在現(xiàn)在社會(huì)，很多地方都會(huì)使用到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)是一份全方位的項(xiàng)目計(jì)劃。想必許多人都在為如何制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)而煩惱吧，以下是小編收集整理的關(guān)于設(shè)計(jì)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　設(shè)計(jì)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū) 篇1

　　一.公司簡(jiǎn)介

　　公司名稱：

　　注冊(cè)資金：100萬(wàn)元。

　　資金來(lái)源：獨(dú)資

　　公司宗旨：一個(gè)溫馨環(huán)保的家是我們共同的目標(biāo)!

　　公司理念：用心、細(xì)心、誠(chéng)心、創(chuàng)新

　　公司簡(jiǎn)介：寧波市創(chuàng)流裝潢設(shè)計(jì)有限公司是一家專業(yè)提供裝潢材料、工程設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程。幕墻工程等施工一條龍服務(wù)的裝潢公司。家庭裝潢，為本公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)，公司發(fā)展初期市場(chǎng)為寧波市，后期以浙江省沿海城市為據(jù)點(diǎn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)拓展，擴(kuò)大公司的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)能力，以家庭、門面、辦公室裝修為主線，爭(zhēng)取承接到更高投資的大型項(xiàng)目，并在一年內(nèi)取得資質(zhì)證書(shū)。通過(guò)付出的誠(chéng)信和努力贏得百姓的贊譽(yù)的口碑，打造自我的價(jià)值品牌。該投資項(xiàng)目資金投入量少，回收期快，利潤(rùn)高，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，該行業(yè)具有較好的市場(chǎng)前景和發(fā)展?jié)摿Α?p>　　二.前言

　　近幾年來(lái)，我國(guó)的裝飾裝修市場(chǎng)發(fā)展迅猛，從而拉動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，新型裝飾材料不斷涌現(xiàn)，消費(fèi)者的需求量不斷擴(kuò)大，因此，有人說(shuō)裝飾裝修產(chǎn)業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。但是，在我們看到發(fā)展的同時(shí)，也看到許多與行業(yè)發(fā)展不利的因素存在。如裝飾房屋合同陷阱多，施工偷工減料、以次充好，環(huán)保指標(biāo)不達(dá)標(biāo)，裝修工人無(wú)證上崗等違規(guī)操作使消費(fèi)者蒙受巨大損失等情況屢見(jiàn)不鮮，同時(shí)也使整個(gè)行業(yè)信譽(yù)降低。較低的市場(chǎng)準(zhǔn)入使大批無(wú)資質(zhì)的企業(yè)和個(gè)人承攬業(yè)務(wù)，爭(zhēng)相采用打折或送禮等手段激烈競(jìng)爭(zhēng)，低價(jià)攬客。市場(chǎng)的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，不僅使行業(yè)中規(guī)范運(yùn)作的廠商蒙受損失的情況屢見(jiàn)不鮮，同時(shí)也使消費(fèi)者合法權(quán)益難以得到保障。

　　論文摘要：通過(guò)總結(jié)多年指導(dǎo)學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的經(jīng)驗(yàn)，指出指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)宣傳動(dòng)員、組隊(duì)、選題、制作及歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，重視并及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，為更多教師參與機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的指導(dǎo)提供參考。

　　論文關(guān)鍵詞：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽；宣傳動(dòng)員；組隊(duì)；選題
　　
　　堅(jiān)持教育創(chuàng)新，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新人才，是對(duì)新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展提出的新要求。而學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是教出來(lái)的，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從切身體驗(yàn)中“悟”出來(lái)的。因此，大學(xué)生的課外創(chuàng)新活動(dòng)，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中具有發(fā)展學(xué)生個(gè)性的特殊功能，起到與課內(nèi)教學(xué)相輔相成、不可缺少且不可替代的作用。積極參加各項(xiàng)賽事對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了不可低估的作用。而大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是教育部負(fù)責(zé)組織的重大賽事之一，現(xiàn)已納入各級(jí)教育行政主管部門的工作議程，并已形成定期舉辦的制度。從第一屆大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽舉辦至今，筆者已指導(dǎo)學(xué)生參加了三次大賽。根據(jù)自身的體驗(yàn)，得出了幾點(diǎn)體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。

　　一、把好宣傳動(dòng)員關(guān)

　　召開(kāi)不同層次的動(dòng)員大會(huì)，講明開(kāi)展機(jī)械創(chuàng)新活動(dòng)的目的、意義，發(fā)動(dòng)大家加入到機(jī)械創(chuàng)新活動(dòng)中。通過(guò)宣傳櫥窗、學(xué)院簡(jiǎn)報(bào)、廣播、校園網(wǎng)等媒體，宣傳以往比賽中取得的成績(jī)，激發(fā)大家的參與熱情。通過(guò)參賽選手及指導(dǎo)教師在“創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上的現(xiàn)身說(shuō)法消除大家對(duì)“創(chuàng)新”的恐懼感和神秘感。為了吸引更多的學(xué)生參與其中，機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等相關(guān)課程任課教師還將本校歷屆學(xué)生的參賽作品引入課堂教學(xué)中。由于全校師生的廣泛參與，本校曾三次獲得“湖北省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

　　二、把好組隊(duì)關(guān)

　　機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的大考驗(yàn)。從技術(shù)層面上來(lái)說(shuō)，它涉及到機(jī)、電、控制、美學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域；從知識(shí)結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，它既涉及到機(jī)械制圖這類學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)又涉及到加工制作這類實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)；從實(shí)施角度來(lái)說(shuō)，它既涉及到經(jīng)費(fèi)的使用又涉及到作品的展示和講解；從執(zhí)行角度來(lái)看，它既涉及到學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)又涉及到學(xué)生的'協(xié)作精神和責(zé)任心。大二學(xué)生熱情很高，但缺乏專業(yè)知識(shí)的支撐。大四學(xué)生有考研、就業(yè)壓力，能投入其中的精力有限。組隊(duì)的時(shí)候，既遵循自愿的原則，又要盡量兼顧項(xiàng)目組成員的學(xué)科專業(yè)互補(bǔ)性及年級(jí)分布的合理性。其次，現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以組隊(duì)時(shí)還要注意項(xiàng)目組內(nèi)部的和諧。

　　三、把好選題關(guān)

　　在選題過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)題目過(guò)大、缺乏可行性的現(xiàn)象；有時(shí)又會(huì)出現(xiàn)題目平庸、沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)、不科學(xué)的現(xiàn)象。那么如何指導(dǎo)學(xué)生選題呢? 選題時(shí)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和興趣愛(ài)好，指導(dǎo)教師既不要限定范圍，也不要限定內(nèi)容。學(xué)生的選題也許會(huì)存在一些問(wèn)題，但千萬(wàn)不要輕易否定學(xué)生以免打擊他們參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。一個(gè)作品從構(gòu)思到成形，要經(jīng)過(guò)差不多一年的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們完全有能力發(fā)現(xiàn)最初的不足之處。只要能夠正視這些不足之處，修改和完善這些不足之處，結(jié)果也許會(huì)有很大不同。第一屆湖北省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，本校一名學(xué)生設(shè)計(jì)了一種車用助力裝置。在學(xué)校答辯時(shí)，有評(píng)委說(shuō)不實(shí)用、不實(shí)際，差點(diǎn)兒被淘汰。但該生鍥而不舍，該作品最終獲得湖北省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)，還申請(qǐng)了實(shí)用新型專利。一名從事轎車設(shè)計(jì)的資深工程技術(shù)人員在賽場(chǎng)看了該作品，連說(shuō)有創(chuàng)意，感慨自己的思維被禁錮了。

　　四、把好思想問(wèn)題關(guān)

　　創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期積累的艱苦勞動(dòng)，需要持之以恒的精神。學(xué)生在整個(gè)創(chuàng)新作品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中難免會(huì)遇到各種困難，指導(dǎo)教師要有足夠的耐心和策略做好以下幾方面的思想工作。
　　1.團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)
　　現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過(guò)程中比較以自我為中心，不太會(huì)為別人著想。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中也許會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生總是瞧不起同組學(xué)生、我行我素的現(xiàn)象。對(duì)這類學(xué)生，不僅要進(jìn)行批評(píng)教育，還要用事實(shí)讓他明白自己在某些方面確實(shí)不如其他同學(xué)；在大工程背景下，單打獨(dú)斗是很難保證項(xiàng)目順利完成的。有一名學(xué)生，他的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力都很出色，但協(xié)作能力較差。每次大賽，他都有幾個(gè)創(chuàng)意很好的項(xiàng)目，但能實(shí)施下來(lái)的很少。即使項(xiàng)目實(shí)施下來(lái)了去參賽，可結(jié)果也不理想。他很苦悶，因?yàn)樵谡麄�(gè)實(shí)施過(guò)程中，基本上就他一人忙乎。經(jīng)過(guò)多次批評(píng)教育，他明白了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，一個(gè)人無(wú)論多么能干，畢竟精力有限，單打獨(dú)斗是不可能出成果的，只有充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)中每位成員的積極性才能事半功倍。所以在參加第二屆全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽湖北省預(yù)賽時(shí)，他特別注意項(xiàng)目組內(nèi)部的交流、溝通、分工、協(xié)作，最終以優(yōu)異的成績(jī)拿到了第二屆全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽的入場(chǎng)券。

　　一、活動(dòng)名稱

　　第二十二屆“創(chuàng)新杯”科學(xué)文化節(jié)之第四屆大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽

　　二、活動(dòng)主題

　　創(chuàng)意點(diǎn)亮華師設(shè)計(jì)鑄就夢(mèng)想

　　三、組織單位

　　主辦單位：共青團(tuán)華中師范大學(xué)委員會(huì)

　　承辦單位：華中師范大學(xué)學(xué)生會(huì)

　　協(xié)辦單位：華大青年傳媒中心

　　四、活動(dòng)目的

　　活躍創(chuàng)新氛圍，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)新人才，展現(xiàn)華師特色，豐富校園生活。

　　五、參賽作品要求

　�。�1）參賽作品分為四類：

　　A類（科技發(fā)明類）：已申請(qǐng)或者授權(quán)專利的發(fā)明作品(包括發(fā)明和實(shí)用新型專利)；尚未申請(qǐng)專利，但具有新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的新技術(shù)方案或產(chǎn)品，或者就產(chǎn)品的形態(tài)、構(gòu)造所做的，適合市場(chǎng)需求和商品化的設(shè)計(jì)方案和產(chǎn)品。

　　B類（手工制作類）：

　�、俟に嚻吩O(shè)計(jì)：弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)手工藝，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，包括手工編織，十字繡，軟陶制作，模型拼裝等。

　�、谧儚U為寶：倡導(dǎo)節(jié)約性生活，從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)日常生活用品等進(jìn)行改造或功能改進(jìn)，要求作品具有實(shí)用價(jià)值或美學(xué)價(jià)值，變廢為寶。

　�、劢叹吒脑欤航Y(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，以方便教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和可接受性為原則，在原有教具上進(jìn)行升級(jí)加工，或利用日常生活材料，自制原創(chuàng)教具模型。

　　C類（創(chuàng)意設(shè)計(jì)類）：

　　①幻燈片模板設(shè)計(jì)：時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)1分半，參賽作品類別不限，可以是教育、商務(wù)、科技、報(bào)告等類別。制作中鼓勵(lì)添加自行制作的FLASH動(dòng)畫、背景音樂(lè)、電子相冊(cè)、拍攝DV、自制圖片等元素，合理使用增強(qiáng)PPT效果的表現(xiàn)方式和工具；作品創(chuàng)意思路應(yīng)由作者經(jīng)獨(dú)立思考后完成，嚴(yán)禁抄襲。

　　目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高新技術(shù)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，迫切需要大批應(yīng)用型高級(jí)人才。其核心是“應(yīng)用”，主要體現(xiàn)在兩方面：一是學(xué)術(shù)、技術(shù)、職業(yè)三者的結(jié)合；二是學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)技能的提高，重視學(xué)生新技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”是黨的十八大召開(kāi)以來(lái)實(shí)現(xiàn)深化改革目標(biāo)，促進(jìn)高等教育教學(xué)改革，提升育人質(zhì)量，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要措施之一。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。人體工程學(xué)課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)的一門重要基礎(chǔ)課程，課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性是一門非常講究應(yīng)用的技術(shù)學(xué)科。它作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，其內(nèi)容在室內(nèi)設(shè)計(jì)諸多方面中應(yīng)用，使得學(xué)生掌握人的生理和心理特征，掌握人體工程學(xué)的應(yīng)用方法和規(guī)律，形成具有人體工程學(xué)意識(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。

　　1.室內(nèi)設(shè)計(jì)人體工程學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的現(xiàn)狀問(wèn)題分析

　　人體工程學(xué)課程作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程知識(shí)容量非常大，它作為完善室內(nèi)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)科包括室內(nèi)心理環(huán)境設(shè)計(jì)、聲環(huán)境設(shè)計(jì)、光環(huán)境設(shè)計(jì)以及家具尺寸、擺設(shè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容；1)為確定空間范圍提供依據(jù);2)確定家具、設(shè)施的形狀、尺度及其使用范圍的依據(jù);3)為確定感覺(jué)器官的適應(yīng)能力提供依據(jù);4)提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù).這對(duì)學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和提高創(chuàng)新思維意識(shí)十分重要，且具有一定的難度，因其授課的最終目的是通過(guò)理論向?qū)嵺`過(guò)渡，從而對(duì)教師的要求更高。在目前高等教育教授此課程的老師大多沿用傳統(tǒng)理論的教學(xué)模式，繪制和記背相關(guān)概念與數(shù)據(jù)沒(méi)有完成真正意義上的實(shí)踐指導(dǎo)意義，缺乏創(chuàng)新性的培養(yǎng)，主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾方面：（1）人體工程學(xué)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的主動(dòng)適應(yīng)性不強(qiáng)伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的需求日趨增加，此專業(yè)也發(fā)展迅速。設(shè)計(jì)理論不斷更新，設(shè)計(jì)技術(shù)和工藝快速進(jìn)步，而人體工程學(xué)的教育發(fā)展和改革未能跟上時(shí)代的發(fā)展，積極主動(dòng)適應(yīng)性不夠，以致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容落后于社會(huì)需求。（2）理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合性不強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生多數(shù)師藝術(shù)類考生，邏輯思維能力不強(qiáng)，思維方式多以感官為主缺乏理性。人體工程學(xué)需要有嚴(yán)密的邏輯思維能力和精益求精的設(shè)計(jì)態(tài)度。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段比較單一，主要以教師講，學(xué)生聽(tīng)為主，學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。再者有實(shí)踐的課堂上實(shí)踐大多都是教師給出的都是虛擬案例，缺乏實(shí)際項(xiàng)目練習(xí)。（3）授課課堂主體定位不明確授課課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師定位為引導(dǎo)學(xué)生。在傳統(tǒng)的課堂授課活動(dòng)中，教師大多很負(fù)責(zé)，充分應(yīng)用課堂的四十五分鐘時(shí)間灌輸知識(shí)給學(xué)生，學(xué)法缺乏創(chuàng)新思考和實(shí)踐能力。

　　摘要：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是由教育部主辦的學(xué)科競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容不僅反映了現(xiàn)代電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)，而且也是對(duì)學(xué)生科技知識(shí)及實(shí)踐技能的一種綜合檢驗(yàn)，同時(shí)更是對(duì)各高校教學(xué)質(zhì)量的一種檢查和評(píng)比。本文探討了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和課程建設(shè)的促進(jìn)作用，以及通過(guò)組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)指強(qiáng)其動(dòng)手能力和協(xié)作精神給我們的深刻啟示。
　　
　　關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力
　　
　　一、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的重要性
　　
　　全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的四大學(xué)科競(jìng)賽之一。它由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司主辦，是一種不分本�？频娜珖�(guó)性面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)全國(guó)普通高等學(xué)校信息與電子類學(xué)科面向2l世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革，推動(dòng)高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和工業(yè)建設(shè)的飛速發(fā)展，對(duì)科技人員的綜合素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高。國(guó)家教委、地方教育機(jī)構(gòu)以及有些著名企業(yè)、協(xié)會(huì)等為便于選拔優(yōu)秀人才，促進(jìn)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，紛紛組織不同規(guī)模的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。
　　相應(yīng)的，在國(guó)際上不同范圍內(nèi)舉辦各種規(guī)模的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，同樣對(duì)加速高科技人才的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。從國(guó)內(nèi)外情況來(lái)看，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的選題是引進(jìn)新的理論與技術(shù)，是跨學(xué)科的、系統(tǒng)的和綜合的，使用的是先進(jìn)的儀器設(shè)備，其培訓(xùn)方法和手段更具有先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和綜合性。
　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出了許多新的要求。大學(xué)生應(yīng)該具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)等。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽正是對(duì)人才全面培養(yǎng)、更新教育理念、改革教學(xué)方法和內(nèi)容等起到了促進(jìn)作用，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　
　　二、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革
　　
　　理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是高校教育的兩個(gè)重要組成部分，其中，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于大學(xué)生，尤其是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，是體現(xiàn)辦學(xué)特色的一個(gè)重要方面。實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)管理體制、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)等多主面的因素。
　　傳統(tǒng)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是根據(jù)理論課的課程進(jìn)度，分為電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、模電和數(shù)電技術(shù)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次。這種層次是符合人的認(rèn)知過(guò)程的，沒(méi)有問(wèn)題。但在各層次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，所用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法上存在著內(nèi)容老舊、形式呆板、方法單一等問(wèn)題。
　　無(wú)論什么實(shí)驗(yàn)總是按照老一套：實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法與步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意事項(xiàng)等。這種模式嚴(yán)重地束縛了學(xué)生個(gè)人空間的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容則是過(guò)多過(guò)緊地依附理論教材，多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，特別是過(guò)多地研究分立元件組成的各種電子電路，給學(xué)生帶來(lái)了消極的影響，使他們漸漸失去對(duì)此學(xué)習(xí)的興趣。
　　為了適應(yīng)21世紀(jì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，適應(yīng)電子大賽的要求，我們應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的`實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式進(jìn)行改革。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注重新器件、新技術(shù)的應(yīng)用，提前布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行課外獨(dú)立思考，自己查找相關(guān)資料，自行設(shè)計(jì)電路。
　　而在實(shí)驗(yàn)課上老師應(yīng)重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)中所用的器件的選取原則和如何應(yīng)用、設(shè)計(jì)方法和本實(shí)驗(yàn)中所涉及的新器件及新技術(shù)。
　　另外，還可適當(dāng)增加簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣性，滿足不同程度的學(xué)生的不同需要。
　　將傳統(tǒng)的集中式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有兩個(gè)層面的含義：一是時(shí)間上的開(kāi)放；二是內(nèi)容上的開(kāi)放。時(shí)間上開(kāi)放就是規(guī)定好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，學(xué)生可以在很大范圍內(nèi)選擇時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生在時(shí)間上有較大的靈活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 內(nèi)容上的開(kāi)放是指學(xué)生除完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還可以根據(jù)自己的專業(yè)和愛(ài)好來(lái)選擇其他感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣可以很大程度地提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。此外，還需設(shè)置專門的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室除了配備信號(hào)源、示波器、電源、萬(wàn)用表等常用設(shè)備，還應(yīng)配備各類單片機(jī)的最小系統(tǒng)及開(kāi)發(fā)板、DSP實(shí)驗(yàn)板、仿真器、計(jì)算機(jī)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還應(yīng)配備有專門的老師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科技活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)提供各個(gè)方面的支持。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
　　
　　三、促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)
　　
　　與一本、二本和研究生一樣，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生也是創(chuàng)新人才的一部分，他們的創(chuàng)新能力也應(yīng)得到關(guān)注和培養(yǎng)。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。這種培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的目的，也是當(dāng)前高等教育改革的重點(diǎn)，更是地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重中之重。教育部近年來(lái)結(jié)合“高等教育質(zhì)量工程”建設(shè)，也推出了一系列高校實(shí)踐教學(xué)改革舉措，要求把實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上來(lái)。
　　全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合的，競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作。從歷屆電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目中不難看出，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的試題既考慮了教學(xué)的基本要求，又適當(dāng)反映了新技術(shù)和新器件的應(yīng)用，使高校在教學(xué)改革中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
　　創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的好處。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的一次綜合測(cè)試。它不同于學(xué)校傳統(tǒng)的課程考試，不是單憑一張考卷來(lái)評(píng)定一個(gè)人的綜合素質(zhì)。對(duì)參賽學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽最直接的考驗(yàn)者，拿到競(jìng)賽試題后，從對(duì)題目的分析到選題、方案設(shè)計(jì)、元器件的確定、設(shè)計(jì)裝配制作、調(diào)試、最后完成作品并寫出論文都是在短短的幾天內(nèi)完成的。這對(duì)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、軟硬件綜合應(yīng)用能力、論文書(shū)寫能力及品質(zhì)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等是一個(gè)很好的考驗(yàn)。這些能力是實(shí)實(shí)在在的綜合能力，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，是檢驗(yàn)各個(gè)高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的一個(gè)有效手段，這也是為什么各高校如此重視電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的原因之一。同時(shí)，學(xué)生也是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的受益者。無(wú)疑，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為那些理論基礎(chǔ)好、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，特別是為具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的學(xué)生提供了施展自己才能的良好機(jī)會(huì)，但競(jìng)賽每?jī)赡昱e辦一次，并不是每屆學(xué)生或每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加的。
　　在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的指引下，為了擴(kuò)大競(jìng)賽的受益面，服從實(shí)踐電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培養(yǎng)創(chuàng)新人才的宗旨，我校大學(xué)生創(chuàng)新教育基地以電子信息教研室為依托，專門成立了電子實(shí)踐創(chuàng)新教育基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐教育機(jī)會(huì)。學(xué)校還成立了科協(xié)、電子協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，以學(xué)生為主體積極開(kāi)展各項(xiàng)課外科技活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中有相關(guān)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。如學(xué)校每年的科技文化節(jié)中就包含有“創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”等相關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽項(xiàng)目。豐富多彩的學(xué)生課外科技活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也為開(kāi)展全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽造就了廣泛的群眾基礎(chǔ)和氛圍。同時(shí)還進(jìn)行了由電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽引起的相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革及建設(shè)工作，所有這些工作都為更多創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的形式與內(nèi)容完全符合新世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，可以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效形式。
　　
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　
　　大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽探索出了創(chuàng)新實(shí)踐教育改革與科技競(jìng)賽相結(jié)合的一種模式，也是推進(jìn)高校教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一種途徑。十幾年的實(shí)踐證明，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是對(duì)高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的一種有效檢驗(yàn)手段，競(jìng)賽的成功舉辦推動(dòng)和深化了高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展。同時(shí)，高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展，也有力促進(jìn)了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的成功舉辦。我們應(yīng)當(dāng)以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為契機(jī)，不斷總結(jié)、改進(jìn)和推廣這些經(jīng)驗(yàn)，從而使我們的創(chuàng)新實(shí)踐教育更上一個(gè)臺(tái)階，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。