初中化學(xué)課改論文
論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對大量的事實、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
初中化學(xué)課改論文1
目前，新課改正在全國各地如火如荼地開展，初中教學(xué)體系發(fā)生重大變革。其中初中化學(xué)作為初中階段的重要課程，不僅可以開發(fā)學(xué)生的思維，并且能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主能力。在新課改的推動下，如何積極創(chuàng)新教學(xué)方法，如何改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容成為初中化學(xué)教師所面臨的難點�；瘜W(xué)教學(xué)中涉及最多的便是化學(xué)實驗，化學(xué)實驗不僅可以印證理論知識的正確性，并且能夠提高學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，能夠化復(fù)雜為簡單，對提高化學(xué)教學(xué)有效性具有重要推動作用。筆者認(rèn)為，要想在新課改的要求下創(chuàng)新初中化學(xué)教育，實現(xiàn)初中化學(xué)的有效發(fā)展，則需要做到以下幾點。
一、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力
初中化學(xué)教學(xué)中離不開教師與學(xué)生的交流與互動，從本質(zhì)上分析，初中化學(xué)教學(xué)過程中處處存在問題，處處可以引發(fā)學(xué)生的思考。因此，需要激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，一般而言，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會受到舊知識與新知識的碰撞，會產(chǎn)生疑惑與困惑，所以在實際教學(xué)過程之中，需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及個性發(fā)展特點，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生能夠了解化學(xué)所帶來的奧妙與樂趣。比如，在學(xué)習(xí)燃燒條件的時候，教師可以采取引導(dǎo)、探究的教學(xué)方法，指引學(xué)生開展實驗，并且將多媒體技術(shù)積極引入其中，讓學(xué)生觀看視頻，提高對化學(xué)實驗的興趣，并且營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，并且能夠提高學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)課程的樂趣。
二、積極開展趣味教學(xué)，實現(xiàn)知識的濃縮
初中生目前正處于個性化發(fā)展階段，在該階段中學(xué)生好奇心比較重，如果采取趣味性教學(xué)方法，不僅可以滿足學(xué)生個性化的需求，并且能夠適應(yīng)新課改的發(fā)展要求。在課堂中化學(xué)教師可以為學(xué)生開展趣味教學(xué)，積極營造良好的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)師生之間的交流與互動。比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的時候，化學(xué)教師可以從理論知識出發(fā)，對化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，并且將其中所涉及到的分解反應(yīng)與化合反應(yīng)進(jìn)行講解，采取最簡單有效的方法，提高學(xué)生對知識的理解能力。除此之外，化學(xué)知識與方程式記憶比較困難，尤其是學(xué)生剛接觸化學(xué)的時候?qū)瘜W(xué)充滿好奇，這個時候教師可以采取比喻的方式提高學(xué)生的記憶能力。如，硫（S）可以比喻為一條彎曲的河流，在河流中歡快地“硫”淌。還有部分學(xué)生在初學(xué)化學(xué)方程式的時候會忘記配平，對氣體符號記憶不夠清楚，教師可以適當(dāng)提醒學(xué)生，“一定要左顧右盼，切勿闖紅燈”，這種形象的提示，能夠提高學(xué)生的理解能力，也能夠提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
三、積極開展家庭小實驗，提高學(xué)生的動手能力
相對于高中化學(xué)而言，初中化學(xué)知識比較簡單，學(xué)生可以開展家庭小實驗，將課堂中所涉及到的實驗內(nèi)容與教材內(nèi)容搬到家中，提高自己的動手能力。另外，教師告訴學(xué)生生活中處處充滿化學(xué)，并且將生活中可能遇到的化學(xué)知識告知學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感。比如，在放學(xué)回家之后讓學(xué)生觀看熱水瓶的內(nèi)壁，并且利用所學(xué)到的化學(xué)知識開展一個簡單的家庭小實驗，利用食用醋去除熱水瓶中的污垢，或者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識親手制作凈水裝置，可以利用小石子、木炭、飲料瓶，將家中洗完菜或者洗完水果的水進(jìn)行凈化，從而進(jìn)一步提高自己的動手能力。
四、提高學(xué)生的思想能力，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力
眾所周知，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中實驗占據(jù)了十分重要的地位，理論知識是由實驗所得，因此在化學(xué)教學(xué)過程中需要加強(qiáng)對化學(xué)實驗的探究，讓學(xué)生清楚地了解到實驗探究的重要作用。在實驗探究中學(xué)生要積極發(fā)現(xiàn)問題，并且對教材內(nèi)容進(jìn)行思考。在化學(xué)實驗過程中會發(fā)生各種各樣的“意外”，但是部分意外在教材內(nèi)容中并沒有提及。比如，氧氣是無色無味，存在于大氣中的氣體，但是在實驗室利用氯酸鉀與二氧化錳進(jìn)行加熱，所提取的氧氣是有味道的。針對這種現(xiàn)象，化學(xué)教師可以把氯酸鉀以及二氧化錳放在試管中進(jìn)行加熱，并且聞氧氣所產(chǎn)生的味道，然后教師可以詢問學(xué)生所聞到氧氣味道是什么味道，這個時候?qū)W生則會回答是一種刺鼻性氣味。在這種情形下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為什么氧氣有味道呢？帶著這樣的問題，教師將氧氣利用蒸餾水進(jìn)行洗滌，并且在蒸餾水中放入硝酸銀溶液，這個時候會產(chǎn)生白色沉淀，并且加入稀硝酸會出現(xiàn)不溶的現(xiàn)象。這一實驗中教師可以告知學(xué)生實驗過程會出現(xiàn)“意外”，需要從實際角度出發(fā)，積極提高學(xué)生的思維能力。
初中化學(xué)課改論文2
摘要：隨著現(xiàn)階段新課改政策的不斷深入實施，中學(xué)各個課程的教學(xué)方法都在發(fā)生著較大的變化，教學(xué)重點開始逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育�；瘜W(xué)作為中學(xué)教學(xué)體系中一門重要的課程，不少教師在新課改背景下開始進(jìn)行教學(xué)方法的改革，這在一定程度上改善化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，為了不斷推進(jìn)新課改政策的實施以及化學(xué)教學(xué)的改革，提高學(xué)生化學(xué)素質(zhì)，本文選擇這一課題進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：新課改；初中化學(xué)教學(xué)；改革研究
化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它跟我們的生活息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，它已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于各個領(lǐng)域。隨著現(xiàn)階段新課改政策的不斷深入實施，化學(xué)教學(xué)的各個程序都在發(fā)生著較大的變化，這對初中化學(xué)教師提出了更高的要求，因此，我們要重視這一課題的研究。本文首先對新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)的改革現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其次結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)過程中存在的主要問題，從而提出相應(yīng)的策略，希望能夠進(jìn)一步提高其教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
１初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
隨著新課改政策的不斷深入實施，初中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效率問題開始被重點關(guān)注，從整體上看，現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)整體情況較好，但是，其中還是存在這樣或是那樣的問題，這在一定程度上影響到初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，主要內(nèi)容如下。
�。保苯虒W(xué)方法不合理，教學(xué)目標(biāo)不明確：通過調(diào)查來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法將學(xué)生成績的提高作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段還是有部分教師采用“灌輸式”教學(xué)方法，隨著現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的變化，“灌輸式”教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生對化學(xué)知識的需求，這種教學(xué)方法嚴(yán)重影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。
�。保膊恢匾暬瘜W(xué)實驗教學(xué)：化學(xué)實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)過程中起著十分重要的輔助作用，學(xué)生可以通過較為簡單的實驗從而進(jìn)行相關(guān)化學(xué)原理的理解，這樣就可以不斷加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象，例如，Ｈｃｌ和Ｆｅ的化學(xué)反應(yīng)、Ｍｇ條的燃燒反應(yīng)，等等。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前還有部分教師不重視化學(xué)實驗的教學(xué)，讓學(xué)生通過自己的想象進(jìn)行相關(guān)知識的記憶，在一定程度上影響了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
�。保辰虒W(xué)內(nèi)容單一，教師專業(yè)素質(zhì)較低：通過部分學(xué)生反映，現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要局限于教科書，關(guān)于化學(xué)方面的教學(xué)活動開展的較少，初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為單一，從而無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率無法提高。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)，部分化學(xué)教師專業(yè)水平較低，在工作過程中缺乏熱情，部分學(xué)校師資力量較為薄弱，這在一定程度上也影響初中化學(xué)教學(xué)水平的提高。
２新課改下初中化學(xué)教學(xué)的改革策略
在新課改的背景下，我們要對初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行積極改革，從而促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提高，本章節(jié)針對上文出現(xiàn)的問題，從而提出以下建議，主要內(nèi)容如下。
�。玻鞭D(zhuǎn)變教學(xué)理念：新課改政策在為初中化學(xué)教學(xué)帶來挑戰(zhàn)的同時，也為教學(xué)帶來了機(jī)遇，因此，在新課改背景下，初中化學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，根據(jù)新課改的相關(guān)要求，確定新的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，教師要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，積極鼓勵學(xué)生參與到實踐教學(xué)中去，讓學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行探索，這樣就尅進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的理解。
２．２重視初中化學(xué)實驗教學(xué)：化學(xué)知識可以通過實驗直觀地得到結(jié)論，學(xué)生通過做實驗，可以認(rèn)識實驗儀器、學(xué)習(xí)試驗方法、觀察實驗現(xiàn)象、掌握實驗原理。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，化學(xué)實驗主要是教師來進(jìn)行操作，學(xué)生在旁邊觀看，這無法鍛煉學(xué)生的動手能力。新課改要求教師要重視學(xué)生的全面發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此，在進(jìn)行相關(guān)化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師可以在保證學(xué)生安全的情況，讓學(xué)生自己來進(jìn)行實驗操作，例如ＮａｏＨ與Ｈｃｌ的滴定實驗。教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生完成這一實驗的設(shè)計，并進(jìn)行操作，讓學(xué)生對其實現(xiàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，從而更好地對ＮａｏＨ與Ｈｃｌ發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行理解，這樣就可以在一定程度上提高學(xué)生的動手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。玻撑囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：在進(jìn)行教學(xué)過程中，化學(xué)教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。俗話說，興趣是最好的老師，因此，教師一定要將試驗與相關(guān)理論結(jié)合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，我們在進(jìn)行石蕊試劑這一教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以先準(zhǔn)備紙張書寫幾個字，然后將這些紙張放在酸性溶液中以及堿性溶液中，再讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這樣就可以很好地進(jìn)行知識的導(dǎo)入，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。
３總結(jié)
通過對新課改下初中化學(xué)教學(xué)的改革這一課題的深入研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，在新課改背景下進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)改革的必要性，通過教學(xué)改革，不僅僅可以提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教師教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，我們要重視這一課題的研究。本文主要對現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及其中存在的問題進(jìn)行分析，最后本文結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)的實際情況，從而提出以上建議，希望能夠提高其教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn):
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