有關(guān)教師的實(shí)習(xí)報(bào)告模板
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告十分的重要，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)教師的實(shí)習(xí)報(bào)告模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)教師的實(shí)習(xí)報(bào)告模板1
1、序言
從20xx年5月9日到20xx年6月10日期間，我在新疆大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院的古麗巴哈爾老師推薦在烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)，我的指導(dǎo)老師是坎吉老師。他代高一（7）班，高一（8）的數(shù)學(xué)課，是高一（8）班的班主任。我跟著他學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，這一個(gè)多月是我大學(xué)期間最充實(shí)的時(shí)間，使我受益匪淺！
“教師”是我小時(shí)侯就向往的職業(yè)，我不知道自己在日后的某一天能否成為一名合格的人民教師，但這一個(gè)多月讓我實(shí)現(xiàn)了埋藏心中許久的愿望，切身感受到了老師教學(xué)的辛苦和無私的奉獻(xiàn)精神。
實(shí)習(xí)結(jié)束了，現(xiàn)將我這一個(gè)多月的工作總結(jié)如下：我的實(shí)習(xí)報(bào)告分四部分：一，“序言”；二，“基本情況”；三，“教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷”；四，“教學(xué)工作取得的成績和存在的問題”；五，“教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)”。其中“教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷”，我又分三個(gè)方面去描述“準(zhǔn)備工作”，“講課”，“課后輔導(dǎo)”。
昨天對(duì)今天來說已經(jīng)是歷史，報(bào)告中的每一次總結(jié)都是在一定時(shí)期寫出來的，因此一些觀點(diǎn)隨著時(shí)間的推移可能有著這樣或那樣的問題。因此衷心希望各位老師批評(píng)指正！
2、基本情況
我于5月9日來到了烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)，6月10日實(shí)習(xí)結(jié)束。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：
�。�1）課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為二十份，試講次數(shù)為兩次上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)，批改作業(yè)五次，監(jiān)考八場，自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
�。�2）班主任工作：參加班會(huì)四次，組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)，組織籃球比賽一次，找學(xué)生單獨(dú)談心，了解情況五人次。
3、教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷
3.1準(zhǔn)備工作
在還沒有去烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)之前，古麗巴哈爾老師給我們講解了中學(xué)老師的工作狀況，中學(xué)老師應(yīng)該具有的職業(yè)道德與素質(zhì)，使我們這些即將踏上教學(xué)工作的大學(xué)生們深受鼓舞。擺在大家面前怎樣對(duì)待學(xué)生，怎樣才能保證更好的心理狀態(tài)，更好的形象等各種問題都得到了圓滿的答復(fù)。從著裝服飾到言談舉止，從與老師的交流到與學(xué)生的相處，使我們這些還沒有上過講臺(tái)的實(shí)習(xí)生們在心里默默給自己定下了標(biāo)準(zhǔn)！我?guī)е?dòng)和好奇的心情去接這次實(shí)習(xí)。
3.2講課
前兩周主要以聽課為主，聽一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課后感覺到認(rèn)真?zhèn)湔n是上課的必要條件，但是這還不夠，還要在班上創(chuàng)意性地落實(shí)擬訂的計(jì)劃。講課，不僅要學(xué)識(shí)豐富，其它方面如語言，表達(dá)方式，心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。
還記得第一次講課那天，一上講臺(tái)，看到四十多雙眼睛都看著我，我心跳加速。但心里想“寶貴的四十分鐘時(shí)間在我的手里，我得講一節(jié)讓學(xué)生滿意的數(shù)學(xué)課”。講新課之前，讓學(xué)生回顧了上一節(jié)的內(nèi)容。同學(xué)們個(gè)個(gè)都認(rèn)真地回答我的問題，我開始投入課堂了，輕松了許多。引題，發(fā)問，評(píng)語，小結(jié)，練習(xí)直到作業(yè)，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)漫漫展開，在后排聽課的老師也露出會(huì)心的笑容。講完課后，我認(rèn)真聽了坎吉老師的點(diǎn)評(píng)，他說：“可以說是成功的一節(jié)課，尤其是引題，語言的專業(yè)性，講課時(shí)的姿態(tài)等方面很好，還有你讓學(xué)生多思考，讓他們自己總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，這是個(gè)很有效的教學(xué)方法。以后講課注意聲音要洪亮一點(diǎn)”。就這樣，我漫漫吸收，改進(jìn)，講了四節(jié)課，每一次講完課我的指導(dǎo)老師都給了寶貴的意見。講完第四節(jié)課自己覺得成熟了許多，但也有很多不足之處。
如果說備課辛苦，那么講課是更辛苦的，講課需要你有更都敏捷的思維，能應(yīng)付每一個(gè)突如其來的問題，再學(xué)生的眼里，老師是不能犯錯(cuò)誤的！
3.3課后輔導(dǎo)
課后輔導(dǎo)是與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)！有良好的良好師生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)！有良好的開，不受阻撓，做到師生共講。
上中學(xué)時(shí)我的數(shù)學(xué)老師說過這樣一句話：“學(xué)好數(shù)學(xué)的唯一方法是做題，做題，還是做題”。在實(shí)習(xí)期間不管指導(dǎo)老師講課還是我講課，我都很重視課后輔導(dǎo)，讓學(xué)生多做一些題，多練習(xí)。同學(xué)們都有同步練習(xí)冊“1+1”，我利用每天的
第九節(jié)課時(shí)間幫他們解決一些難題，講解關(guān)于向量的高考題。每次批改作業(yè)后，大家都出錯(cuò)的地方重新給他們講解。為了好好輔導(dǎo)，我每天早來晚歸。盡管每次輔導(dǎo)課我都因被學(xué)生圍住問題而晚下班，可是內(nèi)心的成就感足以讓我享
4、教學(xué)工作取得的成績和存在的問題。
我曾問過指導(dǎo)老師“我是和學(xué)生成為朋友好嗎？還是讓他們對(duì)我敬而遠(yuǎn)之好呢？”。坎吉老師的回答，至今我還記憶著�！白鳛橐幻蠋�，與學(xué)生相處，你要把握好一個(gè)‘度’的問題，過于親密，他們會(huì)不尊重你，你的教學(xué)無法展開過于嚴(yán)厲，你的學(xué)生會(huì)對(duì)你封鎖一切消息，得不到信息反饋，你的教學(xué)同樣無從下手，怎樣把握好這個(gè)度的問題，就由你在日后的實(shí)習(xí)中細(xì)細(xì)揣摩了？。”今天，實(shí)習(xí)結(jié)束了，我不知道自己的這個(gè)“度”把握的如何，是否達(dá)到了它應(yīng)該有的水準(zhǔn)。但我感覺到，高一（8）班的學(xué)生已經(jīng)接納了我，課堂上的積極發(fā)言與課下毫無顧忌的交談?wù)且粋�(gè)很好的證明。
在取得進(jìn)步的同時(shí)，我仍然存在一些還未克服的困難，課堂上還不能像有經(jīng)驗(yàn)的老師那樣旁征博引，同時(shí)有些同學(xué)的問題我還不能對(duì)答如流。還有一點(diǎn)就是，我的板書，我的字體還需要練習(xí)。我的聲音不夠洪亮，這一點(diǎn)也需要多注意。
5、教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀。每上完一節(jié)課后我最大的`感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易�。�
試教工作開始以后，我每天的工作就是聽數(shù)學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多在學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。
教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平時(shí)的語言將它表達(dá)出來，不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
下面我就主要叢數(shù)學(xué)教學(xué)方面講一下我的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)上要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面提高自己：
�。�1）不斷深化，才能讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的概念去分析，判斷解答各種各樣的問題。
（2）培養(yǎng)自己具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，自學(xué)能使學(xué)生超前掌握知識(shí)，克服有限的學(xué)習(xí)時(shí)空與無限的知識(shí)這一矛盾。
（3）對(duì)數(shù)學(xué)具有濃厚的興趣，興趣推動(dòng)人們接觸，認(rèn)識(shí)和研究事物。要較好的語言表達(dá)能力。
回首往事，一幕幕如同在昨天，第一次上講臺(tái)的我是緊張的，可是現(xiàn)在走出高級(jí)中學(xué)的我在講臺(tái)上雖然說不上是“滔滔不覺”，可是已經(jīng)可以做到“鎮(zhèn)定自苦”了，下課已經(jīng)能與他們打成一片。
有關(guān)教師的實(shí)習(xí)報(bào)告模板2
實(shí)習(xí)時(shí)間：
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
實(shí)習(xí)單位：
實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語教師
歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，感觸頗多。學(xué)到了很多，也鍛煉提高了很多。
該小學(xué)是教育局下屬的一所公辦小學(xué)，設(shè)施設(shè)備齊全。該學(xué)校是重點(diǎn)小學(xué)，共學(xué)生1642名，教師75位，其中英語教師5位。
20xx年，由小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、校長和主任帶領(lǐng)來到，這是我小學(xué)畢業(yè)后第一次再次體驗(yàn)小學(xué)生活，不過與以往不同的是我不再是學(xué)生而是一名人民教師。還記得剛進(jìn)學(xué)校是眼前孩子們的歡聲笑語，陽光的笑臉，一下讓我驚呆了。更確切的說是被震撼和感染了。
教學(xué)實(shí)踐中我面對(duì)的主要是五年級(jí)學(xué)生。這并不是我第一次走上講臺(tái)。20xx年我在大學(xué)生科技服務(wù)中心做過兩個(gè)月的英語四級(jí)培訓(xùn)工作，以前的教育經(jīng)歷讓我如今再次走上講臺(tái)顯得從容許多。雖然從事過大學(xué)生英語培訓(xùn)工作，但是這完全是兩個(gè)不同的群體。除了授課形式不同，學(xué)生的心理發(fā)展水平也完全處于兩個(gè)不同的階段。我深切的知道，我要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。
在面向五年級(jí)的教學(xué)過程中，我深刻的體會(huì)到實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)情分析如此重要。課上的理論實(shí)踐性再強(qiáng)，也要結(jié)合實(shí)際情況。應(yīng)為情況不同，很多好的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)是無法開展的。在實(shí)際教學(xué)過程中我們要善于分析，善于取舍。在語言教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性是很重要的，但是面對(duì)五年級(jí)這樣一群精力充沛的孩子，情況就另當(dāng)別論了。我對(duì)在其他小學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)同學(xué)做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在的問題就是自制力太差，注意力容易分散。如何把控課堂維持良好的課堂秩序至關(guān)重要。
講課之初，雖然課前打過“預(yù)防針”，但是孩子們的活躍著實(shí)讓我吃驚。由于課前備課充分，整堂課進(jìn)行的相對(duì)來說還算順利，但是由于缺乏小學(xué)課堂管理經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，課堂秩序欠佳，授課效果大打折扣。
在后來的實(shí)習(xí)日子里，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師請(qǐng)教有關(guān)課堂管理方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的老師都樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能。同時(shí)也積極探索有效的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的吸引力。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，尋找并使用恰當(dāng)?shù)恼n堂管理辦法，提升課堂教學(xué)效果。
我十分珍惜此次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在和老師、學(xué)生的接觸過程中，我深深地融入了這個(gè)大集體。當(dāng)我走進(jìn)教室是孩子們的歡呼聲，當(dāng)我與學(xué)生告別時(shí)，相互的依依不舍，都深深地印在我的腦海里。我和孩子們照了相，合了影。孩子們說等暑假要來找我一起玩耍，那一刻，鼻子酸酸的，心里暖暖的。
在這里，除了誠摯地祝福孩子們健康成長，我要衷心的感謝中興路小學(xué)的各位老師及領(lǐng)導(dǎo)尤其是指導(dǎo)教師對(duì)我在教育教學(xué)方面的幫助與指導(dǎo)。最重要的是，衷心感謝老師帶隊(duì)老師苗立峰老師對(duì)我工作上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心與照顧。
【教師的實(shí)習(xí)報(bào)告】相關(guān)文章：
實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)報(bào)告03-16
實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)報(bào)告09-20
實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)報(bào)告06-21
教師實(shí)習(xí)報(bào)告11-22
教師實(shí)習(xí)報(bào)告08-24
教師實(shí)習(xí)報(bào)告11-16
實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文08-26