2011工商管理論文1

　　義安礦業(yè)公司能取得如此驕人的業(yè)績，是公司雙方股東關心支持的結(jié)果，同時也是公司黨委在新形勢下，積極探索股份制企業(yè)黨建工作的新思路，并以此團結(jié)公司黨政一班人，帶領全體員工艱苦奮斗，團結(jié)拼搏的結(jié)果。公司黨委也在實踐中探索出了一條股份制企業(yè)黨建的新路子。

　　一、義安礦業(yè)公司黨建工作與集團公司兄弟單位黨建工作的異同

　　義安礦業(yè)公司是股份制合資企業(yè)，合資雙方參與到股東會、董事會、經(jīng)理層和經(jīng)營管理的各個層次，這種獨特的結(jié)構，為公司黨建工作的開展提供了創(chuàng)新的土壤。

　　(一)義安礦業(yè)公司黨建工作與集團公司兄弟單位的黨建工作的共同點

　　政治核心地位沒有變。義安雖然是股份制合資企業(yè)，但黨組織的政治核心地位沒有變。在所有的現(xiàn)代企業(yè)制度中，不論公司的股權如何變化，公司的組織形式和經(jīng)營管理機制如何改變，黨組織的政治核心地位及其作用是不能動搖的。

　　(二)義安礦業(yè)公司黨建工作的特殊性

　　1.特殊的所有制性作為股份制合資企業(yè)，義安礦業(yè)公司的這一特殊性，決定了公司必須在《公司法》和公司章程框架下運行;黨組織按照黨的章程，在安全生產(chǎn)和經(jīng)營管理中發(fā)揮政治核心作用。

　　2.特殊的組織設置從公司法規(guī)定的內(nèi)部治理結(jié)構來看，股東會是公司的最高權力機構;決策機構由股東選任的董事組成的董事會擔任;監(jiān)督機構由股東大會選舉出的監(jiān)事組成的監(jiān)事會擔任。從宏觀上講，黨的組織獨立于經(jīng)濟組織。這種特殊的定位，使黨組織參與重大問題決策必須把握好兩個方面：一是管理到位。二是管理不越位、參與不干預。

　　3.特殊的運行方式積極地參與公司的各種活動。在這種新的組織設置下，公司黨委始終注意把握好以下三個方面：一是以兼職身份參與董事會的決策活動，充分發(fā)表意見，貫徹黨的路線、方針、政策，維護員工的利益;二是以開展創(chuàng)先爭優(yōu)參與經(jīng)理層的執(zhí)行活動，促進公司各項經(jīng)營業(yè)務活動的開展。三是參與監(jiān)事會的監(jiān)督活動，保證公司依法行事，保證公司在黨的正確路線、方針、政策的軌道上運行。

　　4.特殊的工作方式必須務求實效，不搞花架子。從實際出發(fā)，注意原則性與靈活性相結(jié)合：黨組織要善于抓大事，做到小事不糾纏，原則不放過，既要對涉及公司發(fā)展、員工切身利益的重大問題敢于監(jiān)督，善于提出意見，同時又要做到不干預董事會、監(jiān)事會、經(jīng)營班子的正常工作。

　　二、把促進義安礦業(yè)公司又好又快發(fā)展作為公司黨建工作的出發(fā)點

　　思路決定出路，理念引領行動。隨著公司的逐步成長和壯大，迫切需要黨組織政治核心的指導。在義煤集團黨委的關心支持下，20xx年2月義安礦業(yè)公司黨委正式成立，從此義安礦業(yè)公司的黨建工作進入一個新的階段。

　　明確了工作目標，黨的建設主要圍繞以下內(nèi)容展開：

　　(一)堅持把黨建工作與確立公司發(fā)展的大方向定位相結(jié)合，為公司安全生產(chǎn)奠定堅實的基礎

　　義安礦業(yè)公司的黨建之路該怎么走?這是義安礦業(yè)公司黨委初建時認真考慮的問題。為此公司黨委在進行詳細的學習調(diào)研，并充分聽取黨內(nèi)外干部員工意見的基礎上，形成了融入經(jīng)濟抓黨建，抓好黨建促生產(chǎn)的黨建工作思路。這一明確的黨建定位，為礦井建設注入了生機和活力，保證了公司安全生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

　　(二)把黨建工作與技術創(chuàng)新型企業(yè)相結(jié)合，形成在突出礦井領域的核心競爭力

　　根據(jù)公司的發(fā)展戰(zhàn)略目標定位，要想實現(xiàn)礦井的長治久安，在煤與瓦斯突出礦井的管理上有所作為，必須把突出礦井瓦斯治理作為永恒的主題。20xx年，成立了由黨委書記、總經(jīng)理為組長的創(chuàng)新領導小組，由黨員擔任創(chuàng)新項目帶頭人和技術骨干，逐步形成了瓦斯治理的技術創(chuàng)新人才隊伍。20xx年《新安煤田三軟低透氣性煤層綜合防突體系研究》科研項目，通過河南省科技廳鑒定，研究成果達到國內(nèi)先進水平。20xx年瓦斯綜合治理科研項目達到30余項，為義安礦業(yè)公司安全生產(chǎn)提供了技術支撐。

2011工商管理論文2

　　一、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

　　(一)辦學理念與社會需求脫離

　　目前，專業(yè)辦學理念還存在一定的偏差。工商管理專業(yè)的創(chuàng)立目的是什么？其到底是為誰服務的？這兩個根本問題很多院校還沒有考慮清楚。所以，造成各院校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式千篇一律，你模仿我，我模仿你，缺乏特色。同時，有些家長和學生誤以為工商管理專業(yè)是培養(yǎng)管理者的搖籃，而辦學單位對此也不進行說明，甚至是迎合家長和學生的錯誤觀念，造成辦學理念上的偏差。也正因如此，才會出現(xiàn)畢業(yè)生只想坐辦公室而不愿到基層的好高騖遠的現(xiàn)象。

　　(二)教學方向與學生需求不符

　　從管理學科上來說，工商管理是一級學科，下設會計、人力和營銷等三個二級學科，也就形成了相應的三個專業(yè)。而在實際辦學中，工商管理專業(yè)又獨立存在，這就出現(xiàn)了工商管理專業(yè)與會計專業(yè)、人力資源管理專業(yè)和市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方向的重疊問題。這樣一來，大多辦學單位為了區(qū)別其他三個專業(yè)，在對工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中只能追求“面”，無法實現(xiàn)技能的專業(yè)化，由于缺乏專業(yè)技能，在就業(yè)中無法與其他三個專業(yè)的畢業(yè)生進行競爭。有些畢業(yè)生感慨：學了四年的工商管理專業(yè)技能，回想一下似乎又什么都沒學到。

　　(三)畢業(yè)生與市場需求矛盾

　　工商管理專業(yè)在課程設置中存在一個共同的問題，太注重知識結(jié)構的理論體系構建而忽視對學生實際動手能力的培養(yǎng)。有些辦學單位在課程設計中，為了追求“面”，而忽略了“線”和“點”，很少研究各門課程之間的關系，課程設計缺乏靈活性和專業(yè)性。同時，實踐教學內(nèi)容過少，有的高校在四年教學中，沒有任何的實習和實踐，學生沒有任何接觸社會實踐的機會。造成畢業(yè)生眼高手低，缺乏專業(yè)技能。隨著社會的發(fā)展，企業(yè)需要的人才越來越廣泛，但要求也越來越高，企業(yè)需要進入公司就能勝任的人才。目前，就工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式來看，供需之間的矛盾越來越突出。

　　(四)學生動手能力差，缺乏創(chuàng)新意識

　　在對項目研究工程中，項目小組成員對工商管理專業(yè)的畢業(yè)生進行了調(diào)查，用人單位普遍反映工商管理專業(yè)畢業(yè)生動手能力很差，就連最基本的辦公室自動化操作技能有人都不具備，一切都要從頭開始。同時，用人單位反映學生普遍缺乏創(chuàng)新精神，有人認為工商管理專業(yè)的畢業(yè)生有一點好處，那就是“聽話”，沒有主見，更缺少見解。企業(yè)間競爭越來越激烈，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉和動力，沒有創(chuàng)新就缺乏競爭力，就沒有競爭優(yōu)勢，人才也是如此。

　　二、完善工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對策

　　要解決這些問題，首先要明確我們培養(yǎng)的人才是為誰服務的。這個問題并不難回答，關鍵是我們要知道社會需要什么樣的工商管理專業(yè)人才？企業(yè)對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的要求標準是什么？這需要廣泛地調(diào)查和研究。通過項目組的走訪調(diào)查，確定黑龍江大學工商管理專業(yè)以培養(yǎng)應用型人才為目標，為社會和企業(yè)輸出中層管理者。

　　(一)改變辦學理念

　　辦學理念是學校建設與發(fā)展的最頂層設計，辦學理念不先進、不科學，就會出現(xiàn)人才培養(yǎng)定位不準，這必然會引發(fā)學校建設過程中的諸多問題。工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也是如此，首先要明確工商管理專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的人才，然后是如何培養(yǎng)的問題。這里就要做好社會調(diào)查，不能閉門造車。工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)要立足于社會需求、立足于地方經(jīng)濟發(fā)展特色、立足于行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設所需求的人才，更好地為社會發(fā)展服務。只有面向社會需求，努力堅持以就業(yè)為導向的辦學理念，才能樹立起優(yōu)秀的辦學宗旨和辦學方向，也只有這樣，培養(yǎng)的畢業(yè)生才有競爭力，工商管理專業(yè)才有生存和發(fā)展的空間。

　　(二)調(diào)整教學方向

　　根據(jù)社會的需求調(diào)整教學方向，以就業(yè)為導向設置教學內(nèi)容和課程設計。改變以往只注重“面”的課程設置體系，采取“面、線、點”相結(jié)合。這里的“面”指的是知識結(jié)構的范圍，在范圍上以“夠用”為主導，把握好“面”的度，避免由于“面”過大而失去了實用性和特色；“線”指的是專業(yè)化程度，由于專業(yè)特點，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)容易出現(xiàn)弱化專業(yè)技能的現(xiàn)象。這就要求在課程體系設置中加大專業(yè)技能培養(yǎng)課程的比重，如增加有關專業(yè)技能培養(yǎng)的選修課程，或打破各專業(yè)之間的壁壘，學生可以根據(jù)興趣和愛好，進行跨專業(yè)選修，實現(xiàn)技能的多樣化培養(yǎng)“；點”指的是重點，也就是專業(yè)特色。工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)要突出特色，首先是要知道應具備什么特色？其特點在哪里？特色應強調(diào)實用性和適應性，突出為地方經(jīng)濟或行業(yè)發(fā)展服務。這樣就可以避免工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的趨同性，避免教育資源的浪費。

　　(三)變革教學方法

　　根據(jù)辦學理念和教學方向，工商管理專業(yè)的教學方法要進行變革，改變以往的填鴨式教學方法，突出互動式教學模式。教學中經(jīng)常進行角色互換，課堂就應該像新聞發(fā)布會，教師是新聞發(fā)言人，而同學們就是記者，增加教學內(nèi)容的趣味性和方法的靈活性，提高學生的學習興趣。在教學中即重視學生基礎知識和應用能力培養(yǎng)和訓練，又要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生參加各種知識和技能大賽。注重教學方法改革，綜合運用多種方法和手段，具體如下。

　　1.基于問題的教學。采用提問、設問法，目的在于啟迪思維。

　　2.案例教學。即在每講一個問題之前，可以通過案例分析，引出所要講的內(nèi)容；也可以先準確地講述概念或理論，然后舉例說明或舉例分析。

　　3.雙邊互動教學。即除了教師主動授課，主動提問，學生積極思考和回答外，還可由學生們就已學過的知識提出問題，請其他同學或教師回答，也可將某一較易理解的知識，先由學生自己閱讀和理解，最后由幾名同學講解或提出問題。

　　4.情景模擬教學。主要是通過角色扮演或管理游戲等模擬現(xiàn)實管理相關實踐活動。

　　5.研討式教學。包括討論式提問、討論課和學生講課等方式。

　　6.網(wǎng)絡模擬實踐。通過商業(yè)企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)演練沙盤教具，ERP軟件，人力資源管理教學模擬實驗平臺，加大對學生實習實踐能力的培養(yǎng)。

　　(四)加強實踐教學

　　工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)應把實踐教學放在重要的位置，大力增加實踐教學內(nèi)容，改變實踐教學方法，提高學生的實際操作能力。

　　1.建立實習基地。根據(jù)實踐教學要求和教學內(nèi)容建立實習基地，形成長期的合作關系。在實習基地學生可以根據(jù)興趣愛好和特長選擇實習方向，并由專門的實習基地教師進行指導，時間應在半年以上，提高專業(yè)技能，縮短學生適應社會的時間。

　　2.建立模擬實驗室。加強實驗室建設，加大實驗力度，提高實驗水平。實驗室是學生理論聯(lián)系實際的最便捷的場所，在教學中應提高實驗教學的力度，增加實驗教學的內(nèi)容，把課堂的理論知識通過實驗模擬操作而進一步消化和理解。同時鼓勵學生參加各種實驗大賽，組成項目小組，在大賽中磨煉自己，同時又提高了實踐技能。

　　3.“走出去、請進來”�！白叱鋈ァ睆娬{(diào)教師“走出去”、學生“走出去”。教師要經(jīng)常進行社會調(diào)查，走進企業(yè)學習實踐技能。提高學生實踐能力的前提條件是：教師首先要具備相應的實踐能力，否則就是紙上談兵、誤人子弟。“請進來”強調(diào)經(jīng)常聘請校外企業(yè)家來學校講座，甚至可以聘請校外相關成功人士為校內(nèi)指導員，指導學生進行各種實踐活動。

　　4.增加實踐教學環(huán)節(jié)。在對原有教學計劃進行診斷的基礎上，增開提高實踐動手能力的相關課程。增加ERP沙盤模擬實踐課，2學分36學時；增加企業(yè)模擬大賽課程，2學分36學時，該課程采用分組教學的模式，每組成員6到8人，理論和操作部分講完后(大概需要18學時)，以小組為單位按國家相關大賽的內(nèi)容和規(guī)則進行企業(yè)經(jīng)營模擬淘汰賽，獲得冠軍的小組將代表學校參加全省，乃至全國模擬大賽。如獲得名次，將報與黑龍江大學創(chuàng)業(yè)學院，申請創(chuàng)業(yè)學分。

2011工商管理論文3

　　摘要：從教學研究的視角對目前獨立學院工商管理專業(yè)的教學現(xiàn)狀進行分析，并在強調(diào)加強工商管理專業(yè)教學研究重要性的基礎上，進一步提出改善獨立學院轉(zhuǎn)型背景下工商管理專業(yè)教學現(xiàn)狀的建議，以期為提升獨立學院教學質(zhì)量提供經(jīng)驗借鑒。

　　關鍵詞：獨立學院；工商管理專業(yè)；教學研究

　　由于獨立學院的資金來源&專業(yè)設置&管理方式&教師隊伍&學生生源等方面與二本高校不盡相同，因此，在獨立學院轉(zhuǎn)型的背景下，有針對性地對工商管理專業(yè)進行教學研究，對提高獨立學院教學質(zhì)量&促進獨立學院教學成果固化&保持獨立學院學科優(yōu)勢以及擴大獨立學院辦學等方面都具有重要意義。

　　一&獨立學院工商管理專業(yè)教學現(xiàn)狀

　　根據(jù)筆者在獨立學院工商管理專業(yè)實際的教學經(jīng)驗，以及對獨立學院培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才教學方面的調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段獨立學院工商管理專業(yè)教學在教師技能&教學方式以及實踐教學等環(huán)節(jié)都不同程度存在問題，從而影響獨立學院工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。在課堂教學方面。課堂教學作為影響教學質(zhì)量的主要因素，是獨立學院教學關注的重點。目前獨立學院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，也多是由課堂教學質(zhì)量偏低造成，而教師技能與教學方式則是衡量教學質(zhì)量的兩項重要指標。一方面，教師作為課堂教學的引導者，其知識水平&工作經(jīng)驗&科研能力&道德修養(yǎng)等，都影響著學生對課程&理論知識的認識&掌握程度。近年來，我國獨立學院教師總量增長，$年輕化%特點顯著，尤其在專任教師崗位的年輕教師，他們大多為碩士研究生的應屆畢業(yè)生，在取得相應學位證書后$華麗轉(zhuǎn)身%，在熟悉的高校環(huán)境中轉(zhuǎn)換角色，成為教師。雖然經(jīng)歷碩士研究生，甚至博士研究生的學習，有一定的科研能力，但由于缺乏實際教學經(jīng)驗，年輕教師在課題教學初期往往表現(xiàn)出講授方法不熟悉&教學形式不生動&語言表達不精準&教學組織不規(guī)范等問題，可見其教學技能還有待進一步提高。另一方面，教學方式是教師主體在教授學生獲取知識的過程中所采用的方式，涉及教學目的&教學手段&教學原則&教學過程等內(nèi)容。其中，就教學手段而言，一般有談話式&談論式&歸納式講授式&重難點講授法&實踐活動式等形式。而現(xiàn)階段獨立學院工商管理這類文科性質(zhì)的專業(yè)教學仍是*(世紀五六十年代的填鴨式&滿堂灌，以教師講授為主，學生被動接受為主。就教學手段而言，特別是硬件教學設施較完善的獨立學院，多媒體教學突出，受工商管理專業(yè)性質(zhì)影響，由于理論知識多&文字表述繁瑣，極易使教師課件文字變慢，如若教師制作++,水平與課程內(nèi)容豐富程度有限，則課堂效果不佳。因此，過分依賴多媒體課件，忽視傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢；課堂上教師的形體語言變少，課堂教學的情感交流被削弱；多媒體課件制作質(zhì)量較差，所包含的深層次的思想性不足，缺乏整體的教學設計，達不到預期的教學效果等現(xiàn)象也最為普遍。在實踐教學方面。實踐教學作為工商管理專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，是提升本專業(yè)人才創(chuàng)新能力&實踐能力與職業(yè)素質(zhì)的有效途徑，在整個教學計劃體系中，其功能和作用是理論教學的有益補充。對于以培養(yǎng)實踐能力強，且具有創(chuàng)新精神的應用型和復合型人才為培養(yǎng)目標的獨立學院而言，自然對實踐教學重要性認識更加深刻，但卻由于長期在$高等學校應以理論教學為主，實踐教學為輔；理論教學體現(xiàn)了學術性，實踐教學是理論教學的一個環(huán)節(jié)&一個補充%指導思想的影響下-!.，目前獨立學院工商管理專業(yè)的實踐教學活動過程中還存在問題，集中體現(xiàn)在：其一，實踐教學課時短，內(nèi)容陳舊，不利于學生對專業(yè)知識的理解和掌握；其二，實踐教學基地的分散&臨時性較強，不利于教師及時指導和解決學生在實習過程中遇到的問題；其三，實踐教學在現(xiàn)有工商管理專業(yè)教學中的地位&作用不突出，缺乏相應的規(guī)劃&管理&研究和評價機制，實踐教學體系不完善。

　　二&獨立學院轉(zhuǎn)型背景下教學研究的必要性

　　在我國，獨立學院的產(chǎn)生&形成與發(fā)展有著深刻的社會原因。!"世紀#"年代末，在高等教育大眾化發(fā)展階段，通過充分利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)高等教育資源和不斷擴大的新高等教育資源已逐漸形成一種全新辦學模式!!!獨立學院，是世界高等教育發(fā)展模式的一項有益探索$!%。經(jīng)過十多年的發(fā)展，獨立學院也為緩解區(qū)域高等教育資源不均衡，帶動服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，促進社會就業(yè)等方面發(fā)揮了應有作用。!"&。年(月，在中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長魯昕表示，中國高等教育將發(fā)生革命性調(diào)整，)""多所地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型職業(yè)技術學院。同年。月，河南省駐馬店市召開$產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇%!"&。年春季論壇，再次強調(diào)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變&產(chǎn)業(yè)結(jié)構轉(zhuǎn)型升級的迫切要求。在此背景下，對獨立學院工商管理專業(yè)的教學進行研究，一方面，是理論教學研究的需要。教學研究作為一般實踐教學活動的總結(jié)&升華&提高和創(chuàng)新，反思目前教學實踐活動中存在的不足，有計劃&有目的&有組織地探索教學研究的發(fā)展方向，既可以揭示教學規(guī)律，解決實踐教學活動中遇到的實際問題，提高教學科學性，促進教學論的學科建設；同時，也能在一定程度上提升教師自身素養(yǎng)，是教師加強教學研究&推動學校教學改革的重要途徑。另一方面，是社會發(fā)展對高層次工商管理專業(yè)人才的需要。隨著知識經(jīng)濟的到來，社會對工商管理類人才的要求也越來越高。尤其是在社會快速發(fā)展的時代背景下，企業(yè)要求的管理類專業(yè)人才除了需具備較高的基本管理職能&較強的思維能力和較好的個人品質(zhì)外，還應能夠應用專業(yè)知識處理工作中遇到的實際問題，有獲取&處理信息，協(xié)調(diào)人際關系，以及一定的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。然而，由于獨立學院在資金來源&教師結(jié)構&教學設置&學生生源等諸多方面有其自身特點，故獨立學院必須結(jié)合自身實際&辦學實力以及各種教學資源，在結(jié)合市場對工商管理專業(yè)人才需求的實際情況下，制定既能適應環(huán)境變化，又符合自身實際的管理類人才培養(yǎng)目標。

　　三&改善獨立學院工商管理專業(yè)教學現(xiàn)狀的建議

　　針對目前獨立學院工商管理專業(yè)教學過程中存在的主要問題，筆者通過查閱大量的相關文獻，并結(jié)合管理專業(yè)的教學實踐，提出以下解決辦法：

　�。ㄒ唬┲匾曊n堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學質(zhì)量

　　獨立學院工商管理專業(yè)課堂教學質(zhì)量的提高，應以教師為核心，從教師的教學內(nèi)容&課堂設計以及教學風格三方面入手。其中，教師是課堂教學活動的引導者，在課堂教學中發(fā)揮主導作用，為保障課堂教學質(zhì)量和課堂教學活動的順利進行，這就需要教師在課前做好充分的教學內(nèi)容準備；學生是課堂教學活動的主體，也是檢驗&衡量課堂教學質(zhì)量的$判官%，高質(zhì)量的課堂教學必定伴隨課堂上學生參與教學活動的高積極性，因此，需要教師在做好課前教學內(nèi)容的基礎上，進一步做好教學環(huán)節(jié)的設計，注重課堂上與學生的交流；優(yōu)良的教風是課堂教學質(zhì)量提高的保證，除對理論知識的掌握程度外，教師在課堂教學中透露出來的嚴謹科學態(tài)度與高度責任心，也對學生的人生觀&價值觀起著潛移默化的作用，故對教師高尚的師德&優(yōu)良的教風以及敬業(yè)精神也提出了更高的要求。

　�。ǘ�）掌握現(xiàn)代教學手段，合理應用多媒體

　　目前，多媒體教學是獨立學院工商管理專業(yè)普遍采用的教學手段。與傳統(tǒng)教學手段相比，多媒體教學有直觀性&動態(tài)性&交互性&可重復性等優(yōu)勢，這是由多媒體自身具備存儲&加工&控制&編輯&變換文字&圖片&音頻&視頻等形式信息的特點所決定，對激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂教學效率，改變傳統(tǒng)教學模式等方面都發(fā)揮著重要作用。然而，要有效利用多媒體教學的上述優(yōu)勢，還需要滿足以下條件：其一，熟悉或掌握相關多媒體軟件，有一定的計算機應用能力；其二，正確認識傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學之間的關系。總之，獨立學院工商管理專業(yè)教學應迎合時代需求，積極掌握現(xiàn)代教學手段，合理應用多媒體。

　�。ㄈ�）加強師資隊伍建設，提升教師教學技能

　　加強師資隊伍建設，提升教師教學技能，不僅是獨立學院為適應工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)的需要，也是促進獨立學院工商管理教育持續(xù)發(fā)展的關鍵。首先，建設$雙師型%師資隊伍。我國職業(yè)教育的專業(yè)崗位特征明顯，確立了雙證（畢業(yè)證&職業(yè)資格證）制度，明確提出建設$雙師型%教師，要求教師必須具有相應的職業(yè)資格證書才能上崗工作$(%。工商管理專業(yè)與經(jīng)濟活動實踐密切相關，是一門實用性較強的專業(yè)，也只有具備扎實專業(yè)基礎知識和豐富管理經(jīng)驗的教師，才有可能培養(yǎng)出能為社會所需要的高素質(zhì)實用性和技術性人才。其次，加強教師教學技能培訓。對獨立學院工商管理專業(yè)教師的培訓重點需根據(jù)每位教師的具體情況有針對性地進行，如，對于學歷較高，但缺乏實踐經(jīng)驗的$學院派%教師而言，應提高其實踐能力，把培訓重點放在增強教師對整個行業(yè)（或企業(yè)）經(jīng)營現(xiàn)狀&技術應用&人才需求等方面；同時，對于實踐經(jīng)驗豐富，但學歷資質(zhì)較低的$經(jīng)驗派%教師而言，應著重提高其專業(yè)理論水平，鼓勵其繼續(xù)學習&深造。第三，完善教師技能提升的激勵機制。通過有效的獎勵機制，對主動從事專業(yè)實踐或積極開展教學&科研工作，并取得一定成就的教師予以獎勵。

　�。ㄋ模┩晟茖嵺`教學體系，探索實踐教學發(fā)展新模式

　　科學&合理&完善的實踐教學體系既是獨立學院提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的關鍵與需要；也是滿足獨立學院學生特點，提高獨立學院工商管理專業(yè)人才綜合素質(zhì)的重要途徑。完善的獨立學院工商管理專業(yè)實踐教學體系涉及實踐教學目標&內(nèi)容&條件&管理與評價等方面，且各個模塊的設置應充分考慮學生的認知規(guī)律與專業(yè)知識水平，結(jié)合現(xiàn)階段社會對人才需求的特點，突出工商管理專業(yè)實踐教學的時代性&創(chuàng)造性與可操作性，并將社會調(diào)查&模擬技能訓練&專業(yè)見習&參與課題研究或項目設計以及畢業(yè)實習等不同形式&不同層次的實踐教學環(huán)節(jié)納入其中!"#，繼而通過既相對獨立，又相互聯(lián)系的實踐教學環(huán)節(jié)，加深學生對專業(yè)理論知識的理解，培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的實踐&設計和創(chuàng)新能力，最終促進學生在具體實踐或操作過程中的自主探索能力不斷提高。

　　參考文獻：

　　趙永寬，石元蒙%淺談獨立學院實踐教學體系的構建教育教學研究

　　沈勇應用技術大學：獨立學院轉(zhuǎn)型定位的戰(zhàn)略選擇和實施路徑高教管理

　　寧洪峰工商管理專業(yè)教學中存在的問題研究前言

　　朱志德，李先慶獨立學院實踐教學模式初探經(jīng)濟師