幼兒園小班萬圣節(jié)主題活動《快樂的南瓜節(jié)》
一、情境目標(biāo):
健康:
1、感受南瓜節(jié)歡樂的氣氛。
2、通過活動,讓幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛(wèi)生。
探索:
1、能用各種感官,主動去了解南瓜的特點(diǎn)和作用等。
2、能用普通話講出南瓜明顯的特征。
表現(xiàn):
1、在活動中,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力、合作意識等。
2、能用交流、談話、游戲、分享、繪畫、親子活動等形式進(jìn)行表征。
二、情境活動
1、親親南瓜涉及領(lǐng)域:健康、探索
2、蛤蟆吃南瓜涉及領(lǐng)域:健康、表現(xiàn)
3、幸福分享涉及領(lǐng)域:健康、表現(xiàn)
4、摘南瓜涉及領(lǐng)域:健康、探索
5、南瓜豐收啦涉及領(lǐng)域:表現(xiàn)、探索
三、區(qū)域活動
1、南瓜娃娃真可愛
材料:
南瓜頭飾1個,油畫棒人手一盒、大圓紙
活動提示:
做南瓜頭飾
●教師出示已勾好線的南瓜頭飾,為幼兒示范涂色,
●幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強(qiáng)的幼兒多涂幾個頭飾。
2、南瓜娃娃在哪里
材料:教師預(yù)先畫好的圖6張,里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個地方。
活動提示:
●今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲,
●分別找南瓜娃娃,找到后要告訴別人,南瓜娃娃在哪里找的。
●幼兒們玩找到的南瓜娃娃。
●藏南瓜娃娃,讓別人下一次來找。
3、南瓜娃娃小超市
材料:幾種南瓜制作的食品(替代物)已經(jīng)參觀過超市并討論過。
活動提示:
●激發(fā)幼兒玩超市的愿望
●和幼兒討論玩超市的規(guī)則
●幼兒進(jìn)行游戲,教師以顧客身份進(jìn)行指導(dǎo)。
4、做請柬
材料:油畫棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水
活動實施:
●教師告訴幼兒要請他們的爸爸媽媽來幼兒園參加我們的南瓜節(jié)舞會,讓孩子自己做請柬。并出示老師做的一張。
●幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。
●老師幫助幼兒剪成他們喜歡的圖形,內(nèi)寫:請爸爸媽媽X月X日來幼兒園作客。后面貼上一張自己的標(biāo)記圖。
5、快樂的“南瓜節(jié)”舞會
材料:
邀請家長來園和老師孩子一起布置舞會場地并一起化裝。
活動提示:
●配班教師戴上南瓜頭飾,扮演“南瓜國王“邀請家長、幼兒參加晚會。
●家長、幼兒戴上做好的頭飾,當(dāng)南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會,跳起歡快的舞。
四、資源鏈接:
1、主題的產(chǎn)生:
一段時間,自然角里琳瑯滿目,陳列著許多瓜果蔬菜,孩子們非常興奮,“這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆……”“這是什么呀?”“是黃瓜吧,這是黃色的,不,這是冬瓜… …”幼兒一下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳,對這個扁扁、圓圓的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣,有的小朋友趕緊跑過來向我求救,我告訴他們這是南瓜,生長在地里,是農(nóng)民伯伯種出來的,南瓜很好吃也有營養(yǎng),聽完我的介紹,有人好奇地抱住了南瓜,“哇,好重!”看著孩子們意猶未盡的樣子,我決定要保護(hù)好孩子們的“好奇心”,讓他們親身去感受體驗?zāi)瞎希谕嫱、講講、甚至是嘗嘗中去了解南瓜,從而加深幼兒對南瓜的直觀印象,由此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計了《快樂的南瓜節(jié)》這一主題活動。
2、活動反思:
抓住興趣,有利于引導(dǎo)是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現(xiàn)。本次活動的一大亮點(diǎn)就是在幼兒的觀察中,抓住了幼兒感興趣的事物,有力地保障了幼兒活動的積極性,自主性。
“快樂的南瓜節(jié)”這一活動通過教師有意識的引導(dǎo),讓幼兒在玩玩、講講、嘗嘗中讓幼兒獲得知識,同時為幼兒提供相對寬松的有利于感受,表現(xiàn)的環(huán)境,尊重他們的意愿,支持他們、理解他們,并和孩子一起分享活動帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展
3、故事:童話《蛤蟆吃南瓜》
有一只蛤蟆,種了一塊南瓜地。秋天,南瓜成熟了,一個個長得又圓又大。眼看著南瓜越長越大,可是蛤蟆想不出吃南瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀!
這一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么大的南瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸南瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,石頭太小,砸不碎南瓜的!
青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍南瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”
蛤蟆和青蛙沒辦法了,就去請狗熊大哥,狗熊一聽,立刻就拿來一把刀,用力一砍,南瓜碎了,狗熊又砍呀砍,蛤蟆、青蛙和狗熊還搬來一口鍋,燒起了南瓜粥。不一會兒,南瓜粥燒好了,三個好朋友嘗了一碗,真甜,它們又吃呀,吃呀,南瓜粥真香。它們吃飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,鍋里還有許多南瓜粥,于是,蛤蟆請狗熊搬來桌子,它還在桌子旁掛了個牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)南瓜粥”。
小動物門看見牌子,都來了,它們排起了隊,輪流吃南瓜粥。吃過南瓜粥的動物都說:“蛤蟆的南瓜粥真好吃!”
3、音樂
南瓜豐收啦
1=F 3/4
1 1 1 5 3 3 3 1 1 3 5 5 >>
4 3 2
南瓜豐收啦,南瓜豐收啦,我們一起來慶祝。
2 3 4 4 3 2 3 1 1 3 2 5 7 2 1
我們唱歌,我們跳舞,祝賀南瓜豐收啦。
1、親親南瓜
情境目標(biāo):
1、通過看看、摸摸、使小班幼兒感知南瓜的特點(diǎn)和作用,
2、豐富他們的觀察力。
情境資源:
各種形狀的南瓜(長圓形、扁的、圓的等)
活動實施:
1.教師出示南瓜(各種形狀),讓幼兒抱一抱,摸一摸,感受南瓜的重量。
2.師:你看到的囊是什么形狀的?
幼:長圓的、扁扁的……
師:南瓜皮是什么顏色的?
幼:紅的、黃的、橘紅的……
師:南瓜里有些什么?
幼:不知道。
師:我們切開看看。
師:南瓜有什么用?
幼:可以吃
師:你們吃過南瓜做的東西嗎?
幼:吃過南瓜餅。
師:味道怎么樣?
幼:很香、有點(diǎn)甜。
師:南瓜還可以燒南瓜粥,南瓜籽炒了也很好吃。
師:南瓜是粗糧,除了好處吃以外還對我們身體有好處,南瓜可以治糖尿病呢。
2、蛤蟆吃南瓜
情境目標(biāo)
1、通過欣賞童話,使幼兒懂得愛勞動、愛動腦和愛同伴的人是快樂的。
2、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑、開朗的性格。
情境資源:
故事錄音、教具
活動實施:
1、教師邊講故事邊演示教具,幫助幼兒熟悉作品內(nèi)容
師:蛤蟆種的南瓜怎么樣?
幼:豐收了,但搬不動。
師:它是想什么辦法吃南瓜的,為什么?
幼:請了狗熊,因為它力氣大。
2、幼兒聽錄音故事,組織他們討論
師:如果你是蛤蟆,你怎么吃南瓜?
幼:用電刀割碎。
幼:叫我的朋友一起來幫忙從高的地方往下摔,
幼:用炸彈炸……
教師小結(jié):蛤蟆愛勞動,又會動腦筋,它請許多朋友來吃南瓜粥,是個會關(guān)心別人的蛤蟆,我們小朋友也要象蛤蟆學(xué)習(xí)。
3、幸福分享
情境目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒熱愛集體生活。
情境資源:
碗、小勺子、盤子、燒南瓜的米等
活動實施:
1、配班教師已布置好場地(桌上分別有南瓜粥、南瓜餅、南瓜籽等)
2、老師提出要求:
●要先洗手
●注意謙讓
●要講一句話:××真好吃
4、進(jìn)行分享活動
4、摘南瓜
情境目標(biāo):
1、鍛煉幼兒的平衡能力。
2、體驗農(nóng)民伯伯豐收的喜悅之情和辛勞。
3、復(fù)習(xí)多、少、一樣多。
情境資源:
“南瓜”若干、平衡木做小橋
活動實施:
1、南瓜豐收了,可是農(nóng)民伯伯來不及收,今天我們一起去幫忙收南瓜好嗎?
2、讓幼兒走過小橋,到“南瓜”地里,把“南瓜”摘回來。
3、比一比誰摘的最多。
5、南瓜豐收啦
情境目標(biāo):
1、體驗?zāi)瞎县S收的喜悅之情。
2、學(xué)習(xí)唱歌,初步感受3拍子的樂曲。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
情境資源:
前面數(shù)次活動的錄象
活動實施
1、播放錄象
師:南瓜豐收了,你們心里感覺怎么樣?
2、教師范唱歌曲,并告訴幼兒這是3拍子的音樂。
3、幼兒和教師一起跟琴唱。
5、復(fù)習(xí)音樂游戲:開火車
做南瓜頭飾
●教師出示已勾好線的南瓜頭飾,為幼兒示范涂色,
●幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強(qiáng)的幼兒多涂幾個頭飾。
2、南瓜娃娃在哪里
材料:教師預(yù)先畫好的圖6張,里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個地方。
活動提示:
●今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲,
●分別找南瓜娃娃,找到后要告訴別人,南瓜娃娃在哪里找的。
●幼兒們玩找到的南瓜娃娃。
●藏南瓜娃娃,讓別人下一次來找。
3、南瓜娃娃小超市
材料:幾種南瓜制作的食品(替代物)已經(jīng)參觀過超市并討論過。
活動提示:
●激發(fā)幼兒玩超市的愿望
●和幼兒討論玩超市的規(guī)則
●幼兒進(jìn)行游戲,教師以顧客身份進(jìn)行指導(dǎo)。
4、做請柬
材料:油畫棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水
活動實施:
●教師告訴幼兒要請他們的爸爸媽媽來幼兒園參加我們的南瓜節(jié)舞會,讓孩子自己做請柬。并出示老師做的一張。
●幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。
●老師幫助幼兒剪成他們喜歡的圖形,內(nèi)寫:請爸爸媽媽X月X日來幼兒園作客。后面貼上一張自己的標(biāo)記圖。
5、快樂的“南瓜節(jié)”舞會
材料:
邀請家長來園和老師孩子一起布置舞會場地并一起化裝。
活動提示:
●配班教師戴上南瓜頭飾,扮演“南瓜國王“邀請家長、幼兒參加晚會。
●家長、幼兒戴上做好的頭飾,當(dāng)南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會,跳起歡快的舞。
四、資源鏈接:
1、主題的產(chǎn)生:
一段時間,自然角里琳瑯滿目,陳列著許多瓜果蔬菜,孩子們非常興奮,“這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆……”“這是什么呀?”“是黃瓜吧,這是黃色的,不,這是冬瓜… …”幼兒一下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳,對這個扁扁、圓圓的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣,有的小朋友趕緊跑過來向我求救,我告訴他們這是南瓜,生長在地里,是農(nóng)民伯伯種出來的,南瓜很好吃也有營養(yǎng),聽完我的介紹,有人好奇地抱住了南瓜,“哇,好重!”看著孩子們意猶未盡的樣子,我決定要保護(hù)好孩子們的“好奇心”,讓他們親身去感受體驗?zāi)瞎,在玩玩、講講、甚至是嘗嘗中去了解南瓜,從而加深幼兒對南瓜的直觀印象,由此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計了《快樂的南瓜節(jié)》這一主題活動。
2、活動反思:
抓住興趣,有利于引導(dǎo)是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現(xiàn)。本次活動的一大亮點(diǎn)就是在幼兒的觀察中,抓住了幼兒感興趣的事物,有力地保障了幼兒活動的積極性,自主性。
“快樂的南瓜節(jié)”這一活動通過教師有意識的引導(dǎo),讓幼兒在玩玩、講講、嘗嘗中讓幼兒獲得知識,同時為幼兒提供相對寬松的有利于感受,表現(xiàn)的環(huán)境,尊重他們的意愿,支持他們、理解他們,并和孩子一起分享活動帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展
3、故事:童話《蛤蟆吃南瓜》 >>
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有一只蛤蟆,種了一塊南瓜地。秋天,南瓜成熟了,一個個長得又圓又大。眼看著南瓜越長越大,可是蛤蟆想不出吃南瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀!
這一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么大的南瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸南瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,石頭太小,砸不碎南瓜的。”
青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍南瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”
蛤蟆和青蛙沒辦法了,就去請狗熊大哥,狗熊一聽,立刻就拿來一把刀,用力一砍,南瓜碎了,狗熊又砍呀砍,蛤蟆、青蛙和狗熊還搬來一口鍋,燒起了南瓜粥。不一會兒,南瓜粥燒好了,三個好朋友嘗了一碗,真甜,它們又吃呀,吃呀,南瓜粥真香。它們吃飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,鍋里還有許多南瓜粥,于是,蛤蟆請狗熊搬來桌子,它還在桌子旁掛了個牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)南瓜粥”。
小動物門看見牌子,都來了,它們排起了隊,輪流吃南瓜粥。吃過南瓜粥的動物都說:“蛤蟆的南瓜粥真好吃!”
3、音樂
南瓜豐收啦
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南瓜豐收啦,南瓜豐收啦,我們一起來慶祝。
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我們唱歌,我們跳舞,祝賀南瓜豐收啦。
1、親親南瓜
情境目標(biāo):
1、通過看看、摸摸、使小班幼兒感知南瓜的特點(diǎn)和作用,
2、豐富他們的觀察力。
情境資源:
各種形狀的南瓜(長圓形、扁的、圓的等)
活動實施:
1.教師出示南瓜(各種形狀),讓幼兒抱一抱,摸一摸,感受南瓜的重量。
2.師:你看到的囊是什么形狀的?
幼:長圓的、扁扁的……
師:南瓜皮是什么顏色的?
幼:紅的、黃的、橘紅的……
師:南瓜里有些什么?
幼:不知道。
師:我們切開看看。
師:南瓜有什么用?
幼:可以吃
師:你們吃過南瓜做的東西嗎?
幼:吃過南瓜餅。
師:味道怎么樣?
幼:很香、有點(diǎn)甜。
師:南瓜還可以燒南瓜粥,南瓜籽炒了也很好吃。
師:南瓜是粗糧,除了好處吃以外還對我們身體有好處,南瓜可以治糖尿病呢。
2、蛤蟆吃南瓜
情境目標(biāo)
1、通過欣賞童話,使幼兒懂得愛勞動、愛動腦和愛同伴的人是快樂的。
2、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑、開朗的性格。
情境資源:
故事錄音、教具
活動實施:
1、教師邊講故事邊演示教具,幫助幼兒熟悉作品內(nèi)容
師:蛤蟆種的南瓜怎么樣?
幼:豐收了,但搬不動。
師:它是想什么辦法吃南瓜的,為什么?
幼:請了狗熊,因為它力氣大。
2、幼兒聽錄音故事,組織他們討論
師:如果你是蛤蟆,你怎么吃南瓜?
幼:用電刀割碎。
幼:叫我的朋友一起來幫忙從高的地方往下摔,
幼:用炸彈炸……
教師小結(jié):蛤蟆愛勞動,又會動腦筋,它請許多朋友來吃南瓜粥,是個會關(guān)心別人的蛤蟆,我們小朋友也要象蛤蟆學(xué)習(xí)。
3、幸福分享
情境目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒熱愛集體生活。
情境資源:
碗、小勺子、盤子、燒南瓜的米等
活動實施:
1、配班教師已布置好場地(桌上分別有南瓜粥、南瓜餅、南瓜籽等)
2、老師提出要求:
●要先洗手
●注意謙讓
●要講一句話:××真好吃
4、進(jìn)行分享活動
4、摘南瓜
情境目標(biāo):
1、鍛煉幼兒的平衡能力。
2、體驗農(nóng)民伯伯豐收的喜悅之情和辛勞。
3、復(fù)習(xí)多、少、一樣多。
情境資源:
“南瓜”若干、平衡木做小橋
活動實施:
1、南瓜豐收了,可是農(nóng)民伯伯來不及收,今天我們一起去幫忙收南瓜好嗎?
2、讓幼兒走過小橋,到“南瓜”地里,把“南瓜”摘回來。
3、比一比誰摘的最多。
5、南瓜豐收啦
情境目標(biāo):
1、體驗?zāi)瞎县S收的喜悅之情。
2、學(xué)習(xí)唱歌,初步感受3拍子的樂曲。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
情境資源:
前面數(shù)次活動的錄象
活動實施
1、播放錄象
師:南瓜豐收了,你們心里感覺怎么樣?
2、教師范唱歌曲,并告訴幼兒這是3拍子的音樂。
3、幼兒和教師一起跟琴唱。
5、復(fù)習(xí)音樂游戲:開火車
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