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幼兒園園實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2023-06-08 12:21:51 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

關(guān)于幼兒園園實(shí)習(xí)報(bào)告范文

  在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,接觸并使用報(bào)告的人越來越多,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧,以下是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園園實(shí)習(xí)報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于幼兒園園實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)于幼兒園園實(shí)習(xí)報(bào)告范文1

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)月了,叁個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外,最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變,為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開始,就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中,但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。叁個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了,我的感受只能用八個(gè)字來概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”剛開始的時(shí)候感覺時(shí)間好漫長(zhǎng),叁個(gè)月呀,什幺時(shí)候才能熬到頭啊,可是,轉(zhuǎn)眼間,最后一個(gè)月已經(jīng)來到了。當(dāng)這一天真來時(shí),突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感,幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂中獲取很多知識(shí),學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的寶貴財(cái)富。

  我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友的椅子放得不整,我就會(huì)幫他們放好,他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了,他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什幺活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋K麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此,經(jīng)過羅老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,后來我就改過來了。

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),但真正的幼兒教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這中間需要付出很多的努力。在教學(xué)上,我認(rèn)真地備好每一堂課,寫好教案,課后認(rèn)真反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題,經(jīng)常地旁聽其他老師的課,虛心請(qǐng)教其它老師的經(jīng)驗(yàn),以及教法。在聽課的時(shí)候,盡可能地記錄下其教學(xué)過程,并在課后對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法,建設(shè)方案。在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后,我發(fā)覺自己在教態(tài)、教師語言,語速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

  實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說:聽不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大,當(dāng)然不是由想象而來,沒有一步步的做,又何來一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)叁個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式,大致掌握年齡階段幼兒的授課特點(diǎn)。教師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各個(gè)領(lǐng)域相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。

  這一次在幼兒園實(shí)習(xí),第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。羅老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如,我們班有兩位小朋友浪費(fèi)水,羅老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的水是怎幺來的,不能浪費(fèi),我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

  還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足,如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說出了自己的不足,我也向老師請(qǐng)教過,得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻,慢慢的磨練?huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。

  通過這次的實(shí)習(xí),我掌握了一些與幼兒相處的方法,這是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,也使我懂得了:“學(xué)高為師,行正為范”的道理。在今后的'日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做得更好。

  第二天,天氣不像預(yù)料中那樣好。滂沱大雨,雨水像停不住似的往地上直直地倒。幼兒園里本該到來的孩子們,只剩幾個(gè)懶懶散散地在教室里坐著。其他的孩子,該是被家長(zhǎng)留在了家里吧。雨下得太大,家長(zhǎng)們都不放心這種天氣還讓孩子到幼兒園來。

  同伴們還沒到,看著空空蕩蕩的教室。我撥通了電話。結(jié)果是,上午,我們的計(jì)劃泡湯。

  下午的我們,精神出乎意料的好;蛟S是因?yàn)橛赀^天晴后的好心情,也或許是因?yàn)椴桓市木湍菢永速M(fèi)了一個(gè)上午,覺得該更努力吧。這個(gè)下午,過得很驚喜,過得很震撼。人人都說,孩子的創(chuàng)造力是最不該被無知扼殺的以前是聽聽就算了,可就在這一天,我們是領(lǐng)略得淋漓盡致。

  為了迎合我們的主題,下午,結(jié)合最近孩子們看得火熱的動(dòng)畫片,關(guān)于世博吉祥物海寶的故事,我們讓大家發(fā)揮想象力,在美術(shù)課上,設(shè)計(jì)一所房子,給他們心愛的海寶住。

  教室并沒有炸開了鍋,而是靜悄悄的沒有動(dòng)作。我們有些慌了手腳,再一次地向他們講了講內(nèi)容,這樣,大家才有了反應(yīng)。老師告訴我們,他們畢竟還小,只說一遍他們可能并不能全部理解,解釋兩遍是必要的。

  畫畫是在靜靜的情況下進(jìn)行的他們并不怎么討論,反而只是個(gè)畫個(gè)的可是交上來的畫作在同桌之間卻很相似,雖然沒有討論,還是互相“借鑒”了一下呢!不論如何,我們還是為他們那豐富的想象力而折服。有的在房子外觀上花了心思,有的則考慮到了房子的外部環(huán)境。這一些,都被我們收錄在了相片里。通過這一個(gè)下午,孩子們也有了興趣來好好了解海寶,了解世博,這對(duì)于我們明天的講授工作好好地做了基礎(chǔ),也恐怕是給我們這些想象力早已無比缺乏的學(xué)生好好上了一堂想象課吧?

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  當(dāng)我以一個(gè)實(shí)習(xí)幼教的身份站在孩子們面前時(shí),迎接我的是一束束好奇的目光,在這種目光下,我做了自我介紹,我想我很差勁吧,居然緊張的語無倫次的說:我是,嗯老師姓孫,于是孩子們很天真的叫了我一聲姓孫老師好,當(dāng)時(shí)是真的很想去撞墻了,也是我實(shí)習(xí)生涯搞笑的開端,幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告。

  在四十多天的實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書本確實(shí)有很大的區(qū)別,在書本里,我可以自如的來回穿梭,可是當(dāng)我要把我所學(xué)的書本只是來面對(duì)孩子時(shí),發(fā)現(xiàn)這樣的知識(shí)是如此的蒼白。

  所以實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面,古人常說:聽不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來,沒有一步步的做,又何來一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半月左右的實(shí)習(xí)期間,我們從各個(gè)方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

  我把這次實(shí)習(xí)分成了三大階段:

  第一階段,彼此熟悉的階段。古人常說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。雖然是從戰(zhàn)爭(zhēng)中得來的名言,不過我想用在這里也是在適合不過了。沒有了解自己所在的幼兒園,班級(jí),幼兒,又談什么實(shí)踐呢。于是我就不斷的和帶班老師,孩子們進(jìn)行交流,孩子們對(duì)于我這個(gè)新老師,總是充滿新鮮感和好奇,一下課總是圍在我身邊問這問那,雖然有時(shí)會(huì)感覺困擾,但是更多的是回答之后他們小臉上滿足的表情,會(huì)讓你有與一種非凡的成就感。有些孩子甚至?xí)䦟iT對(duì)我做些小的惡作劇,這時(shí)我就會(huì)覺得原來這就是孩子啊。

  第二階段,見習(xí)階段。所謂見習(xí),無非就是看看,說說,想想?纯淳褪强春⒆雍屠蠋煹幕顒(dòng),看孩子們重點(diǎn)在于觀察每個(gè)孩子的發(fā)展水平以及個(gè)性特點(diǎn),以及在課堂的表現(xiàn),看老師則是要看老師在突發(fā)情況下的處理方式判斷能力的表現(xiàn),以及教育水平技巧。說說也可以等同于問與聞,問就是問老師和家長(zhǎng)的關(guān)系處理,從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)如何做家長(zhǎng)工作,聞就是聽取對(duì)自己的要求和對(duì)教育方式建議意見等。想想則是要留給自己考慮的空間,來整理所見所聞,并且好好運(yùn)用。在看說想下了4、5天,我開始主動(dòng)出擊,進(jìn)行帶班活動(dòng),所以開始了第三階段。

  第三階段,實(shí)習(xí)階段。都說老師是無償奉獻(xiàn)的現(xiàn)行者,在做學(xué)生的時(shí)候絕對(duì)體會(huì)不到這種感覺,想著那只是一個(gè)遙不可及的境界。當(dāng)我成為一名實(shí)習(xí)老師的時(shí)候,原來并不是遙不可及,當(dāng)我為賴尿的孩子換衣服,給生病的孩子胃藥,喂不肯好好吃飯的孩子吃飯時(shí),真的被自己也嚇了一跳啊,突然意識(shí)到了幼教的含義。對(duì)于我來說,在教育中我有很多不足,如同我的語言還不夠精煉,我的教態(tài)還不夠自然,課堂氣氛的把握還不夠準(zhǔn)確等待,但是每個(gè)前輩用心的指導(dǎo)和建議讓我覺得這些都是無價(jià)之寶,就象我的指導(dǎo)老師所說:沒有批評(píng)的課不代表就是一堂好課,批評(píng)越多的課卻是用任何東西也換不來的.無價(jià)之寶,每個(gè)老師所說的缺點(diǎn)和所提的建議將是你未來教學(xué)生涯中最寶貴的財(cái)富。我覺得非常有道理,而她也告訴我老師也不僅僅是授課知識(shí),還要去教授他們好的行為作風(fēng)和良好的品質(zhì)。而根據(jù)我的觀察,我發(fā)現(xiàn)00后的孩子思想發(fā)展水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象,他們會(huì)盡可能的去模仿大人的行為等待,即使他們還不具備很好的判斷能力,于是老師的角色變得十分的重要,另一個(gè)重要的角色則是父母,老師是孩子敬仰的對(duì)象,父母是孩子依賴的對(duì)象,只有兩個(gè)對(duì)象結(jié)合起來發(fā)揮好的作用,教育的意義才會(huì)真正體現(xiàn)。于是我也給實(shí)習(xí)下了一個(gè)定義:所謂實(shí)習(xí),就是做做,教教,最后想想。做做就是力所能及的教授給孩子知識(shí),照顧孩子的生活,盡力為授課做充分的準(zhǔn)備,主動(dòng)與父母做好交流工作。教教就是教導(dǎo)知識(shí),教導(dǎo)行為,教導(dǎo)思想。而這里的想想?yún)s與見習(xí)的不同,什么不同呢,見習(xí)時(shí)是要整理與運(yùn)用,而實(shí)習(xí)的想想則是反思和總結(jié),反思自己的不足處,總結(jié)自己的工作。

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  一、教孩子學(xué)會(huì)觀察

  教孩子做一個(gè)細(xì)心的人,從身邊的一草一木開始留心,觀察校園里的植物;觀察植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子;觀察我們周圍生活的小動(dòng)物,觀察土壤、空氣、水;觀察云、霧、雨風(fēng);觀察我們吃的食物,了解食物包裝上的信息;觀察家中的電器,調(diào)查家中的材料,觀看星空的變化,觀察月相的變化;尋找身邊混合物等。通過一系列的活動(dòng),讓孩子們用自己的眼睛去觀察樹葉的變化,比較它們的形狀、大小、顏色;去欣賞秋天見到的花,去分析花的構(gòu)造,研究花的顏色、花冠的形狀,去聞一聞花香,想一想花作用,去瞧一瞧植物的果實(shí),看其顏色、大小、形狀,有的還可嘗一嘗其滋味;桔子的酸甜,蘋果的香脆,梨子的清潤(rùn),西瓜的甘甜,草莓的酸溜溜等。

  帶孩子們?nèi)ぴL小動(dòng)物,在草地、在花壇、在樹林、在莊稼田、在池塘,孩子們找到了飛舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂,成群的螞蟻、跳躍的螞蚱,鳴叫的蟬,一步一步往上爬的蝸牛……孩子們?nèi)ビ^察這些小生靈的樣子,了解它們的習(xí)性,和它們一起玩耍,從中了解很多的知識(shí),體驗(yàn)致了無限的'樂趣,他們會(huì)更熱愛這些小精靈。

  二、讓孩子動(dòng)手實(shí)踐

  讓孩子們到花園里去采集植物,去郊外采集巖石,去莊稼地捕捉昆蟲,到樹林中去拓印樹干圖案;氐浇淌,孩子們用放大鏡、顯微鏡觀察花的構(gòu)造、細(xì)胞的構(gòu)造,用一看二摸三刻四滴鹽酸的方法觀察鑒別巖石。孩子們還將采回的巖石制成巖石展示盒,用樹葉制作葉畫、葉脈書簽,用昆蟲制成標(biāo)本,用紙杯做土電話,用易拉罐制作發(fā)聲筒。一樣樣的作品問世了,一個(gè)個(gè)的產(chǎn)品出現(xiàn)了,這是孩子們的驕傲,這是孩子們實(shí)踐的成果。孩子們?cè)谧龅倪^程中,有成功的喜悅和自豪,也有失敗的教訓(xùn)和收獲,孩子們動(dòng)手做了,孩子們經(jīng)歷了,孩子們的手更巧了,孩子的心更靈了。

  三、從身邊的事物開始探索。

  孩子們關(guān)注生活,從每天吃食物開始,我讓他們調(diào)查了同學(xué)們每天早、中、晚餐的食譜,一年四季的變化,然后,又找來米飯、饅頭、肉、蔬菜等來分析每種食物的營(yíng)養(yǎng)成份,他們通過上網(wǎng)、上圖書館、上資料室、拜訪專家等方法進(jìn)行了一系列的調(diào)查、分析活動(dòng)之后,為同學(xué)們制定了一套針對(duì)不同季節(jié)、不同體質(zhì)的學(xué)生每天吃的參考營(yíng)養(yǎng)俗食譜,這套食譜迅速地送到了孩子的家長(zhǎng)手中,得到了家長(zhǎng)的支持和首肯。

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