愛與責(zé)任論文1

　　什么是愛？什么是責(zé)任？在我看來，愛與責(zé)任是一種無聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛的老師。現(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位許多年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。許多年前，我選擇了小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來我對(duì)小學(xué)教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛，在期盼中開始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿了無限的憧憬與好奇，當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于小學(xué)這一片多姿多彩的世界中。多年里，每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著，讓

　　我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說：“當(dāng)一名小學(xué)教師，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧，又沒有升學(xué)的壓力，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開開心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。

　　我愛我的孩子們，對(duì)于孩子，我始終用一顆平等的心對(duì)待著他們，無論是乖巧聰明，還是調(diào)皮搗蛋，在我看來，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問過很多人同樣的一個(gè)問題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會(huì)在無形中多愛他們一切，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀兪⌒�。而�?duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢？給予他們的是批評(píng)，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀冾^痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，一直可以得到我們的表?yè)P(yáng)，然而，不一會(huì)兒，就有小朋友過來告狀了：“老師，原原搶我的書，”“原原，你干嗎？”沒有過多久：“老師，原原打我�！备鏍盥曉丛床粩�

　　地傳來。“怎么總是原原��？”當(dāng)我看到他的時(shí)候，他正低著頭等待著我的批評(píng)呢！“原原，你干嗎？”這句常說的話雖然不是批評(píng)卻暗含批評(píng)，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯(cuò)誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊，問原原：“原原剛剛怎么了�。俊痹�原把事情的經(jīng)過說了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來了！”我心平氣和地說：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友啊？“是！” “那我們把玩具和他們一起玩好嗎？”“好吧！”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭�！澳侨ネ姘�！”當(dāng)我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現(xiàn)原原正在把掉在地上的書撿起來呢！原來原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)原原很有禮貌，對(duì)音樂有著很濃厚的興趣。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時(shí)候，我總會(huì)在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)他。聽到表?yè)P(yáng)，他很高興！

　　通過這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛調(diào)皮的孩子也不例外。作為教師，就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多賞識(shí)、多關(guān)愛他們一點(diǎn)。如果我們把那些

　　“調(diào)皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)小學(xué)提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，對(duì)于原原，我想應(yīng)該慢慢來，換一種目光來看這個(gè)孩子，換一種方式來和這個(gè)孩子溝通，相信將來一定會(huì)有意想不到的效果的！ 現(xiàn)在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開我們這個(gè)班級(jí)了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快快樂樂的成長(zhǎng)！

　　“愛”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使，當(dāng)他們得到片片真情后，同樣也會(huì)無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì)愛，我每天都和一群快樂的天使生活在一起，感受著他們對(duì)我的愛，內(nèi)心感到無比幸福和快樂。

　　我相信，我的選擇沒有錯(cuò)，我無悔選擇做一名小學(xué)教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來祖國(guó)的花朵。最后用一句話來結(jié)束我的心聲——幼苗是參天大樹的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持

　　這樣一個(gè)真理吧：愛，是教育的起點(diǎn)！讓愛與責(zé)任成為一個(gè)無聲的諾言。

愛與責(zé)任論文2

　　有很多人都說：“愛是一種奉獻(xiàn)給�！彼�如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。人們對(duì)愛都有著很多渴望與追求，不管愛是來自一見鐘情，還是來自日積月累的如火山迸發(fā)般的激流，只要是發(fā)自內(nèi)心的真愛，都會(huì)是毫不含糊的與責(zé)任聯(lián)系在一起。如果愛離開了責(zé)任，那它也只能如美麗的流星閃過夜空；又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，有時(shí)也許會(huì)是非一道刻在人們心中深深的傷痕。生活中有很多愛情或婚姻的悲劇，其中有不少是非來自愛情與責(zé)任之間矛盾沖突的結(jié)果。當(dāng)人們?cè)跓釕僦袝r(shí)，沉浸在愛的喜悅和熱烈之中，很少起去考慮由愛戴而產(chǎn)生的責(zé)任。熱戀中少男少女的愛，如春天初放的蓓蕾，浪漫而又富有詩(shī)情畫意，也正如有理一首愛情詩(shī)中所言：“我愿是急流，當(dāng)愿我的愛人是一條小魚，在我歡樂的浪花里游來游去；我愿是廢墟，當(dāng)愿我的愛人是青春的常春藤，沿著我荒涼的額向上攀沿爬升……”在這首詩(shī)中充分地表露出愛戴的熱烈和無私的奉獻(xiàn)。

　　然而現(xiàn)實(shí)生活中愛戴并非永遠(yuǎn)都是春天。春華秋實(shí)，當(dāng)深秋的愛情之果成熟的時(shí)侯，愛就不僅僅只包含著奉獻(xiàn)，而更多的是責(zé)任。兩情相悅，總會(huì)在一定的時(shí)侯談婚論嫁。而當(dāng)這時(shí)，愛情如果經(jīng)不起考驗(yàn)，就會(huì)導(dǎo)致痛苦和不幸。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們總會(huì)面臨很多的現(xiàn)實(shí)問題。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，有些為了避免責(zé)任，于是他們把愛情轉(zhuǎn)變?yōu)樵嚮榈姆绞剑�他們不愿讓一紙婚書成為愛情和婚姻的枷鎖，或者說不愿家庭責(zé)任成為他們生活或事業(yè)上的負(fù)擔(dān)。這種試婚的結(jié)果也許會(huì)是有情人終成眷屬，或者是勞燕紛飛，形同陌路，這也許就是沒有婚姻的愛情；也有另一些人，他們已經(jīng)有了家庭，也許他們家庭是愛情的結(jié)晶，也許是為了某種現(xiàn)實(shí)的需要而結(jié)合。然而事隔多年以后，他們有的會(huì)厭倦已有的家庭生活，而放棄責(zé)任，去追求沒有婚姻的愛；也有很多人不畏艱辛，義無反顧地為了愛情和家庭擔(dān)負(fù)起他們的責(zé)任。這正如《圍城》中所言，城里的人想沖出去，城外的人想沖進(jìn)來。愛情也罷，婚姻也罷，城里城外的人都處于困惑之中。

　　怎樣沖出生活中的重重“圍城”，理智地面對(duì)愛情和責(zé)任，讓我們的生活多一些美好和永恒，這不能不值得人們深思！媽的累死我了也不知道今天怎么了這么能寫，多謝大家支持沒有你們支持我是寫不出這么多的，以后有什么要寫的就告訴我~~~~~~~~

　　沒有愛就沒有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)就是熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生，師愛更多流淌在平凡的日子里。老師深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”， “是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。作為一名優(yōu)秀教師從不對(duì)學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從不向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過狀，從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，多么偉大的師愛。用心去愛每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來。有的老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；有的老師指出“師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”�！皫煇凼菐煹碌撵`魂”

　　愛與責(zé)任，是師德之魂，一位優(yōu)秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如這位教師所說的：“因?yàn)槲沂抢蠋�，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！�

　　作為一名教師，那些優(yōu)秀教師的事跡讓我感觸很深，使我更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教20多年，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢獻(xiàn)，但和這些優(yōu)秀教師比起來，還有很大的差距。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)、愛人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一切。

愛與責(zé)任論文3

　　法國(guó)作家羅曼.羅蘭說過：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！倍�教育的全部真諦就是對(duì)學(xué)生的愛。愛心與責(zé)任心，就是師德的陽(yáng)光，就是師德的靈魂。這時(shí)刻提醒著我身為人師的準(zhǔn)則。

　　一、愛學(xué)生要嚴(yán)格要求學(xué)生

　　俗話說得好：嚴(yán)師出高徒�！敖滩粐�(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。

　　在剛工作時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生坐不會(huì)坐，站也不會(huì)站，坐下去就像拉滿的弓，站起來就像一棵柳樹，渾身不帶勁兒，有一天，我專門抽出一節(jié)課的時(shí)間，和他們一起練習(xí)坐姿和站姿。上半節(jié)課我們開始坐著，不到十分鐘，有的同學(xué)就開始亂晃，而我，只是用眼神注視著他，我沒有走過去，也沒有說一句話，只是端正的坐在自己的位置上，他沒有出聲，只是看著我，隨后很快地坐好，二十分鐘過去了，再也沒有學(xué)生動(dòng)過，我想他們肯定累了，因?yàn)槲业暮蟊扯妓崃�，所以我和他們開始練站姿，在站的過程中，我還不斷的講述著自己上

　　大學(xué)時(shí)軍訓(xùn)的情況，跟他們?cè)V說那里的軍官都如何站，如何坐，如何吃飯的??他們聽后都感到驚訝，此時(shí)我還在站著，陪同他們一起，他們只是一動(dòng)不動(dòng)的看著我，眼神中不時(shí)出現(xiàn)了“我錯(cuò)了”，“我也一定可以做到”，就這樣，我和同學(xué)們?cè)诜浅３翋灥臍夥罩卸冗^了一節(jié)課，可是令我沒有想到的是，下課后紛紛有學(xué)生來到我身邊，把我圍住，老師您陪我們一起站著不累嗎？我告訴他們：你們錯(cuò)，代表老師出了錯(cuò)，所以老師應(yīng)該和你們一起站著。同學(xué)們卻說：“老師，本來就是我們的錯(cuò)，和您沒有關(guān)系的�！甭牭剿麄冞@番話，雖然心里不認(rèn)同，但是我知道他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，那對(duì)我來說，我的所做就是有效地，就是對(duì)的。從此，學(xué)生們和我就像朋友一樣，每天圍在我身邊，和我說說話，聊聊天，心里別提多開心了。

　　二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。

　　愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

　　記得有一天，在放學(xué)后，我留下了班里上課一直很不認(rèn)真聽講的李昊同學(xué)，當(dāng)時(shí)他很不情愿，于是我便先跟他聊天，看他心情好了很多，才開始給他講題，我耐心的給他講書中知識(shí)點(diǎn)，雖然在講課的過程中有很多不如我意的地方，但是我都忍下了心中的怒火，因?yàn)槲抑�道，即使我跟學(xué)生發(fā)脾氣，他還是不懂，不如調(diào)整好自己，用平常心，欣賞他的心去面對(duì)他。就這樣，我終于在放學(xué)后的兩個(gè)小時(shí)將知識(shí)傳授

　　給了他，雖然我心里清楚，在短短的兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，讓他將所有的知識(shí)全都掌握是不可能的，但是他終于能明白點(diǎn)了，就是有收獲的，金子不是剛開始就會(huì)發(fā)光的，我相信，在我不斷地努力下，李昊一定可以戰(zhàn)勝他自己，而我，也因?yàn)樗�認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤感到欣慰。

　　三、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問題生”要給予更多的愛，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。

　　有一次上課，我騰出時(shí)間，讓學(xué)生改卷子，本來怒火沖天，但當(dāng)我看著一些學(xué)生無辜的眼神時(shí)，我心軟了，其實(shí)他們是那么渴望學(xué)好知識(shí)，我怎么忍心將他們推到知識(shí)的大門外呢？于是，我壓下了自己心中的怒火，細(xì)心地給幾個(gè)學(xué)生講題，在講解的過程中，有不少的磕磕絆絆，讓我有快瘋掉的感覺，但我不斷地告訴自己：他們都是天真的孩子��！我沒有權(quán)利剝奪他們天真而純潔的心，沒有權(quán)利去打擊他們那幼小的心靈。我細(xì)心地講解著，甚至連數(shù)格子都一個(gè)一個(gè)的幫他們數(shù)，讓他們看，所幸他們都聽會(huì)了，而更讓我感覺到的，是他們心中的那份愛，他們用那么懇切的語(yǔ)氣告訴我：“老師，我會(huì)了�！蔽译m然臉上沒有太多的笑容，還要告訴他們，以后要上課認(rèn)真聽講，這

　　樣就不會(huì)浪費(fèi)大家的時(shí)間了，但是，我的心里無比的高興，因?yàn)樗麄冏屛腋惺艿剑�其�?shí)他們那樣期望老師的愛，我做到了！

　　四、愛學(xué)生還應(yīng)有一份責(zé)任感。

　　如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛。正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”。 我們都知道“壞”學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道“壞”學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以“人性向善”為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

　　高尚純潔的愛，是教師和學(xué)生心靈間的一條通道，是開啟學(xué)生智能的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。教師，是一個(gè)用愛書寫的稱謂；教師，是一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。我堅(jiān)信，只要心中那團(tuán)“愛與責(zé)任”的火焰熊熊燃燒，就能托起祖國(guó)更加美好的明天。

　　作者單位： 洛陽(yáng)市新安縣西關(guān)小學(xué)

　　姓 名： 王燕華

　　職 務(wù)： 教 師

　　職 稱： 小學(xué)一級(jí)

　　通訊地址： 新安縣西關(guān)小學(xué)

　　郵 編： 471800

　　聯(lián)系電話： 7264239