有創(chuàng)意的中秋節(jié)活動(dòng)方案【通用】
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的有創(chuàng)意的中秋節(jié)活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
有創(chuàng)意的中秋節(jié)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道“八月十五”中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,除了了解中秋節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)習(xí)俗,還要理解月圓人圓的寓意。
2.喜歡過(guò)中秋節(jié),體驗(yàn)并分享與教師、同伴共同過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒和家長(zhǎng)共同做好迎接中秋節(jié)的準(zhǔn)備,共同收集有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷及主要習(xí)俗的資料;近期與家長(zhǎng)共同關(guān)注并觀察月亮的變化。
2.材料準(zhǔn)備:有關(guān)月亮的電子圖片,幼兒自帶月餅、各種水果,背景音樂(lè)《春江花月夜》。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜關(guān)于月亮的謎語(yǔ),引發(fā)幼兒的興趣。
教師:“有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)掛在山腰,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像條小船”。猜一猜是什么?我們馬上要過(guò)一個(gè)和月亮有關(guān)的節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎?
2.了解有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)傳說(shuō)。
提問(wèn):你知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的嗎?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由講述)
教師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié):人們關(guān)于中秋的來(lái)歷有很多美好的想象,一代一代傳了下來(lái)。古代的人們將一年分為四個(gè)季節(jié),八月正好是秋季中的.一個(gè)月叫“仲月”,農(nóng)歷八月十五是這個(gè)月中間的一天,所以把這一天叫“中秋節(jié)”。
3.了解人們過(guò)中秋節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。
教師:小朋友們,你們會(huì)怎樣和家人一起過(guò)中秋節(jié)呢?
4.了解月餅的意義,體驗(yàn)月圓人圓的寓意。
教師:小朋友都知道中秋節(jié)要吃月餅,今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅。你們吃過(guò)月餅嗎?月餅是什么味道的?你們發(fā)現(xiàn)這些月餅都是什么形狀的呀?中秋節(jié)為什么吃月餅?為什么人們要把月餅做成圓形的呢?(引導(dǎo)幼兒感受月圓與團(tuán)圓的關(guān)系,引申到月圓人圓又表示圓滿、豐收之意。)
有創(chuàng)意的中秋節(jié)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷,感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
2.體驗(yàn)與同伴、教師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 展示幼兒在中秋節(jié)前觀察月亮后繪制出的《月亮變化冊(cè)》。
2. 在閱讀區(qū)投放相關(guān)月亮知識(shí)的`圖書(shū)。
3. 懸掛燈籠,營(yíng)造熱鬧的節(jié)日氣氛。
活動(dòng)過(guò)程
1.以談話的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友們,你們知道我們國(guó)家有哪些節(jié)日嗎?
2.向幼兒介紹中秋節(jié)的時(shí)間、來(lái)歷。
(1)教師先請(qǐng)幼兒介紹自己所了解的中秋節(jié),并請(qǐng)其他幼兒傾聽(tīng)從中獲得了哪些知識(shí),有哪些是與別人不同的。
。2)教師給幼兒講有關(guān)中秋節(jié)的故事,使幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷。
3.擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),并介紹中秋節(jié)的習(xí)俗。
教師:小朋友們,你們知道中秋節(jié)要吃什么嗎? 除了吃月餅,我們還干什么呢?
4.教師向幼兒介紹獲取資料的方法。
教師:“呀!小朋友了解那么多知識(shí),那你們是從哪里了解到的呢?”
幼兒:交流自己獲取知識(shí)的渠道。
小結(jié):教師幫助幼兒總結(jié)從哪獲取知識(shí)、方法及渠道。
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