一、物理實(shí)驗(yàn)的重要性

　　第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　在新課程教學(xué)目標(biāo)明確指出了初中物理教學(xué)不但要給學(xué)生灌輸物理知識(shí)、物理概念，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力的提升。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，針對(duì)所需要解決的問題能夠積極探究和思考，從而鍛煉和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，逐漸使學(xué)生能夠養(yǎng)成科學(xué)探究的精神。

　　第二，有利于幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)。

　　在科學(xué)實(shí)踐的過程中會(huì)不斷地深化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的概念，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，促進(jìn)學(xué)生分析、觀察物理現(xiàn)象的能力。

　　第三，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的過程中，突出了物理教學(xué)的方針、思想、實(shí)踐性。從多方面、多角度鍛煉了學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考的能力。在學(xué)生觀察、分析、推理的演示實(shí)驗(yàn)的過程中，提高了學(xué)生的思維能力、思考能力、觀察能力、探究能力，以及追求真理的意識(shí)。

　　二、初中物理教學(xué)的建議

　　第一，要明確物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生感知到物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。

　　樹立正確的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)觀念，充分認(rèn)識(shí)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У卮龠M(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生提高物理成績(jī)和以及提升物理教學(xué)的教學(xué)效率。

　　第二，完善物理教學(xué)器材，建立相對(duì)應(yīng)器材管理制度。

　　在物理教學(xué)過程中，器材的維護(hù)、保養(yǎng)、維修能夠保障器材的壽命，同時(shí)保障學(xué)生的安全性。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該妥善制定出物理器材的保管制度，要選擇責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、堅(jiān)持原則的'教師保管實(shí)驗(yàn)室，以保障學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　摘要 興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在初中物理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。本文通過幽默的教學(xué)語言、懸疑的探究式教學(xué)和貼近生活的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)三方面闡述了激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣的有效方法。

　　關(guān)鍵字 初中生學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)物理 學(xué)習(xí)物理的興趣

　　中國(guó)古代的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币虼�，在初中物理教學(xué)中，學(xué)生本身的青春好動(dòng)、注意力很難集中和知識(shí)層次不足等原因，對(duì)于枯燥抽象的物理有心理懼怕感，教師要想在教學(xué)中取得事半功倍的效果，就需要不斷的激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　一、幽默的教學(xué)語言

　　蘇聯(lián)著名教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默�！毕啾任目评蠋熦S富且具有感染力的教學(xué)語言，物理老師的物理語言由于邏輯性和抽象性，學(xué)生感覺枯燥難懂。所以，運(yùn)用幽默的教學(xué)語言傳播嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳願(yuàn)W物理知識(shí)，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。幽默的教學(xué)語言適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)的各個(gè)階段，可以起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。在新課導(dǎo)入階段，在講到杠桿的作用的時(shí)候，阿基米德口出狂言，給他一個(gè)支點(diǎn)，他就可以撬起地球，阿基米德這個(gè)人到底是愛吹牛還是真的呢？一句話可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的興趣，這樣幽默通俗的語言，可以拉近與學(xué)生的心理距離，與學(xué)生更好的溝通物理知識(shí)。

　　初中學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，注意觀察課堂的動(dòng)態(tài)，教師可以在課堂中運(yùn)用幽默的語言引起那些不在狀態(tài)同學(xué)的注意，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的目的。在講解速度的時(shí)候，講述了一位愛超速行駛的老先生，被交警攔下，被告知時(shí)速已經(jīng)達(dá)到70 公里/ 小時(shí)，那老先生不以為然的說自己才走了10 分鐘，這是不可能的，交警忙解釋，如果您繼續(xù)這樣開一個(gè)小時(shí)就達(dá)到了70 公里，老先生欣然的說不會(huì)了，我再走5 公里就到家了。這個(gè)幽默故事引起了學(xué)生的哄堂大笑，也在笑聲的同時(shí)明白了速度的概念和相關(guān)的計(jì)算和換算，也使得那些沒有注意聽講的學(xué)生回歸到課堂，并在幽默的物理語言中體會(huì)物理學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的物理的興趣。所以，教師只要在課堂中，注意觀察學(xué)生，適度的引入幽默的教學(xué)語言，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　一、用物理史料創(chuàng)設(shè)趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插一些物理學(xué)家發(fā)明和創(chuàng)新的曲折經(jīng)歷。讓學(xué)生了解物理學(xué)知識(shí)、方法的生長(zhǎng)經(jīng)歷。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的真諦、樂趣。激起學(xué)生對(duì)物理世界的探知欲望，喚起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，伽利略是怎樣追求真理與教會(huì)做斗爭(zhēng)的；愛迪生為了發(fā)明電燈對(duì)幾千種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；奧斯特是怎樣發(fā)現(xiàn)電與磁的相互聯(lián)系的。使學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的'欲望。

　　二、設(shè)計(jì)小制作培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　物理小制作提供的趣味小實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)《光現(xiàn)象》時(shí)制作潛望鏡、制作溫度計(jì)、浮沉子等，這些小制作都極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生變得愛動(dòng)腦筋、愛問問題，學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高。

　　三、用“情感教育”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　“親其師，信其道”，教師的世界觀、品行、生活態(tài)度影響學(xué)生情感的發(fā)展，要求教師有一個(gè)健康積極的心理，建立良好的師生關(guān)系，尊重和熱愛學(xué)生，以教師的情感激發(fā)和調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，使學(xué)生在和諧寬松的物理學(xué)習(xí)環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　四、用疑問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　我國(guó)古代教育家孔子說過“：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則打進(jìn)�！苯虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平適時(shí)提出一些“心求通而未得，口欲言而不能的問題�！背３�會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。