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大學(xué)春季開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)

時(shí)間:2020-11-04 11:19:21 其他節(jié)日 我要投稿

大學(xué)春季開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)

  大學(xué)春季開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)能激勵(lì)人心,是教師們對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的期望,下面大學(xué)春季開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽。

大學(xué)春季開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)

  篇一:大學(xué)春季開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)

  沒(méi)有向上的價(jià)值觀,人立不起來(lái)

  當(dāng)你四顧茫然時(shí),請(qǐng)不要急躁,路永遠(yuǎn)都在自己的腳下。對(duì)于很多年輕的北大人來(lái)說(shuō),缺少的往往不是雄心壯志,而是“守正篤實(shí)、久久為功”的精神。今天我想送給各位新同學(xué)的,也正是這八個(gè)字。

  守正,就要有主心骨。沒(méi)有挺拔的脊梁,再光鮮亮麗的外表也只是浮華,一個(gè)人沒(méi)有精氣神,沒(méi)有積極向上的價(jià)值觀,是立不起來(lái)的。

  1919年7月,北大教授胡適在“少年中國(guó)學(xué)會(huì)”演講時(shí),提到三種人生觀是“少年中國(guó)”的“仇敵”:“第一種是醉生夢(mèng)死的無(wú)意識(shí)生活,第二種是退縮的人生觀,第三種是野心的投機(jī)主義!彪m然時(shí)代已經(jīng)改變,但這三種錯(cuò)誤的人生觀并沒(méi)有完全失去市場(chǎng),仍然值得我們警惕。

  篤實(shí),就是要腳踏實(shí)地,埋頭苦干。不同的人生階段,有不同的主題,F(xiàn)在同學(xué)們來(lái)到北大,未來(lái)幾年的主題毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)當(dāng)是“求學(xué)”,研究學(xué)問(wèn)最要緊的是踏實(shí)、勤奮,是老老實(shí)實(shí)、一絲不茍的態(tài)度和苦學(xué)、苦干、苦熬的功夫。胸懷大志的同時(shí),更要著眼于小事情,從“掃一屋”做起,方能“掃天下”。(北京大學(xué)校長(zhǎng)王恩哥)

  具備獨(dú)立人格,才能堅(jiān)守理想

  做清華人,首先要養(yǎng)成獨(dú)立的人格。獨(dú)立人格,是做人的核心品性,它來(lái)自于獨(dú)立的思考、大膽的質(zhì)疑和批判性思維。

  同學(xué)們都是以高分考進(jìn)來(lái)的,但這并不意味著你們所熟知的知識(shí)和認(rèn)知都是對(duì)的。從現(xiàn)在起,你們要學(xué)會(huì)質(zhì)疑,要善于質(zhì)疑,要勇于挑戰(zhàn)!捌粕街匈\易,破心中賊難”。敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn),就邁出了“不唯書(shū)、不唯上、不從眾”的第一步。

  坦率地講,你們以往的高分,大多來(lái)自應(yīng)試教育環(huán)境中對(duì)于特定問(wèn)題所尋找的標(biāo)準(zhǔn)答案,而大學(xué)需要自己主動(dòng)去尋找問(wèn)題。積極主動(dòng)才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,消極被動(dòng)只能讓生命慢慢耗盡。希望你們不要習(xí)慣于從這些問(wèn)題旁邊溜走,而是學(xué)會(huì)提出建設(shè)性方案,更要敢于擔(dān)當(dāng),作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、參與者,主動(dòng)推動(dòng)問(wèn)題的解決。只有以這種態(tài)度對(duì)待身邊的每一個(gè)問(wèn)題,你們才能更好地面對(duì)未來(lái)國(guó)家、社會(huì)和人類的大問(wèn)題。(清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧)

  我們比任何時(shí)候都需要內(nèi)在理性

  竺可楨校長(zhǎng)曾對(duì)新生講:諸位在校,有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該自己?jiǎn)枂?wèn),第一,到浙大來(lái)做什么?第二,將來(lái)畢業(yè)后做什么樣的人?

  最重要的是學(xué)會(huì)“即事而窮其理”,成為一個(gè)有主張、有作為、頭腦清醒、不盲從、求真求是的人;在畢業(yè)之后,才能不貪圖享受,內(nèi)心質(zhì)樸強(qiáng)大,成為服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民、轉(zhuǎn)移國(guó)運(yùn)、引領(lǐng)未來(lái)的人。

  我們比任何時(shí)候都更需要強(qiáng)大內(nèi)在理性和人文素養(yǎng),更需要獨(dú)立思考,更需要批判精神和決斷能力,而這正是你們需要在這里學(xué)習(xí)和磨練的。我建議大家,多閱讀人類千百年沉淀下來(lái)的經(jīng)典名篇;多用批判眼光審視現(xiàn)成的結(jié)論,不盲從和迷信所謂的權(quán)威;更多地去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己“科學(xué)的方法、公正的態(tài)度、果斷的決心”,而不是把生命浪費(fèi)在眼前的急功近利上。

  篇二:大學(xué)春季開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)

  規(guī)劃

  懵懂的你們剛剛走進(jìn)一個(gè)新的環(huán)境,難免會(huì)迷茫無(wú)助,會(huì)對(duì)生活失去信心。但如果你們有一個(gè)積極向上的理想,有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo),當(dāng)你們失意時(shí),有理想作風(fēng)帆,它會(huì)帶你乘風(fēng)破浪,走出失意的情緒,迎來(lái)一個(gè)嶄新的前景。所以,大一新開(kāi)學(xué)就應(yīng)該為自己的大學(xué)四年做一個(gè)整體的規(guī)劃 ,這個(gè)規(guī)劃切記要有可實(shí)性,包含校園生活的各個(gè)方面。一個(gè)合理的規(guī)劃可使你大學(xué)生活更順暢!

  學(xué) 習(xí)

  大學(xué)里要培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,許多同學(xué)抱怨老師教的不好,懂得不多,學(xué)校的課程安排不合理。李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò),與其詛咒黑暗,不如點(diǎn)亮蠟燭。大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨,而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走到老師的前面。大學(xué)老師在一個(gè)課時(shí)里通常要涵蓋課本幾十頁(yè)的信息內(nèi)容,僅通過(guò)課堂聽(tīng)講是無(wú)法把所學(xué)的知識(shí)學(xué)通學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前把所學(xué)知識(shí)琢磨清楚,然后在課堂上彌補(bǔ)自己理解上的不足。大學(xué)里的學(xué)習(xí)范圍很廣,我們不僅要學(xué)好扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還需要博覽群書(shū),充分利用學(xué)校的圖書(shū)館資源。另外,英語(yǔ),計(jì)算機(jī)知識(shí)也是當(dāng)代大學(xué)生必備的生存技藝。

  活 動(dòng)

  大學(xué)里有豐富多彩的校園文化,為學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。各種學(xué)生會(huì),社團(tuán)組織會(huì)讓你應(yīng)接不暇。積極參加這些活動(dòng),不僅可以鍛煉你的交流能力,培養(yǎng)你的協(xié)調(diào)工作能力,還會(huì)讓你在潛移默化中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。

  大學(xué)是你們最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的接受教育,最后一次全心建立你們的知識(shí)基礎(chǔ),你們應(yīng)該好好把握大學(xué)生活,珍惜大學(xué)時(shí)光,為將來(lái)的就業(yè)奠定好基礎(chǔ)

  篇三:大學(xué)春季開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)

  多年前,蔡元培先生就曾對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)期望:“一曰抱定宗旨,二曰砥礪德行,三曰敬愛(ài)師友。”南開(kāi)大學(xué)老校長(zhǎng)張伯苓先生也曾叮囑學(xué)生:“愛(ài)國(guó)愛(ài)群之公德,服務(wù)社會(huì)之能力”。關(guān)乎為學(xué)、為人,關(guān)乎為國(guó)家、為社會(huì)。老先生們的寄語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華,卻體認(rèn)著時(shí)代精神與社會(huì)價(jià)值觀,成為關(guān)于大學(xué)理念與風(fēng)骨的雋永之言。

  可后來(lái)一段時(shí)間,大學(xué)校長(zhǎng)的新生寄語(yǔ)逐漸“變味兒”了,成了“走過(guò)場(chǎng)”的儀式。千篇一律的套話,讓大學(xué)校長(zhǎng)的寄語(yǔ),少了幾分風(fēng)骨、多了些形式主義。直到最近幾年,隨著話語(yǔ)表達(dá)方式的變化,隨著大學(xué)的特色越來(lái)越鮮明,大學(xué)校長(zhǎng)們新生寄語(yǔ)的形式與內(nèi)容也悄然發(fā)生變化。校長(zhǎng)給新生的“第一堂課”,正越來(lái)越關(guān)照現(xiàn)實(shí),個(gè)性而精致。

  你會(huì)獨(dú)立思考嗎

  “為什么我們的學(xué)?偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”著名的“錢學(xué)森之問(wèn)”,引出了中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題,也是整個(gè)中國(guó)社會(huì)必須直面的疑問(wèn)。

  哲學(xué)家馬爾庫(kù)塞曾提出“單向度的人”這一概念。強(qiáng)調(diào)一種人內(nèi)心只保留了肯定性的一面,而失去了否定性、批判性、超越性,這種人一味認(rèn)同現(xiàn)實(shí),對(duì)社會(huì)缺乏反思與批判精神,因而喪失了創(chuàng)造力。有人認(rèn)為,中國(guó)的教育模式培養(yǎng)出了許多“單向度的人”。

  對(duì)于這種情況,大學(xué)校長(zhǎng)們自然有憂慮,也有期許。

  復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良曾在開(kāi)學(xué)典禮上與新生分享了自己的趣事:“在我還是大學(xué)生的時(shí)候,和復(fù)旦的鄧景發(fā)教授一起去工廠,解決工廠的實(shí)際問(wèn)題。就學(xué)術(shù)問(wèn)題我和老師發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論,甚至于爭(zhēng)論一直延續(xù)到工廠的大眾浴室里面,我們沖著澡還在爭(zhēng)論。我想這就是我愛(ài)我?guī),我更?ài)真理的一種體現(xiàn)!

  湖南大學(xué)校長(zhǎng)趙躍宇就將“獨(dú)立精神,批判創(chuàng)新”這八個(gè)字寄語(yǔ)新生。在他看來(lái),“大學(xué)之所以稱之為大學(xué),在于大學(xué)具有獨(dú)立精神,大學(xué)之所以被稱之為‘象牙塔’,并被人們寄予厚望,是因?yàn)榇髮W(xué)崇尚批判,追求創(chuàng)新。”他殷切希望:“同學(xué)們?cè)诶^承傳統(tǒng),承接知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)該學(xué)會(huì)批判和創(chuàng)新……大學(xué)生應(yīng)該有獨(dú)立的人格,對(duì)于社會(huì)的各種失范和各種流弊,我們絕不可以隨波逐流,更不可以推波助瀾!

  陳寅恪曾提出“獨(dú)立之精神,自由之思想”,趙校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)新生的囑托恰與之相契合。

  而清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧對(duì)大學(xué)新生也有相同的期望:“只有學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、具備了獨(dú)立人格,才能幫助你們激發(fā)好奇心、啟迪想象力、建立批判性思維,才能促使你們真正走向成熟,也才意味著你們可以對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)!彼M麑W(xué)生能夠?qū)嵤虑笫,遇事不跟風(fēng),不盲從,不依附他人和權(quán)威。

  你的內(nèi)心寧?kù)o嗎

  有人慨嘆現(xiàn)在的大學(xué)變了,行走校園,總會(huì)覺(jué)得有些吵。車水馬龍、游人如織、人聲鼎沸,這些“熱鬧”的形容詞常被用來(lái)描摹校園景象;剽竊造假、考試作弊、惡意競(jìng)爭(zhēng),這些社會(huì)現(xiàn)象現(xiàn)在也出現(xiàn)在大學(xué)校園。這不免引人憂慮,而今大學(xué)里學(xué)生們的心還能靜下來(lái)嗎?

  諸葛亮在《誡子書(shū)》中有言曰,“學(xué)須靜也,才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)”,淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)。大學(xué)是紛雜世間一方知識(shí)的凈土,學(xué)子們身處象牙塔雖不能“兩耳不聞窗外事”,卻也應(yīng)多讀讀“圣賢書(shū)”,守住內(nèi)心寧?kù)o。

  “只有看淡世俗的名利才能明確自己的志向,只有身心寧?kù)o才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。”上海交通大學(xué)張杰校長(zhǎng)曾這樣囑托新生,“齊家、治國(guó)、平天下,當(dāng)以修身為始,作為新一代交大人,我希望大家志存高遠(yuǎn)的同時(shí),也要注重德行的培養(yǎng)和內(nèi)在品格的塑造,不被眼前的名利虛妄所蒙蔽,守護(hù)內(nèi)心的凈土,在不斷修身的過(guò)程中走向成熟,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!

  大學(xué)不是存在于真空當(dāng)中,社會(huì)上的功利之風(fēng)難免令大學(xué)校園沾染浮躁。但大學(xué)校長(zhǎng)在孩子們踏入大學(xué)校園的那一刻就告訴他們,名利并不能成為奮斗的方向,要想實(shí)現(xiàn)理想就必須注重內(nèi)心世界、關(guān)照精神生活,足見(jiàn)用心良苦。

  “大學(xué)是喚醒奇跡的地方、超越功利的圣地和飛揚(yáng)理想的疆域,期盼你們以一顆寧?kù)o之心,遠(yuǎn)離浮躁喧囂,浸淫中外經(jīng)典,錘煉‘修齊治平’的情懷,鍛造解釋、分析、評(píng)估、推論、說(shuō)明和自我校準(zhǔn)能力的批判性思維,成為求真問(wèn)實(shí)的提問(wèn)者;以一顆赤子之心,吸吮知識(shí),探索真理,培育有職業(yè)適應(yīng)力、社會(huì)責(zé)任感和理性品質(zhì)的健全人格;以一顆擔(dān)當(dāng)之心,創(chuàng)新創(chuàng)造、竢實(shí)揚(yáng)華,開(kāi)啟豐富多彩的壯麗人生!蔽髂辖煌ù髮W(xué)校長(zhǎng)徐飛用“寧?kù)o之心”“赤子之心”“擔(dān)當(dāng)之心”關(guān)注著新生的內(nèi)心世界,把“遠(yuǎn)離浮躁喧囂,浸淫中外經(jīng)典”作為寄語(yǔ),展露著大學(xué)不變的寧?kù)o與追求。

  帶領(lǐng)年輕一代堅(jiān)守精神的沃土,才能讓大學(xué)恢復(fù)純粹,進(jìn)而為整個(gè)社會(huì)注入寧?kù)o與理想的力量。

  你有擔(dān)當(dāng)精神嗎

  對(duì)祖國(guó)和民族使命的'承擔(dān),這歷來(lái)是大學(xué)校長(zhǎng)新生致辭的共同主題。1932年,烽火頻仍,清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦就曾用“大學(xué)不要因自己環(huán)境之舒適,而忘懷園外的情形。在中國(guó)今日狀況之下,除安心讀書(shū)外,還要時(shí)時(shí)注意到國(guó)家的危難”勸誡新生。

  直至今日,時(shí)代變遷,語(yǔ)句變化,但那份情懷不曾動(dòng)搖。

  翻開(kāi)南開(kāi)大學(xué)20xx年新生錄取通知書(shū),龔克校長(zhǎng)的寄語(yǔ)便映入眼簾,“‘允公允能,日新月異’之校訓(xùn)是南開(kāi)文化的內(nèi)核,是南開(kāi)人終生恪守與踐行的信仰……惟‘公能’兼濟(jì)且秉‘公’盡‘能’,方為真正之南開(kāi)人……張伯苓、周恩來(lái)、陳省身、吳大猷、曹禺……這些偉人先賢是南開(kāi)人的驕傲,自是你們做人做事之榜樣。南開(kāi)園是英彥蔚起、人才輩出的搖籃,但南開(kāi)人的‘功成名就’從來(lái)就不為‘垂史冊(cè)’,只因‘傳遺志’。一代代南開(kāi)人默默無(wú)聞地做著這個(gè)民族的脊梁和基石,惟懷此抱負(fù)且矢志不移,方為真正之南開(kāi)人!

  他把南開(kāi)大學(xué)的精神內(nèi)核傳達(dá)給學(xué)子,正是為了將大學(xué)的責(zé)任代代傳承。

  有人曾用“精致的利己主義者”道出當(dāng)今某些大學(xué)生的問(wèn)題,一番論述引起四方嘩然。的確,為了自己的未來(lái)努力固然無(wú)可厚非,但若滿心只存“小我”,甚而不惜損人利己,那么這樣的大學(xué)生即便是針對(duì)社會(huì)需求把自己打造得異!熬隆,也不會(huì)是社會(huì)所需要的。我們不能苛求每個(gè)大學(xué)生都必須做大事,但心中必存大志。

  正如中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)陳雨露曾在開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)的,“大學(xué)是知識(shí)的殿堂,是社會(huì)的良心和成才的搖籃,是同學(xué)們涵養(yǎng)心智、錘煉意志、放飛理想的地方。希望同學(xué)們都能充分地利用大學(xué)的好時(shí)光,刻苦、刻苦、再刻苦,拼搏、拼搏、再拼搏,實(shí)事求是,成為敢于擔(dān)當(dāng)、忠誠(chéng)國(guó)家、熱愛(ài)人民,扎根文化沃土,具備全球視野和跨文化領(lǐng)導(dǎo)力的棟梁之材!

  這實(shí)在關(guān)乎大學(xué)的責(zé)任!按髮W(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善!惫糯荣t口中的“大學(xué)”是指“大人之學(xué)”,是指不拘于物、不拘于己、不拘于時(shí)的“大學(xué)問(wèn)”。我們?nèi)缃竦淖罡邔W(xué)府自然也要教“大人之學(xué)”,不為一己之私,心胸廣大,為社會(huì)帶來(lái)風(fēng)氣的變革,成為國(guó)家的錚錚風(fēng)骨。

  培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子、建設(shè)一流大學(xué)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的步伐,這是一校之長(zhǎng)的責(zé)任。而新生寄語(yǔ)中的深思與期盼,正折射出一校之長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)、品格與風(fēng)骨。


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