2011年總結(jié)1

　　自參加工作以來(lái)，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績(jī)。但我深知道成績(jī)只代表過(guò)去，為了能更好的提高自己，下面就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教育、為師生服務(wù)。

　　一、思想品德方面：

　　多年來(lái)，本人熱愛黨，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。服從學(xué)校的工作安排，積極參加各種活動(dòng)，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德。在學(xué)生中樹立了良好的教師形象，能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

　　二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效果：教學(xué)工作可以說(shuō)是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，利用所學(xué)新理念結(jié)合我校學(xué)生具體情況創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，在教學(xué)中對(duì)教材作深入細(xì)致的鉆研，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適 的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，不歧視、冷淡，做到“真誠(chéng)、耐心”，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。

　　三、學(xué)生輔導(dǎo)工作，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)： 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。學(xué)困生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

　　四、一份耕耘，一份收獲：經(jīng)過(guò)不懈的努力，憑著扎實(shí)的基本功和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，終于獲得了可喜的成績(jī)：20xx

　　年9月在保定市初中物理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲三等獎(jiǎng)、20xx年12月在全縣作課大賽中獲初中物理學(xué)科一等獎(jiǎng)、20xx 一份春華、一份秋實(shí)，愿把一生教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。以上就是我在近幾年中的工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與其他老師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

2011年總結(jié)2

　　教師可以讓學(xué)生獨(dú)立探索和解決問(wèn)題。課堂上，教師耐心有效地引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。例如,當(dāng)先生據(jù)報(bào)道談到印刷廠總經(jīng)理李春榮魚游泳在紙上,教師控制課堂憑借堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本技能和獨(dú)特的人格魅力,并引導(dǎo)學(xué)生“直觀地感知,積極參與,探索和實(shí)踐,并構(gòu)造獨(dú)立”的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生可以方便地在自我知覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，老師生動(dòng)的語(yǔ)言魅力讓我感觸頗深。委婉、優(yōu)美的語(yǔ)言使整個(gè)過(guò)程充滿了活力。在老師的引導(dǎo)下，孩子們輕松地閱讀，仿佛融入了書中，融入了作者的世界。

　　一堂成功的語(yǔ)文課就像聽作者的個(gè)人吟唱。李春榮老師做到了。她把所有人都帶進(jìn)了中文課，讓孩子和觀眾與作者融為一體。

　　創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的教學(xué)情境

　　學(xué)生是不同的個(gè)體，年齡不同，思維方式和接受程度也有很大的變化。因此，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)立足于學(xué)生的特點(diǎn)。雖然每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)，在預(yù)設(shè)的教學(xué)中也有自己的思想和目標(biāo)，但學(xué)生作為受體的特點(diǎn)是不容忽視的。當(dāng)聽不同的課程時(shí)，感覺(jué)是不同的。例如，向春梅的音樂(lè)課，主題是“手拉手，地球村”。面對(duì)孩子幼稚的話說(shuō),老師使用了很多教學(xué)方法:直觀的圖片,優(yōu)美的音樂(lè)旋律,玩游戲,讓學(xué)生接觸周圍的例子很容易理解老師的教學(xué)通過(guò)改變音樂(lè)的理解成一個(gè)形容詞的口語(yǔ)和改變“問(wèn)我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)”。小學(xué)教學(xué)充分利用學(xué)生的好奇心、活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生探索和追求的強(qiáng)烈興趣。將學(xué)生的認(rèn)知情感從潛在性狀態(tài)提升到能動(dòng)性狀態(tài)，從自發(fā)的好奇心提升到強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生積極的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

　　了解教師教學(xué)質(zhì)量對(duì)教學(xué)的重要性，不斷積累和豐富

　　每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在課堂上使用不同的教學(xué)方法也體現(xiàn)了其價(jià)值選擇和價(jià)值追求。教師的教學(xué)理念可以轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng)，逐步形成新課程實(shí)施所需要的教學(xué)行為，能夠熟練地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并在日常教育教學(xué)中得以實(shí)施，需要不斷的積累和豐富。在聽力課上，我覺(jué)得有很多好老師，但也有一些老師在教學(xué)過(guò)程中不稱職。教師是否優(yōu)秀，取決于教師能否熟練地駕馭課堂，能否始終保持良好的教學(xué)狀態(tài)，能否妥善處理課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況。而要達(dá)到這樣的卓越需要在日常生活中加以落實(shí)，書本上的知識(shí)、前人的經(jīng)驗(yàn)、營(yíng)養(yǎng)都不容忽視。

　　通過(guò)這次聽力活動(dòng)，我不得不思考自己的教學(xué)。要成為一名優(yōu)秀的教師，課堂上的激情是必不可少的，而課后的反思和提高應(yīng)該是每個(gè)教師都應(yīng)該做的。在探究這門課的時(shí)候，我們應(yīng)該有一個(gè)沖勁，應(yīng)該包括當(dāng)老師的全部熱情，認(rèn)真思考每一門課，學(xué)會(huì)從不同的角度分析課文，讓老師和學(xué)生真正成為朋友，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

2011年總結(jié)3

　　十多天忙碌緊張的檢修工作最終結(jié)束了�？粗�鍋爐里熊熊燃燒的火焰，汽輪機(jī)嗡嗡的轟鳴，大家臉上露出了欣慰的笑容。這十幾天中，同事們每一天清晨7點(diǎn)開始就忙碌在工作現(xiàn)場(chǎng)，直到晚上20點(diǎn)才能下班，中午匆匆吃口飯，就又在現(xiàn)場(chǎng)忙碌了。雖然每一天很辛苦，但隨著機(jī)爐的正常運(yùn)行，大家身上的疲憊隨之被欣慰所代替，一種成就感在心中油然而升。

　　經(jīng)過(guò)這次檢修，鍋爐汽機(jī)起運(yùn)時(shí)熱工的缺陷幾乎為零，給設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，沒(méi)有因熱工的原因延誤設(shè)備運(yùn)行。

　　總結(jié)此次檢修，熱工方面取得了必須的經(jīng)驗(yàn)，也暴露了一些不足。這次檢修取得的經(jīng)驗(yàn)：

　　首先，在檢修前做了充分的準(zhǔn)備。備品備件很早就提出計(jì)劃。備件的保證是檢修的首要基礎(chǔ)，沒(méi)有備件，檢修無(wú)從談起。雖然有些備件在檢修開始后才到位，也有些備件至今仍未到貨，但并未耽誤檢修的進(jìn)度。

　　其次，檢修前詳細(xì)核對(duì)了檢修項(xiàng)目，對(duì)一些在日常生產(chǎn)中無(wú)法檢修的資料做了重點(diǎn)安排。這次檢修全部消除了公共系統(tǒng)的缺陷，不會(huì)因公共系統(tǒng)裝置無(wú)法解列而不能消缺。這次檢修所列項(xiàng)目16項(xiàng)，實(shí)際在停運(yùn)時(shí)產(chǎn)生的臨時(shí)缺陷52項(xiàng)，共計(jì)68項(xiàng)缺陷。現(xiàn)除備件未到（3項(xiàng)）和其它原因（1項(xiàng)）未消除的4條缺陷，64項(xiàng)缺陷全部消除。消缺率為94.1%。這次檢修中，除了保證熱工的消缺，還配合其他專業(yè)完成了一些技改技措任務(wù)。包括化水專業(yè)安裝兩臺(tái)流量計(jì)，汽機(jī)專業(yè)安裝低加壓力表6塊，協(xié)助電氣專業(yè)處理閥門電動(dòng)裝置5臺(tái)。

　　最終，檢修隊(duì)伍的壯大，技能的提升是這次檢修任務(wù)圓滿完成的重要保證。熱工檢修完全是由外委保運(yùn)單位蒙電一建完成的，蒙電一建的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次檢修十分重視，在檢修前及時(shí)調(diào)整了熱工檢修人員，使得熱工檢修人員技術(shù)力量大大加強(qiáng)，檢修水平有了很大提高，檢修質(zhì)量得到根本保障，并且在檢修期間，進(jìn)取協(xié)助現(xiàn)場(chǎng)工作需要，從調(diào)試單位借調(diào)調(diào)試人員協(xié)助現(xiàn)場(chǎng)檢修。領(lǐng)導(dǎo)的重視，員工的努力使此次檢修任務(wù)得到滿意的結(jié)果。

　　在此次檢修中，也暴露了一些工作中的不足：

　　技術(shù)掌握不全面：檢修中，外請(qǐng)了DCS廠家技術(shù)人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)DCS進(jìn)行了全面的檢查及優(yōu)化。如果熱工人員對(duì)DCS系統(tǒng)掌握程度更深一些，對(duì)DCS軟件能理解的更徹底一些，這項(xiàng)工作完全能夠由本專業(yè)人員完成，能夠給單位節(jié)省下外聘人員的費(fèi)用。還有水化的操作員站，已經(jīng)將硬件全部更換，但還是與PLC無(wú)法建立通訊，目前還在與PLC專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行溝通，共同想辦法解決這個(gè)難題。這充分暴露了熱工專業(yè)對(duì)PLC沒(méi)有很好掌握，尤其在數(shù)據(jù)通訊方面尚屬空白，需要抓緊補(bǔ)課。

　　綜合起來(lái)，此次檢修熱工專業(yè)總體上圓滿完成了檢修項(xiàng)目。想在下次檢修中表現(xiàn)的更完美，首先要苦練內(nèi)功，提升自我技能，更多的掌握控制系統(tǒng)方面的知識(shí)，尤其是系統(tǒng)軟件的特性和功能，在思想上要高度重視，提前做好各方面的準(zhǔn)備，包括備品備件，人員安排，項(xiàng)目落實(shí)等，僅有做到心中有數(shù)，工作中才會(huì)得心應(yīng)手，才會(huì)有條不紊，才會(huì)更加完美的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。