畢業(yè)創(chuàng)新論文1

　　引言

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，和他國之間的經(jīng)貿(mào)往來日益緊密。我國從國內(nèi)市場擴(kuò)展到國際市場，文化距離對跨境投資產(chǎn)生了重要的影響。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文化距離越大，投資的負(fù)面影響越大，因此在投資市場中，我國應(yīng)該盡量縮小與他國之間的文化距離，就國家利益和世界利益達(dá)成一致。

　　一、當(dāng)前我國對文化距離與跨境證券投資問題的研究現(xiàn)狀

　　1.理論研究現(xiàn)狀

　　我國在本世紀(jì)初就展開了文化距離的研究，并得出了文化因素對跨境投資具有重要影響的結(jié)論。但是在本世紀(jì)初，我國和其他國家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來還處于初級階段，數(shù)據(jù)庫還沒有得到完善，存在信息缺失、體系不夠健全等問題。當(dāng)前我國對文化距離的直接研究比較少，具體來說，可以分為以下的三個方面：第一，將GDP和國與國之間的空間距離進(jìn)行綜合考查，可以發(fā)現(xiàn)空間距離對投資有重要影響。就這一觀點(diǎn)來看，國內(nèi)學(xué)者有三種意見：首先，空間距離與跨境投資正相關(guān)。其次，空間距離與跨境投資負(fù)相關(guān)。再次，空間距離會對跨境投資產(chǎn)生s型效應(yīng)。第二，文化距離會影響跨境投資的形式，跨境投資的形式分為多樣化和平行兩種。第三，文化距離會影響國內(nèi)的跨境投資。

　　2.理論研究不足

　　雖然我國就文化距離與跨境證券投資的關(guān)系進(jìn)行了研究，但是在研究過程中還存在不足之處，具體來說，理論研究的不足體現(xiàn)在以下的三個方面：第一，在理論初步形成時，我國和其他國家的貿(mào)易往來還不夠密切。隨著國際市場的進(jìn)一步擴(kuò)展和全球化步伐的不斷加快，投資市場已經(jīng)出現(xiàn)了一些新變化。第二，在構(gòu)建分析模型的過程中，我國學(xué)者綜合考量了空間距離、GDP等要素，但這些要素并不能保證引力模型的科學(xué)性。第三，我國學(xué)者在進(jìn)行數(shù)據(jù)抽樣時，會采用四維復(fù)合文化距離，結(jié)果的可靠性值得懷疑。第四，金融市場機(jī)制會對跨境投資產(chǎn)生重要影響，一些學(xué)者忽視了金融市場機(jī)制的重要性，不能科學(xué)判斷文化距離與跨境證券投資的關(guān)系。

　　二、文化距離與跨境證券投資的分析模型構(gòu)建

　　1.文化維度

　　首先，在構(gòu)建文化距離與跨境證券投資的分析模型時，應(yīng)該確定文化維度。文化距離是由文化維度構(gòu)建的，因此在分析文化距離和跨境證券投資的過程中，應(yīng)該選擇合適的文化維度。Schwarts在上個世紀(jì)提出了文化維度的概念，并將其分為三個類型：第一種文化維度涉及集體和個體，可以突出個體利益和集體利益的關(guān)系。第二種文化維度涉及等級和平等，可以突出階層利益和平民利益的關(guān)系。第三種文化維度是變革與共存，可以突出自然利益和社會利益的關(guān)系。為了得出正確的分析結(jié)果，可以采用上述三種文化維度中的若干項。

　　2.影響機(jī)制

　　其次，在構(gòu)建文化距離與跨境證券投資的分析模型時，應(yīng)該建立影響機(jī)制。文化距離對跨境證券投資有最突出的影響，當(dāng)文化距離加大，國與國之間的溝通交流存在阻礙，雙方的不信任感就會增加，跨境證券投資的難度就會相應(yīng)加大。除了文化距離之外，還有其他的一些要素會對跨境證券投資產(chǎn)生影響。具體來說，分析模型的影響要素包括以下幾點(diǎn)：第一，集體文化維度會對跨境證券投資產(chǎn)生影響，如果投資雙方想要實現(xiàn)個人利益，那么在做出跨境證券投資的決策時，就會采用風(fēng)險性較高的投資方案。如果投資雙方想要實現(xiàn)雙方共贏，那么在做出跨境證券投資的決策時，就會采用風(fēng)險水平較低的投資方案。第二，平民文化維度會對跨境證券投資產(chǎn)生影響，如果國家突出體現(xiàn)了平民文化的特征，會吸引他國的投資，如果國家突出了階級文化的特征，會形成投資觀念的沖突。第三，共存文化維度會對跨境證券投資產(chǎn)生影響，如果投資雙方在價值觀認(rèn)知上趨向一致，那么跨境證券投資的實效性會增強(qiáng)。如果投資雙方的價值觀存在很大差異，那么跨境證券投資的難度就會加大。

　　3.模型設(shè)計

　　再次，在構(gòu)建文化距離與跨境證券投資的分析模型時，應(yīng)該進(jìn)行模型設(shè)計。模型設(shè)計是進(jìn)行分析的關(guān)鍵，因此應(yīng)該掌握科學(xué)的建模方法。分析人員可以采用標(biāo)準(zhǔn)引力模型，以兩個國家作為分析主體，把雙方的文化距離、跨境證券投資規(guī)模、稅率、傳統(tǒng)文化要素、金融市場機(jī)制等納入到模型之中。并設(shè)置不同的變量，將數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行對比。具體來說，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，應(yīng)用引力方程，先列出文化距離和跨境證券投資的數(shù)字關(guān)系。第二，設(shè)置虛擬變量，如法律法規(guī)、宗教信仰等等。第三，以上述的三種文化維度作為模型設(shè)計的基礎(chǔ)。第四，采用科學(xué)的估計方法，提出線性相關(guān)程度較低的變量。

　　4.主要參數(shù)

　　最后，在構(gòu)建文化距離與跨境證券投資的分析模型時，應(yīng)該確定主要參數(shù)。在模型構(gòu)建的過程中，有一些重要的參數(shù)需要加以注意：第一是被解釋變量，指的是一國對另一國的投資比重。第二是解釋變量，即以上述三種文化維度為基礎(chǔ)的文化距離。第三是控制變量，如投資市場變量、宗教信仰變量、其他虛擬變量等等”。

　　三、分析結(jié)果與選擇對比

　　1.統(tǒng)計結(jié)果

　　對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)在解釋變量中，跨境股權(quán)投資要小于跨境債券投資。前者的漲幅比較慢，但是后者的漲幅比較快。通過對模型進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)在少數(shù)地區(qū)，存在跨境股權(quán)投資和跨境債券投資不均衡的情況。對投資方的所得稅進(jìn)行計算，可以發(fā)現(xiàn)投資方所得稅基本保持在百分之二十五左右。國與國之間的文化距離中，均值最大的是合作距離，說明在上述三種文化維度中，集體主義文化距離具有重要價值。對其他的虛擬變量進(jìn)行綜合考量，可以發(fā)現(xiàn)邊境距離、宗教信仰、法律法規(guī)、國家政策等等都會對跨境證券投資產(chǎn)生影響。但是這些要素和跨境證券投資的相關(guān)性還需要進(jìn)行科學(xué)計算。從投資方來看，可以發(fā)現(xiàn)投資方處于被保護(hù)的位置，法律制度會保障投資方的合法利益，在選擇合作伙伴時，投資方會選擇法律體系相對健全的國家。

　　2.比較結(jié)果

　　為了對上述的分析結(jié)果進(jìn)行比較，可以采用Cluster2的方法，進(jìn)行回歸方程的計算，得出一個比較結(jié)果。對結(jié)果進(jìn)行考查，可以發(fā)現(xiàn)金融市場制度對跨境證券投資具有重要影響。投資方的股市規(guī)模會對跨境證券投資產(chǎn)生正影響。在回歸方程中有很多控制變量，這些控制變量可以保證結(jié)果的有效性。根據(jù)投資方的所得稅顯示，稅負(fù)也會對跨境證券投資產(chǎn)生顯著的影響，但是這種引力相較于其他要素較為微弱，可以不納入考慮范圍之中。在對結(jié)果進(jìn)行分析時，可以發(fā)展最重要的關(guān)系還是文化距離和跨境證券投資的關(guān)系。不同維度的文化距離對跨境證券投資的影響也不同，在上述幾種文化維度中，集體主義文化距離與跨境證券投資的關(guān)系最為明顯。

　　3.檢驗途徑

　　分析模型只是對兩個國家展開了調(diào)查分析，但沒有對國家做出明確的規(guī)定。不同國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，可能會影響調(diào)查結(jié)果的實效性。為了避免出現(xiàn)上述問題，需要對分析結(jié)果進(jìn)行檢驗。在檢驗時，可以采用以下的三種辦法：第一種辦法是文化維度的檢驗方法。在應(yīng)用這種方法時，需要對個體主義距離、集體主義距離等進(jìn)行二次計算，并判斷其對跨境證券投資產(chǎn)生的作用力。第二種辦法是虛擬變量的檢驗方法。在應(yīng)用這種方法時，需要判斷金融市場的規(guī)模和稅負(fù)率等要素，對跨境證券投資的敏感程度進(jìn)行測試。第三種辦法是國家發(fā)展水平的檢驗方法。投資方和被投資方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平會影響跨境證券投資的行為，因此應(yīng)該將這一參數(shù)代入到回歸方程中進(jìn)行計算。

　　四、研究結(jié)論

　　1.文化距離與跨境證券投資具有密切聯(lián)系

　　首先，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，文化距離與跨境證券投資具有密切聯(lián)系。文化距離和跨境證券投資存在負(fù)相關(guān)的關(guān)系，文化距離越大，跨境證券投資的實效性越低。這是因為當(dāng)文化距離加大后，國與國之間的交流溝通會減少、各種交易成本、信息成本、決策成本會增加，國家承擔(dān)的風(fēng)險也會加大。不同維度的文化距離對跨境證券投資的影響不同，這是因此雙方合作意愿的不同，會影響跨境證券投資的規(guī)模和力度。

　　2.文化距離對跨境股權(quán)和債券投資的影響不同

　　其次，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，文化距離對跨境股權(quán)和債券投資的影響不同。根據(jù)模型分析結(jié)果來看，文化距離對跨境股權(quán)和債券投資的影響存在差異性，對前者的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對后者的影響。這是因為在投資的過程中，投資方需要考量的要素非常多，包括經(jīng)濟(jì)收益、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險等等。文化距離對債券投資的影響非常顯著，投資方在考慮文化距離的同時，也會綜合其他影響要素，得出科學(xué)的分析結(jié)果，進(jìn)行投資選擇。

　　3.傳統(tǒng)文化要素會對跨境證券投資產(chǎn)生影響

　　再次，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化要素會對跨境證券投資產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)文化要素會影響投資雙方的行為，一般來說，如果兩個國家的文化同根同源，那么二者的投資往來將更加密切。如果兩個國家的傳統(tǒng)文化差異較大，那么投資的難度也增加。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合作之前，可以了解對方國家的傳統(tǒng)文化，因此在未來，傳統(tǒng)文化要素的影響力將逐漸削弱。

　　五、啟示意義

　　1.盡量縮減與其他國家的文化距離

　　首先，想要實現(xiàn)我國的發(fā)展，應(yīng)該盡量縮減與其他國家的文化距離。文化距離和跨境證券投資呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系，因此我國在和其他國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合作時，應(yīng)該盡量縮減文化距離，降低跨境證券投資的難度，并把集體主義的文化維度作為基礎(chǔ)，實現(xiàn)兩國的互利共贏。

　　2.根據(jù)文化距離選擇不同投資方式

　　其次，想要實現(xiàn)我國的發(fā)展，應(yīng)該根據(jù)文化距離選擇不同投資方式。文化距離對跨境股權(quán)投資和跨境債券投資的影響不同，因此當(dāng)文化距離較小時，可以采用跨境債券投資的方式。在文化距離較大時，可以采用跨境股權(quán)投資的方式，以此來實現(xiàn)利潤的最大化。

　　3.建立科學(xué)有效的投資者保護(hù)體系

　　其次，想要實現(xiàn)我國的發(fā)展，應(yīng)該建立科學(xué)有效的投資者保護(hù)體系。想要吸引更多的投資者，我國必須進(jìn)一步完善法律制度，建立股權(quán)分配的合理機(jī)制。法律制度對跨境證券投資有重要影響，因此在修訂法律時可以參照他國法律精華，形成科學(xué)有效的投資者保護(hù)體系。

　　六、結(jié)語

　　綜上所述，為了實現(xiàn)國家發(fā)展，必須把握文化距離與跨境證券投資的關(guān)系。

畢業(yè)創(chuàng)新論文2

　　園藝專業(yè)是1998年教育部專業(yè)調(diào)整后整合以前蔬菜、果樹、觀賞園藝等專業(yè)后形成的“寬口徑”專業(yè)，據(jù)統(tǒng)計全國有60多所高校設(shè)置園藝專業(yè)。近10年來，各高校園藝學(xué)科不斷調(diào)整培養(yǎng)方案，改革課程設(shè)置，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的大提高�？v觀高校園藝專業(yè)的發(fā)展歷程，其人才培養(yǎng)可分為兩階段：第一階段是1998—20xx年，是“寬口徑、廣適應(yīng)、重基礎(chǔ)”園藝專業(yè)整合形成階段，這階段主要表現(xiàn)在課程設(shè)置上是“拼”，即將原來“蔬菜、果樹、花卉“分開設(shè)置的課程盡量整合在一起，如人才培養(yǎng)觀念上是培養(yǎng)掌握了蔬菜、果樹、花卉等園藝知識的“通才”。然而，這段時間高�？焖贁U(kuò)招，各高校園藝專業(yè)學(xué)生數(shù)量基本上翻了一倍，由于教學(xué)資源跟不上學(xué)生擴(kuò)招速度，教學(xué)質(zhì)量迅速下降；第二階段是20xx—20xx年，是“寬口徑、廣適應(yīng)、重基礎(chǔ)”園藝專業(yè)發(fā)展提高階段，這階段主要是在國家“本科質(zhì)量工程”建設(shè)帶動下，各高校園藝專業(yè)不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，建設(shè)專業(yè)課精品課程，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高園藝專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，通過階段建設(shè)園藝專業(yè)學(xué)生“專業(yè)水平大大提高”。然而，這段時間社會與園藝專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了兩方面的矛盾：是社會需求多樣化與園藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)單一化的矛盾，造成技術(shù)型、高端型人才過剩，而產(chǎn)業(yè)型、社會型人才不足；二是“寬口徑”形成學(xué)科內(nèi)容太多與“專業(yè)相對學(xué)時減少”的矛盾，造成實踐教學(xué)弱化、動手能力和創(chuàng)新素質(zhì)降低。筆者以海南大學(xué)（以下簡稱我校）園藝專業(yè)的實際狀況為背景，根據(jù)圖書館工作的經(jīng)驗和科技文獻(xiàn)資料的重要性探討了園藝本科生畢業(yè)論文寫作中科技文獻(xiàn)資料的查閱。

　　1.我校園藝專業(yè)的現(xiàn)狀與優(yōu)勢

　　我校園藝學(xué)科是以原華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院和原海南大學(xué)生命科學(xué)與農(nóng)學(xué)院園藝系為基礎(chǔ)組建而成，于1981年開始招收本科生，至今已有26屆畢業(yè)生，目前該專業(yè)在校本科生800余人。按教育部學(xué)科專業(yè)設(shè)置的要求，并根據(jù)我國社會對園藝人才需要的動態(tài)變化，在傳統(tǒng)大園藝的基礎(chǔ)上靈活調(diào)整與設(shè)置了適應(yīng)我國熱帶地區(qū)以熱帶園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的園藝（大園藝、花卉與景觀設(shè)計、觀光園藝、儲運(yùn)與保鮮、草業(yè)科學(xué)與工程等專業(yè)，每年一般其中3個專業(yè)招生。20xx年我校園藝專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目“第一批特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。

　　我校園藝專業(yè)辦學(xué)歷史較長，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，長期以來重視教學(xué)改革，不斷適應(yīng)社會對園藝本科專業(yè)人才的需求，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成了園藝專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。該團(tuán)隊以園藝園林學(xué)院園藝系，植物學(xué)和植物生理生化兩個教研室為主要建設(shè)單位，以園藝本科專業(yè)為建設(shè)平臺，承擔(dān)著本專業(yè)的主要課程以及相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，以及開展相關(guān)的科學(xué)研究，近年來取得了突出成績。現(xiàn)擁有教育部、省部共建重點(diǎn)實驗室4個，包括20xx年獲批的海南大學(xué)熱帶作物種質(zhì)資源保護(hù)與開發(fā)利用教育部重點(diǎn)實驗室，20xx年海南省教育廳批準(zhǔn)的植物學(xué)省級實驗教學(xué)示范中心，20xx年海南省工信廳批準(zhǔn)的海南省香蕉產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)研究中心等。20xx年植物學(xué)課程群教學(xué)團(tuán)隊獲批為國家級教學(xué)團(tuán)隊。該團(tuán)隊共有37人，職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，職稱學(xué)歷層次較高，其中教授14名（含研究員1名），副教授13名（含高級實驗師1名），講師7名，助教2名；具有博士學(xué)位的18名，具有碩士學(xué)位的11名，團(tuán)隊年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青搭配，其中50～60歲5人，40～49歲14人，30～39歲14人，30歲以下4人，最大年齡54歲，最小年齡28歲。團(tuán)隊教師站在學(xué)科前沿，以培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的合格大學(xué)生為目標(biāo)，把重要的熱點(diǎn)問題及自己的科研工作吸納并滲透到教學(xué)過程中，推進(jìn)教育教學(xué)整體水平的提高。

　　2.本科生畢業(yè)論文的意義及現(xiàn)狀

　　畢業(yè)論文是篇幅較長的有文獻(xiàn)資料佐證的。學(xué)術(shù)語言文言化的復(fù)古傾向--一個值得關(guān)注的語言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責(zé)任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責(zé)任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個亟待關(guān)注的話題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻(xiàn)

　　，是大學(xué)生4年專業(yè)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)和綜合水平的反映，也是大學(xué)生理論知識綜合靈活運(yùn)用的體現(xiàn)，是高等學(xué)校對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的一個綜合性考查。對高校來說，教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)是畢業(yè)論文的水平。通常認(rèn)為，畢業(yè)論文是高等院校對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個總體檢驗；對于學(xué)生本身而言，通過畢業(yè)論文的設(shè)計、動手操作實驗及論文寫作，可讓大學(xué)生懂得如何開展實驗、如何做科學(xué)研究以及熟悉論文的寫作方法等技巧。因此，畢業(yè)論文是學(xué)生創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)。目前，大部分學(xué)生是根據(jù)指導(dǎo)教師所定的題目，在網(wǎng)上查找?guī)灼�相關(guān)的文獻(xiàn)，結(jié)合試驗研究結(jié)果，通過東拼西湊，組合成一篇論文，此方法寫出來的文章其質(zhì)量不高，學(xué)生也處于被動狀態(tài)。因此，要讓學(xué)生明白，欲做出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，除了試驗階段的認(rèn)真和努力外，首先要大量閱讀相關(guān)的科技文獻(xiàn)資料，這既利于了解別人的研究成果，也有利于把握前沿和避免重復(fù)研究，對論文內(nèi)容和思路也有大致的理解。

　　3.科技文獻(xiàn)資料在畢業(yè)論文中的重要性及查找方法

　　3.1 科技文獻(xiàn)資料的作用

　　畢業(yè)論文的設(shè)計與完成是一項科學(xué)研究工作，而科學(xué)研究工作是探索未知的創(chuàng)造性勞動，必然存在繼承性、連續(xù)性。比如，學(xué)生畢業(yè)論文的方向確定后，首先需要了解的是本學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關(guān)鍵問題在哪里以及別人做了哪些研究。這樣才能使自己一開始就處于研究學(xué)科的最前沿，才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究課題、研究方法和途徑，盡可能地少走彎路。在科技快速發(fā)展的今天，學(xué)生經(jīng)常需要查閱文獻(xiàn)資料，及時汲取新的成果，從中得到啟發(fā)，以便在研究過程中，不斷改進(jìn)方案、采用新的實驗手段，引用最新成果，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。鑒于此，陳道蘭認(rèn)為，畢業(yè)論文是某一學(xué)科領(lǐng)域的科研成果的描述與反映，其研究的前提是掌握盡可能多的文獻(xiàn)資料，查找的資料全面，創(chuàng)新的可能性就較大。因此，在整個畢業(yè)論文設(shè)計和寫作中，學(xué)生均需查閱大量的文獻(xiàn)資料，文獻(xiàn)資料的查閱對一篇畢業(yè)論文的寫作至關(guān)重要。

　　3.2 文獻(xiàn)資料查找的方法

　　文獻(xiàn)檢索有狹義和廣義之分，狹義的信息檢索則是指依據(jù)一定的方法，從已經(jīng)組織好的大量文獻(xiàn)集合中查找并獲取特定的相關(guān)文獻(xiàn)的過程。這里的文獻(xiàn)集合，不是通常所指的文獻(xiàn)本身，而是關(guān)于文獻(xiàn)的信息或文獻(xiàn)的線索；廣義的文獻(xiàn)檢索包括信息的存儲和檢索兩個過程。信息存儲是指工作人員將大量無序的信息集中起來，根據(jù)信息源的外表特征和內(nèi)容特征，經(jīng)過整理、分類、濃縮、標(biāo)引等處理，使其系統(tǒng)化、有序化，并按一定的技術(shù)要求建成一個具有檢索功能的工具或檢索系統(tǒng)，供人們檢索和利用。而檢索是指運(yùn)用編制好的檢索工具或檢索系統(tǒng)，查找出滿足用戶要求的特定信息。文獻(xiàn)資料的檢索，是畢業(yè)生和科技人員獲取文獻(xiàn)的主要手段，同時，也是園藝專業(yè)學(xué)生寫作畢業(yè)論文時獲取信息的主要方法。

　　4.結(jié)語

　　園藝專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，大學(xué)生本身是主體，但與教師素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容與手段及方法密不可分�？萍嘉墨I(xiàn)資料在畢業(yè)論文中的正確運(yùn)用也至關(guān)重要。當(dāng)然，不可過分依賴文獻(xiàn)資料而忽視實際的調(diào)查或科學(xué)研究試驗，否則很難做到真正意義上的創(chuàng)新，原因有兩點(diǎn)：一是社會實踐是創(chuàng)新之源，畢業(yè)論文在社會實踐中才得以發(fā)展和壯大，若脫離社會實踐，就難以發(fā)現(xiàn)已有的理論與社會實踐之間的矛盾，因而也就無從創(chuàng)新。二是過分依賴文獻(xiàn)資料，易使學(xué)生不知不覺地受到前人思維方式的束縛，導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立思考和理論創(chuàng)新能力難以發(fā)揮。所以說，學(xué)生需要大量查閱科技文獻(xiàn)資料，但不可過分依賴文獻(xiàn)資料。

畢業(yè)創(chuàng)新論文3

　　工商管理專業(yè)與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切關(guān)系，然而近年來，我國工商管理的人才供給與需求之間的矛盾日益突出。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國與世界各國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日益增多，這為工商管理專業(yè)的發(fā)展提供了有利條件，總體而言，市場經(jīng)濟(jì)對高素質(zhì)的工商管理人才需求日益增大。但與此同時，許多本科工商管理專業(yè)的畢業(yè)生卻難以找到合適崗位，相關(guān)企業(yè)也無法找到合格的工商管理人才。顯然，若要促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，本科院校就必須提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教育規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法和培養(yǎng)模式，拓展人才培養(yǎng)途徑，提高本科工商管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)。

　　1本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新原則

　�。�1）考慮本科工商管理專業(yè)的特殊性。本科工商管理專業(yè)的畢業(yè)生在具體工作中主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)、咨詢、人力資源、計劃、營銷、財務(wù)等管理工作，工作性質(zhì)具有較強(qiáng)的實踐性，因此，本科院系在培養(yǎng)工商管理人才的過程中要注意將理論與實踐有機(jī)結(jié)合。在當(dāng)前的市場環(huán)境中，工商管理難度日益增大，這就要求工商管理人才要不斷完善自身的管理技術(shù)、管理思想和管理手段，不僅要熟練掌握工程技術(shù)，還要了解經(jīng)營管理理念，此外，還應(yīng)妥善處理人際關(guān)系。因此，本科院校在培養(yǎng)工商管理人才時應(yīng)充分考慮這些專業(yè)特殊性，不僅要關(guān)注該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識傳授，還要注意培養(yǎng)他們的社會公益心、職業(yè)道德、合作意識、創(chuàng)新精神等，促使工商管理專業(yè)的本科畢業(yè)生能夠熟練掌握協(xié)調(diào)、溝通、組織、交往、領(lǐng)導(dǎo)等多項管理技能。

　　（2）采用多元化人才培養(yǎng)模式。由于各本科院校的辦學(xué)條件存在差異，在師資力量、招生條件、擇業(yè)范圍等方面都不盡相同，因此，各本科院校應(yīng)根據(jù)自身情況、制定個性化的培養(yǎng)模式。地方類本科院校可以依據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實用型人才；全國重點(diǎn)本科院校具有生源素質(zhì)高、師資力量雄厚等優(yōu)勢，因此，可以著重培養(yǎng)研究型、通用型、外向型工商管理人才；師范類本科院校則應(yīng)注意培養(yǎng)工商管理專業(yè)教育方面的人才�？傊�，各本科院校應(yīng)當(dāng)在遵循工商管理人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，制定多元化、個性化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足不同地區(qū)、不同崗位、不同職業(yè)對工商管理人才的需求。

　�。�3）增強(qiáng)本科工商管理專業(yè)人才的社會適應(yīng)性。本科院校的教育創(chuàng)新不僅要遵循教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，還要與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相結(jié)合。因此，本科院校創(chuàng)新工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，要充分考慮社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，并與之進(jìn)行雙向互動。本科工商管理教育要面向社會和未來，依據(jù)實際情況，準(zhǔn)確把握管理理論和國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，以增強(qiáng)本科工商管理專業(yè)人才的社會適應(yīng)性。此外，還要堅持素質(zhì)、知識、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，培養(yǎng)寬口徑、強(qiáng)能力、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)的新型工商管理人才。注意提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新思維能力。最后，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓展工商管理專業(yè)口徑，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，增強(qiáng)學(xué)生對工商管理專業(yè)知識的掌握，以提高本科院校工商管理專業(yè)人才的就業(yè)競爭力。

　�。�4）借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗。相較于發(fā)達(dá)國家本科院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，我國仍有許多需要借鑒完善的地方。許多發(fā)達(dá)國家的本科院校主張將人文學(xué)科、自然學(xué)科和社會學(xué)科依據(jù)一定的比例有機(jī)結(jié)合在一起，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性、獨(dú)立性和綜合性。發(fā)達(dá)國家工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要定位于：接受基礎(chǔ)的人文和管理教育，適應(yīng)社會發(fā)展需求，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。日本許多本科院校在工商管理人才培養(yǎng)中，尤其關(guān)注學(xué)生處理具體問題的能力和商科基礎(chǔ)知識的掌握。我國若要完善本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就必須借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，為會計事務(wù)所、商社、企業(yè)財務(wù)部門、內(nèi)外貿(mào)企業(yè)、海外貿(mào)易會計社、金融保險等部門和企業(yè)輸送高素質(zhì)的管理人才。

　　2本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑

　　2.1創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

　　創(chuàng)新本科工商管理專業(yè)的教學(xué)方法和手段，就是要切實改變傳統(tǒng)教育模式中的單一化知識講授、枯燥的理論識記和僵化的課堂板書。依據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求和工商管理專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，采用互動式教學(xué)、案例教學(xué)、體驗式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。并充分利用多媒體技術(shù)，豐富課堂形式和教學(xué)內(nèi)容。尤其是案例教學(xué)和模擬教學(xué)對提高本科工商管理專業(yè)的教學(xué)水平具有顯著成效。案例教學(xué)主要是指選用比較有代表性的案例，來反映實際管理過程中常出現(xiàn)的問題。在本科工商管理人才培養(yǎng)中運(yùn)用案例教學(xué)法分析和討論復(fù)雜的現(xiàn)實問題，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)管理理論應(yīng)對實際問題，進(jìn)而提高學(xué)生解決問題的能力。模擬教學(xué)法則是指針對客體和教學(xué)內(nèi)容的特征，為學(xué)生安排相應(yīng)的角色，并創(chuàng)建管理情景，讓學(xué)生進(jìn)入情境解決管理問題。這種教學(xué)方法可以極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有利于提高學(xué)生的實際操作能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。教師可以運(yùn)用計算機(jī)軟件模擬現(xiàn)實管理環(huán)境，并提供相關(guān)決策參數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在這種模擬的環(huán)境中，分析、判斷、解決相關(guān)的管理問題，并就解決結(jié)果進(jìn)行全面研討，從而增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項目研發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生參與論證、開發(fā)、推廣教師與企業(yè)合作的相關(guān)項目，增強(qiáng)學(xué)生的科研素質(zhì)，提高學(xué)生的實際工作能力、知識應(yīng)用能力、就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)能力。

　　2.2優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容

　　本科工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不僅要具有廣泛性，還要找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)。相較于其他專業(yè)，工商管理涉及到的管理活動相對寬泛，因此，其教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)擴(kuò)展，但要注意核心課程的設(shè)置，只有這樣才能凸顯教學(xué)重點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)方面，從而提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。同時，教學(xué)體系也應(yīng)當(dāng)朝著個性化方向發(fā)展。社會各領(lǐng)域、各階層對工商管理人才的需求都存在一定的差異性，各本科院校工商管理專業(yè)的辦學(xué)條件也各有不同，因此，在本科工商管理人才培養(yǎng)中，既要關(guān)注共性的基礎(chǔ)教育，又要結(jié)合自身實際凸顯個性特色。各本科院校應(yīng)當(dāng)全面研究市場對工商管理人才的不同需求，進(jìn)行科學(xué)的教育定位，合理規(guī)劃教學(xué)體系，安排教學(xué)內(nèi)容。例如，某本科院校畢業(yè)生多選擇到企業(yè)就業(yè)，所以該校在安排教學(xué)內(nèi)容時就應(yīng)充分考慮企業(yè)的人才發(fā)展需求。不僅要開設(shè)概率論、線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)理統(tǒng)計等基本的工商管理專業(yè)課程，還應(yīng)安排學(xué)生學(xué)習(xí)紡織、機(jī)械制造、化工、電工學(xué)的基礎(chǔ)知識。只有突出學(xué)科特色，才能促使工商管理專業(yè)畢業(yè)生盡快適應(yīng)企業(yè)的管理需求，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

　　2.3重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

　　首先，本科院校要構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系，合理協(xié)調(diào)工商管理專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，安排學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)實驗、認(rèn)識實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實踐、畢業(yè)論文、社會調(diào)查等實踐學(xué)習(xí)。同時，還要注意探究實踐教學(xué)的新方法，不僅要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)實踐訓(xùn)練，還要為學(xué)生提供充足的課外實踐機(jī)會。例如，可以安排學(xué)生在假期期間進(jìn)行相關(guān)的社會調(diào)查，這一方面可以讓學(xué)生廣泛地接觸社會，另一方面也可以讓學(xué)生了解有關(guān)工商管理的現(xiàn)狀和問題。此外，還可以指導(dǎo)學(xué)生參加ERP沙盤模擬大賽、全國物流設(shè)計大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等，讓學(xué)生通過這些賽事了解最新的工商管理信息，并提高自身的管理能力。其次，要革新實踐教學(xué)的手段，要創(chuàng)辦工商管理專業(yè)實驗室，為學(xué)生提供校內(nèi)實踐的平臺，并采購相關(guān)的實踐軟件，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行模擬演練。最后，要探尋工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的新方法，實踐教學(xué)時間相對較短，若要在有效時間內(nèi)提高實踐教學(xué)的效率，就必須探索新的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和積極性，并及時總結(jié)實踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而尋找相應(yīng)的解決對策。

　　2.4建立優(yōu)秀的師資隊伍

　　教師在本科工商管理人才培養(yǎng)中起著主導(dǎo)作用，因此，若要提高工商管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就必須增強(qiáng)教師的知識儲備，提高教師的實踐能力，構(gòu)建一支雙師型、高素質(zhì)的師資隊伍。這要求本科院系首先要鼓勵教師在保證理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，全面開展管理咨詢、科研立項等活動，通過實踐活動獲得最新的工商管理參數(shù)。其次，要聘請一些具有較強(qiáng)實踐能力的企業(yè)管理人員對學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)。最后，要構(gòu)建合理的科研機(jī)制，提高工商管理專業(yè)教師的科研能力，提升教師的教學(xué)技能，進(jìn)而挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿Γ�提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。