家整理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導報告，希望能夠幫助到大家。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導報告1

　　通過這三天的培訓，向陳老師、楊老師、高老師、劉老師學習了《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程的授課方法、教學思路以及互動環(huán)節(jié)設計，我對《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》有了深入全面的理解，同時也汲取了同行們豐富的教學經驗。結合我在高職學校的實踐經驗，有以下幾點認識：

　　一、對《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》的認識

　　隨著國家對職業(yè)教育的重視及高職教育改革的深入，要求建立高職畢業(yè)生就業(yè)指導體系的呼聲越來越高，也受到越來越多的重視。這就對高職院校的學生就業(yè)工作提出來了更高的要求。因為高職生缺乏對自我的正確認識，而社會對高職生也沒有準備的認識，再加上本科生的競爭擠壓，所以在高職生中開展就業(yè)指導教育顯得尤為重要。

　　二、對高職生《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程建設的幾點建議

　　通過陳老師對《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》國家精品課程的建設的介紹，我們知道：她不是為建設精品課程而建設精品課程的，而是考慮教給學生什么、如何教好學生、如何提高學生的就業(yè)競爭力。而作為高職院校我們?yōu)榱颂嵘龑W校的社會影響力，提高辦學質量以及市場的需求，就必須做好大學生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。

　　1、課程建設的原則

　　東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，你有為自己做過職業(yè)規(guī)劃嗎？趁現(xiàn)在好好地寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。那么你知道職業(yè)規(guī)劃是用什么方法嗎？以下是小編為大家收集的大學生就業(yè)指導職業(yè)生涯規(guī)劃書，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大學生就業(yè)指導職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇1

　　一、導言

　　現(xiàn)在社會是一個經濟迅速發(fā)展的社會，也是一個充滿競爭的社會，提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應社會打下基礎，作為新時代的大專生，就應該對社會有一個清醒的認識，對現(xiàn)在的就業(yè)形式，社會的的政治環(huán)境、經濟環(huán)境、文化環(huán)境等等，對自己的性格能力都應有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現(xiàn)自己的人生價值。

　　二、自我分析

　　1、職業(yè)興趣：我適合在人際友好、環(huán)境輕松的氛圍中與各式各樣的人一起工作，對要求工作環(huán)境與我最看重的價值觀保持一致。喜歡能充分發(fā)揮新穎獨特的想法的工作，需要自由的環(huán)境和別人的支持。

　　2、職業(yè)能力：我本人對邏輯推理的能力相對比較強，具有獨到的遠見，而信息分析能力也不錯的，比較喜歡對復雜的事務進行思考，工作認真、負責。但是，偶爾有時固執(zhí)己見，以至于較難與別人達成共識。比較喜歡對復雜的事務進行思考，將復雜事物簡化。

　　3、個人特質：喜歡追求各種不明確的目標；觀察力強，工作自覺、熱情，能夠吃苦耐勞；主張少說多做；愛學習；喜歡獨立工作。

　　4、職業(yè)價值觀：基于家庭條件，首先考慮待遇較高的工作，對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學習并獲得新知識的機會；當然，如果沒有工資收入限制，我會先考慮自己最喜歡的工作，同時考慮這份工作是否能實現(xiàn)自己的目標或者自己的理想；最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關的問題。

　　時間流逝得如此之快，就算追也追不到，你是否希望職業(yè)生涯發(fā)展順利呢？請好好規(guī)劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。那么你真正懂得怎么寫好職業(yè)規(guī)劃嗎？以下是小編收集整理的職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中的作用探析論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中的作用探析論文 篇1

　　職業(yè)生涯，指的是一個人從職業(yè)學習開始到職業(yè)勞動最后結束的工作經歷過程。職業(yè)生涯規(guī)劃則是指一個人在工作之前或在工作過程中，依據主觀條件以及客觀環(huán)境的變化對自己的事業(yè)發(fā)展目標，編制相應的工作、教育和培訓行動計劃，并對每一步的時間、順序和方向作出合理安排的實踐活動。目前大學生就業(yè)問題已經成為社會關注的焦點，調查數據顯示，2016年我國高校大學生就業(yè)人數約765萬，而由于大學生專業(yè)特長、知識結構以及社會環(huán)境與市場環(huán)境等因素的影響，其就業(yè)失敗的概率逐漸提高，許多大學生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬情況。隨著市場經濟的深入發(fā)展，大學生的就業(yè)情況對學校社會形象的影響越來越重要，因此，幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，指導大學生合理就業(yè)，不僅是對大學生未來發(fā)展負責的體現(xiàn)，更是提高學校社會影響力，維護社會穩(wěn)定的必然要求。

　　一、職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中的作用

　　1、有利于幫助大學生認識自我，準確定位

　　認識自我，正確定位自身角色，是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，也是就業(yè)指導教師工作的主要任務之一。大學生長期處于校園生活中，難免會自視甚高，缺乏對自身能力、心理狀態(tài)、性格特點等基本情況的了解，因此，教師在教學中，可以利用一些專業(yè)的職業(yè)測試手段，讓學生對自身的情況有一個基本的了解，如明尼蘇達空間關系測驗、貝內特機械理解測驗等方式檢測學生的職業(yè)傾向；利用明尼蘇達多人格測驗、艾森克人格測試等方式測驗學生的氣質類型和性格特點。

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么去寫職業(yè)規(guī)劃呢？下面是小編幫大家整理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導的心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導的心得體會 篇1

　　大學生就業(yè)如此嚴峻，就業(yè)指導課也就如此的重要。為了引導大學生更好的就業(yè)，我校特地開設了大學生就業(yè)指導課這一科目，輔導員石老師給我們提供了很重要的就業(yè)信息和就業(yè)指導。為我們在就業(yè)的過程中減少了盲目性，讓我們對就業(yè)有了更清晰而明確的了解。

　　輔導員石老師負責了多年畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查工作，所以在這一方面有很深入而專業(yè)的知識，他為我們分析了往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況和最新的會計專業(yè)就業(yè)形勢，讓我們了解到會計專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)的嚴峻性。本來想著大四第一學期，就業(yè)還是那么的遙遠，但是自從上了輔導員石老師的課，我明白到就業(yè)已經迫在眉睫了，我應該為能順利和更好地就業(yè)做好一系列的準備了。

　　一、樹立正確的就業(yè)觀

　　通過對當今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢的嚴峻。本著良好的結合自身職業(yè)追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業(yè)規(guī)劃。

　　想想當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本的仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作？因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業(yè)知識，不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”這種思想所迷惑�，F(xiàn)在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以后后悔自己當初沒有學好基礎東西，所以不管在什么情況下，我們都要鞏固自己的專業(yè)知識，掌握最基本的專業(yè)技能。

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的臺階，為了今后在工作中取得更大的進步，來為以后的職業(yè)發(fā)展做一份職業(yè)規(guī)劃吧。相信大家又在為寫職業(yè)規(guī)劃犯愁了吧！以下是小編精心整理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導關系論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導關系論文 篇1

　　【摘要】高等學校的重要任務不僅是教授學生相關的理論知識，其還應該提高大學生的就業(yè)率。調查研究發(fā)現(xiàn)我國當前大學生的就業(yè)狀況不容樂觀，學生就業(yè)壓力大，每年都有大批的畢業(yè)大學生找不到適宜的工作，究其原因在于大學生的職業(yè)規(guī)劃教育不足，部分高校沒有充分的認識到大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學生就業(yè)指導的作用。大學生的職業(yè)生涯教育是大學生實現(xiàn)就業(yè)的重要保證，為了提高大學生的就業(yè)率高校應當加強學校職業(yè)生涯教育的課程改革和師資隊伍建設，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，進而找到滿意的工作。本文緊緊圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導的關系，分析了職業(yè)規(guī)劃教育對就業(yè)指導的作用，探討了職業(yè)生涯規(guī)劃教育在就業(yè)指導工作上的建設方向，以期正確的認識職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導的關系，進而提升大學生的就業(yè)率。

　　【關鍵詞】大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃教育；就業(yè)指導

　　一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育在就業(yè)指導中的作用

　　第一，職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠讓學生樹立客觀的就業(yè)目標大學生在大學期間就應當積極樹立正確的就業(yè)目標，就業(yè)目標在一定的程度上反映了大學生的價值觀、人生觀，大學生在就業(yè)目標的前提下做好自己的職業(yè)規(guī)劃。大學生進入大學深造其目的是通過不斷升化自己，以期將來可以找到一份社會地位高、報酬多、契合自己興趣并且能夠實現(xiàn)個人價值的工作。所以說大學生就要樹立正確的就業(yè)觀，高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠讓學生清楚地認識自己，認識社會工作的性質，并及早的樹立正確、客觀的就業(yè)目標。有了客觀、正確的就業(yè)目標，大學生才能根據設定的目標合理規(guī)劃自己的大學生活，進而在畢業(yè)時找到一份滿意的工作。

　　日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，你在職業(yè)發(fā)展道路上還順利嗎？寫一份職業(yè)規(guī)劃，為接下來的工作做準備吧！那么職業(yè)規(guī)劃書要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的職業(yè)規(guī)劃大學生就業(yè)的相對論，歡迎閱讀與收藏。

　　診斷，原本是醫(yī)學上的專用的術語，其含義是通過諸如中醫(yī)的望、聞、問、切和西醫(yī)的儀器檢查等方法判斷病人的病情進而分析病因，并提出治療方案的過程。所謂品牌的成長診斷也類似，就是通過前面的市場和心靈方面的有效檢視，獲取品牌成長的相關各項指標，諸如品牌市場占有率、主體認同度、品牌認知度等等；然后根據科學的原理對這些數據進行周密的比較，找出差距所在；再結合專家們的實踐經驗進行判斷，分析出成長中的主要問題和原因，最后提出解決問題的方案的過程。例如，經過檢視發(fā)現(xiàn)，品牌的知名度很高而美譽度一般，那么就可以采取適當降低媒體廣告的播放頻率，把省下的費用用在完善產品的消費體驗以及提升主體形象的新聞公關之上。

　　比較出品牌與前期規(guī)劃、競爭對手和市場需求等的差距是品牌成長診斷的第一項主要內容，也是發(fā)現(xiàn)問題及其原因和最終得出解決辦法的前提和基礎。

　　在診斷過程中，為了保證其準確性需要我們對品牌元素和相關內容一項一項地進行精確比較，才能得出真實的差距所在，否則只能是一種泛泛的判斷，極容易造成南轅北轍，當然前提是有關檢測數據的準確無誤，這跟醫(yī)生診斷患者的病情是一樣的。在實際操作中，比較出品牌目前的自身現(xiàn)狀與前期規(guī)劃和競爭對手的差距所在是比較容易進行的，只需要把檢視所得到的檢視數據與前期規(guī)劃的要求和競爭對手的資料一一對照即可得出結論，尤其是那些長期堅持定期檢視的品牌，對各個時段的數據都有充分的掌握，可以非常容易地比較出各個項目的差距所在；難度最大卻又最為重要的是比較出品牌自身現(xiàn)狀與市場需求的差距所在，原因就在于市場需求是最難精準衡量和把握的，下面的兩個策略將有助于大家便捷地找出這方面的差距所在。

　　時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，你有為自己做過職業(yè)規(guī)劃嗎？趁現(xiàn)在好好地寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。想必許多人都在為如何寫好職業(yè)規(guī)劃而煩惱吧，以下是小編精心整理的就業(yè)指導老師在大學生職業(yè)規(guī)劃中的作用，希望能夠幫助到大家。

　　大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導既是一項神圣的事業(yè)，又是一項專業(yè)性很強的工作，它充分體現(xiàn)了高校的教育功能，需要有一支具有較強專業(yè)知識、能力和素質的隊伍。這就需要通過集中培訓和學習，建立一支專業(yè)化、專家化、科學化的職業(yè)生涯指導隊伍。只有這樣才能滿足大學生求職的需求，才能幫助大學生確立正確的職業(yè)意識。

　　一、加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的必要性

　　俗話說“凡事預則立，不預則廢”。畢業(yè)生邁入社會，走向職場的第一步應該做好職業(yè)生涯設計。一個好的職業(yè)生涯設計能夠在一定程度上避免盲目擇業(yè)，錯位就業(yè)，使工作與專業(yè)緊密結合。

　　1.大學生就業(yè)困難的現(xiàn)實要求

　　隨著我國高等教育精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃�，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭越來越激烈，然而由于很多畢業(yè)生缺乏科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，導致他們盲目擇業(yè)甚至難于就業(yè)，因此加強對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導成為高校管理者和教育者亟待解決的課題。

　　2.有助于大學生樹立正確的職業(yè)觀

　　由于我國傳統(tǒng)教育體制的制約，學生從小接受的都是應試教育，學生的唯一目標就是升學，基本上沒有人會主動地考慮規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和未來。而家長、學校方面也都以讓學生考入重點學校為行動的指南，很少對學生進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導和幫助�？梢�，在高校加強對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導勢在必行。

    一、開展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性 　　
　　1.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
　　目前，高校大學生的就業(yè)壓力越來越大。這一方面來自于擴招帶來的大學生畢業(yè)數量的絕對增長，一方面來自學校就業(yè)指導部門指導滯后，停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導，缺乏全面的系統(tǒng)指導三是大學生對個人和職業(yè)了解不夠，沒有實施職業(yè)生涯規(guī)劃。據中國人民大學近年進行的一項調查,目前52.9%的高校在大四才進行就業(yè)指導,只有17.6%的高校從大一就開始對學生進行就業(yè)指導。僅為就業(yè)準備的就業(yè)指導顯然不能滿足大學生就業(yè)的需要。由于大學生很少接受職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，也很難將職業(yè)生涯規(guī)劃理論用于個人職業(yè)發(fā)展需求上。問卷調查顯示，205位大學生中不知道、不了解職業(yè)規(guī)劃理論的有125位,占61.3%。這種狀況不利于大學生就業(yè)。
　　2.職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
　　職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。西方國家的就業(yè)指導從學生上小學開始,其成功經驗告訴我們,完全意義上的大學生就業(yè)指導應是以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導,即與學生的個性相結合,與社會的發(fā)展需求相結合。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生來說是非常必要的，其對大學生樹立職業(yè)理想，了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。 　　
　　二、以職業(yè)生涯規(guī)劃促進大學生就業(yè)指導 　　
　 （一）豐富就業(yè)指導形式
　　傳統(tǒng)的就業(yè)指導限于就業(yè)服務，側重就業(yè)政策、面試技巧等，強調就業(yè)觀的重要性，屬于被動的感知，很難體現(xiàn)學生的主動參與，遠離職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，應建立職業(yè)生涯咨詢室,為學生提供職業(yè)生涯咨詢服務。職業(yè)生涯咨詢是學生心理輔導的重要組成部分，旨在解決學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的實際問題。同時，還應建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育網站,提供求職、擇業(yè)信息，論壇交流等，引導學生根據職業(yè)規(guī)劃的需要,有選擇地利用網絡資源。
　 （二）規(guī)范就業(yè)指導的內容
　　常規(guī)的就業(yè)指導內容局限在政策性的指導，缺乏深入的人力資源開發(fā)和職業(yè)生涯規(guī)劃，不能真正體現(xiàn)“以學生為本”的“個性化發(fā)展”教育理念， 也不可能實施科學的就業(yè)指導。因此，我們應該在充分認識職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的基礎上， 積極創(chuàng)造條件開設專門的課程。開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、知識與策略。